生物自制教具范例
初中生物自制教具
⑷直观性原则 教具要有较强的直观性，适合教育 对象的年龄特点和智力水平。主要是形 体尽可能大一些，标线与示数要尽量大 而清晰，重点观察部位要能看得清楚， 演示和实验的现象明显，层次分明。
⑴教育性原则
主要体现在要符合教 育方针、教育思想、教学大 纲和课程内容的要求正确的 现代教育思想、达到相应教 育目标、完成相应的教育内 容。在教育方法方面，还应 体现启发式教学，利用自制 的教具，有利于进行探究性 的学习活动，或是能很好的 突出重点，或是能容易突破 难点，或是能使教学方法得 心应手。
⑵逻辑性： 有较严密的逻辑，能通过推理、分析， 就能找出规律，或暴露内在矛盾。
如：叶绿素脱色处理酒精隔水加热装置，酒精 容易溅到酒精灯上发生危险，根据这样的推 理分析，我们能否自制一种既简易，又不会 由于酒精溅出发生危险的实验装置呢？
⑶发散性：
从不同角度出发，采用不同方法， 甚至是反向思维。 如：反应速度测试仪的制作，从同角度出 发，逐步考虑如何让测试操作简单、结果真实、 准确、可靠、精确度高、稳定性好，可重复操 作。因此，在设计是首先解决的问题，就是克 服教材中的方案制作支架克服不稳定，然后由 定性到定量测试，精确度能达到百分之一秒。 再后又考虑如何测试通过不同方式引起的反应 速度，最后考虑如何使测试的精确度进一步提 高，能精确到千分之一秒。
（四）自制教具的使用及评价
高中生物教学自制教具及应用案例
高中生物教学自制教具及应用案例作者：马德峰马德荣来源：《中国教育技术装备》2015年第15期摘要教师借助自制教具作为信息载体，能将抽象的知识具体化、形象化，加深学生对知识的理解；学生参与教具模型构建，能够激发求知欲望，培养创新意识。
笔者通过亲自尝试，自制部分教具进行教学实验来说明自制教具在高中生物教学中的作用，以供高中生物教师参考。
关键词自制教具；高中生物；实验中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）15-0049-031 染色体变异磁性与贴纸教具制作背景高中生物必修二“染色体变异”一节中，染色体组的概念、二倍体、多倍体和单倍体的概念及联系的内容较为抽象，学生理解难度较大。
常见的染色体组表示方法如双手十指表示染色体，每只手表示染色体组，用扑克（去掉大小王）表示染色体，同种花色表示染色体组等虽能帮助学生理解染色体组概念，但在小组合作演示、染色体数目变异理解等有一定的局限性。
如果教师让学生亲自通过自制教具模型构建体验染色体数目变异的类型，必能将抽象的问题形象化，更好地帮助他们理解和掌握。
制作过程图1均为用磁板做的果蝇体细胞或生殖细胞展示果蝇染色体数目变异的教具。
红蓝两色条形磁板代表染色体（可从网上购买单面磁性的软磁板，用剪刀剪成相应形状），白色圆形磁板代表细胞（单面磁性的软磁板，用圆规画圆，用剪刀剪成圆形）。
由于磁板带有磁性，白色圆形磁板可结实的吸在黑板上而不易掉下来，红蓝两色条形磁板可以随意在白色圆形磁板代表的细胞上摆放并吸住，随着白色圆形磁板（细胞）的移动而移动。
图2为小组合作贴图教具展示。
用A3白纸打印框架后，用即时贴刻好红蓝两种染色体模型条，与磁板教具中的染色体形状一致。
均分若干份，分发给各小组，用于小组合作贴图展示。
教具使用教师先给学生展示教具材料并作解释，由学生小组代表负责上黑板摆出正常果蝇体细胞和卵细胞染色体结构模型图（图1），利用磁板教具直接吸在黑板上即可。
初中生物教具制作大赛作品
初中生物教具制作大赛作品哎呀，最近我参加了一场初中生物教具制作大赛，真是热闹得不得了，感觉就像赶上了春天的花市，五颜六色，热热闹闹，真是让人眼花缭乱。
这次比赛的主题是“让生物更有趣”，哇，这个听起来就让人兴奋。
大家都在琢磨各种脑洞大开的创意，简直是脑洞大开。
你看，有同学用废旧的塑料瓶做了一个生态瓶，里面还养了小鱼和水草，真是生动得很，感觉像个小小的生态系统，简直能引得路人驻足围观。
我决定挑战一下自己，心想着我要做点不一样的。
我脑子里闪过一个主意，要用纸箱做个“神奇的显微镜”，听起来是不是有点傻，但我就是觉得好玩。
于是我开始了我的“创作之旅”。
准备材料的时候，我在家翻箱倒柜，找出一些旧的光盘、放大镜，还有一堆五颜六色的纸。
我的妈妈看到我这个“科学家”形象，忍不住笑了，嘴里嘟囔着：“这小子又在搞什么鬼。
”我心里乐开了花，心想着，只要能赢得比赛，妈妈再也不用担心我的“科学梦”了。
开始动手的时候，我可真是费了不少劲儿。
把纸箱剪成合适的形状，光盘粘上去当镜片，那一刻，我感觉自己像个小爱因斯坦，满脑子都是“伟大的发明”！不过，有时候纸箱不听话，明明想做得很漂亮，结果越弄越歪，真是心急吃不了热豆腐。
我终于成功了，瞧那“神奇显微镜”，还真像模像样的，心里乐滋滋的。
更搞笑的是，我甚至在上面贴了个标签，写着“显微镜—观察生命的奥秘”，听起来特别牛气。
到了比赛当天，我带着我的“显微镜”，走进了教室，哇，眼前一亮，各种奇奇怪怪的作品真是琳琅满目，简直是让人叹为观止。
还有同学做了个“植物生长实验器”，里面装满了土，种上了豆子，真是让人想起了春天的气息。
每个人都在为自己的作品自豪，我觉得这就是团结的力量，大家的创意在这个小小的教室里碰撞出火花，真是太有意思了。
评委老师开始巡视了，看到我的“显微镜”时，他眼睛一亮，笑着问：“这是什么高科技呀？”我赶紧介绍，心里那个紧张啊，手都在发抖，生怕说错了。
结果老师还真对我的作品赞不绝口，夸我富有创意，我的心里乐开了花，感觉比吃了蜜还甜。
高中生物教具制作与使用二例
高中生物教具制作与使用二例人体膝跳反射过程模拟演示器制作与使用江西省安义中学万晓军肖灵华一、演示器制作（一）制作原理和装置示意图：人体膝跳反射有关内容是现行高中生物必修3《通过神经系统的调节》一节的教学重点和难点。
膝跳反射中最重要的一个部分就是反射弧。
反射弧是实现反射活动的神经结构。
反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成（见图1）。
神经系统的活动是各种各样简单或复杂的反射活动，简单地说，反射过程是如下进行的：一定的刺激按一定的感受器所感受，感受器发生了兴奋；兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向中枢；通过中枢的分析与综合活动，中枢产生兴奋；中枢的兴奋过程；中枢的兴奋过程又经一定的传出神经到达效应器，使效应器发生相应的活动。
为了突出重点，增强课堂教学的直观性和学生的感性认识，避免过多枯燥的讲授，帮助学生更好地理解和掌握人体神经反射弧结构和反射特点，我们设计制作了人体膝跳反射过程模拟演示器（图2）。
本教具取材较方便，结构只有简单电路，操作简便。
可直观性、形象性、生动性地演示人体神经反射弧的结构和反射过程。
（二）制作材料：五合板（或有机玻璃板、泡沫板）（涂肉色）、干簧管、低速电机、节日流水彩灯（或小指示灯和蜂鸣器）、铁丝、磁铁块、导线等（三）制作方法：1、将五合板切成一条带足小腿形状，涂成肉色，在它的背面（在腿的膝关节部）安上固定轴（螺杆）。
小电机和彩灯固定在脊髓模型后面。
2个小指示灯，一个固定在传入神经节（细胞体）上，另一个固定在脊髓神经中枢灰质中，其它流水彩灯固定在传入神经、传出神经、神经中枢经过线路上。
2、把制成的腿从背面在膝关节部挖一小洞，但不要挖通，把接好线的干簧管放进里边，或直接固定在背面，乙磁铁隔着五合板能吸合干簧管。
3、在小腿上打螺丝并用铁丝将其紧固在电机轴上，然后把线路连接起来。
4、在面板上根据制成的腿背面的小周，分别打孔，用螺丝固定。
且腿肚上的小轴的孔以膝轴为顶点由电机转动使小腿作意弧运动的孔。
生物教具制作初中教案模板
生物教具制作初中教案模板
【教学目标】
1. 了解生物教具的重要性和作用。
2. 掌握制作生物教具的基本方法和技巧。
3. 提高学生动手能力和创造力。
【教学重点和难点】
重点：生物教具的制作方法和技巧。
难点：如何设计和制作具有生物特征的生物教具。
【教学准备】
1. 生物教具制作所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 图片或视频展示生物教具的实际应用和效果。
3. 针对不同生物特征设计的教具模板。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
教师介绍生物教具的重要性和作用，引起学生兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解不同生物特征的生物教具设计原则。
2. 演示生物教具制作的基本步骤和技巧。
三、实践操作（30分钟）
1. 学生根据教具模板，制作具有生物特征的生物模型。
2. 学生在制作过程中，老师进行指导和辅导。
四、展示交流（10分钟）
学生展示自己制作的生物教具，交流分享制作经验和心得。
五、总结反思（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，引导学生反思学习收获和不足之处。
【作业布置】
请学生根据自己的兴趣和想法，设计并制作一个具有生物特征的生物教具，并在下节课展示给全班同学。
【教学反馈】
根据学生展示的生物教具和作业情况，及时进行评价和反馈，指导学生进一步提高制作技能和创作能力。
七年级生物自制教具说明
七年级生物自制教具说明第一篇：七年级生物自制教具说明探究鱼尾鳍作用的教具模型制作说明【名称】：探究鱼尾鳍作用模型【材料】：气球一个、吸管、塑料片（鱼尾形）、塑料小刀、橡皮筋、曲别针【制作过程】：1.取一个气球，向里边灌进去少量水，2.将饮料的吸管插入气球口中，用手压扁吸管，然后用橡皮筋扎紧气球口部。
3.将饮料吸管折过来，并用另一个橡皮筋扎紧。
4.将剪成鱼尾鳍形状的两个硬塑料片放在气球口两侧，用一根皮筋扎好后，再用曲别针把两片尾鳍沿着边缘夹在一起。
5.将塑料小刀从下向上插入两片尾鳍之间。
6.将做成的教具放入一盆水中，用一个手指按住气球的前部，再拨动塑料小刀，使鱼的尾鳍左右摆动，这条鱼就会向前游泳了。
【教具特点】：本教具用塑料小刀的振动来模拟鱼尾鳍的摆动，根据实验的现象知道，当塑料小刀振动时，会带动塑料片左右摇摆，因此“小鱼”会向前游动。
这模拟了鱼的尾鳍左右摆动的现象，证明了尾鳍的摆动会给鱼产生动力。
本教具制作比较简单，而且现象明显，可以很好的证明鱼尾鳍的作用是给鱼提供前进的动力。
【运用对象】：本教具适用于八年级生物上册、鱼类，讲解鲫鱼尾鳍的作用时所用到。
第二篇：自制教具说明[模版]简单制作1.首先用笔和直尺在硬纸板上画出四个相同大小的正方形2.用笔在从左面开始数第三个正方形的下面画一个同样大小的正方形 3.用笔继续在这个正方形的上面也画出一个同样大小的正方形。
4.用剪刀沿着笔印剪下来。
5.然后按每个正方形的印痕折叠出来6.最后用胶带把每个正方形边缘粘合在一起，正方体就完成了7.首先用笔和直尺在硬纸板上画出四个相同大小的长方形8.用笔在从左面开始数第三个长方形的上下两面分别画一个以长方形宽为边长的正方形。
9.用剪刀沿着笔印剪下来。
10.然后按每个正方形的印痕折叠出来11.最后用胶带把每个长方形和正方形边缘粘合在一起，长方体就完成了12.用以上制作方法制作四个正方体和一个长方体。
13.最后以四个正方体两两分组作两个桥墩，一个长方体作为桥面粘合成一个小桥。
高中生物教案教具设计模板
高中生物教案教具设计模板
教具设计模板：
教具名称：细胞结构模型
教具材料：乙烯基乙烯、透明胶、颜料、剪刀、模具
教具制作步骤：
1. 准备所需材料：乙烯基乙烯、透明胶、颜料、剪刀、模具。
2. 将乙烯基乙烯用剪刀剪成适当大小的方块，并利用模具制作出细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
3. 将剪好的乙烯基乙烯部分用透明胶粘合在一起，形成细胞结构模型。
4. 使用颜料对细胞结构模型上色，以突出不同细胞部分的功能和特点。
教学方法：
1. 展示和讲解细胞结构模型，让学生了解细胞的基本结构和功能。
2. 让学生一起动手制作细胞结构模型，加深对细胞结构的理解。
3. 引导学生在制作过程中讨论和交流，激发他们的兴趣和思考。
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 学会使用透明胶、颜料等材料制作细胞结构模型。
3. 培养学生动手能力和团队合作精神。
评估方式：
1. 观察学生在制作细胞结构模型时的动手能力和合作精神。
2. 考察学生对细胞结构的理解程度，并根据作品的质量进行评分。
3. 通过学生的讨论和交流，了解他们对细胞生物学的兴趣和认识。
生物自制教具范例
第三节中学生物自制教典型范例一、反应速度测试仪1.自制教具的项目名称：反应速度测试仪2.教材原实验方案的缺陷：目前，在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验，测试者手握一把尺子刻度值大的一端，被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。
当测试者松手，尺下降时，被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子，手指所夹到尺子的刻度的大小，大致反映了被测者的反应速度。
这样的测定手容易抖动，夹尺的手指常偏离尺的零刻度，增大实验误差；拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响；夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。
这些不足，使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度，也就是只能定性，无法定量。
因此，对人们来说，还缺少一种克服上述缺点，能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。
3.设计方案及创新点：设计方案简介：在底座上安装一个支架，支架前面的底座上粘上缓冲垫，支架顶部安装上滑轮，在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮，在支架的正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表，0刻度在上端的刻度表，支架左下方安装有固定环，刻度表的前面设置有钢球，钢球上设制作一个环形指针并系上细线，细线穿过导线环(同步发声控制器)，绕过滑轮，再穿过按钮，由固定环固定，支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之一秒的反应时间的数据表，刻度表的0刻度处的支架上设置有导线环，能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。
本方案的创新点：①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精确到千分之一秒的反应时间，使测定由定性提升为定量。
②通过利用支架，灵敏的按钮，滑轮，细线，导线环(声音同步控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷，使操作简单、结果真实、重复实验稳定。
③环形指针准确示数，克服了原来手指边缘不整齐不能准确读数的缺陷。
4.自制教具的原理图：1.滑轮2.支架3.导线环（同步发声控制器）4.细线5.刻度表6.环形指针7.钢球8.缓冲垫9.底座10.固定环11.数据表12.控制按钮5.该自制教具所材料工具及加工技法：材料：长21cm宽13cm的不锈钢板，高70cm，宽5cm厚1.5cm的不锈钢扁形材，直径4cm的小滑轮，一个塑料探制按钮，一个小门铃，细电线2m，一个直径约2cm的镀铬钢球，120cm长的细线一段，直径2cm环形金属片，自制根据自由落体公式换算制成的长度与时间对应的刻度表。
生物教具制作3篇
生物教具制作第一篇：生物教具制作——显微镜生物学的一个重要方面是观察微小结构，并且为了能够更好地观察这些结构，需要一台显微镜。
而制作一台显微镜可以帮助学生更好地了解显微镜的原理和构造。
下面我们将介绍如何制作一个简单的显微镜：材料：1. 塑料凸透镜（或玻璃凸透镜）2. 手机或平板电脑3. 胶带4. 剪刀5. 胶水步骤：1. 在手机或平板电脑的摄像头上，贴上一张透明胶带，以增强对物体的聚焦效果。
2. 将塑料凸透镜粘贴在手机或平板电脑的摄像头上方。
3. 打开摄像头，调整焦距以获得清晰的图像。
4. 将需要观察的样品放在凸透镜下方。
5. 调整样品和凸透镜的距离以获得清晰的图像。
这些材料都是易于获得的，并且这种制作方法相对简单。
它可以帮助学生了解显微镜的基本原理，并更深入地了解生物学中的微小结构。
第二篇：生物教具制作——植物观察器植物是生物学中非常重要的一个领域。
制作一个带有放大镜的植物观察器可以帮助学生更好地观察和了解植物的生长过程和结构。
下面是制作一个简单的植物观察器所需的材料和步骤：材料：1. 一个塑料透明盖子2. 一个透明的塑料水杯3. 一把锋利的剪刀4. 胶水5. 一个放大镜步骤：1. 将塑料杯的顶部切掉，剩下的部分约 6 厘米高，作为植物观察器的基础。
2. 在透明盖子上夹上放大镜。
3. 将盖子和塑料杯底部用胶水黏在一起。
确保盖子便于透视并且不会被粘住。
4. 在杯子下面设置一个底座或板子，用来支撑盖子和透明杯。
5. 将植物放在透明杯中观察。
植物可以是种子、幼苗或成年植物的不同部分。
这种植物观察器非常实用，可以帮助学生更好地了解植物的生长过程和结构，并且可以随时随地观察植物的生长状况。
第三篇：生物教具制作——人体骨骼模型了解人体的结构可以帮助学生更深入地了解生物学的各个方面。
制作一个实用的人体骨骼模型可以为学生提供更好的视觉教学材料。
下面是制作一个简单的人体骨骼模型所需的材料和步骤：材料：1. 一套骨骼模型的图片或海报2. 一副骨骼模型的配件3. 一个浅盘子4. 石膏步骤：1. 将骨骼模型的附件分别切割成小块，并用彩色瓷砖背景粘贴在盘子的底部。
生物模型手工制作3篇
生物模型手工制作第一篇：生物模型手工制作——制作流程介绍生物模型是生物学学习中常用的教具，通过手工制作可以增强学生对生物学知识的理解和记忆。
下面介绍一下生物模型手工制作的流程。
1.准备工作：先准备所需的材料，通常需要纸板、胶水、剪刀、细圆珠笔、颜料、画笔等。
2.选择模型类型：依据所需要学习的知识点，选择相应的模型类型，并在网上搜索一下该模型的图片，了解其形状结构等信息。
3.绘制草图：根据所搜索到的图片，用细圆珠笔在纸板上绘制出该模型的草图。
4.剪切模型零部件：按照草图上的线条，使用剪刀将草图上的模型零部件剪切出来。
5.组装模型：将所剪切出的零部件进行组装，用胶水将不同部位的零部件连接起来。
6.上色：将组装完成的模型进行上色，根据实际生物的颜色来选择颜料，使用画笔将颜料均匀地涂抹在模型上。
7.完善细节：在上色完成后，可以根据需要完善细节，如添加眼睛、耳朵等，让模型更具有真实感。
8.完成展示：最终将制作完成的模型进行展示，通过模型可以更直观地了解生物的形态及其结构。
通过手工制作生物模型，不仅可以帮助学生更好地理解生物学知识，还可以锻炼他们的动手能力和耐心。
希望这篇文章能对想要制作生物模型的同学有所帮助。
第二篇：生物模型手工制作——注意事项在制作生物模型的过程中，有一些注意事项也需要我们特别注意，下面介绍一下这些事项。
1.材料的选择：在选购材料的时候，最好选择环保无毒的纸板和颜料，避免对环境和人体产生影响。
2.线条的处理：在绘制草图、剪切模型零部件和组装模型时，要特别注意线条的处理，线条要清晰明了，不要有乱糟糟的错位。
3.比例的准确性：在绘制草图和剪切模型零部件时，要特别注意比例的准确性，模型的各个部分的比例要与实际生物相符合，否则就会影响到整个模型的还原。
4.细节的处理：在制作过程中，如果有一些细节需要处理，也要特别注意，因为这些细节往往会影响到整个模型的质感，例如动物的眼睛、毛发、羽毛等等。
5.颜色的选择：在选择颜色的时候，要根据实际生物的颜色来选择，不要随意涂抹，否则会让模型失去真实感。
高中生物教具仪器制作教案
高中生物教具仪器制作教案
主题：制作“紧密连结”的DNA模型
目标：通过制作DNA模型，让学生了解DNA的结构及功能。
所需材料：
- 4条不同颜色的管状橡皮筋
- 4个不同颜色的塑料珠
- 4根细长的木棍或竹签
- 胶水或胶带
步骤：
1. 将4条不同颜色的管状橡皮筋各自绑在一根木棍或竹签上，形成一条线状的结构。
2. 将4个不同颜色的塑料珠分别穿在木棍或竹签上，与管状橡皮筋呈交替排列的形式。
3. 将每个塑料珠作为一个碱基，使用不同颜色的管状橡皮筋代表磷酸二酯键，连接相邻的
碱基。
4. 最后使用胶水或胶带固定DNA模型的两端，确保模型稳固。
教学方法：
1. 教师向学生介绍DNA的结构和功能，包括碱基对的配对规则、DNA双螺旋结构等。
2. 学生根据提供的材料和步骤，动手制作自己的DNA模型。
3. 学生制作完成后，可以用模型进行互相交流，学习和巩固有关DNA的知识。
4. 教师可以提出问题，让学生利用自己制作的DNA模型进行解答和讨论。
评估方法：
1. 观察学生制作DNA模型的过程，评判学生对DNA结构的理解和模型制作的技能。
2. 提问学生关于DNA的相关知识，检验他们对DNA结构和功能的理解程度。
3. 学生之间互相展示自己制作的DNA模型，可以评估学生对彼此模型的理解和交流能力。
延伸活动：
1. 学生可以根据自己的兴趣和能力，尝试制作更加复杂的DNA模型，或制作其他分子结构的模型。
2. 学生可以参与研讨会或科普展示，展示他们制作的DNA模型和对DNA的理解。
利用矿泉水瓶制作生物教具
利用矿泉水瓶制作生物教具
利用矿泉水瓶制作生物教具
矿泉水瓶是生活中的废弃物，随手可得，如果把它制作成教具应用于课堂教学中，既可较少环境污染，又能突破重点、难点，提高课堂教学效率，岂不一举两得!下面介绍两个具体实例。
1 制作材料
500mL无色透明的矿泉水瓶、直径为1cm塑料软管一条(长度约为10cm)、彩色小气球3个、橡皮筋、乳胶医用手套(弹性大)、透明胶带、香烟一只(去掉过滤嘴)。
2 制作方法
2.1 呼吸运动与肺通气的关系模拟演示装置
2.1.1 胸廓的横向变化与肺通气的关系模拟演示装置
用橡皮筋将气球固定在塑料软管的一端；取下瓶盖，在瓶盖中间打一直径为1cm 的孔，将塑料软管的另一端插入瓶盖中，再将瓶盖拧紧(带有气球的一端插入瓶中)(注意：各个部位需连接紧密)。
2.1.2 胸廓的纵向变化与肺通气的关系模拟演示装置
在“2.1.1”的基础上，将瓶底剪掉，再从乳胶医用手套上剪下一块圆形膜，用透明胶带和圆形膜将无底油桶底部封好，模型即做好。
2.2 吸烟模型
在“2.1.1”的基础上，将气球内放一小块白色卫生纸即可。
3 使用及说明
3.1 演示“胸廓的横向变化与肺通气的关系模拟演示装置”
介绍：500mL无色透明的矿泉水瓶代表胸腔，小气球代表肺，10cm长塑料软管代表气管。
手捏瓶壁，瓶内容积变小，气球缩小，代表胸腔横向变小，肺被迫回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内的气体排出体外，完成呼气过程。
将手松开，瓶内容积变大，气球变大，代表胸腔横向变大，肺随着扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体通过呼吸道进入肺里，完成吸气过程。
自制简易生物教具
自制简易生物教具生物教育是现代教育体系中至关重要的一个领域，它涉及到人类生命的来源、进化与发展，以及周围世界中最基本的物种、组织和生物地理，这些内容需要课堂教育和实践探究相结合来进行教学。
在生物教学中，图示展示和实验操作是必不可少的方式，但是购买原装教具成本高昂，简易自制生物教具成为了一种趋势。
为此，本文介绍了一些简易自制生物教具，以期提升生物教学实践的效果和操作难度，同时降低实验成本，供广大生物教师使用。
1. 孢子种子贴纸材料：玻璃片、玻璃盖片、亚麻布、石蜡、孢子、扫描仪步骤：1）将亚麻布剪成玻璃片大小的尺寸；2）将亚麻布搭在玻璃片上面，用石蜡薄薄涂覆在上半部分的亚麻布上，下半部分不需涂覆；3）孢子撒在玻璃片上面未涂石蜡的亚麻布上；4）将玻璃片伴随着覆盖着亚麻布和孢子的部分倒置过来，将玻璃盖片盖在孢子上，压平，使玻璃片不遗留气泡，然后将余下的亚麻布固定在玻片底部；5）利用扫描仪来扫一扫这个样本，并将孢子从样本顶部拍下来。
应用：在课堂上用来展示种子的内部结构，或可用于教学干涉。
2. 蛋白质染色材料：鸡蛋白、酒精、盐酸、氟光素步骤：1）将鸡蛋白放在小试管里，倒入少量氟光素润湿蛋白，制成氟光素蛋白质溶液；2）取少许氢氯酸加入鸡蛋白中，让其表现出凝聚变得彩色。
应用：展示蛋白质分子的可溶性和沉淀状态，并帮助学生了解蛋白质的化学性质。
3. 细胞模型材料：气球、调色板、剪刀、胶水、丝带、纸板步骤：1）在气球上用调色板制成细胞壁和细胞膜的形状；2）剪出多个圆形或三角形方形的纸板；3）利用胶水将纸板固定在气球上，形成细胞器的形状和数量；4）绑上丝带，完成细胞模型。
应用：可用于展示细胞结构与组成，辅助教学细胞学和生物学。
4. 昆虫标本材料：塑料管、白色粉末、取样夹、塑料袋、管子步骤：1）选择一种昆虫，小心地将它捕捉下来，使用取样夹把它夹住，把它放进塑料袋中；2）加入一点白色粉末进塑料袋，使粉末覆盖全身，然后用手轻轻晃动袋子，把粉末均匀涂覆昆虫；3）将带有昆虫的快递管和取样夹放进塑料管中，在管口处旋紧；4）放置在一个开阔的空间，在几个月后,就会形成一只精美的标本。
自制生物教具设计说明
《反射弧演示器》设计说明四川省兴文中学校罗秋莎一、教具名称：《反射弧演示器》二、教材实验分析：（一）教材实验：七年级下册生物《神经调节的基本方式》的内容中为“探究反射”和“反射弧”的教学安排了以下几个实验：（1）通过“膝跳反射活动”实验得出反射的定义；（2）通过“甩掉烫手馒头的反射”活动事例的实验和图Ⅳ-54的观察，分析得出反射弧；（3）列举学生熟悉的生活事例归纳出简单反射与复杂反射的主要区别。
（二）教材实验存在的问题:（1）“膝跳反射”实验活动的变量很难控制，导致实验现象不明显，从而出现不准确的结论。
为此我作了一些改进，操作如下：找一位同学作为受试者坐在凳子上，一条腿着地，另一条腿自然的搭在着地的腿上，小腿要自然下垂，放松。
另一个同学用橡皮锤迅速叩击受试者上面那条腿的膝盖下面的韧带，观察小腿有什么反应？受叩击的小腿会突然抬起，这是人生来就有的非条件反射。
在同学们做这个实验时，大家发现身体较胖的同学和身体较瘦的同学做这个实验的效果明显不同，经过讨论，大家一致认为选择受试者时应注意请身材苗条的同学，如果选择过于肥胖的同学，两腿交叠时，一条腿会翘起很高，影响实验操作，小腿弹起效果也不明显。
所以请比较瘦的同学做为受试者时，小腿弹起幅度大。
改进后的实验现象虽然比原来实验要明显一点，但效果仍然不佳。
可见胖、瘦不好控制，实验说服力不强。
同样，“缩手反射活动”的控制不严密、科学。
“缩手反射”实验中一般用“针尖”轻刺学生手指，这里的“针尖”指的是解剖针的针尖或普通缝衣针，用解剖针或缝衣针的针尖来轻刺学生手指的话，学生难免会有怕疼，有怕轧破手指的恐惧心理，教师操作起来也有一定的危险性。
也不好控制，我改为用消毒牙签（竹制牙签）代替解剖针或缝衣针，教师操作起来就容易多了，因为竹签便于拿握，刺的力度也可控制自如，竹签的尖端不是非常尖锐，能打消师生的顾虑，且竹制牙签价廉易获得。
但是实验效果在男生和女生身上差异太大，也不好控制，男生效果差，女生效果明显。
初中生物学自制教具举例
２０１９ 年第 ４ 期
教育与装备研究
行为主题的思辨讨论。
技术应用
图 ４ 心脏结构自制教具
边演示一边讲解心脏在血液中的流动情况，如 此动态过程便可简洁直观又清晰明了地展示 了。
（ 四） 观察体验类 中学生物课程中的教学内容常常可与日常 生活中常见的例子或现象联系起来，作为学生 深入理解某一知识点的经验支撑，也可帮助学 生将书本知识应用到实践中去。 例如学习“ 细 胞呼吸” 这一节时，学生对微观的细胞呼吸过 程缺乏直观认识，如果采用自制教具“ 酵母菌 细胞呼吸 装 置” ， 通 过 可 观 察 的 面 团 蓬 松 和 气 球涨大现象，使学生对细胞呼吸有深刻的亲身 体验［１］ 。 因此很多观察体验类的内容，教师可 通过简易自制教具让学生在课堂上便可以直接 观察、感受，这样不仅可以引发学生对接下来教 学内容的好奇心，长此以往也会增加学生学习 兴趣。 （ 五） 情感态度价值观渗透类 课堂教学不仅仅是知识的传授，还有情感 态度价值观层面的渗透。 而对于生物教学过程 中情感态度价值观目标的实现，许多教师通常 是借助说明案例，通过语言这样单一的实现方 式进行。 而自制教具的制作和使用过程却是渗 透情感态度价值观的绝佳方式。 如教师在进行 性教育时，可借助图 ５ 创意骰子自制教具，通过 组织学生完成掷骰子游戏的方式引发学生对性
一、前言
随着教育现代化和信息化的不断发展，多 媒体技术及网络教学等以其丰富多彩、生动直 观的媒体表现形式、强大的教学交互能力和方 便快捷 等 优 势 在 现 代 教 学 过 程 中 得 到 广 泛 应用。
与此相 对 的 是 被 大 多 数 教 师 弃 之 不 用 的 “相形见绌”的实体教具，尤其是自制教具。 今 天社会虽然在不断进步，但许多人对自制教具 的认知却仍停留在那个物资贫乏年代其作为经 济替代品的层面上，在教学过程中对合理应用 自制教具的意识也愈发淡薄。 截止到 ２０１８ 年 ３ 月，中国知网检索关键词 “ 生物教具”，找到 ２７９ 条结果；以“ 生物自制教具” 为关键词搜索 到相关文献仅 ６０ 条；在硕博论文中检索“ 生物 自制教具”更是仅有 ４ 条结果。 笔者分别统计 了《 生物学教学》 《 生物学通报》 《 教学仪器与实 验》《中学生物教学》 《 实验教学与仪器》 《 课程 ·教材·教法》《生物学杂志》 等 ７ 类教育专业 期刊从 １９８１ 年至 ２０１７ 年间所发表的关于生物
生物制作教具学生
附件4第十七届河南省中小学优秀自制教具暨学生科技创新、小制作、小发明展评作品技术资料（式样）一、作品名称：植物细胞的结构模型二、作品制作人单位、姓名、邮编：三、作品装置图四、作品的特点及用途1、特点：用不同颜色卡纸剪出植物细胞各个结构的形状并进行拼接，能直观形象的了解其结构。
2、用途：直观了解植物细胞的各部分结构。
五、制作材料不同颜色的卡纸、双面胶、油性彩笔六、制作方法1、用剪刀把不同颜色的卡纸剪出植物细胞的各个结构；2、剪出1个大长方形，用油性彩笔写出“**植物细胞结构模型”字样；剪出7个小长方形，并用油性彩笔写出植物细胞的各个结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡。
3、取出一张卡纸做底面，将植物细胞的各结构粘贴在上面，并粘贴出各部分名称。
七、使用方法在苏教版七年级上册第三章第一节《植物细胞的结构与功能》这一节课中，详细讲解了植物细胞的结构以及每部分功能，学生通过本节课学习，结合课本内容，制作植物细胞结构模型。
学生粘贴植物细胞结构模型，易于操作，有利于培养学生的动手能力。
它形象直观的展现了植物细胞的结构，将抽象的知识具体化，有利于学生对该知识点的理解。
说明：1.参评技术资料按以上式样共七部分。
要求文字简练，字迹清楚。
使用国际单位制。
2.第六和第七部分（“制作方法”和“使用方法”）一定要尽可能详尽叙述，并用图示配以说明。
教具名称和作者地址、姓名、邮编请务必写清。
3.文中请按图1、图2…顺序依次标出图位，图可附文后。
附图可用黑墨、白纸精确描绘，请务必注明尺寸，图中注释应与文稿一一对应。
高中生物模型建构类自制教具实例三则
引起大腿相应的肌肉收缩,使小腿前伸).
(
３)将小腿回到原来的位置.此时,将小锤(或
小磁铁)离开,切断电源,演示完毕.
２ 实例二:叶绿体光合作用原理及影
响因素演示器
２．
１ 教具装置图
叶绿体光合作 用 原 理 及 影 响 因 素 演 示 器 装 置
图如图 ４ 所示.
２．
２ 仪器或特点及用途
(
１)特 点:本 教 具 借 用 直 观 形 象 的 LED 灯 光
演示器
２ 个 灯 泡 亮,全 部 LED 灯 亮;
３ 个 灯 泡 亮,全 部
LED 灯亮(饱和状态).
３．
１ 教具装置图
干细胞与内环 境 物 质 交 换 演 示 器 装 置 图 如 图
泡代表光照强 度———１ 个 灯 泡 亮,一 半 LED 灯 亮;
２．
３ 制作材料
截面为 ８０cm×５０cm 的方形铝塑板(或木板、
(
２)用途:本教具可模拟以下现象.
① 形态结构:叶绿体的结构及其与线粒体的关
系;② 分步讲解:光反应的物质变化、暗反应的物质
变化(原料、产物);③ 综合演示:光合作用完整过程
图 ５ 光照强度与光合速率的关系
中光反应、暗反应的 关 系;④ 影 响 因 素:左 上 方 灯
３ 实例三:肝细胞与内环境物质交换
腿,使小腿向前运动.同时,小指示灯一明一暗(神
经冲动沿着传入神经传动脊髓里的神经中区,神经
中区发出的神 经 冲 动,通 过 传 出 神 经 传 导 效 应 器,
图 ３ 实物图
１．
２ 仪器或特点及用途
(
１)特点:本教具取材较方便,结构只有简单电
路,制作较简单,操作简便.使教学形象化,模拟现
高中生物教学自制教具及应用案例
高中生物教学自制教具及应用案例《高中生物教学自制教具及应用案例》嗨，你有没有想过，在高中生物的教学里，那些自制的教具就像一把把神奇的钥匙，能打开学生们理解知识的大门呢？就说咱班的张老师吧。
他讲细胞结构的时候，自己做了个细胞结构模型。
嘿，那可不是个普通的模型哦。
张老师用彩色的橡皮泥捏出了细胞核、线粒体、叶绿体这些细胞器。
细胞核就像个大球，被他染成了深紫色，仿佛在说：“我可是细胞的控制中心呢！”他拿着这个模型在讲台上给同学们展示，同学们就像发现了新大陆一样，兴奋得不行。
有个同学好奇地问：“老师，线粒体为啥是这个弯弯的形状呀？”张老师笑眯眯地解释：“这线粒体啊，就像个小火炉，它的形状有利于产生能量呀。
你们想啊，要是它是方方正正的，怎么能好好工作呢？”还有李老师，讲到遗传规律的时候，他自制了一套染色体卡片。
这些卡片用硬纸板剪成，各种颜色代表不同的染色体类型。
他把同学们分成几个小组，让大家模拟染色体的分离和组合。
同学们一开始有点懵，这时候一个小组的组长喊起来：“哎呀，这就像把不同颜色的积木打乱再重新组合呀！”大家一下子就明白了。
这扑克牌似的卡片在同学们手里传来传去，大家嘻嘻哈哈地争论着哪个组合是正确的，课堂气氛那叫一个热烈。
我觉得，这些自制教具比那些昂贵的、买来的教具更有生命力。
花里胡哨的商业教具像是被精心打扮却冷若冰霜的模特，而自制教具就像邻家能陪你聊天解闷的大姐姐。
自制教具里蕴含着老师们的心血，每一个小部件都是对知识的独特理解。
它让生物知识从课本里走出来，活灵活现地展现在学生们面前。
在高中生物教学中，自制教具真的好处多多。
它们能让抽象的知识变得可视化、可触摸，让学生们更加主动地参与到学习当中去。
这就像一场冒险，老师们是冒险家，自制教具就是他们的工具，学生们在这场冒险中学到了知识，也感受到了生物学科的魅力。
总之，不管别人怎么看，我就觉得自制教具在高中生物教学里是超级棒的存在，应该被更多的老师使用呢！。
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第三节中学生物自制教典型范例
一、反应速度测试仪
1.自制教具的项目名称：反应速度测试仪
2.教材原实验方案的缺陷：
目前，在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验，测试者手握一把尺子刻度值大的一端，被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。
当测试者松手，尺下降时，被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子，手指所夹到尺子的刻度的大小，大致反映了被测者的反应速度。
这样的测定手容易抖动，夹尺的手指常偏离尺的零刻度，增大实验误差；拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响；夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。
这些不足，使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度，也就是只能定性，无法定量。
因此，对人们来说，还缺少一种克服上述缺点，能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。
3.设计方案及创新点：
设计方案简介：在底座上安装一个支架，支架前面的底座上粘上缓冲垫，支架顶部安装上滑轮，在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮，在支架的
正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表，0
刻度在上端的刻度表，支架左下方安装有固定环，刻度表的
前面设置有钢球，钢球上设制作一个环形指针并系上细线，
细线穿过导线环(同步发声控制器)，绕过滑轮，再穿过按钮，
由固定环固定，支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之
一秒的反应时间的数据表，刻度表的0刻度处的支架上设置
有导线环，能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。
本方案的创新点：
①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精
确到千分之一秒的反应时间，使测定由定性提升为定量。
②
通过利用支架，灵敏的按钮，滑轮，细线，导线环(声音同步
控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷，使操作简单、结果
真实、重复实验稳定。
③环形指针准确示数，克服了原来手指边缘不整齐不能准确读数的缺陷。
4.自制教具的原理图：
1.滑轮
2.支架
3.导线环（同步发声控制器）
4.细线
5.刻度表
6.环形指针
7.钢球
8.缓冲垫
9.底座10.固定环11.数据表12.控制按钮
5.该自制教具所材料工具及加工技法：
材料：长21cm宽13cm的不锈钢板，高70cm，宽5cm厚1.5cm的不锈钢扁形材，直径4cm的小滑轮，一个塑料探制按钮，一个小门铃，细电线2m，一个直径约2cm的镀铬钢球，120cm长的细线一段，直径2cm环形金属片，自制根据自由落体公式换算制成的长度与时间对应的刻度表。
每一每毫米对应时间的数据表，海绵块长6cm宽3cm高3cm作缓冲垫，502快干胶一支。
工具：电烙铁，尖嘴钳，裁纸刀，小剪刀，起子。
加工技法：不锈钢底座与支架，导线环与滑轮的焊接请专业的不锈钢制作间制作，其他的制过工艺自己完成。
6.自制教具简要的制作过程：
⑴截取不锈钢板材制成底座和支架。
⑵在支架焊接滑轮、固定环和导线环，并安装好控制按钮、。
⑶按自由落体公式换算出距离与时间对应关系，并制成时间与距离刻度表与数据表。
将刻度表贴有支架的前面，确保刻度表的零刻度与导线环对准。
并将数据表贴在支架后面。
⑷用环形金属片在钢球上制成环形指针，在钢球上系上细线。
然后将细线穿过导线环，绕过滑轮，经过控制按钮，最后系在支架左下方的固定环上。
⑸将家用小门铃控制开关触点两端引出导线，在导线环处制成能由钢球的环形指针控制的同步声音控制开关，从而将门铃改装成同步发声器，固定的支架后面的底座上。
⑹将海绵缓冲垫固定在支架前的底座上。
二、简易显微摄像仪
1.自制教具的项目名称：简易显微摄像仪
2.教材原实验方案的缺陷：通常的显微镜的观察要用眼睛靠近目镜，不方便，时间久了眼睛容易疲痨，不方便教师进行直观演示，而专业的显微摄像仪价格非常昂贵，少则几千，多则几万，很多普通学校或乡村学校可欲而不可求。
3.设计方案及创新点：
设计方案简介：利用了照相机近摄镜头与近摄接圈的原理，自制一个显微近摄镜头，把该镜头连接到普通的电脑视频头上，自制一个简易的支架，将简易显微摄像仪安装在报废的显微镜上，把报废的显微镜及普通的电脑视频头改装成一台简易的显微摄像仪，通过电脑进行摄像，拍照，也可直接投影到大屏幕上。
本方案创新点：自制显微摄像镜显，节约经费，只要花几十元钱，就能达到准专业的显微投影教学。
而且变废为宝。
4.自制教具的原理图：
5.该自制教具所需的材料和工具，及加工技法：
材料：报废的显微镜一台，普能的电脑视频头一个，502快干胶一支，宽5cm厚1.5cm 的不锈钢扁形材与2cm不锈钢圆管小许。
工具：镊子，剪刀，尖嘴钳，裁纸刀，小钢锉，起子等。
加工技法：不锈钢简易支架由专业制作间制作，其他的制作过程，均由自手工制作。
6.自制教具简要的制作过程：
于是便有了本教具的制作，具体制作方法如下：
1、购买普通电脑视频头(免驱)一个，拆下原有的广角镜头。
2、将两组镜片根据它们的焦距制成一个简易显微摄像镜头，将显微摄像镜
头连接到已拆掉广角镜头的视频头上，确保简易显微摄像镜头与视频头的光电感应元件(CCD)中心轴重合，保证成像质量。
制成简易显微摄像仪。
3、将一台报废的显微镜的镜筒取下，用一小段不锈材料制成显微摄像仪的支架，安装在原来镜筒的位置，替代原来的镜筒。
三、验证人呼出气体中含有较多的二氧化碳的装置
1.自制教具的项目名称：验证人呼出气体中含有较
多的二氧化碳的装置
2.教材原实验方案的缺陷：
教材中的此实验的实验装置如图，要用两手分别在
A与B处，捏紧与松开的办法分别控制气体的流动，当
不小心手控制松错了边的时候，很容易吸进石灰水。
别
外通向两个石灰水瓶中的气体量无法控制，因此无法实
现单一变量的原则。
3.设计方案及创新点：
设计方案简从：如图所示，在一具大贮气瓶中，放入一个小方便袋，袋口接一根管子穿过贮气瓶瓶口的像皮塞，经过三通开关，连接到一个装有澄清石灰水的反应瓶，反应瓶别的另一端接一个吹嘴，贮气瓶由一管子穿过瓶塞，经过三通开关，连接到别一具装有澄清石灰水的反应瓶和单向鼓气瓶。
创新点：在大贮气瓶中放入小方便袋，以气排气，解决了同时等量的问题。
4.自制教具的原理图：
1.反应瓶1，
2.反应瓶2，
3.贮气瓶，
4.小方便袋，
5.吹嘴，
6.单向鼓气瓶，
7.三通开关，
8.三通开关。
5.该自制教具所需的材料和工具，及加工技法：
材料：大橡皮塞1个，小橡皮塞2个，100ml无色透明小瓶，两个，1000ml饮料瓶1个，矿泉水瓶1个，有弹性的小塑料瓶1个，三通开关2个，废注射器，方便袋，废塑料板，橡胶软管若干，502胶。
工具：剪刀，裁纸刀，尺子，小钢锯，打孔器，尖嘴钳，砂纸。
加工技法：所有的制过过程，均由自己手工制作。
6.自制教具简要的制作过程：
⑴将上述材料做好消毒处理。
⑵用矿泉水瓶剪一个吹嘴，用砂纸把边磨圆
滑。
⑶用有弹性的小塑料瓶，注射器做一个单向鼓气瓶，
⑷将各种材料及部件组装起来即可。
练习与实践：请参考以上两个制作范例，继续补充完善前面所制定的自制教具设计方案，并按自己设计方案准备相应的材料与工具，按设计的制作过程与加工技法完成该自制教具项目的制作，准备与大家一起分享与交流。