大班教案科学水
幼儿园大班科学教案奇妙的水
幼儿园大班科学教案奇妙的水主题：奇妙的水目标：通过本课的学习，幼儿将能够理解水的基本性质和特点，掌握水的三态变化，培养观察和实验的能力。
教学目标：通过观察和实验，让幼儿能够了解水的基本性质和特点，认识水的三态变化，培养幼儿的动手实践能力。
教学准备：1. 准备饮用水和开水各一杯，冻水和开水各一碗，漏斗，空酒瓶。
2. 准备一些与水相关的图片和故事书。
活动一：认识水的三态变化（15分钟）1. 师幼对话：师：同学们，你们知道水有哪些形态吗？幼：液体、固体、气体。
师：对的。
水的液体形态我们平时都会接触到，水变成固体形态是什么样子的呢？幼：变成冰。
师：非常好，水冻结成冰后就变成了固体。
那水变成气体态又是什么样子的呢？幼：变成水蒸气。
师：太好了，水变成水蒸气就是水的气体态。
今天我们就来通过观察和实验进一步了解水的三态变化。
2. 观察实验：a) 师将饮用水倒入空酒瓶中，问幼儿瓶中的水是什么状态？b) 师将酒瓶放在火上烧热，然后让幼儿观察瓶中的水是否发生变化。
c) 师将漏斗内的冻水热敷后让幼儿观察，问幼儿冻水发生了什么变化？3. 总结：师：同学们，通过观察实验我们发现，水既可以变成冰、也可以变成水蒸气。
这就是我们说的水的三态变化，大家都觉得神奇吗？活动二：水的基本性质和特点（20分钟）1. 情景导入：师：同学们，你们知道水有哪些特点和性质呢？幼：流动的、透明的。
师：那么我们来看一下，水的特点和性质有哪些。
2. 观察实验：a) 师将饮用水倒入一个透明的玻璃杯中让幼儿观察。
b) 师将一杯开水倒入另一个玻璃杯中让幼儿观察。
c) 师将一杯开水倒入冷水中让幼儿观察和比较。
3. 组织讨论：师：同学们，你们观察到了什么？幼：水是流动的，透明的。
师：非常好。
水的流动性和透明性是水的基本特点。
还有谁有其他观察结果？4. 填写观察记录表：师发放观察记录表，让幼儿根据实验结果填写。
5. 总结：师：同学们，通过观察实验，我们了解到水的流动性和透明性是水的基本特点。
大班科学水的用途教案(优秀10篇)
大班科学水的用途教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学水的用途教案【含教学反思】
大班科学水的用途教案【含教学反思】一、教学目标1.能够简单说明水的来源及其在生活中的重要性。
2.能够说出水的几种用途，并简单阐述水的用途。
3.能够在实际操作中感受水的用途。
4.学会团体合作，发现问题并解决问题。
二、教学重难点重点：水的几种用途及其在生活中的重要性。
难点：在实际操作中感受水的用途。
三、教学准备1.合适的教学环境。
2.具有实践性的教学材料。
3.实践环节需要家长或志愿者参与，保证安全。
4.学生合适的衣着及饮用水。
四、教学步骤1. 导入（15分钟）首先，老师可以从自来水、雨水、河流、湖泊等等多种水源入手，引导学生了解水的来源，并通过图片、视频、寓言故事等形式呈现，让学生认识到水在生活中的重要性和必须节约用水的意义。
2. 讲解（10分钟）接下来，老师可以以水的几种用途为主题，介绍水在生活中的作用，如饮用、洗脸、洗衣服、淋浴、植物的生长等等。
3. 操作（30分钟）教师需要提前准备好一些实际操作的实验项目，如盆栽、洗衣服、擦洗玩具、自制香皂、自制冰棍等等，组织学生进行实地操作。
在操作中发现问题，发现问题之后通过团队合作解决问题。
4. 总结（5分钟）通过学生的操作和交流，引导学生对水的有更深入的理解，发掘水的更多的用途。
五、教学反思在讲解环节，可以利用PPT、视频等多样化教学机制，让学生可以更深入的了解到水的重要性。
操作环节要有家长或志愿者来帮助，保证操作的安全，防止意外的发生。
在操作环节中，要鼓励学生敢于提出自己的想法，并合理利用自己的资源发现并解决问题。
六、教学反思通过这样一次大班科学水的用途教学活动，让孩子们深刻认识到水资源的宝贵，更重要的是他们不仅认识到了水的各个方面，更进一步了解到了水的价值和重要性。
同时，通过这样一次集体的感知，他们也切实感受到了团队合作的重要性，在互帮互助的过程中，他们感受到了团队协作的效果，也懂得了如何在集体中找到自己的地位和自己的价值。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的水》含反思三篇
幼儿园大班科学活动教案《有趣的水》含反思《大班科学活动教案《有趣的水》含反思》这是幼儿园优秀大班科学活动教案《有趣的水》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的水》含反思！活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。
并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。
池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：感知物体的沉浮现象。
活动过程：1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。
引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。
帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。
让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。
幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容1. 水的性质：介绍水的颜色、透明度、流动性、溶解能力等基本特性。
2. 水的变化：探讨水的三态变化，即液态、固态和气态，并通过实验观察水的蒸发和凝固过程。
3. 水的应用：介绍水在日常生活中的各种用途，如饮用、洗涤、灌溉等，并引导幼儿认识到水的重要性。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解水的性质、变化和应用，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：了解水的性质、变化和应用。
难点：理解水的三态变化及其原因。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（水、杯子、冰块、热水、盐等）、图片、视频等。
学具：记录本、彩笔、实验操作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围环境中水的存在和应用，如水池、河流、海洋等，引导他们思考水的作用和重要性。
2. 课堂讲解：通过PPT和实物展示，讲解水的性质、变化和应用，让幼儿了解水的基本特性。
3. 实验操作：组织幼儿进行水的溶解实验，观察盐在水中的溶解过程，引导他们思考溶解的原因。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们探讨水的三态变化，并通过实验观察水的蒸发和凝固过程。
5. 解决问题：引导幼儿思考如何节约用水和保护水资源，让幼儿提出具体的建议和措施。
六、板书设计水的性质：颜色、透明度、流动性、溶解能力水的变化：液态、固态、气态水的应用：饮用、洗涤、灌溉等七、作业设计1. 请幼儿画一幅关于水的画，并写上水的用途。
答案：略2. 请幼儿和家长一起设计一个节约用水的标语，并拍照。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验和小组讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解了水的性质、变化和应用，培养了他们的观察、思考和动手操作能力。
但在实验操作环节，部分幼儿对实验材料的操作不够熟练，需要在课后加强对幼儿的操作指导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行水的实验和讨论，让幼儿在家庭环境中进一步探索水的性质和应用。
幼儿园大班科学《水》教案优秀
引言概述:科学教育在幼儿园教育中起着重要的作用，通过科学教学可以培养幼儿的观察、实验和探索能力。
本文为幼儿园大班科学教案《水》进行了优秀的设计和概括，通过引导幼儿对水进行观察和实验，培养幼儿的科学思维和学习兴趣。
正文内容:一、引导观察水的性质1.介绍水是无色无味的液体- 引导幼儿通过观察水的外观和性质，了解水的普遍性质。
- 带领幼儿观察并描述水的颜色、气味和透明度。
2.引导幼儿了解水的三态- 通过实物示范，让幼儿观察和探索水的三态：固态、液态和气态。
- 与幼儿共同观察纯净水在不同条件下的变化，例如加热或冷却。
3.引导幼儿体验水的流动性- 在户外教学环境中，利用水龙头、水管等工具，引导幼儿观察和体验水的流动性。
- 引导幼儿探索水流的方向、速度和阻力。
4.引导幼儿探索水的特殊性质- 引导幼儿用手指触摸水的表面，让他们发现水的表面张力。
- 引导幼儿观察水的密度和浮力，通过实验验证物体在水中漂浮或沉没的现象。
5.引导幼儿了解水的溶解性- 使用食盐、糖、油等不同物质，让幼儿观察和实验不同物质在水中的溶解情况。
- 引导幼儿理解水是一种良好的溶剂，并帮助他们理解溶解和固体、液体、气体之间的关系。
二、探索水的生活应用1.引导幼儿认识水的重要性- 引导幼儿讨论水在日常生活中的用途，例如饮水、洗澡、清洁等。
- 帮助幼儿了解水对人类和自然环境的重要性，并培养他们的节水意识。
2.引导幼儿了解水的净化方法- 通过引入简单的水净化实验，让幼儿了解水的净化过程，例如过滤、煮沸和加入净化片等。
- 引导幼儿了解如何保护和节约水资源，培养他们的环保意识。
3.引导幼儿了解水在大自然中的循环- 利用图片和故事，让幼儿认识水在大自然中的循环，例如蒸发、降水和地下水循环等。
- 引导幼儿探索水循环对自然生态系统的重要性，并思考自己应如何保护水资源。
4.引导幼儿了解水的气态和液态变化- 利用温度计和水的加热实验，引导幼儿了解水在不同温度下的状态变化。
大班科学活动水从里来教案
大班科学活动《水从哪里来》教案一、活动目标：1. 了解水的来源和水的特点，知道水的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。
3. 培养幼儿节约用水的好习惯。
二、活动准备：1. 物质准备：水、杯子、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 基本环节：a) 教师讲解水的来源，如河流、湖泊、海洋等。
b) 观看视频，了解水的重要性。
c) 教师提问，引导幼儿思考水的作用，如洗涤、饮用、灌溉等。
d) 小组讨论，让幼儿分享自己了解到的水的用途。
3. 延伸环节：a) 教师出示有关节约用水的图片，引导幼儿认识到节约用水的重要性。
b) 幼儿发表自己对节约用水的看法和建议。
c) 教师总结，强调节约用水的方法和意义。
四、活动注意事项：1. 注重幼儿的参与，鼓励幼儿积极发言。
2. 注意引导幼儿正确使用水资源，培养节约用水的好习惯。
3. 活动过程中，教师应关注幼儿的安全。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和口语表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创造力和思维能力。
六、活动步骤：1. 开场游戏：水滴找家（教师准备不同材质的容器，幼儿将水滴放入相应的容器中，感受不同材质对水的影响）。
2. 探究活动：水的源头（教师展示图片，引导幼儿观察和描述水的源头，如河流、湖泊、雨水等）。
3. 体验活动：运水游戏（幼儿用容器运送水，体验水流动的过程，并讨论水流动的意义）。
4. 知识分享：水的循环（教师讲解水的循环过程，并引导幼儿思考水循环对自然和人类的重要性）。
5. 创意活动：自制水位计（幼儿动手制作水位计，观察水位变化，了解水位计的原理）。
七、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起调查家庭用水情况，并提出节约用水的建议。
2. 环境创设：在班级环境中设置“节约用水”角，展示幼儿的节水作品和家庭用水调查结果。
科学活动身体里的水大班教案
科学活动身体里的水大班教案一、活动目标1. 让幼儿知道人体需要水分，了解水分在人体中的作用。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 教育幼儿养成喝水的良好习惯，增强健康意识。
二、活动准备1. 物质准备：每人一个水杯，一杯清水，一些蔬菜、水果、糖果的图片或实物，一个玻璃杯，一些冰块。
2. 经验准备：幼儿在生活中知道水的作用。
三、活动过程（一）导入：1. 引导幼儿回忆水的用途，激发幼儿活动的兴趣。
（二）基本活动：1. 教师和幼儿一起探讨人体需要水分的原因。
2. 教师向幼儿介绍一些蔬菜、水果、糖果的图片或实物，让幼儿知道这些食物中含有水分，并让幼儿观察这些食物的颜色、形状等特征。
3. 教师进行“水的重要性”的实验活动，让幼儿观察水的变化，引导幼儿思考水分在人体中的作用。
（三）结束活动：2. 教育幼儿养成喝水的良好习惯，增强健康意识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励幼儿在日常生活中多喝水。
2. 环境创设：在班级环境中布置“水分在人体中的作用”的主题墙，让幼儿了解更多相关知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水分在人体中作用的认知程度。
六、活动内容1. 学习人体水分的含量和分布。
2. 了解不同年龄阶段人体水分含量的差异。
3. 探索水分在人体各个器官中的作用。
七、活动准备1. 物质准备：人体水分含量和分布的图片，不同年龄阶段人体水分含量的数据，器官模型。
2. 经验准备：幼儿对人体水分含量和分布有一定的了解。
八、活动过程（一）导入：1. 引导幼儿回顾上节课的内容，激发幼儿对本次活动兴趣。
（二）基本活动：1. 教师和幼儿一起学习人体水分的含量和分布。
2. 教师向幼儿介绍不同年龄阶段人体水分含量的数据，让幼儿了解年龄与水分含量之间的关系。
3. 教师引导幼儿探索水分在人体各个器官中的作用，让幼儿知道水分对器官功能的重要性。
幼儿园大班有关水的科学教案3篇
【导语】⽔，化学式为H₂O，是由氢、氧两种元素组成的⽆机物，⽆毒，可饮⽤。
在常温常压下为⽆⾊⽆味的透明液体，被称为⼈类⽣命的源泉。
⽔是地球上最常见的物质之⼀，是包括⽆机化合、⼈类在内所有⽣命⽣存的重要资源，也是⽣物体最重要的组成部分。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!油和⽔ 活动⽬标 1、通过操作感知油和⽔倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解⽣活中油和⽔分离的相关现象，体验科学知识在⽣活中的运⽤。
3、培养幼⼉对事物的好奇⼼，乐于⼤胆探究和实验。
4、愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
5、激发幼⼉乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备 1、幼⼉每⼈1杯⽔1杯油，幼⼉每⼈各1份蓝⿊钢笔⽔。
2、每⼈1根搅拌管、背景⾳乐⼀⾸、 3、⼏张画过的图画、各⾊颜料⽔等等。
活动重难点 重点：初步了解⽔和油的不相溶性。
难点：不同物质放⼊⽔中的相溶性和不相溶性。
活动过程 ⼀、导⼊ 师：今天，⽼师给你们带来了许多的⼩客⼈跟你们玩游戏，想知道是谁吗？ （想）好，我们⼀起去看看都有谁？（教师介绍实验材料） ⼆、让幼⼉动⼿操作，将蓝、⿊⾊的钢笔⽔倒进⼀杯⽔⾥，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，⽼师有要求。
请你们仔细听，请你们把蓝、⿊⾊的钢笔⽔倒⼊⼀个杯⼦的⽔⾥，仔细观察，它们会出现什么现象？ 1、提问：发现了什么？（它们在⼀起融化变成⿊⾊的⽔) 师：是不是你们说的这样呢？我们⼀起来验证⼀下吧。
（教师验证实验结果） ⼩结：你们观察的很仔细，是的，蓝、⿊⾊钢笔⽔倒进⽔⾥，它们融化在了⼀起变成了⿊⾊的⽔。
说明它们是能融化在⼀起的。
（解释“融化”意思⼀种物体和另⼀种物体合在⼀起说明它们是能相溶在⼀起的，如果不能够合在⼀起说明它们是分开的。
） 三、让幼⼉想想油和⽔倒在⼀起会出现什么现象？ 师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的⽔⾥，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的⽔⾥，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？ 提问：1、油和⽔它们能不能融化在⼀起？ 2、为什么？ 师：真的是这样的吗？那我们⼀起来验证⼀下是不是你们发现的这样。
大班科学水教案
大班科学水教案教学目标：通过本课的学习，学生能够了解水的物质特性以及水在生活中的重要作用。
一、导入（引入水的重要性）（5分钟）教师可以通过展示一张地球照片，让学生观察地球的地表多是由水覆盖，然后提问：你们觉得地球上有多少的水？学生思考后，教师引导学生展开讨论。
二、呈现（水的物质特性）（20分钟）1. 水的分子结构：教师通过展示水的分子结构示意图，让学生观察并解释水的分子结构为什么能够使它具有特殊的性质。
2. 水的三态变化：教师通过实验或展示图片，让学生观察水在不同温度下的三态变化，引导学生理解水的三态变化与分子运动的关系。
三、拓展（水在生活中的重要作用）（15分钟）1. 生活用水：教师通过展示图片，让学生了解到水在生活中的各种用途，如饮水、洗衣、洗澡、冲厕等。
2. 农业用水：教师通过展示图片或视频，让学生了解到水在农业生产中的重要性，如灌溉、养殖等。
3. 工业用水：教师通过展示图片或视频，让学生了解到水在工业生产中的重要性，如制造、冷却等。
四、练习（水的应用题）（15分钟）教师提供一些与水相关的应用题如：1. 在冷天里，为什么经常会看到水管、水桶等容器结冰？2. 为什么洗衣机洗衣服的水要加热？3. 冬天里的水龙头经常会结冰，夏天就不会，为什么？学生针对这些问题进行思考和回答，并与同伴进行讨论。
五、总结（5分钟）教师引导学生总结水的物质特性以及水在生活中的重要作用，并鼓励学生将所学知识应用到生活实践中。
六、展示（学生作品展示）（10分钟）学生可以根据所学的知识，制作海报、PPT等形式的作品展示水的物质特性和水在生活中的重要作用。
七、作业（5分钟）布置作业：请学生写一篇关于水的作用和特性的小短文，字数不少于100字。
八、小结（3分钟）今天我们学习了水的物质特性以及水在生活中的重要作用。
希望同学们能够在日常生活中注意节约用水、珍惜水资源，共同构建美好的生态环境。
大班科学活动水的溶解教案五篇
大班科学活动水的溶解教案五篇大班科学活动水的溶解教案1【设计意图】水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。
然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。
（幼儿活动，教师指导）师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。
引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
水大班科学教案范文
水大班科学教案范文科目：科学年级：中班单元：水的性质和运动规律教学目标：1.了解水的性质，如透明、味淡、无色。
2.能够观察和描述水不同运动形式，如流动、蒸发。
3.通过实践活动，培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1.PPT或实物展示。
2.水的不同状态的实践活动：a.检查各自带来的通过磨擦产生的静电现象。
b.观察水在不同温度下的变化。
3.水的流动实践活动：a.准备一些容器和水的小抽屉。
b.给每个学生提供纸杯和小勺。
活动过程：1.热身（5分钟）：a.唤起学生对于水的常识，如水是可见的、可以喝的。
b.唤起学生对于水的运动形态的观察和描述，如水可以流动、可以变成蒸汽。
2.学习水的性质（15分钟）：a.展示图片或实物，让学生观察水的特点，如水是透明的、味淡的。
b.通过感官描述水的特征，如颜色、味道、纯净度等。
c.学生在教师的引导下，进行小组讨论，总结水的性质。
3.实践活动：水的不同状态（20分钟）：a.引导学生检查各自带来的通过磨擦产生的静电现象。
b.集体观察，在白板上记录学生的观察结果。
c.展示不同温度下的水的变化，如将冷水和热水分别放置在水杯中，学生观察水的状态。
d.引导学生总结水在不同温度下的状态变化。
4.实践活动：水的流动（30分钟）：a.在活动区域设置一些容器，如水槽、瓶子等。
b.给每个学生提供一个纸杯和小勺，让他们自由探索水的流动。
c.引导学生发现和描述不同形式的水的流动，如液滴从勺子中滴落、水流通过瓶子的口等。
d.引导学生总结不同形式的水的流动规律。
5.总结（10分钟）：a.引导学生回顾今天的学习内容，总结水的性质和运动规律。
b.教师进行评价和激励，鼓励学生对科学知识的进一步探索。
6.课后延伸（10分钟）：a.布置课后任务，让学生观察身边的水的运动形式，并编写观察报告。
b.鼓励学生在家中进行简单的实验，探索水的性质和运动规律。
教学反思：通过这节课，学生将能够了解水的性质和运动规律，培养他们的观察和实验能力。
大班有趣的水教案六篇1
大班有趣的水教案六篇大班有趣的水教案六篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进展教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？下面是WTT整理的大班有趣的水教案6篇，有所帮助。
大班有趣的水教案篇1 活动目的：1、让幼儿认识水的根本性质：无色、无味、透明、流动。
2、知道水是生命之，理解水的用处。
3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：脸盆6个、玩水工具假设干、玻璃杯假设干、糖假设干、奶、录音机、磁带、图片活动过程：一、创设环境，激发兴趣。
幼儿自由玩水，体验水的玩法。
谈话活动——-水可以怎么玩？二、简单介绍水的三态冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多理解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？三、探究水的性质1、猜一猜，各是什么？实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比拟明白水是没有颜色的，而奶是白色。
小结：水是没有颜色的。
2、尝一尝，各是什么味道？实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道？然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道？在幼儿亲身体验的根底上小结：水是没有味道的。
3、看一看，你发现了什么？实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比拟你看见了什么?为什么？最后得出结论：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什么？实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。
最后得出结论：水是流动的。
四、讨论水的用处，教育幼儿节约用水。
老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后答复，孩子们会根据自己的生活经历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用处很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。
大班科学自然科学水教案精选
全球水资源日益紧缺，我国水资源 时空分布不均，水资源浪费和污染 问题严重，节约用水刻不容缓。
家庭节约用水措施分享
厨房节水
清洗餐具前先将食物残渣刮净， 用盆接水清洗，减少直接冲洗次 数；利用洗菜水浇花、冲厕所等。
浴室节水
使用节水型淋浴喷头，控制洗澡时 间；洗脸、刷牙时关闭水龙头，避 免长时间流水。
07 课程总结与回顾
关键知识点总结
水的物理性质
水的化学性质
学生了解了水的无色、无味、无臭等物理性 质，以及水在常温常压下的状态。
学生掌握了水分子由氢原子和氧原子组成， 以及水在化学反应中的表现，如水的电解和 合成。
水的循环
水的重要性
学生理解了水循环的基本原理和过程，包括 蒸发、降水、地表径流和地下渗透等环节。
关重要。
通过学习水的性质、循环、保护 等方面的知识，有助于培养幼儿 的环保意识，养成良好的用水习
惯。
本课程旨在通过生动有趣的教学 活动，引导幼儿主动探索、发现 和理解水的奥秘，激发对自然科
学的兴趣。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解水的性质、循环过程 及水资源的重要性。
能力目标
培养幼儿观察、实验、分 析和解决问题的能力，提 高动手实践能力。
洗衣节水
衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小 件、少量衣物提倡手洗，使用适量 优质低泡洗衣粉，减少漂洗次数。
学校节约用水方案讨论
校园绿化节水
采用喷灌、滴灌等节水灌溉方式， 合理安排绿化用水时间，避免浪
费。
卫生间节水
推广使用节水型卫生洁具，加强 用水设备维护管理，及时更换损
坏的用水器具。
宣传教，鼓励学生积极
大班科学活动奇妙的水教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙的水教案【含教学反思】一、教学背景本次教学活动适用于大班幼儿园儿童，主要是通过亲身参与，以有趣、生动的方式引导孩子对水的认识和探索，同时提高他们的动手能力和合作能力。
二、教学目标1.学习水的成分和性质。
2.学习水的不同状态。
3.了解水在自然界和生活中的用途。
4.提高幼儿的动手能力和合作能力。
三、教学过程第一步：引入通过图片、实物等形式引入水的话题，引导幼儿们对水产生兴趣，可以用以下问题引导：1.你们平时都喝什么水呢？2.水是什么？我们平时怎么使用水呢？3.你们知道水的三种状态是什么吗？第二步：探究水的性质1.观察水的性质首先，教师准备一个水桶，让孩子们围在桶旁，观察水的状态。
在观察完毕后，引导孩子们猜测水的性质，如温度、颜色等等，并让孩子亲自去验证自己的猜测。
2.科学实验为了让幼儿们更好地明白水的性质，我们可以进行一个简单的实验——让孩子们在手上涂抹肥皂，然后将手放在水里，观察水和肥皂发生的变化。
这时候，将会看到水波动并上涨，同时肥皂泡会被破裂，这说明水的密度比肥皂泡和孩子的手掌要大。
第三步：探究水的三种状态1.观察水的不同状态为了让孩子们更好地理解水的三种状态，教师可以准备三个杯子，分别盛满水、冰块和蒸汽，然后让孩子们观察三种状态下的水，并让孩子们描述它们之间的差异。
2.实验演示教师可以进行以下两个实验演示来让孩子们更加深入理解水的三种状态：a.将一碗水放在微波炉里加热，让孩子们观察到水的状态从液态到气态的转化。
b.拿出一个装有冰块的碗并放在室外的太阳下，让孩子们观察冰块逐渐融化成液态的过程。
第四步：探究水的用途1.聆听故事为了让孩子们更好地了解水的用途，可以通过讲故事的方式，让孩子们了解水在人们日常生活中的大量使用，如饮水、洗澡、做饭等。
2.小实验演示教师可以进行以下实验演示来让孩子们更好地了解水的使用：a.洗手实验，让孩子们感受到清洁水对身体的重要性。
b.种植实验，让孩子们在观察水培中植物的生长和变化的过程中加深对水在大自然中的作用的理解。
大班科学教案自然科学水
大班科学教案自然科学水教学目标：1.让学生了解水在我们日常生活中的重要性。
2.引导学生观察、探究并描述水的特性和用途。
3.培养学生保护水资源的意识。
教学准备：1.幻灯片或图片展示水的不同形态和应用。
2.几个水相关的实验：水的凝固和融化实验、水和油的混合实验、水的蒸发实验等。
3.水的有关素材和图片。
4.学生互动的小组讨论活动。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）老师用一段视频或动画展示水在我们的日常生活中的重要性，例如：洗衣、洗澡、饮用、种植等等。
让学生想想自己日常生活中用到了多少水。
Step 2：探究水的特性（20分钟）老师出示一张图片，展示水的不同形态（固态、液态和气态）。
通过观察和讨论，引导学生发现和描述水的特性，例如：透明、无味、易于流动等等。
通过提问的方式，让学生思考水的不同形态对我们日常生活的影响。
Step 3：水的实验（30分钟）老师准备几个简单的实验，让学生亲自操作和观察。
例如：实验1：水的凝固和融化实验。
材料：冰块、盛水的容器。
步骤：将冰块放入容器中，让学生观察冰块的外观和冰块变成水的过程。
实验2：水和油的混合实验。
材料：水、食用油、透明容器。
步骤：先让学生观察水和油各自的外观，然后将它们倒入同一个容器中，观察它们的混合情况。
实验3：水的蒸发实验。
材料：开水、透明塑料袋。
步骤：将一些开水倒入透明塑料袋中，然后将塑料袋封闭，让学生观察塑料袋内部的变化。
通过实验的过程，让学生亲身经历水的不同状态和变化过程，进一步加深对水的理解。
Step 4：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：问题1：你知道如何节约用水吗？请列举一些你认为可以节约用水的方法。
问题2：你有了解过节约用水的活动或组织吗？你认为这些活动对保护和重视水资源有什么帮助？让不同小组的学生分享自己的讨论结果，并互相学习和交流。
Step 5：总结（10分钟）老师引导学生回顾和总结今天学到的知识点，强调水在我们生活中的重要性，并强调保护水资源的重要性。
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大班教案科学水【篇一：幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设)设计意图：本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。
通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。
本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。
教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。
活动目标：1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。
2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。
3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。
活动准备：1．每人一个透明塑料袋。
2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。
活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1．教师空手抓空气。
你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。
）2．幼儿自由尝试抓空气。
3．教师示范装空气。
出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。
谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。
）4．幼儿自由尝试抓空气。
现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。
）5．围绕空气，展开讨论。
你的空气在哪抓到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。
（提问步步展开，让幼儿了解空气特征。
）二、游戏“身体需要空气1．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点……）（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。
）小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。
2．还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。
）3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。
我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。
找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。
）4．讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。
（幼儿协商讨论、参与积极。
）三、魔法空气我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。
而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。
）（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。
1．空气能让水不从杯子里流出来。
谁想尝试一下它的本领？2．幼儿分组操作实验。
（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。
）3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。
薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。
而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。
（帮助幼儿总结成功经验。
）（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？2．幼儿分组操作实验。
（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。
）3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。
所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。
如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。
（帮助幼儿总结成功经验。
）（三）实验“取弹珠”1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套……）师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。
不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。
（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。
）四、师幼共同布置科探区我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。
我们一起来布置“空气的秘密”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。
）【篇二：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)】幼儿园大班科学公开课教案（精选汇编）设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。
活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。
因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
2、积极探索，与同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受，发现秘密幼儿园大班科学教案：背背小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。
小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索，相互交流。
4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？你觉得可能是什么原因？1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。
通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。
活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。
设计意图：随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。
孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。
《幼儿园教育指导纲要中》明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。
伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标：1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
重点：能大胆表述卡的名称、用途难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录活动准备：经验准备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选材料准备：不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）活动过程：一、我认识的卡--激发对卡的兴趣（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。
）（二）重点提问：1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。
） 3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。
--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。
接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。