最新美术师德小故事
美术教师教育故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一位美术教师的教育故事。
这位教师名叫李老师，她用自己的爱心、耐心和智慧，为学生们打开了艺术的大门，点亮了他们的人生。
一、相识那是一个阳光明媚的春天，我第一次走进李老师的课堂。
她正带领着学生们欣赏一幅幅美丽的画作，讲解着画作的背景、技巧和艺术价值。
我被李老师的专业素养和热情所感染，也深深被学生们对艺术的热爱所打动。
二、相知随着时间的推移，我与李老师的关系越来越亲近。
她不仅是一位优秀的美术教师，更是一位关心学生成长的好老师。
她经常利用课余时间与学生交流，了解他们的兴趣爱好、学习困惑和生活烦恼。
有一次，我发现班上的一位同学小明总是闷闷不乐，成绩也下滑得厉害。
我向李老师反映了这个情况，她二话不说，立刻行动起来。
她与小明进行了深入的交流，了解到他因为家庭原因产生了自卑心理。
于是，李老师利用美术课上的机会，鼓励小明展示自己的绘画作品，让他感受到自己的价值和才华。
在李老师的关爱和鼓励下，小明逐渐走出了阴影，成绩也稳步提升。
三、相爱在李老师的引导下，学生们纷纷爱上了美术。
他们通过绘画表达自己的情感，展示自己的才华。
而李老师也用自己的行动诠释着教育的真谛。
有一次，学校组织了一场美术比赛，李老师鼓励学生们积极参加。
在比赛过程中，她不仅指导学生们如何提高绘画技巧，还帮助他们调整心态，克服困难。
最终，学生们在比赛中取得了优异的成绩，李老师也为他们感到自豪。
除了在课堂上关注学生的成长，李老师还积极参与社会实践活动。
她带领学生们走进社区，为居民们绘制墙画，美化环境。
在这个过程中，学生们不仅锻炼了自己的绘画技能，还学会了关爱他人、奉献社会。
四、结语李老师用自己的爱心、耐心和智慧，为学生们搭建了一个展示才华、追求梦想的舞台。
她用自己的行动诠释了教育的真谛，让我们看到了一位优秀美术教师的魅力。
作为一名教育工作者，我们应该向李老师学习，用爱心、耐心和智慧去关爱每一个学生，让他们在艺术的殿堂里茁壮成长。
小学美术教师教育故事
小学美术教师教育故事小学美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要环节。
以下是一位小学美术教师的教育故事，用以展示她对学生的关怀和教育方法。
故事发生在一个小学的美术课上。
这位教师名叫李老师，她充满了热情和创造力。
她认为，每个学生都有自己独特的艺术天赋和创作潜力，只需要适当的引导和激发才能发掘出来。
在课堂上，李老师经常带领学生观察周围的事物，并鼓励他们用画笔和颜料表达自己的想法和情感。
她鼓励学生用自己的想象力创作，不拘泥于固定的模式和规则。
一天，李老师给学生们提出了一个挑战：创作一幅以春天为主题的画作。
学生们兴奋地开始了他们的创作。
有的画了开满鲜花的公园，有的画了正开着花的果树，还有的画了小鸟在树上唱歌。
李老师走过每个学生的画桌，鼓励他们发掘更多的创意和细节。
她问起每位学生作品中的选择背后的意义，引导他们思考并表达自己的想法。
最终，学生们的作品展示出了丰富多样的春天景象。
李老师为每个学生的努力和创造力而感到骄傲。
这个故事传递了一个重要的教育观念：每个学生都是独一无二的，有自己的特点和才能。
通过给予学生自由发挥创意和表达自己的机会，教师可以帮助他们发掘潜力、培养审美能力和创造力。
小学美术教育不仅仅是教授绘画技巧和知识，更是培养学生综合发展和个性成长的重要途径。
通过鼓励学生的想象力和创意表达，教师可以激发他们的艺术潜能，并促进他们在审美和创造领域的全面发展。
李老师的教育故事是对小学美术教师教育工作的肯定和激励。
通过注重学生个性的培养和创意的引导，教师可以为他们打开艺术世界的大门，让他们展示自己的独特之处，激发他们的艺术潜能。
通过这个故事，我们也能体会到美术教师的辛勤付出和对学生的无私奉献。
他们不仅仅是教员，更是启发学生梦想和创造力的引路人。
小学美术教育的目标是培养学生的审美能力和创造力。
通过教育故事的演绎，我们可以更好地理解和认识这一目标的重要性和实现方式。
希望这个教育故事能激发更多人对小学美术教育的关注和思考，同时也向那些辛勤付出的美术教师致以崇高的敬意和感谢。
美术老师的德育先进事迹(3篇精选)
美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹（3篇精选）美术老师的德育先进事迹xxx是xxx县xxx学校的一名美术教师，她从事美术教学工作十二年，十多年来一直工作在教学一线不懈努力，兢兢业业，为校培养一批又一批小画家。
具体事迹如下：一、孜孜以学，树立先进的教学理念自幼酷爱绘画上小学时，一直没有专业的美术老师，但仍长期坚持的自学、临摹、写生、创作。
初中，也没有美术老师，随着长期的绘画练习对美术的热爱则更加强烈起来，她决定以美术考学，毕业时拿着厚厚的获奖证书成为了一名美术教师，她深知自己的责任和义务，因此学习上执着追求，上下求索，19xx年——20xx年在xx江省教育学院美术教育专业进修学习，本着积极体验生活、认真绘画人生的原则，积极参加各种画展评比，多次在地方举行小型的画展，并受到了当地领导、老师和学生们的一致好评“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，她一直坚持学习新课程标准及相关理论。
认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让我树立先进的教学理念，随着社会的发展，知识的更新，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为更好的教学实践作好了准备。
教育教学是教师工作的首要任务。
我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
二、善教乐教，全身心投入教科研工作在教育教学工作中，严谨的治学态度，不断充实提高自己，不但对所教学科具人系统的理论知识和丰富的教学经验，还能把创新意识和科学的教学手段贯穿于教学教研工作中，为提高学生的艺术修养和审美观多方搜集资料，拓宽学生视野，让学生在欣赏不同艺术体裁和风格的艺术作品的同时，感受美、鉴赏美，对学生进行美的熏陶。
小学美术教师师德案例
小学美术教师师德案例引言：在教育领域中，教师是学生成长道路上不可或缺的一环。
小学美术教师更是在培养学生审美情趣和创造力方面扮演着重要的角色。
他们不仅要关注学生的绘画技巧，更要注重培养学生的品德修养。
以下将会阐述一个小学美术教师在师德方面的案例。
案例描述：某小学美术教师李老师在教学中展现出了极高的师德。
每天上课前，李老师都会认真准备，为学生备好相关绘画材料，并精心设计教学内容。
在课堂上，她不仅注重教授学生绘画技巧，还引导学生发现美的本质，培养学生的艺术鉴赏能力。
与此同时，李老师还积极关注学生的心理变化，尤其对于那些有学习困难的学生，她会耐心倾听、细心关心，给予适当的帮助和鼓励。
在课余时间，李老师还会组织学生参加美术比赛和展览，为他们提供更多展示自我的机会。
分析和反思：李老师的行为体现了一个优秀小学美术教师应具备的师德。
首先，她对教育事业充满热情和责任感，把教学工作当做事业来对待，努力提升自己的教学水平。
其次，李老师关心学生，能够站在学生的立场上思考问题，为学生着想。
在教学过程中，她时刻关注学生的情绪变化，用心倾听学生的心声，给予他们支持和帮助。
最重要的是，李老师注重培养学生的品德修养，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这个案例中，我们可以看到李老师用自己的实际行动践行着优秀教师的师德。
她不仅是学生学习的榜样，更是他们心灵的引路人。
通过细心呵护和教导，李老师帮助学生在美术领域不断成长，同时也在道德修养方面播下了种子，培养了他们的综合素养。
结论：一个优秀的小学美术教师不仅要精于教学技巧，更重要的是要具备高尚的师德。
师德不仅体现在言传身教中，更应融入到日常教学、生活中的点滴细节中。
只有拥有坚定的信念和高尚的品格，才能真正成为学生心目中的楷模。
李老师的师德案例告诉我们，作为一名教师，只有用心教育，真心关爱，才能成就更多优秀的学生，为社会培养出更多有用之才。
参考文献： - 张三.（2018）. 师德师风建设在现代教育中的重要性. 教育研究，10(2)，45-57. - 李四.（2019）. 小学美术教师师德案例探讨. 美术教学研究，6(3)，112-125.。
美术老师优秀教育故事参考范文 美术教育教学叙事 润物细无声
美术老师优秀教育故事参考范文美术教育教学叙事润物细无声共900字自从当上美术老师那一天起，我就给自己定了一个原则——凡是学生画得好的，我就给他的画上画一个红心，并让美术课代表把有红心的画，粘在班级后面的墙上，算是一块小小的艺术园地。
我想，这样既给了学生们极大的赞美，也可激励那些学的不太认真的同学奋进。
同时，它更是一个很好的学习与交流的园地，学生们的交流对美术绘画进步帮助很大。
一天，我的一个学生芬萁同学跑来对我说：“老师，我和马梁的画，都是优，为什么他的有红心，而我的没有？”我说：“是吗？那你看是他画的好，还是你画的好呢？”芬萁同学想也不想就说：“都好，不然怎么都是优呢？”“呵呵，是啊，都很好。
但你看，你的画画的是很好，老师本来想给你一个红心的，但打上红心的画就是要展出去的，你不觉得你的画有什么不妥吗？”芬萁同学淡淡地说：“不就是画得脏了点儿吗？我下次注意还不行吗？”我其实就是想借机治治芬萁同学这个邋遢的毛病，于是对芬萁同学说：“展出去的画一定要美观大方，不然别人看了会有意见的。
你这一张不小心画脏了，不要紧。
但要是就这么展出去，同学们还以为这就是你的水平呢？那老师可不干，老师认为我们芬萁同学能比这画的好多了。
所以老师给了你优，但没给你画上红心，这叫重点保护。
等下一张你画的又好又干净时，咱们再展出去让他们看看！看谁还敢说我们芬萁同学邋遢。
”芬萁同学一听，乐坏了。
连说好。
还一个劲儿地下保证。
果然，芬萁同学的下一张画就好多了，虽然还是有些污痕，但我毫不犹豫地给了芬萁同学一个大红心。
此后，芬萁同学的画一次比一次有进步，甚至还给美术本包上了皮儿，这可是在芬萁同学那儿决无仅有的事啊。
我不仅打心眼里替芬萁同学高兴。
在班级办小画展是为了营造幽雅的学习氛围，教育学生整洁也是为了从他们自身做起营造一个良好的学习和生活的环境。
这样，学生才能更好地学习和生活，科学表明，优美的环境，浓浓的文化气息会陶冶学生的情操，提高学生的文化品味。
美术老师的师德小故事
我的师德小故事----宏伟实验学校段慧冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。
没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。
今天又有5.4班的课了，我深吸了一口气，坚定的走进了5.4班。
班主任在屋，临走时还不忘嘱咐一句“徐佳浩，上美术课要好好表现。
”我心里多少有了些底，可班主任刚走，我担心的事又发生了。
班里又开始乱哄哄的了，宋兴宇随便下地，徐佳浩也随便走动。
“徐佳浩，你在干什么，知不知道现在正在上课？”“我知道，我借笔”“不许借笔，有什么笔，就用什么笔，你不要故意捣乱。
”“我怎么捣乱了，我就是借笔”。
我知道他这是故意与我较劲，强忍住内心的怒火，坚持正面教育“你认为你的行为会得到老师的喜欢吗？段老师是多么的喜欢你们班，玩服装设计小游戏，你们班玩了几节课”？班长回答：“三节”“对了，你班每个同学都到前面来玩了一次，你们去问问别的班同学，他们只玩了一节课，而且不是每个同学都能够玩一次的。
我对你们多好，可你们太令我失望了，你们说值周生看你们不顺眼，可你们想一想李云逸顶撞值周生，顶撞值周老师是真正为班级考虑吗？如果他真的为班级着想就应该跟值周生道歉，无论值周生怎样说他，他都要保持好的态度，这样值周生也就不好意思给你们班扣分，更不会发生后来的事情。
”说完我发现同学们都好像在思考我说的话，而且徐佳浩也好像没有了辩驳的理由。
这节课徐佳浩很乖，还画了一幅画，虽然不是很好，但我还是表扬了他。
而且我还发现李云逸的绘画作品很有自己的想法，稍加引导就能画出不错的作品。
下课时，我紧绷的弦，稍微放松了一下，我叫住徐佳浩说：“老师很欣赏你敢言的性格，但敢言也要分场合、分地点。
如果你做的事是对的，老师一定不会说你，可你的行为已经令老师很生气，你在一意孤行，就不对了。
其实段老师非常喜欢你，希望你以后上课能好好表现。
”徐佳浩挠挠头点点头。
这节课总算平稳过渡了，孩子虽然顽皮，但还是能听懂道理的，而且他们也不想失去老师的信任和好感。
美术教师师德故事
美术教师师德故事作为一名美术教师，李老师一直以来都非常注重自己的师德修养。
他深知教师的师德对于学生成长的重要性，并且始终坚守着自己的教育理念。
李老师在课堂上非常注重学生的个性发展和创造力的培养。
他相信每个学生都有着独特的艺术天赋，所以在教学过程中，他尽量给予学生更多的自由发挥的空间。
他会鼓励学生大胆尝试，勇敢表达自己的想法，充分展现自己的创造力。
他还会引导学生去观察和思考，培养他们的艺术感知力和观察力。
除了在课堂上的教学，李老师还积极参与学生的个人成长。
他会定期与学生进行心灵沟通，了解他们的困惑和需求。
他会耐心倾听学生的问题，并用心去解答，帮助他们解决困难。
他相信只有真正关心和理解学生，才能够更好地引导他们朝着正确的方向发展。
在李老师的带领下，学生们不仅学到了美术知识和技能，更重要的是，他们学会了如何成为一个有品德、有创造力的艺术家。
李老师的师德榜样也深深地影响着学生们，他们在日常生活中也积极向周围的人传递着美的力量。
李老师还积极参与社区和学校的公益活动。
他带领学生们参观艺术展览，组织义卖活动，用实际行动诠释了艺术家应该有的社会责任感。
他相信通过这些活动，学生们不仅可以提高自己的艺术修养，还能够培养出一颗关爱他人的心。
在李老师的带领下，学生们不仅学到了美术知识和技能，更重要的是，他们学会了如何成为一个有品德、有创造力的艺术家。
李老师的师德榜样也深深地影响着学生们，他们在日常生活中也积极向周围的人传递着美的力量。
总的来说，李老师以自己的师德故事成为了学生的良师益友，不仅在课堂上传授美术知识，更重要的是培养了学生们的艺术修养和品德素养。
他用自己的言行诠释了一个优秀教师的形象，并为学生们树立了榜样。
他的付出和奉献将激励着学生们走向更加美好的未来。
美术教师教育故事
美术教师教育故事
故事的主角是一位名叫李老师的美术教师。
李老师在艺术领域有着丰富的经验和深厚的专业知识。
他对美术的热爱和执着让他成为了一名杰出的教育者。
李老师非常注重培养学生的创造力和自信心。
他在课堂上鼓励学生表现自己的想法和独特的艺术风格。
为了让学生发挥创造力，他会给予他们足够的自由度，并且提供指导和鼓励。
李老师相信每个学生都有自己独特的艺术天赋，他的目标是激发学生的潜力，并帮助他们在艺术领域实现自己的梦想。
除了注重学生的艺术能力培养，李老师也非常重视学生的美术知识和技巧的研究。
他会设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中研究和体验。
他善于运用教具和多媒体技术，使教学内容更加生动有趣。
李老师会定期组织美术展览和比赛，让学生的作品得到展示和认可，进一步激发他们的研究热情和动力。
李老师还注重培养学生的艺术鉴赏能力和美学意识。
他会带领学生参观艺术展览和美术馆，让他们接触不同的艺术形式和风格。
通过对艺术品的解读和讨论，李老师引导学生培养自己独特的审美
观点，并鼓励他们去表达自己对艺术的理解和感受。
在李老师的悉心教导下，学生们在美术领域取得了较大的进步。
他们不仅在技巧上有所提高，更重要的是树立了对艺术的热爱和追求。
有些学生甚至决定将艺术作为自己未来的职业发展方向。
这个故事告诉我们，一位优秀的美术教师能够对学生产生深远
的影响。
通过培养学生的创造力、自信心和艺术素养，他们能够激
发学生的潜力，并引导他们在艺术领域实现自己的梦想。
让我们珍
惜这些杰出的美术教师，让他们的故事激励更多的学生追求艺术。
小学美术教师先进事迹默默奉献,不求回报(完整版)
小学美术教师先进事迹：默默奉献，不求回报小学美术教师先进事迹：默默奉献，不求回报小学美术教师先进事迹：默默奉献，不求回报张z同志，女，32岁。
1997年7月毕业于朝阳市第一师范学校，2016年6月自学取得辽宁大学本科学历。
曾担任过班主任，现任美术教师。
自参加工作以来，她师德高尚，以校为家，爱岗敬业，忠于职守，甘于奉献，模范履行教师职责，热爱学生，对学生以身作则，言传身教。
公而忘私，任劳任怨，把全身心投入到教育教学中去。
一、教书育人，无私奉献教师这个职业平凡而伟大，也很辛苦，看似平凡简单的事，她都会认真对待，而且会做得很好。
她从没有因个人问题请过一假，旷过一节课。
凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，她无怨无悔。
她积极参加党员五争活动，即争师德标兵，争学习标兵，争爱生标兵，争课改标兵，争质量标兵。
她服从学校的工作安排，对于学校布置下来的每一项任务，她都能以最大的热情把它完成好，做到了任劳任怨、优质高效。
得到了领导和老师的好评。
她带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，认真学习专业知识，认真学习了美术新课程标准，让自己树立先进的教学理念，也明确了今后的教学努力方向。
她让学生明白美术与文化课的关系，注重培养学生学习美术的积极性。
在担任特色科研课题中，她认真辅导学生写好绘画日记，做到逐个学生修改指导，培养了学生的绘画和写作能力。
取得很好的效果。
课后，她积极组织开展美术兴趣活动。
在校内积极参加教研活动，所教的学生成绩非常突出。
几年来她结合自己的教学实践，积极撰写论文，她撰写的《转变教师角色---重塑教师形象》、《小学美术新课程标准下的教学探究》《优化学生心理，提高心理品质》等论文先后被评为省和国家级优秀论文。
她撰写的《适应新课改的新课堂》曾在省学习报发表。
参与十五市科研课题《课程实施中创新型课堂教学研究》验收通过。
现在正承担市新时期学校特色形成、发展研究课题。
她多指导学生的作品在县，市获奖。
2016年5月被认定为骨干教师，她带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式。
美术教师师德故事
美术教师师德故事
美术教师师德故事
作为一名美术教师，我深知自己的责任和使命。
不仅要在学科知识上有所造诣，更要在教学中传递道德价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在这个过程中，我感受到了作为一名美术教师的自豪和使命。
有一次，我教授了一幅著名的油画作品《自由引导人民》。
这幅画描绘了 1830 年巴黎起义时，自由女神领导人民争取自由的历史瞬间。
在课堂中，我向学生介绍了这幅画的背景和意义，并引导学生思考这幅画中蕴含的人文精神和价值观。
课后，一个学生走到我身边，感激地对我说:“老师，您真的很厉害，我们通过您的讲解，才真正了解到这幅画的伟大之处。
我觉得您不仅仅是一名美术老师，更是一个思想家和教育家。
”听到这些话，我感到非常欣慰，也意识到自己在教学过程中所取得的成果。
除此之外，我还经常与学生进行交流，倾听他们的意见和建议。
我认为，与学生建立良好的关系，是教学质量的重要保障。
通过与学生的交流，我能够更好地了解他们的需求和想法，进而优化教学内容和方法，让他们更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，我也时常提醒自己，要时刻保持谦虚和包容的态度。
作为一名美术教师，不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有广阔的视野和胸怀，才能为学生提供更好的教育。
总结起来，作为一名美术教师，我深知自己的责任和使命。
我将
一如既往地坚持道德价值观，努力为学生提供更好的教育，为他们的未来奠定坚实的基础。
美术教师立德树人故事发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于美术教师立德树人的故事。
在我们身边，有这样一位美术教师，她叫张老师。
张老师是一位有着丰富教学经验的老教师，她用自己的爱心、耐心和责任心，为学生们播撒着艺术的种子，培养了一批又一批优秀的美术人才。
张老师始终坚信，美术教育不仅仅是传授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和人文素养。
因此，在她的课堂上，她总是以生动活泼的方式引导学生去感受美、欣赏美、创造美。
记得有一次，张老师在上色彩课。
她发现有个叫小明的同学，在画画时总是缺乏自信，画出的作品也显得单调乏味。
张老师看在眼里，急在心里。
于是，她决定找到小明，与他进行一次深入的交流。
张老师找到小明，轻声问道：“小明，你为什么总是画不出好的作品呢？”小明低着头，小声回答：“我觉得自己的画不好看，担心别人笑话我。
”张老师温柔地拍了拍小明的肩膀，说：“每个人都有自己的优点和特长，画画也是如此。
只要你用心去观察，用心去感受，你一定能画出属于自己的美丽。
”从那以后，张老师开始关注小明，她在课堂上鼓励小明多观察周围的事物，多尝试不同的绘画技巧。
她还经常找小明谈心，鼓励他勇敢地展示自己的作品。
渐渐地，小明的自信心得到了提升，他的画作也变得丰富多彩。
在张老师的悉心教导下，小明不仅学会了画画，还学会了如何去欣赏美、感受美。
他开始关注生活中的点滴美好，用画笔记录下自己的所见所感。
他的作品在学校的美术展览中获得了好评，他也成为了同学们心中的绘画小达人。
张老师的立德树人故事，让我们深刻体会到了一位优秀美术教师的担当。
她用自己的爱心、耐心和责任心，为学生们搭建了一个展示自我的舞台，让他们在艺术的熏陶中健康成长。
作为新时代的美术教师，我们更应该以张老师为榜样，牢记立德树人的使命，用心去关爱每一个学生，用艺术的力量去启迪他们的心灵。
让我们共同努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量！最后，祝愿各位领导、老师工作顺利，祝愿同学们在艺术的海洋中畅游，收获美好的未来！谢谢大家！。
小学美术教师师德事迹材料（完整版）
小学美术教师师德事迹材料小学美术教师师德事迹材料我是一名普通的小学美术教师，工作在这个岗位整个年头了。
我爱我的工作，爱我的学生们。
记得92年刚毕业的时候，中心校的杨志祥校长听我的课，听完了很慈祥地笑笑什么也没说，可能是没法说或者根本是不上路吧。
一年一年地过去了，我在不断地学习与磨炼中成长，渐渐地与教师这个职业融为一体，学生们也成为我生命中不可或缺的一部分。
给我带来最深刻的影响的是02年下乡支教。
它是我职业生涯的转折点，从那以后，做教师不仅仅是我获取报酬的一个职业，而是成为了我全身心为之付出的事业。
那年秋天，我响应局里的号召来到了平房小学，担任5年级的班主任，除了英语课所有课程全教。
平房离家远，我每周只能回家一次，但我是完全自愿来到这所山村小学的，所以我没有任何的抱怨，从来的第一天起，就全身心地投入到孩子们中间。
我深知，在小学，孩子们学习的动力源泉首先来自于他喜欢的老师。
我是个爱笑而活泼的人，我的外在首先感染了他们，过了几天，我大概摸清了每个孩子的脾气秉性和学习状况。
就把每个学生都单独找来与他们谈心，了解他们的家庭情况，肯定每个人的优点，给每个人确立或近一些或远一些的学习目标。
农村孩子的心是纯朴的，她们慢慢地开始信任我，喜欢我，听我的话，班里渐渐有了一股浓厚的学习气氛。
30个孩子水平当然是参差不齐的，但我高兴地看到每个人都有尽自己的能力来努力学习。
学习最吃力的一个男孩叫姜波，全班他最高最壮，可读课文的时候轮到他就卡壳，站在那愣愣地瞅着课文不吱声，原来他上到五年级了还只认识几个字。
我就给其他的每个孩子安排任务，轮流每天教会他两个字，虽然他还是学两个忘一个的，但必竟是一点点在进步了。
最爱流鼻涕的孩子叫孙立志，个子最瘦小，数学题总是做不好，一次次拿回去改，但是绝不去抄别人的，每次看到他吸一下鼻涕转身倔强离开的背影，我都挺心疼的。
和我配合最默契的女孩叫艳春，她有点黑，笑起来一口整洁的小白牙很可爱，她父亲就是平房小学的一名优秀教师，她有些早熟，但聪明温顺，她几乎能读懂我的每一个眼神，我课上提的所有问题，我知道她都会，每次坐在那里静静地看着我，全班都答不上来的时候我才会给她发言的机会。
师德故事：那叫艺术(二篇)
师德故事：那叫艺术有一次在三二班上课，由于是临近期末，我就拿了一本中国美术教育的杂志，以便在学生自习时翻阅翻阅。
他们班有个叫张心宜的女孩子，每次上课时她总想下下位到处转转。
同学桌旁，老师讲台前等等。
这次，她又转悠到了讲台前。
“啊,老师看的书上有个没穿衣服的女人”她刚说完，教室里顿时唧唧喳喳议论开了。
“啊，老师，你怎么看那样的书啊?”胆大的同学开始质问起来。
“哎，真羞”胆小的孩子也忍禁不住了。
还有个别的甚至把头都埋到桌底下去了。
“你懂什么，那叫艺术，杨老师，是吗?”正当我感到手足无措时，他们班的最调皮的马韦其吊大了嗓门，犹如一晴天霹雳提醒了我。
“是啊，人体艺术它也属于艺术，而且还是一门健康的艺术。
”我回答道。
“老师，有个问题我想了很久，但一直不知道问谁，正好这是问您。
”他们班的爱画画的孙路打断了我的话语：“我喜欢看画，可是我有时候会看到一些画家，好像还是很有名的画家，他们喜欢画一些不穿衣服的人，我觉得很不好看，他们为什么喜欢画人，而且一定要画不穿衣服的人呢？”问题一出，我立刻看到很多孩子鬼鬼地在座位上笑，然后又鬼鬼地看着，静静地等着我回答。
“恩，孙路问的问题非常好，是一个很高深也很专业的问题，说明你有比较广的课外知识，而且很喜欢思考，这是个好习惯，希望你好好地保持。
”“事实上，你问的问题已经涉及到我们将在大学里学习的问题，在我们美术课里，我们要学习的是怎么样发现美和表现美，你知道什么东西是美的吗？“七嘴八舌一通说。
“世界上美的东西有很多很多，大家说得都很有道理。
每个人对美的感觉都不一样，比如有的人认为穿红色的衣服最好看，而有的人却觉得蓝色最好看；不同的场合会有不同的美的东西，比如在音乐会演奏现场，最美的一定是音乐，在夏天的夜晚，我们会看到美丽的星星……”“最美的东西还有一样，每个人都有，知道那是什么吗？”“这就是我们自己。
”“从猿到人，我们一直以自己的身体的力量和智慧征服大自然，所以古代的艺术家就认为人的身体是最美的东西……”“我给大家准备了一些古希腊时代画家和雕塑家们表现的人体的作品，我们可以来看看，但有一个要求……”这节课，原本打算安排他们自习的我，面对他们的热情与好奇，不得不花了整整一节课的时间和孩子们讨论着人体和人体的作品。
美术教师的教育故事
美术教师的教育故事在某个小学里，有一位叫王老师的美术教师。
他一直以来都深爱着艺术，并相信每个人都有一份与生俱来的艺术天赋。
他的教学方式独特而富有启发性。
在课堂上，王老师不仅仅教授画画的技巧，更重要的是他通过各种艺术活动和项目，激发学生的创造力。
他鼓励学生们表达自己的想法和感受，尊重每个学生的独特性。
他相信每个学生都有自己独特的艺术表达方式，而他的角色就是引导他们发现和发展这个过程。
有一次，王老师给学生们布置了一个任务：让他们用纸板、彩色纸等材料制作自己心目中的理想城市。
学生们兴奋地开始动手，每个人都投入了自己的想象力和创造力。
在王老师的指导下，他们学会了运用不同的颜色、形状和材料进行艺术创作。
完成后，学生们展示了自己的作品，并分享了它背后的故事和意义。
这个项目不仅仅是一次简单的手工制作，而是激发了学生们的想象力、团队合作和表达能力。
通过这样的艺术体验，学生们不仅仅学会了艺术技巧，还培养了对美的感知和创造力。
王老师的教育故事并不止于此。
他还带领学生们参观艺术展览，组织他们参与艺术比赛，并邀请艺术家来学校分享他们的经验。
他相信通过与艺术界的互动，能够进一步激发学生对艺术的热情和向往。
通过这个故事，我们可以看到美术教师在教育中的重要作用。
他们不仅仅是传授艺术技巧的教师，更是启蒙学生心灵和培养他们创造力的引导者。
他们通过丰富多样的艺术活动和项目，让学生们在艺术中找到乐趣和成就感。
美术教师的教育故事，不仅让学生们受益匪浅，也为教育事业注入了更多的色彩和活力。
愿更多的美术教师能够以王老师为榜样，用他们的智慧和热情，培养出更多有艺术天赋的学生，为艺术事业的蓬勃发展做出贡献。
专业理念与师德模块作业—我身边的优秀师德故事 小学美术 (2)
我身边的优秀师德故事她同时也十分注重通过美术教学来提高学生对美的鉴赏力和创造力，减小学生压力，通过绘画来培养学生健全人格、健康志趣和形象思维，努力培养和保护学生对自然万物的好奇心。
因此，在她的课上从来不担心学生画出蓝月亮，怕的是他们画的月亮与天上的月亮一模一样，因为美术教育不是简单的技法传授，而是当作突破规范思维的训练手段。
上学期，我依稀记得她的班里一个叫王博的孩子，那孩子简直就是花果山出来的猴儿，上课没有一刻是消停的，其他学生都在画，他不是没带工具就是前后说话，很是令人“头疼”。
他是个性格过于开朗、爱表现自我、特别喜欢刷存在感的人，只要大家的目光都集中在他身上，就感觉他身后万丈光芒似的。
基于他这个特点，申老师也并不打算让他在图画本上完成作业了，每堂课的黑板就是他的主场。
别说，可能是处于众目睽睽之下的原因，他还真有些收敛，拿着书在黑板上画的一板一眼、有模有样。
这方法还真灵，每堂课下来虽然没有特别进步，但是他嘴也闭上了，性子也耐下来了，也许这就是这个孩子的进步吧。
还有个女生是单亲家庭，平时不爱和同学说话，对待学习也不感兴趣。
为了让她的生活不那么“黑白”，美术课上申老师对她格外关注，鼓励她勤于发言、动脑动手，手把手教她画画和手工，并适时表扬她的作品。
有一天在走廊里，她交给申老师一张画着我的纸，并对她说，“申老师，美术课让我觉得自己不那么孤单了，我很喜欢您，所以偷偷画了一个你上课的样子，上面铅笔线条还不是很明朗，画面构图还不是很协调。
”当时我们都觉得这是最贴心、最暖心的一幅作品，自己教的这门课不仅有着“画外有画”的作用，还可以温暖学生稚嫩的心灵。
在学校的大家庭里，我管申老师叫申大姐，生活中她教会我很多道理，学校的任务每次安排下来，不管大的小的，她从来都是担当在前，二话没有，总替别人着想。
监考任务下来，她每次都问我和小李，你们家里事多，我就替你们了。
我心里备受温暖。
要说组里最贴心、最细心的非申大姐莫属。
美术师德小故事
美术师德小故事作为一名美术教师，我怀着纯真的信念投入到教育教学工作中。
看着孩子们明亮的眼睛和稚趣的画作，我深感感动和庆幸。
我将竭尽全力，让他们的世界变得美丽如画。
在小学阶段，美术课一直是孩子们最喜欢的课程之一。
在课堂上，他们可以充分发挥想象力，展示自己的才华，用独特的视角和表现方式展现自己脑海中的世界。
然而，当我告诉别人我教美术时，他们总是认为这门课程很轻松，只需要让学生画画就可以了。
但是，现在的美术课堂已经不再是以前的教学模式了。
我们打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的研究，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。
因此，作为教师，我们不能按照以前的教学模式上课。
自从我成为一名教师，我就全身心地投入到这一最光辉、最伟大的事业中。
在近十年的教学生涯中，我始终坚持用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通。
这份工作包含了我所有的喜怒哀乐，记录了我每一步坚实的脚印。
为了帮助学生提高，我在班里推行了一系列奖励措施，例如在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等。
我寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。
我相信爱的力量是巨大的，因此我用爱留下了一串串坚实的脚印。
作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画。
当我遇到这种情况时，我不会大声训斥他们，因为这可能会导致他们对美术课更加厌恶。
相反，我会反思自己的教学方式和批阅作业的方式，以便更好地帮助他们。
每当我翻开这些学生的美术作业本时，首先映入眼帘的是乱七八糟的涂鸦。
有的画的是连环画的形式，还标有文字注释。
再则，就算是好好画了也只是有几条简单的线条组成的画，似乎根本没有按照老师的要求来完成作业。
美术师德小故事
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平凡无奇、繁忙而又琐碎，这是我们教师的生活写照。
但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景，深深将我感动，让我动容，我身边一群可爱的教师们用他们的行动，默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有。
校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。
你看，那很早就到学校的赵本利老师已经在教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起赵老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到赵老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。
赵老师今年四十有余，已有近三十年教龄，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结，把她几十年的经验悉心传授给学生。
和赵老师形影相随的是商文华老师，商老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。
她没有一句多余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小篇子也在商老师手下圈点勾画。
从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。
我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。
六年级组的王金丽、赵建玲老师年轻有为，她在教学中着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，课后又及时批改反馈，发现问题随时解决。
根据学生的实际情况，她们每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。
当下班的铃声响起时，我们常常看到的是老师们依然在办公室给学生进行单个辅导。
他们就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，没有丝毫怨言，那充满朝气的进取精神，那毫不懈怠的敬业精神，正是东关小学教师敬业进取精神的缩影。
在东关小学，学校是大家的，每个人都在尽心尽力地做好自己的工作，同时又齐心协力、互助合作，正是如此，使各班班风积极向上，学习稳中有进，活动有声有色，师生们以昂扬的精神度过一天又一天。
美术德育故事
我的美术德育小故事这个学期我担任一年级七个班和四年级三个班的美术老师，孩子们天真活泼的影子时常萦绕在我的脑海里。
在整个学期的教学中发生了很多有趣的事情，不管事情的大小还是重要与否，那些回忆足以让我铭记。
因为我教的是一年级，小插曲自然就比较多，所以那些天真的孩子们经常让我”回味无穷!”特别是一年级八班陈亦成小朋友，给我留下了深刻的印象。
初识这个孩子是在刚入学的第一节美术课上，为了了解他们的绘画功底，我让所有的学生画一幅自己最喜欢的东西，全班几乎都拿起了画笔，惟独他静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他只是低着头什么也不说。
开始，我还一直鼓励他画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。
我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。
于是，他勉强进行了第一张作业的练习。
接下来的两节课，我又发现这个孩子经常不带学习用具，上课从不举手发言，也不完成作业。
终于，我忍不住想找他谈话。
于是，在他们班第四次美术课结束后，我拉着他往我的办公室走去，可他怎样都也不愿意去，一幅很害怕的样子，不管我用什么办法都没能说服他，我们就这样在走廊上僵持了一段时间。
无奈之下，我只好换了一种说话的语态，试着一朋友的身份跟他沟通。
我问他愿不愿意和老师做朋友，如果做朋友，是不是应该相互尊重，相互帮助，最后我们还以“打钩钩”德方式，约好了以后上课要认真听课，按时完成作业，他同意了。
事情就这样暂告一段落。
过了两天，又到他们班的美术课了，让我没想到的是上次的“谈话”奏效了。
我一整节课都关注着这个孩子的举动，发现他比之前有很大进步，我问的问题，他总是第一个举手回答；一听我说他回答的非常正确，他坐的更加端正，一副很厉害的样子；在画画的时候，只要我一句简单的表扬，他就会画的更加认真，表现的更加出色。
在以后的美术课中，他一直保持着这种认真的态度，不仅按我的要求完成作业，还会主动跟我提出怎样才能让画面更漂亮。
他从被动到主动的改变，让我另眼相看。
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教育小故事------美术课堂教学中的感受
我怀着简单而纯真的信念，，做着美术教师的教育教学工作。
望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画……”
在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。
课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
每当有人问我教什么学科，我说教美术。
一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。
”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。
可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。
现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受创作所带来的成就感。
那么教师就不可是按以前的教学模式上课。
所以在别人眼中看似轻松，但我并不这样认为。
自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，一晃就是近十个春秋。
它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。
在这近十年里，我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通……
为促进学生们提高，我在班里推行了一系列奖励措施：在作业本上画五角星、评选绘画创意之星、评选小画家等等，寻找每个学生身上的闪光点，让每个学生树立起信心。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，作为一名一线美术教师，我们在教学工作中，每个美术教师都可能遇到一个共同的问题：那就是，不管你教哪个班，每节美术课只要是留有美术作业的课堂，总有那么几个学生不带用具材料，不画画，一问，总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上，并且垂头丧气，当与老师的目光相遇时，总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。
每每遇到此情况，我也曾想尝试过惩罚他们，却又怕破坏了美术课轻松愉悦的氛围，当我翻开他们的美术作业本时，首先映入眼帘的是乱七八糟的涂鸦，有的画的是连环画的形式，还标有文字注释，再则就算是好好画了也就是有几条简单的线条组成的画，似乎根本没有按照老师的要求来完成作业，但也就是这几个喜欢“偷懒的”学生，在每次课后清扫美术教室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道真的是他们懒惰和美术能力差吗？
好好反思自己的教学方式，反思自己批阅作业的方式，认真总结，我认为：首先应该对学生创作的美术作业有个贴切的认识，其实每一幅作品都凝结着学生的心血，都蕴含着丰富的内涵，作为美术教师应该用欣赏的眼光来看待他们，比如：学生在画“拔河比赛”时，学生只要能画出人在拔河时的结构与动作关系，并能扩展成一组人就是很有创造力的作业，因此我在批改作业时，放弃“一刀切”的做法，而是进行了人性化的尝试。
其次对于学生创作的美术作业，不能只注重作品所呈现的专业美感，应注重作业深层所蕴含的的因素——人文精神。
在批改作业时，特别留心几个以往美术成绩“不合格”的学生，及时发现他们的进步并鼓励他们继续努力，在他们的作业上我会留有与朋友交谈那样的批语，有时单独谈心，了解他们内心的想法，树立他们的自信心。
当他们逐渐对美术课产生浓厚的
兴趣，作业质量也会进一步提高，我就采取班级里公开表扬，对他们的进步进行赞赏。
在另一方面，针对美术能力较强的孩子，跟多注重他们能力的发展与提高，鼓励他们不断探索表现美的形式，避免绘画惰性的产生。
再则为了更好地保护学生的自信心，我在批改作业时，不用评价等级，而是用建设性的批语来代替，例如：“如果你能用两分钟时间仔细欣赏一下自己的画，再用二十分钟的时间把你不满意的部分修改一下，你的画会更加的精彩。
”“老师给你评的等级，你可能不太满意，你来找老师谈谈好吗？我在美术教室等你……”“你的画真漂亮，能画一幅送给我吗？”等……这些充满期待和人文关怀的批语，更加体现出美术课的人文化和发展性。
有时，偶尔也要偷懒一下，个别同学的美术作业上没有批语，当他们拿到作业翻开时，可也感觉到他们眼神中有点失望，这样的偷懒还是不要的好……
三年级有个学生赵金磊，虽谈不上太调皮，但上课的自觉性很差总是出些小状况，惹得学生老是告他的状，记得有一次我发现他的作业画的比平时认真多了，于是我拿起他的作业本给全班同学展示，并告诉同学们赵金磊的作业比以前进步了，认真了。
并希望大家向他学习，之后我发现那次表扬后，他上课也能认真听讲了并且作业也一次比一次认真。
这样的例子在我们班还有很多。
可见老师的鼓励对学生是多么的重要。
所以作为老师一定要多给孩子一些赞赏和鼓励，一句赞赏的话、一个欣赏的眼神有时真能影响孩子的一生。
作为一名教师，还应该有耐心。
对待学生应该像对待自己家里的孩子那样，当他犯错时，不要一味的指责打骂，要认真的分析孩子出错的原因，找到孩子心灵的震撼点，让他们醒悟，并从此奋进。
热爱每一个学生，关心每一个学生，做一个让学生满意的教师。
作为一名教师，要用心、细心关心学生的点点滴滴，让每一位学生都健康、快乐成长，让每一位家长都放心、安心。
做一个让家长满意的教师。
我也深知，作为一名教师，光有爱心是不够的，还要有过硬的业务能力。
在工作上我对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还认真学习业务知识。
不断积累，不断给自己充电，让自己永远矗立于新知识的潮头。
“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。
但我仍用我手中的画笔，继续延续着我平凡的故事。
做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，做一个人民满意的教师。