初二物理教案物态变化
人教版物理八年级上册第三章物态变化大单元优秀教学案例
针对不同学生的学习需求，我将教学内容进行层次划分，设置难度梯度。对于基础层学生，重点培养其对物态变化的基本概念和分类的掌握；对于提高层学生，则引导其探究物态变化背后的原理，以及在生活中如何运用物态变化知识解决实际问题；对于优秀层学生，鼓励其开展物态变化相关的创新实验，提高其独立研究和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示物态变化的定义、分类和特点，并结合生活实例进行讲解，让学生理解和掌握相关知识。
2.引导学生关注物态变化过程中的热量变化，如熔化、凝固、蒸发、凝结等，帮助学生建立物理知识与生活实际的联系。
3.进行一些简单的实验演示，如冰熔化实验、水蒸发实验等，让学生直观地感受物态变化的过程。
2.培养学生尊重科学、遵循科学的态度，使其认识到物理知识在生活中的重要性。
3.引导学生关注自然现象，培养其观察力、洞察力，提高其对周围世界的认识。
4.培养学生热爱科学、勇于探索的精神，使其在探索中发现问题、解决问题，为终身学习打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种物态变化现象，如冰雕、融化、蒸发、沸腾等，让学生直观地感受不同物态变化的特点。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，针对生活中的物态变化现象进行讨论，如分析冰雪融化、饮料冒泡等现象背后的物理原理。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3.教师对各小组的表现进行点评，指出优点和不足，给予指导和鼓励。
初中物理人教八年级上册(2023年更新) 物态变化 第1节《温度》教学案
八年级物理（人教版）第三章物态变化第一节《温度》教学案一．教学目标1.知识与技能：（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度的规定、读法。
（2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。
2.过程与方法：（1）从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的规定。
（2）通过实验操作，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。
3.情感态度与价值观：（1）通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要性。
（2）通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。
二．教学重点： 1.温度单位、摄氏温度的规定、读法。
2.温度计的原理。
3.温度计的正确使用方法。
三．教学难点：温度计的正确使用。
四．教学方法：观察法、实验法、讨论法、归纳法。
五．教具准备：烧杯、热水、冷水、不同种类的温度计。
六．教学时数：1课时。
七．教学过程（一）. 创设情境，引入新课冷和热与我们的生活有密切相关，在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对一些热现象进行学习和研究。
1、实验体会：①让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头）②提问：同学们所摸的物体，感受怎样？2、抽学生做书47页开篇实验，谈两只手对“温水”的感觉相同吗？3、通过学生回答（这些物体的冷热程度不同；两只手对同一杯“温水”的感觉也不同。
）进入新课。
（二）.新课教学1、温度的定义：物体的冷热程度叫做温度。
2、温度计：（1）、温度计的用途：准确测量物体温度的高低。
（2）温度计的原理、构造、种类：①师:(教师出示自制温度计)我这里有一只小瓶,大家讨论一下,能用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高?哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。
②实验、观察并得出:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质来判断的。
得出温度计的原理：根据液体热胀冷缩的性质制成的。
③师:你能将小瓶进行改进,使它能测出具体的温度值吗? （学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。
教科版物理八年级上册5.1物态变化与温度优秀教学案例
4.反思与评价：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物态变化的概念、类型及温度与物态变化的关系。让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，鼓励学生积极反思，发现自身不足，明确改进方向。这种反思与评价的教学策略，使得学生能够更好地掌握和巩固知识，提高了学生的学习效果。
4.板书课题：“物态变化与温度”，明确本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解物态变化的基本概念，包括固态、液态、气态的特点及其相互转化过程。
2.通过示例和图片，直观展示六种物态变化的现象，让学生理解温度与物态变化的关系。
3.运用生活中的实例，解释物态变化在实际应用中的重要性，如冰雪融化、蒸发冷却等。
五、案例亮点
1.生活实例导入：教师通过展示冬天的雪人、雾凇等物态变化现象，引导学生关注生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣。这种以生活实例导入的方式，使得学生能够更好地将抽象的物理知识与实际生活联系起来，增强了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师在教学过程中，引导学生提出问题，如“物态变化是什么？”“温度与物态变化有什么关系？”等，培养学生的问题意识。通过对问题的讨论、分析，引导学生自己探究物态变化的本质和规律。这种问题导向的教学策略，使得学生能够更深入地理解和掌握知识，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。
教科版物理八年级上册5.1物态变化与温度优秀教学案例
一、案例背景
本节课为教科版物理八年级上册第五章第一节“物态变化与温度”的内容。在此之前，学生已学习了质量、长度、温度等基本物理量，对物理学有了初步的认识。本节课主要介绍物态变化的概念、类型及温度与物态变化的关系，旨在让学生理解物质在不同温度下的状态变化，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
八年级物理物态变化教案
八年级物理物态变化教案一、教学目标1. 让学生了解物态变化的基本概念，掌握固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 培养学生通过观察、实验等方式探究物态变化现象的能力。
3. 帮助学生理解物态变化在生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 物态变化的基本概念及分类2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化现象的观察与实验4. 物态变化在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 教学难点：物态变化现象的观察与实验，物态变化在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物态变化的基本概念。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 采用案例分析法，分析物态变化在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对物态变化的思考，导入新课。
2. 知识讲解：讲解物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 实验演示：进行固态、液态、气态之间的转化实验，让学生直观地了解物态变化现象。
4. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录物态变化现象。
5. 案例分析：分析物态变化在生活中的应用，如冰雪融化、水蒸气凝结等。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对物态变化的理解。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对物态变化的认识，以及在生活中观察到的物态变化现象。
2. 小组合作：学生分组进行实验，观察并记录不同物质在不同条件下的物态变化过程。
3. 成果展示：各小组汇报实验结果，分享他们的发现和感受。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对物态变化基本概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。
3. 课后作业：通过作业完成情况，检查学生对课堂所学知识的掌握。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察，加深学生对物态变化的理解。
初二物理物态变化教案4篇
初二物理物态变化教案4篇初二物理物态变化教案4篇作为一名物理初二老师，你知道如何写初二物理物态变化教案吗？它能帮助你的初二物理教育活动顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初二物理物态变化教案，希望你喜欢。
初二物理物态变化教案1光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点：掌握光的折射规律的内容。
利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。
二、导学达标：引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了是什么原因②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗同学们猜一猜进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折(先让学生猜想：光线会往哪边折)结果：2、光的折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
结果：在折射中，光路是可逆的。
光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、有关现象：(1)、池底变浅：做图说明(2)、筷子弯折：做图说明(3)、海市唇楼：做图说明(4)、渔民刺鱼：做图说明：(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记：折射的三种情况要清晰，能做图。
初中数学物理物态变化教案
初中数学物理物态变化教案教学目标：1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。
2. 让学生掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，并能解释生活中的现象。
3. 培养学生对物理现象的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 物质的三种状态及相互转化。
2. 六种物态变化及其吸热和放热情况。
教学难点：1. 物态变化的判断。
2. 物态变化过程中的吸热和放热情况。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 实验器材：冰块、水、酒精灯、玻璃片、温度计等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物质，了解它们分别处于哪种状态。
2. 提问：物质是否存在其他状态？它们之间能否相互转化？二、新课导入（10分钟）1. 介绍物质的三种状态：固态、液态、气态。
2. 讲解六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 讲解物态变化过程中的吸热和放热情况。
三、实验演示（15分钟）1. 冰块熔化实验：观察冰块熔化过程中的温度变化，解释吸热现象。
2. 水蒸气凝华实验：用酒精灯加热玻璃片，观察水蒸气凝华过程中的放热现象。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的物态变化现象。
2. 让学生判断下列现象属于哪种物态变化，并解释原因。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结物质状态转化和物态变化的特点。
2. 提问：如何运用物理知识解释生活中的现象？教学延伸：1. 让学生调查生活中利用物态变化原理设计的设备和产品。
2. 布置作业：举例说明生活中常见的物态变化现象，并解释原因。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了物质的三种状态及相互转化，掌握了六种物态变化及其吸热和放热情况。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
同时，通过实验演示，让学生亲身体验物理现象，提高学生的学习兴趣。
在课堂练习环节，要鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。
初二物理物态变化教案
初二物理物态变化教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解并说出物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
（2）学生能够准确描述六种物态变化的概念，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
（3）学生能够根据给定的条件，判断物态变化的类型，并解释其过程中的吸放热情况。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）六种物态变化的概念及特点。
（2）熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华的吸放热情况。
2、教学难点（1）正确判断物态变化的类型。
（2）用物态变化的知识解释生活中的现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备实验器材（如酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、温度计、冰块、海波、石蜡、水等）、多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过播放一段自然界中水循环的视频，如江河湖海的蒸发、水蒸气的凝结成云、雨水的降落等，引导学生思考水在不同状态之间的变化，从而引出本节课的主题——物态变化。
2、讲授新课（1）物质的三种状态展示一些常见物质的图片，如铁块、水、氧气等，向学生介绍物质存在的三种状态：固态、液态和气态，并让学生举例说明生活中常见的固态、液态和气态物质。
（2）熔化和凝固实验探究：进行海波和石蜡的熔化实验①介绍实验器材和实验步骤。
②学生分组进行实验，记录实验数据，观察海波和石蜡在加热过程中的状态变化。
③分析实验数据，绘制温度时间图像。
通过实验，让学生得出结论：熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化，熔化过程要吸热。
凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固，凝固过程要放热。
（3）汽化和液化①汽化实验探究：水的沸腾实验介绍实验器材和实验步骤，学生分组进行实验，观察水在沸腾过程中的现象，记录水的温度变化。
物态变化物理教案
一、教案基本信息1. 课程名称：物态变化物理教案2. 课程年级：八年级3. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生了解和掌握物态变化的基本概念，理解物态变化的本质。
2. 能够观察和分析生活中的物态变化现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念和分类，物态变化过程中的吸热和放热现象。
2. 难点：物态变化的本质，生活中的物态变化现象分析。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 利用多媒体课件和实物道具，生动形象地展示物态变化过程。
3. 组织小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、蒸发等，引导学生关注和思考这些现象背后的物理规律。
2. 讲解物态变化的基本概念和分类：固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。
介绍物态变化过程中的吸热和放热现象。
3. 分析生活中的物态变化现象：以小组为单位，让学生观察和分析生活中的物态变化现象，如冰棍融化、水沸腾等，并记录下来。
4. 小组讨论和汇报：各小组汇报观察到的物态变化现象，分享自己的理解和发现。
引导学生从现象中总结物态变化的规律。
5. 总结和拓展：对物态变化的概念、分类和本质进行总结，强调物态变化在生活中的应用。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调物态变化的重要性和实际应用价值。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的习题，巩固学生对物态变化知识的理解和应用。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和对物态变化现象的分析能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、知识的掌握程度以及教学方法的适用性。
初中物理的物态变化教案
初中物理的物态变化教案一、教学目标1. 让学生了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
2. 让学生掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
3. 让学生理解物态变化过程中吸热和放热的特点。
4. 培养学生观察生活，发现物理现象的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：物质的三种状态，六种物态变化，物态变化过程中的吸热和放热特点。
2. 难点：物态变化过程中的热量变化规律，晶体和非晶体的区别。
三、教学方法采用实验演示、讲解、讨论、练习相结合的方法进行教学。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质的不同状态，如冰、水、蒸汽等。
2. 讲解：讲解物质的三种状态，固态、液态、气态。
并通过实物展示，让学生直观地感受三种状态的变化。
3. 实验演示：进行物态变化的实验，如冰熔化、水沸腾等，让学生亲眼目睹不同物态变化的过程。
4. 讲解物态变化的特点：讲解六种物态变化，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，并强调物态变化过程中的吸热和放热特点。
5. 讨论：让学生举例说明生活中常见的物态变化现象，并讨论物态变化过程中的热量变化。
6. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如判断生活中的物态变化现象，分析物态变化过程中的热量变化等。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物质状态的变化，以及物态变化过程中的吸热和放热特点。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解物质的三种状态，掌握六种物态变化，并能够分析物态变化过程中的热量变化。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现物理现象，培养学生的观察力和思考能力。
同时，要注重实验演示，让学生亲身体验不同物态变化的过程，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够牢固掌握所学知识。
人教版八年级物理上册第三章物态变化大单元教学设计
-通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、雾的形成等，引发学生对物态变化的好奇心。
-设计有趣的物理实验，让学生在观察和体验中感受物态变化的神奇。
2.分层次教学，关注个体差异。
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
-针对能力较强的学生，提供拓展性的问题和实验，激发他们的思维潜能。
3.合作学习，提高交流能力。
-组织学生进行分组讨论和实验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
-引导学生相互评价、相互学习，共同提高物态变化知识的掌握和应用能力。
4.知识整合，强化应用。
-将物态变化知识与生活实际相结合，让学生在解决实际问题时运用所学知识。
-通过物理实践活动，如制作简单的加湿器、冰箱等，使学生将理论知识转化为实际操作能力。
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤进行：
1.理论讲解：详细介绍固态、液态、气态的基本概念，以及六种物态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）的定义、现象和条件。
2.实例分析：结合生活实例，分析各种物态变化过程及其热量变化，让学生理解吸热和放热的概念。
3.图表展示：运用物理图像、图表等工具，直观地展示物态变化过程，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
4.探究性问题：请学生针对以下问题进行思考和探究，并在课堂上分享研究成果。
-探讨物态变化在生活中的应用，如加湿器、冰箱等设备的工作原理。
-研究物态变化与环境保护的关系，如减少雾霾、节能减排等。
5.拓展阅读题：推荐学生阅读与物态变化相关的科普文章或视频，拓展知识视野。
-提供一些科普网站、图书等资源，让学生了解物态变化在科技、生活等领域的应用。
人教版八年级物理上册第三章物态变化大单元教学设计
初二物理物态变化教案
初二物理物态变化教案初二物理物态变化教案晶体的实验，在熔点(或凝固点)不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。
要得出正确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。
对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。
【教学过程】1. 引入新课方法1：承上启下引入。
提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30℃以下，漠河镇的最低气温达到过-52.3℃.在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢根据什么来选择呢我们学习。
方法2：生活事例引入。
水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。
随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
物质在固、液、气之间变化有什么特点呢我们学习熔化与凝固。
2.学习新课由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的实验换用海波。
海波在照相器材商店、化工店都容易买到。
假如买不到海波而手边又有萘，则务必只由教师来演示，不要让学生接触萘，而教师也要注意实验室通风好些，尽量少吸入萘蒸气。
本节课的实验比较难做，根据学校条件不同可以提供两种方案供参考。
如果学校实验仪器较多，可在实验室组织学生进行探究固体熔化时温度的变化规律，事前将学生分成若干实验小组(2~3人为一组)。
把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好。
提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，温度的变化的规律相同吗猜想和假设：熔化过程一定要加热，所以物质一定要吸收热量。
这时温度可能也是不断上升的。
设计实验和进行实验：研究蜡和海波(硫代硫酸钠)的熔化过程。
参照如图选择需要的实验器材。
注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当;用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹);万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。
教师要讲解实验的做法和注意事项。
除了要将实验目的、如何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图像等之外，由于学生没有用过酒精灯，还要特别注意向学生讲清如何点燃、熄灭酒精灯，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑灭。
初二物理物态变化教案15篇
初二物理物态变化教案篇1教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
实验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
2、石蜡没有一定的熔化温度。
熔化过程吸收热量，温度升高。
（二）熔化常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。
几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？初二物理物态变化教案篇2一、选择题1.下列物态变化中，需要吸热的是A.凝固B.液化C.熔化D.凝华2.以下关于物态变化的说法中正确的是 ()A.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也会变干，这是升华现象B.放在衣橱里的樟脑丸最终“消失“了，这是蒸发现象C.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，这是凝华现象D.用久的白炽灯泡内壁发黑，这是凝固现象3.下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是()(1)春天，冰雪融化汇成溪流(2)夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去(4)冬天，室外草地上出现了霜.A.(1)(2)B.(1)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)4.萘的熔点和凝固点都是80℃，当温度恰是80℃时，萘将处于()A.固态B.液态C.固液共存态D.以上三种情况均可能5.下列说法中正确的是()A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象B.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的C.高压锅是利用液体沸点随液面上方气体压强的增大而降低，使食物容易被煮熟D.电冰箱是利用致冷物质迅速蒸发吸热;使电冰箱内温度降低6.下列现象与物态变化对应正确的是()A.天气突然变热墙上起汽水--液化B.打开热水瓶盖，瓶口冒“白汽”--汽化C.冬天洗热水澡时，窗玻璃“模糊”--升华D.冬天的早晨，草坪上的青草叶上有霜--凝固7.下列有关说法中正确的是()A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象C.秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象8.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释，其中正确的是()A.冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止菜被冻坏B.衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了C.清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低9.下列物态变化中，都需要吸热的是()A.熔化、汽化B.汽化、凝固C.液化、凝华D.熔化、升华初二物理物态变化教案篇3教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
八年级物理物态变化教案通用5篇
八年级物理物态变化教案通用5篇八年级物理物态变化教案通用5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，物理学（physics），是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
以下是小编收集整理的物理教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理物态变化教案精选篇1一、问题提出：老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的学习兴趣。
但是一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。
问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。
在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
二、解决途径：那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。
例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。
初二物理物态变化教案5篇
初二物理物态变化教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇初二物理物态变化教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二物理物态变化教案1一、单元复习目的(1)、知识目标1、知道光在均匀介质中沿直线传播。
2、利用光的直线传播解释物理现象。
3、识记光在真空中的传播速度。
4、利用光的反射定律进行作图。
5、掌握平面镜成像及其应用。
6、掌握光的折射现象和光的折射定律。
(2)、能力目标1、培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。
2 、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。
(3)、情感目标增强学生团体间的合作、交流意识。
二、教学重点：理论联系实际，解释生活中的一些光现象。
三、复习内容本章讲述光现象。
重点是光的反射和光的折射。
本章内容包括光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这些知识的应用。
四、知识梳理五、教学课时：四课时第一课时一、复习的重点和难点通过光的直线传播的学习，应了解光在均匀介质中是沿直线传播的。
还要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。
二、基础练习做下面一组填空题：1.能够发光的物体叫做光源。
太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。
2.光在均匀介质中是沿直线传播的。
在我国古代墨经中记载着世界上最早的小孔成像实验，并明确提出了光的直线传播。
3.光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介质中的速度比在真空中的速度小。
三、复习过程(1)、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、应用：① 激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
初中物态变化实验教案
初中物态变化实验教案教学目标：1. 了解物态变化的基本概念，包括固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。
2. 通过实验观察和分析不同物态变化的现象，掌握物态变化的特点和规律。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
教学重点：1. 物态变化的基本概念和特点。
2. 实验操作方法和观察结果的分析。
教学难点：1. 物态变化规律的理解和应用。
2. 实验操作的技巧和数据的处理。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、石棉网、温度计、玻璃棒等。
2. 实验材料：冰块、水、固体晶体（如海波）、加热设备等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾固态、液态、气态的概念，让学生思考它们之间的相互转化。
2. 提问：你们听说过物态变化吗？物态变化有哪些类型？它们是什么时候发生的？二、实验一：冰的熔化（15分钟）1. 准备实验器材：烧杯、试管、酒精灯、石棉网、温度计、玻璃棒等。
2. 在试管中放入冰块，用酒精灯加热，观察冰的熔化过程。
3. 记录冰的温度随时间的变化，观察冰在熔化过程中的状态变化。
4. 分析实验结果，得出冰的熔化特点和规律。
三、实验二：固态晶体的熔化（15分钟）1. 准备实验器材：试管、酒精灯、石棉网、温度计、玻璃棒等。
2. 在试管中放入固体晶体（如海波），用酒精灯加热，观察固态晶体的熔化过程。
3. 记录晶体熔化过程中的温度变化，观察晶体在熔化过程中的状态变化。
4. 分析实验结果，得出固态晶体熔化的特点和规律。
四、实验三：水的沸腾（15分钟）1. 准备实验器材：烧杯、试管、酒精灯、石棉网、温度计等。
2. 在烧杯中放入水，用酒精灯加热，观察水的沸腾过程。
3. 记录水沸腾过程中的温度变化，观察水在沸腾过程中的状态变化。
4. 分析实验结果，得出水沸腾的特点和规律。
五、总结与反思（10分钟）1. 引导学生总结物态变化的特点和规律。
2. 让学生反思实验过程中的操作方法和观察结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
初中初二物理上册《物质的形态及其变化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握物质的基本形态，包括固体、液体和气体，了解它们的基本特点和区别。
2.掌握物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等现象。
3.学会运用物态变化的规律，解释生活中相关的物理现象，提高解决问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.系统介绍物质的基本形态，包括固体、液体和气体的特点及区别。
2.结合实验现象，讲解物质在不同条件下的相互转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等。
3.分析物态变化过程中的能量变化，让学生理解吸热和放热的概念。
4.通过实例讲解，使学生了解物态变化在生活中的应用。
1.激发学生兴趣，以生活实例引入，使学生感受到物理知识与日常生活的紧密联系。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高他们分析问题的能力。
3.创设实验、讨论等互动环节，培养学生动手实践能力和团队合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的兴趣，激发他们探索物质世界奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到物质变化对环境的影响，从而关注和爱护环境。
3.培养学生勇于实践、积极探究的精神，使他们具备面对未知领域的好奇心和求知欲。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用一个简单的实验和生活实例来激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会向学生展示一个装满冰块的透明容器，并提问：“同学们，你们知道冰是什么状态的物质？当冰融化成水时，它发生了什么变化？”通过这个实验，让学生观察冰融化的过程，并引导他们思考物质形态变化的原因。接下来，我会讲述一个日常生活中的例子，如夏天吃冰淇淋时的感受，让学生联系自身经验，认识到物质形态变化与生活的密切关系。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，也为本节课的主题奠定了基础。
初中物态变化教案详细
初中物态变化教案详细教学目标：1. 知识与技能：- 了解物质存在的三种状态：固态、液态、气态。
- 掌握六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
- 知道物态变化过程中的吸热和放热情况。
2. 过程与方法：- 通过观察和实验，探究物质在不同状态之间的转化过程。
- 运用物态变化的知识，解释生活中的现象。
3. 情感、态度与价值观：- 培养对自然现象的兴趣和好奇心，激发探索精神。
- 培养学生的合作意识和辨证唯物主义世界观。
教学重点：- 掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。
教学难点：- 根据物态变化的知识解释生活中的热现象。
教学准备：- 多媒体课件- 实验器材：冰块、热水、温度计、饮料瓶、蜡烛等教学过程：一、导入（5分钟）- 通过展示图片和实例，引导学生思考物质在不同状态之间的转化，激发学生的兴趣。
二、新课讲解（20分钟）1. 物质的三种状态：固态、液态、气态（5分钟）- 讲解三种状态的特点和相互转化。
2. 六种物态变化（10分钟）- 讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的定义和特点。
- 举例说明物态变化在生活中的应用。
3. 物态变化与吸放热的关系（5分钟）- 讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华过程中的吸放热情况。
三、实验探究（15分钟）1. 熔化和凝固实验（5分钟）- 让学生观察冰块在热水中熔化的过程，记录温度变化。
- 讨论熔化过程中的吸热和凝固过程中的放热。
2. 汽化和液化实验（5分钟）- 让学生观察饮料瓶中的水在加热过程中的汽化现象。
- 讨论汽化过程中的吸热和液化过程中的放热。
3. 升华和凝华实验（5分钟）- 让学生观察蜡烛燃烧过程中的升华现象。
- 讨论升华过程中的吸热和凝华过程中的放热。
四、课堂小结（5分钟）- 总结本节课的主要内容和知识点。
- 强调物态变化在日常生活中的应用和重要性。
五、作业布置（5分钟）- 让学生运用物态变化的知识，解释生活中的热现象。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了物质存在的三种状态和六种物态变化。
第3章《物态变化》大单元教学设计-2023-2024学年人教版八年级物理上册
第3章《物态变化》大单元教学设计 20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容1. 物质的三态：介绍固态、液态、气态的特点和区别。
2. 物态变化的基本概念：包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
3. 物态变化中的热量变化：解释吸热和放热的过程。
4. 生活中的物态变化现象：通过生活中的实例来解释物态变化。
二、教学目标1. 学生能够描述物质的三态及其特点。
2. 学生能够理解和掌握物态变化的基本概念，并能够解释各种物态变化过程。
3. 学生能够理解物态变化中的热量变化，并能够运用相关知识解释生活中的物态变化现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物态变化中的热量变化，以及如何运用相关知识解释生活中的物态变化现象。
2. 教学重点：物态变化的基本概念和物质的三态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告册。
五、教学过程1. 引入环节：通过生活中的实例，如冰淇淋熔化、热水沸腾等，引起学生对物态变化的兴趣。
2. 知识讲解：使用多媒体教学设备，详细讲解物质的三态和物态变化的基本概念。
3. 实验演示：进行实验，如熔化冰块、蒸发水等，让学生直观地观察物态变化的过程。
4. 随堂练习：给出一些生活中的物态变化现象，让学生运用所学知识进行解释。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对物态变化的理解和例子。
六、板书设计1. 物质的三态及其特点。
2. 物态变化的基本概念及其过程。
3. 物态变化中的热量变化。
七、作业设计1. 作业题目：解释物质的三态及其特点。
描述一种物态变化的过程，并解释其中的热量变化。
举例说明生活中的物态变化现象，并解释其原理。
2. 答案：物质的三态：固态具有固定的形状和体积，液态具有固定的体积但没有固定的形状，气态没有固定的形状和体积。
物态变化例子：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
生活中的物态变化现象：冬天，水管中的水结冰，导致水管破裂。
5.1物态变化与温度教案2024-2025学年教科版物理八年级上册
5.1 物态变化与温度教案 20242025学年教科版物理八年级上册我设计这节《物态变化与温度》的物理课，旨在让学生通过观察和实验，深入理解物态变化的概念及其与温度的关系。
学生在日常生活中对物态变化并不陌生，但需要通过实验和观察，进一步理解其背后的科学原理。
一、教学目标：1. 让学生了解物态变化的基本概念，知道固态、液态、气态之间的相互转化。
2. 让学生理解温度对物态变化的影响，知道在不同温度下，物质可能发生的物态变化。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对物态变化的理解，特别是升华、凝华这两个概念。
2. 教学重点：温度对物态变化的影响，以及如何通过实验观察和理解这一影响。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括加热器、冷却器、观察容器等）。
2. 学具：实验记录本、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过多媒体展示生活中常见的物态变化现象，引导学生思考物态变化的概念及其与温度的关系。
2. 理论讲解：简要讲解物态变化的基本概念，固态、液态、气态之间的相互转化。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察不同温度下物质的物态变化，记录实验结果。
4. 讨论分析：让学生根据实验结果，分析温度对物态变化的影响，理解升华、凝华的概念。
五、活动重难点：1. 活动难点：学生对升华、凝华这两个概念的理解。
2. 活动重点：学生通过实验观察，理解温度对物态变化的影响。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了物态变化的基本概念，是否理解了温度对物态变化的影响。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的物态变化现象，进一步理解物态变化与温度的关系。
重点和难点解析：一、实验观察环节：1. 我选择了生活中常见的物质，如水、冰、蒸汽等，让学生通过观察和操作，直观地理解物态变化。
例如，我让学生将冰块放在室温下观察其融化过程，然后将水加热至沸腾，观察水的蒸发过程。
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初二物理教案物态变化集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-初二物理教案物态变化温度计教学目标：1、知识和技能理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2、过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构。
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计教学器材：电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2时教学过程：一、前提测评：无……前面无相关内容二、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗这些状态如何转化受什么因素的影响学生猜想：〔……〕教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→温度计进行新课：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高学生结论〔……〕（3）、教师引导：拿出自制的温度计（图示），可否判断温度高低学生讨论如何判断这仪器有什么缺点如何改正↓（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、试验用温度计的使用：探究：怎样使用要注意些什么问题总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的示数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃用负数表示例：37℃读作－45℃读做0℃读做5、体温计：（1）结构、量程、分度值（2）使用3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。
可以对几种温度计进行对比熔化和凝固教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重、难点：3、试验探究熔化、凝固的规律。
4、正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。
常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。
2、温度计的使用方法（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。
（3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。
3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（）A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗这些状态可以转化学生回答、并举例，教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
1)熔化：物质由固态变成液态。
固体2)凝固：物质由液态变成固态。
1 63)汽化：物质由液态变成气态。
2 54)液化：物质由气态变成液态。
液体气体5)升华：物质由固态直接变成气态。
46)凝华：物质由气态直接变成固态。
下面我们先学习……熔化与凝固试验：课本75页（）……提出问题（）……猜想与假设（）……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（）……进行试验数据记录：温度/℃……分析和论证（海波）（蜡）……评估……交流和合作利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。
……学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固：固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。
晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝凝固点。
不同晶体熔点不同……77表，记住冰的熔点。
熔化时吸热，凝固时放热。
3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：3、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
4、课本后练习。
教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等汽化和液化教学目标：1、知识和技能知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
了解沸腾现象，知道什么是沸点。
知道蒸发可以致冷。
2、过程和方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点：5、蒸发、沸腾的相同点与不同点。
6、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学器材：杯、水、温度计、酒精灯教学课时：2时教学过程：一、前提测评：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。
物质从固态变为液态的过程叫_______，物质从液态变为固态的过程叫_____。
2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体的熔化温度叫_______；晶体的凝固温度叫__________；同一晶体的熔化温度和凝固温度是______的。
3、铝的熔点是660℃，那么温度为660℃的铝是：（）A、液态；B、固态；C、固液共存；D、以上三种情况都有可能。
无……前面无相关内容二、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了学生猜想：〔……〕进行新课：1、探究：水的沸腾（）……提出问题（）……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（）……进行试验数据记录：……评估……分析和论证……交流和合作利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。
（3）、不同液体的沸点不同。
问题：衣服干了是否沸腾现象3、蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。
（2）蒸发只发生在液体的表面。
沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。
分析一些常见的汽化现象：课本81页的想想做做。
4、液化：举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化（1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
（2）、液化要放热3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：5、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
6、课本后练习。
教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析可以讨论：吸热、放热是必要条件升华和凝华教学目标：1、知识和技能知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点：7、判断常见的升华和凝华现象。
8、解释常见的升华和凝华现象。
教学器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘教学课时：1时教学过程：一、前提测评：1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______热量。
居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（）A、降低了周围的温度；B、降低了人的体温；C、加快了人身上的汗水的蒸发；D、赶走了人体周围的热空气。
二、导学达标：引入课题：雪是怎样形成的学生猜想：〔……〕进行新课：1、试验：碘的升华和凝华结论：（1）、注意“直接”。
（2）、升华要吸热，凝华要放热。
2、解释常见的升华、凝华现象雪的形成卫生球变小灯壁变黑固体3、小结本章内容：液体气体3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：7、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
8、课本后练习。
教学后记：要分析一些常见的凝华、升华现象。