人教部编版五年级数学下册《第5单元图形的运动(三)第3课时平移和旋转的应用》PPT课件
人教版小学五年级数学下册第3课时《平移、旋转的应用》教学设计
人教版小学五年级数学下册第3课时《平移、旋转的应用》教学设计一. 教材分析《平移、旋转的应用》是人教版小学五年级数学下册的一节重要内容。
本节课主要让学生理解平移、旋转的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和操作，使学生能够深入理解平移、旋转的性质和应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些图形的变换，对平移、旋转有一定的了解。
但是，对于平移、旋转的应用和实际问题的解决还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养解决问题的能力和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力，培养合作和交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移、旋转的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2.难点：学生能够运用平移、旋转的概念解决实际问题，并能够进行创意设计。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察、思考和发现平移、旋转的性质和应用。
2.动手操作法：学生通过实际操作，加深对平移、旋转的理解和应用。
3.小组合作法：学生通过团队合作，共同解决问题，培养合作和交流的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物模型等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移、旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考和讨论这些现象的特点和应用。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，向学生介绍平移、旋转的概念和性质，并结合实例进行讲解和展示。
同时，教师引导学生观察和思考，培养学生的观察和思考能力。
操练（10分钟）学生分组进行动手操作，通过实际操作加深对平移、旋转的理解和应用。
小学五年级数学下册教学课件《平移和旋转的应用》
第五单元 图形的运动 （三）
第4课时 平移和旋转的应用
情境导入 你还记得什么是平移和旋转吗？
平移：物体或者图形在 同一平面内沿直线移动。
旋转：物体或者图形以 一个点或一条轴为中心 进行转动。
描述平移和旋转时，各需要注意什么？
平移
方向 距离
旋转
中心点 方向 角度
探究新知 4 下面右边的图案是左边的4张卡片通过平移或旋转
课后作业
1.教材第88页练习二十二第1题； 2.从课时练中选取。
板书设计
平移和旋转的应用
1.先观察变换后的图形，然后分析其中的每部分可以由 原始图案经过什么样的变换得到。 2.灵活运用平移和旋转可以有不同的变换方法。 3.平移和旋转改变的是图形的位置，不改变图形的大小。
板3向右平移15格； 板4先向右平移13格， 再向下平移2格。
先把鱼图按七巧板的板块分成七块，标好序号。
板5先向右平移13格， 再向下平移6格，最后 沿上面的点按顺时针 方向旋转180°。
先把鱼图按七巧板的板块分成七块，标好序号。
板6先向右平移7格， 再沿右下角的点按逆 时针方向旋转90°。
先把鱼图按七巧板的板块分成七块，标好序号。
O
O顺时针旋转 90°，再继续绕
点 O顺时针旋转 90°，最后将
它向右平移 5 格。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
平移和旋转的应用
1.先观察变换后的图形，然后分析其中的每部分可以由 原始图案经过什么样的变换得到。 2.灵活运用平移和旋转可以有不同的变换方法。 3.平移和旋转改变的是图形的位置，不改变图形的大小。
回顾与反思
旋转可以改变卡片的方向， 平移可以改变卡片的位置。
人教部编版五年级数学下册第3课时 旋转、平移的应用-优质课件
You made my day!
我们，还在路上……
问题：通过读题你知道了哪些信息？
要把方格纸上标序号的七巧板经过平 移或旋转填到鱼图中去。
还得观察每块板在方格纸上是怎 样平移或旋转的。
七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。
问题：1.你能自己试着完成吗？ 2.说说你打算怎么做。 鱼图只有一个外形的轮廓，要先把鱼图分割 出七巧板中的七块，再判断每块板平移或旋转后的 位置，然后看每块板是如何运动的。
①② ③④
四、课堂小结
设计图案的基本方法：平移、对称或旋转，利用 它们可以设计简单而美丽的图案
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
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请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。
问题：怎样判断每块板的位置？
我直接在鱼图上把鱼图分为……
七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。
五年级数学下册5图形的运动三第3课时平移旋转的应用第3课时平移旋转的应用教案新人教版
第3课时平移、旋转的应用▷教学内容教科书P87例4及“做一做”，完成教科书P88“练习二十二”。
▷教学目标1.能根据图形特征，正确拼组图形，正确记录图形运动变化，体会解决问题策略的多样性。
2.通过实际操作，在尝试、判断、推理的过程中，探索出拼摆图形的方法，在运用知识解决问题的过程中，积累几何活动经验，发展学生的空间观念和推理能力。
3.在数学文化的介绍中，使学生感受数学的好玩与美妙，培养民族自豪感。
▷教学重点能根据图形特征，正确拼组图形。
▷教学难点能正确记录图形运动变化。
▷教学准备课件、七巧板学具。
▷教学过程一、介绍七巧板1.课件动态出示七巧板拼成的图片。
师：这些图片好看吗？知道它们是用什么拼成的吗？【学情预设】学生以前学习过七巧板，知道这些图形是用七巧板拼成的。
师：对，这些图形都是用七巧板拼成的。
课件出示七巧板。
师：你们知道七巧板的哪些相关内容？与同学们分享一下。
【学情预设】学生课前通过查阅书籍、网络搜索等搜集了大量关于七巧板的资料，教师可以事先收集分类，请学生在课上与同学们交流。
2.学生介绍七巧板相关知识。
七巧板的起源：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“燕几”——请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的燕几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四边形，6人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。
后来，有人把“燕几”缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。
七巧板的组成：大小不同的5块三角形板、1块正方形板和1个平行四边形板。
……【设计意图】巧借数学史，渗透数学文化的人文教育价值。
通过学生介绍课前搜集的关于七巧板发展史的故事，使学生了解七巧板产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，提高学习数学的兴趣，加深对数学的理解，增强民族自豪感。
◎教学笔记【教学提示】有条件的情况下，可以让每位学生准备一副七巧板，或自制一副七巧板。
新人教版小学五年级下册数学教案-第5单元 图形的运动(三)-第3课时 平移、旋转的应用
第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用教学内容：教材第87页例4。
重点难点：重点：能利用平移、旋转等运动方式设计图案。
难点：能分析每块图形的运动方式。
教学过程：一、创设情境1.用课件出示一组利用七巧板拼成的美丽图案。
欣赏完这些美丽的图案后。
你有什么感想呢2.导出问题：这些美丽的图案是用什么工具？怎样设计出来的呢？（七巧板，平移、旋转）组织小组讨论，逐一进行观察，充分发挥自己的见解。
二、自主探究师：刚才大家回答的非常好，那么你们能分析这幅图是利用七巧板怎样平移或旋转得到的吗？1.课件出示例4。
2.阅读与理解。
师：谁来说说你是怎样理解题意的？学生独立思考后，指名回答。
学生可能说：（1）需要在鱼的图案上画出相应的每块板的轮廓线；（2）需要在鱼的图案上标出相应的序号填到鱼的图案中去；（3）还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。
3.分析与解答：师：那么你们有什么办法来解答这个问题呢？（1）学生分小组分析、讨论。
（2）学生反馈。
①方法一：利用七巧板学具拼成鱼的图案，然后再观察每块板是怎样平移或旋转的。
②方法二：利用笔直接在鱼的图案上画出每块板的轮廓，然后再观察每块板是怎样平移或旋转的。
（3）学生选择自己喜欢的方法进行解答。
4.师：你们还有其他的答案吗？学生自由回答。
小结：我们利用图形的平移或旋转可以设计出丰富的图案。
三、巩固应用1.完成教材第87页“做一做”。
学生完成后，反馈、交流怎样操作的。
2.完成教材第88页练习二十二第3题。
学生独立完成后，指名在视频展示台上汇报是怎样操作的。
3.完成教材第88页练习二十二第1、2题。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？。
人教版五年级下册数学《第5单元 图形的运动(三) 第3课时平移、旋转的应用》教案
人教版五年级下册数学《第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用》教案一、教学目标1.理解平移和旋转的概念。
2.能够应用平移和旋转的方法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解平移和旋转的定义。
2.能够运用平移和旋转的方法解决简单问题。
三、教学难点1.在实际问题中运用平移和旋转的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备相关教学课件。
2.学生课前复习相关知识。
五、教学过程1. 导入新知在前面两节课的学习中，我们已经了解了平移和旋转的基本概念，今天我们将学习如何应用平移和旋转来解决实际的问题。
2. 概念讲解1.平移的应用：–平移是一种保持图形大小和形状不变，只改变位置的运动方式。
在实际生活中，我们经常遇到各种平移的应用，比如地图上的标记点的移动。
2.旋转的应用：–旋转是围绕一个中心点按照一定的角度进行转动的运动方式。
在实际生活中，我们也经常用到旋转的操作，比如钟表上的指针的转动。
3. 练习与讨论1.平移的应用练习：–给定一个图形，要求将这个图形平移一定的距离，求平移后的结果图形。
2.旋转的应用练习：–给定一个图形和旋转角度，要求将这个图形按照给定的角度进行旋转，求旋转后的结果图形。
4. 拓展训练老师出示更复杂的平移和旋转问题，并要求学生尝试解决。
5. 总结归纳通过本节课的学习，我们更加熟练地掌握了平移和旋转的应用方法，这些方法在日常生活中也会经常用到。
六、课堂作业完成教师布置的平移和旋转相关的练习题，并将解题过程写在作业本上。
七、板书设计•平移的应用•旋转的应用八、课堂小结在本节课中，我们学习了如何应用平移和旋转来解决实际问题，希望同学们能够通过不断的练习，掌握这些方法并灵活运用在日常生活中。
以上就是本节课的全部内容，希本同学们能够认真复习，掌握好相关知识。
人教版五年级下册数学《第5单元图形的运动(三)第3课时平移、旋转的应用》说课稿
人教版五年级下册数学《第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用》说课稿一. 教材分析《第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用》是人教版五年级下册数学的一个重要内容。
本节课是在学生已经掌握了平移和旋转的基本知识的基础上进行进一步的拓展和应用。
教材通过丰富的实例，让学生进一步体会平移和旋转在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平移和旋转的概念有了初步的了解。
但是，对于平移和旋转在实际生活中的应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以实例为载体，让学生在实际情境中感受平移和旋转的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实例，让学生进一步理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本性质，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：平移和旋转的概念及其在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生从实际情境中发现平移和旋转的规律，并运用这些规律解决问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现平移和旋转的规律。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识。
4.利用多媒体辅助教学：通过课件、动画等手段，直观地展示平移和旋转的过程，提高学生的理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，让学生观察和体验平移和旋转的现象，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解平移和旋转的概念及其基本性质，引导学生理解平移和旋转的本质。
3.实例分析：分析一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识解决问题，体会平移和旋转在实际生活中的应用。
人教版小学五年级数学下册第3课时《平移、旋转的应用》教案
人教版小学五年级数学下册第3课时《平移、旋转的应用》教案一. 教材分析《平移、旋转的应用》是小学五年级数学下册的一节重要内容。
本节课主要让学生理解平移、旋转的概念，并能够应用于实际问题中。
通过学习，学生能够掌握平移、旋转的性质，了解它们在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们对平移、旋转的概念有一定的了解，但可能缺乏实际应用的能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和实际问题，引导学生将平移、旋转应用于解决实际问题，提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移、旋转的概念，掌握平移、旋转的性质，能够应用于实际问题中。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决问题的能力，使他们感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移、旋转的概念和性质，能够应用于实际问题中。
2.难点：让学生能够灵活运用平移、旋转解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
通过生动的实际例子和问题，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、图形等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画实例，展示平移、旋转的现象，引发学生的兴趣。
例如，播放一个物体在平移和旋转过程中的变化，让学生观察并描述这个现象。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生明确平移、旋转的概念和性质。
可以结合具体的图形和实物模型，解释平移、旋转的定义，让学生直观地理解这两个概念。
操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平移、旋转的知识来解决。
例如，一个物体在平移和旋转后，到达了新的位置，要求学生确定这个新位置。
人教版五年级数学下册五单元第3课时 《平移和旋转的应用》课件
第3课时 平移和旋转的应用
优 翼
一 情景导入
1.下面这些美丽图案的设计，哪个利用了 平移？哪个利用了旋转？
一 情景导入
七巧板是一种古老的中国传统 智力玩具，顾名思义，是由七 块板组成的。而这七块板可拼 成许多图形(1600种以上)，可 以把它拼成各种人物、动物、 桥、房、塔等等，也可以是一 些中、英文字母。七巧板是古 代中国劳动人民的发明。
分析与解答
鱼图只有一个外 形的轮廓，要先 判断每块板平移 或旋转后的位 置……
我可以用七巧 板拼拼看。
二 探究新知
分析与解答
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我直接在鱼图 上把鱼图分 为……
二 探究新知
分析与解答
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我可以用七巧 板拼拼看。
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二 探究新知
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说一说每块板 是怎样平移或 旋转的。
板1先向下平移1格，再向右平移9格。 ……
二 探究新知
回顾与反思 还有其他的答案吗？
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三 对应训练
左图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成 右图？
三 对应训练
三 对应训练
三 对应训练
一 情景导入
二 探究新知
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七巧板经过平 移或旋转后得 到了鱼图。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线， 标出序号,同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
二 探究新知
人教部编版五年级数学下册《第5单元图形的运动(三)第3课时 平移、旋转的应用》精品PPT课件
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板 4 先向下平移 2 格，再向右平移 11 格。
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板 5 向右平移 9 格。
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板 6 先绕 C 点顺时针旋转 90°，然后向 下平移 2 格，再向右平移 7 格。
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板 7 先绕 B 点逆时针旋转 90°，然后向 下平移 6 格，再向右平移 11 格。
第3课时 平移、旋转的应用
一、介绍七巧板
你知道它们 是用什么拼 成的吗?
你对七巧 板有什么 了解？
2
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1
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5
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二、七巧板拼图 请在鱼图中七画巧出板相经应过的平每移块或板的 轮廓线，标旋出转序后号得，到同了时鱼说图明。每 块板是怎样平移或旋转的。
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我直接在鱼图上把鱼图分为……
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
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我可以用七巧板拼拼看。
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板 1 先向下平移 1 格，再向右平移 9 格。
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板 2 先绕 C 点顺时针旋转 180°，然后 向下平移 1 格，再向右平移 1 格。
人教版数学五年级下册5.3平移和旋转的应用(教案)
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对平移和旋转的应用知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决平移和旋转的应用问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的平移和旋转的应用错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的平移和旋转的定义及其性质，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为平移和旋转的应用新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解平移和旋转的应用知识点，结合实例帮助学生理解。
突出平移和旋转的应用重点，强调平移和旋转的应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（3）创作展示：鼓励学生利用平移和旋转的知识点，创作一幅数学艺术作品，如绘制几何图形、设计图案等。
（4）问题探究：学生可自行选择一个与平移和旋转相关的问题进行深入研究，如探究平移和旋转在计算机图形学中的应用等。
（5）交流分享：学生可与同学或老师分享自己的学习心得、创作作品或研究问题，互相学习和交流。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如寻找生活中的平移和旋转现象，尝试解决其他相关问题，或深入研究平移和旋转在其他领域的应用。
3. 引导学生关注数学与科学的联系，了解平移和旋转在物理、艺术、计算机科学等领域的应用，培养学生的跨学科素养。
4. 鼓励学生参加数学竞赛、研究性学习等活动，提高学生的数学素养和实践能力。
5. 指导学生如何利用网络资源进行数学学习，如访问数学教育网站、观看在线教学视频等，提高学生的自主学习能力。
人教版五年级下册数学《第5单元 图形的运动(三) 第3课时平移、旋转的应用》教学设计
人教版五年级下册数学《第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用》教学设计一. 教材分析人教版五年级下册数学《第5单元图形的运动（三）第3课时平移、旋转的应用》教材，主要让学生进一步理解平移、旋转的概念，能够运用平移、旋转的方法解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探索平移、旋转的性质，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平移、旋转的基本概念，对平移、旋转的性质有一定的了解。
但是，部分学生可能对平移、旋转的应用还不够熟练，需要通过实例引导，提高学生运用平移、旋转解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转的概念，掌握平移、旋转的性质，能够运用平移、旋转的方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移、旋转的概念，掌握平移、旋转的性质。
2.难点：学生能够运用平移、旋转的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究平移、旋转的性质。
2.运用实例分析法，让学生通过观察、操作、交流，掌握平移、旋转的应用。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例图片，用于讲解平移、旋转的应用。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的平移、旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象与平移、旋转有什么关系。
2.呈现（10分钟）讲解平移、旋转的概念，并通过实例让学生理解平移、旋转的性质。
如，将一个图形沿某一方向平移一定的距离，或将一个图形绕某一点旋转一定的角度。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，尝试运用平移、旋转的方法解决实际问题。
人教版数学五年级(下册)第5单元图形的运动(三)：第3课时 平移、旋转的应用 教案
五年级《数学》下册教案
一、创设情境
1.用课件出示一组利用七巧板拼成的美丽图案。
欣赏完这些美丽的图案后。
你有什么感想呢
2.导出问题：这些美丽的图案是用什么工具？怎样设计出来的呢？（七巧板，平移、旋转）
组织小组讨论，逐一进行观察，充分发挥自己的见解。
二、自主探究
师：刚才大家回答的非常好，那么你们能分析这幅图是利用七巧板怎样平移或旋转得到的吗？
1.课件出示例4。
2.阅读与理解。
师：谁来说说你是怎样理解题意的？
学生独立思考后，指名回答。
学生可能说：
（1）需要在鱼的图案上画出相应的每块板的轮廓线；
（2）需要在鱼的图案上标出相应的序号填到鱼的图案中去；。
人教版小学五年级数学下册第3课时《平移、旋转的应用》说课稿
人教版小学五年级数学下册第3课时《平移、旋转的应用》说课稿一. 教材分析《平移、旋转的应用》是人教版小学五年级数学下册第三课时内容。
本节课主要让学生掌握平移和旋转的概念，并能够运用这两种变换解决实际问题。
教材通过丰富的实例和图片，引导学生探索平移和旋转的性质，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们在学习过程中，能够通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平移和旋转的基本概念。
但部分学生对实际应用可能还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们更好地理解和运用知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
2.难点：学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，让学生观察平移和旋转的现象，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍平移和旋转的概念，引导学生理解平移和旋转的性质。
3.实例分析：通过具体的实例，让学生了解平移和旋转在实际中的应用。
4.动手操作：学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，加深对知识的理解。
5.思考与交流：引导学生思考平移和旋转在实际问题中的应用，鼓励学生相互交流、分享心得。
6.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。
2024年新人教版五年级数学下册《第5单元第3课时 平移和旋转的应用》教学课件
回顾与反思
旋转可以改变卡片的方向，平移可 以改变卡片的位置。
既改变方向又改变位置的卡片， 也可以先平移再旋转。
巩固运用
(教材P88 T1)
1.观察下面三组图形，说一说你的发现，并回答后面 的问题。
每组中的两个图形相同。
（1）怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形？
第一组图：上面的直角梯形先向下平移3格，
阅读与理解 知道了什么？ 要解决的问题是什么？
①② ③④
④③ ①②
分析与解答
先在图中找出对应的卡片，标上序号。 ①号卡片要先绕右下角的顶点顺时针旋转90°， 再向右平移2格，最后向下平移1格。
①②
④③
③④
①②
②号卡片不用旋转，只要向右平移3格， 再向下平移1格。
请你照样子说一说③号和④号卡片的运动过程。
再向左平移3格。
照样子说一说其他 两组图形吧！
（2）通过平移或旋转，一试，并说一说。
(教材P88 T3)
2.下面右边的大熊猫头像是左边的4张卡片通过平移或 旋转拼成的，说一说每张卡片的运动过程。
同伴互相说一说。
课堂小结
同学们，今天的数学 课你们有哪些收获呢?
义务教育（2024年）新人教版 五年级数学下册 第5单元
图形的运动（三） 单元整体课件
义务教育人教版五年级下册
5 图形的运动（三）
第3课时 平移和旋转的应用
新课导入
上面这些美丽图案的设计，哪个利用了平移？ 哪个利用了旋转？
探究新知 4 下面右边的图案是左边的4张卡片通过平移或旋转 拼成的，说一说每张卡片的运动过程。
五年级数学下册第5单元图形的运动三第3课时平移和旋转的应用预习课件新人教版
1拼
我可以用七巧板拼拼看。
7
3
45
6
12
5
6
2
1
4
3
7
2分
7
3
45
6
12
25 6 4
13 7
7
3
45
6
12
移3
板 1 先向下平移 1 格，再向右平移 9 格。
7
3
45
6
2
1
板 2 先绕 C 点顺时针旋转 180°，然后向 下平移 1 格，再向右平移 1 格。
7
3
45
6ห้องสมุดไป่ตู้
1
2
板 3 先绕 A 点顺时针旋转 180°，然后向 下平移 2 格，再向右平移 15 格。
RJ 五年级下册
第五单元 图形的运动(三)
第3课时 平移和旋转的应用
课前预习
第一步 旧知回顾
平移：物体或者 图形在同一平面 内沿直线移动。
旋转：物体或者图形 以一个点或一条轴为 中心进行转动 。
第二步 新知引入
第三步 精读教材
.在鱼图标出与七 巧板对应的序号
每块板是如何 平移或旋转
2分
1拼 移3
67 2 345
1
3. 请你用右图在方格纸中拼出 ，并说一说你的操作 过程。
7
45
6
1
3 2
板 4 先向下平移 2 格，再向右平移 11 格。
7
56
1
4
3 2
板 5 向右平移 9 格。
7 6
5
1
4
3 2
板 6 先绕 C 点顺时针旋转 90°，然后向 下平移 2 格，再向右平移 7 格。
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三 课堂小结
设计图案的基本方法：平移、对称 或旋转，利用它们可以设计简单而 美丽的图案。
四 巩固练习
教材P88T1
1.观察下面三组图形，你能发现什么？
(1)怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个 正方形？
四 巩固练习
教材P88T1
①
②
③
先标上序号。
四 巩固练习
教材P88T1
①
②
③
把①先向左平移3格，再向下平移3格；先把 ②绕右下顶点旋转180 °，再向右平移2格； 把③先向右平移3格，再向下平移3格。
Thank you！
Good Bye！
一 情景导入
二 探究新知
4
7
3 45 6 12
七巧板经过平 移或旋转后得 到了鱼图。
请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线， 标出序号,同时说明每块板是怎样平移或旋转的。
二 探究新知
阅读与理解
要把方格纸上标序号的七巧板经 过平移或旋转填到鱼图中去。
还要观察每块板在方格纸上是 怎样平移或旋转个外 形的轮廓，要先 判断每块板平移 或旋转后的位 置……
我可以用七巧 板拼拼看。
二 探究新知
分析与解答
7 3 45 6
12
27 3 4
16 5
我直接在鱼图 上把鱼图分 为……
二 探究新知
分析与解答
7 3 45 6
12
我可以用七巧 板拼拼看。
27 3 4
165
二 探究新知
7 3 45 6
12
27 3 4
165
说一说每块板 是怎样平移或 旋转的。
板1先向下平移1格，再向右平移9格。 ……
二 探究新知
回顾与反思
还有其他的答案吗？
25 6 4
13 7
25 7
1
4 3
6
2 63 4
17 5
三 对应训练
左图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成 右图？
三 对应训练
三 对应训练
三 对应训练
你的操作过程。
，并说一说
四 巩固练习
教材P88T3
六 拓展练习
下图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成 右图？
六 拓展练习
下图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成 右图？
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
5 图形的运动（三）
第3课时 平移和旋转的应用
一 情景导入
1.下面这些美丽图案的设计，哪个利用了 平移？哪个利用了旋转？
一 情景导入
七巧板是一种古老的中国传统 智力玩具，顾名思义，是由七 块板组成的。而这七块板可拼 成许多图形(1600种以上)，可 以把它拼成各种人物、动物、 桥、房、塔等等，也可以是一 些中、英文字母。七巧板是古 代中国劳动人民的发明。
四 巩固练习
教材P88T1
1.观察下面三组图形，你能发现什么？
(2)通过平移或旋转，你还能把每组图形分别 变成什么图形？
四 巩固练习
教材P88T1
通过平移或旋转，第一组可以变成平行四边 形和梯形；第二组不能变成其他的基本图形； 第三组可以变成平行四边形和三角形。
四 巩固练习
教材P88T3
3.请你在方格纸中拼出