小学教师听课感受

小学教师听课感受

本次有兴听了王静、徐翠芳两位老师的两节课，每节课都给人一种全新的感觉，使我感触颇深，我从以下三方面来谈谈我听了两节课后的感受: 首先是在教学中，教师富有亲和力，形成良好的教学氛围，师生相互尊重，师生关系融洽。教和学之间相辅相成，拓宽学生的发展空间。充分发挥认知活动中学生学习知识的主动性，挖掘出学生学习知识的潜力，把学生从接受式学习转向为探究式学习。

在教学中，教师的亲和力为学生理解知识创造良好的条件。教师把难以理解的知识，讲得通俗浅显;把枯燥乏味的知识，描述得生动有趣;把学生没见过的情景，描绘得形象逼真，让学生如见其人、如闻其声、如临其境;把纷繁复杂的知识，分析得条理清晰，运用充满魅力的语言如同一块磁石，把学生紧紧吸引住;如同一把钥匙，开启学生思维，使学生豁然开朗兴趣盎然。

其次是教师富有激情的幽默诙谐的语言，凡听过徐翠芳老师的课的老师，都不会忘记她那生动形象的语言;亲切甜蜜的微笑;循循善诱的教学方法。熟悉教材，熟悉教法，熟悉学生，对语文教学，有自己独到的见解。教学经验丰富。在教学过程中，徐老师运用诙谐幽默的语言进行教学，激发学生对文言文学习的积极性。开展声情并茂的课文范读，使学生身临其境，领会作者的创作意图。把灵活多样的教学方法--"诵读法"运用到文言文教学中，调动了学生的学习热情，减轻了学生的学习负担，提高了教学的效率。使学生对文言文的学习产生了兴趣;注重学生学习习惯的培养，让学生学会自主学习。

第三是抓住知识的关键点进行问题设计，问在重点，问在关键点，这样加深了学生对教学重点知识的理解程度，做到了突破重点，解决难点，起到了事倍功半的作用，这对于培养学生的创造能力也有很大的好处，抓住学生的认知特点，利用学

生熟悉的生活事例来创设情境，巧妙的设计问题，最大限度的调动学生学习的积极性，引导学生积极思考。

总之，听了课确实对我受益匪浅，同时也反思了自己的教学～从今以后,我将慢慢吸取别人的宝贵经验，课堂真正做到以学生为主体，教师为主导,来指导自己的教学，使自己的教育教学水平得到更快的提升～

1

小学教师听课感受

本次有兴听了王静、徐翠芳两位老师的两节课，每节课都给人一种全新的感觉，使我感触颇深，我从以下三方面来谈谈我听了两节课后的感受: 首先是在教学中，教师富有亲和力，形成良好的教学氛围，师生相互尊重，师生关系融洽。教和学之间相辅相成，拓宽学生的发展空间。充分发挥认知活动中学生学习知识的主动性，挖掘出学生学习知识的潜力，把学生从接受式学习转向为探究式学习。

在教学中，教师的亲和力为学生理解知识创造良好的条件。教师把难以理解的知识，讲得通俗浅显;把枯燥乏味的知识，描述得生动有趣;把学生没见过的情景，描绘得形象逼真，让学生如见其人、如闻其声、如临其境;把纷繁复杂的知识，分析得条理清晰，运用充满魅力的语言如同一块磁石，把学生紧紧吸引住;如同一把钥匙，开启学生思维，使学生豁然开朗兴趣盎然。

其次是教师富有激情的幽默诙谐的语言，凡听过徐翠芳老师的课的老师，都不会忘记她那生动形象的语言;亲切甜蜜的微笑;循循善诱的教学方法。熟悉教材，熟悉教法，熟悉学生，对语文教学，有自己独到的见解。教学经验丰富。在教学过程中，徐老师运用诙谐幽默的语言进行教学，激发学生对文言文学习的积极性。开展声情并茂的课文范读，使学生身临其境，领会作者的创作意图。把灵活多样的教学方法--"诵读法"运用到文言文教学中，调动了学生的学习热情，减轻了学生的学习

负担，提高了教学的效率。使学生对文言文的学习产生了兴趣;注重学生学习习惯的培养，让学生学会自主学习。

第三是抓住知识的关键点进行问题设计，问在重点，问在关键点，这样加深了学生对教学重点知识的理解程度，做到了突破重点，解决难点，起到了事倍功半的作用，这对于培养学生的创造能力也有很大的好处，抓住学生的认知特点，利用学生熟悉的生活事例来创设情境，巧妙的设计问题，最大限度的调动学生学习的积极性，引导学生积极思考。

总之，听了课确实对我受益匪浅，同时也反思了自己的教学～从今以后,我将慢慢吸取别人的宝贵经验，课堂真正做到以学生为主体，教师为主导,来指导自己的教学，使自己的教育教学水平得到更快的提升～

2