出师表公开课金奖

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出师表公开课金奖ppt课件

出师表公开课金奖ppt课件
学生希望课程能够增加一些实践性和互动性
部分学生建议增加一些实践活动和互动环节,如小组讨论、角色扮演等,以增强学生的参 与度和实践能力。
改进方向
增加一些实践活动和互动环节
为了更好地满足学生的需求,可以在课程中增加一些实践活动和互动环节,如小组讨论、角色扮演等,以增强学生的 参与度和实践能力。
进一步加强学生的思考能力和创新能力
在讲解过程中,鼓励学生提出自己的见解和思考,引导学生进行自主探
究和创新思维,从而培养学生的独立思考和创新能力。
学生反馈
学生对课程内容和讲解方式给予高度评价
大多数学生认为课程内容丰富、讲解生动有趣,能够很好地激发他们的学习兴趣和积极性 。
学生认为课程对提高文言文阅读能力和文化素养有…
很多学生表示,通过这门课程的学习,他们不仅对古代文言文有了更深入的理解,还能够 更好地应用到日常生活和学习中。
引导学生思考
通过问题设置、小组讨论 和反思性学习,引导学生 主动思考,培养其分析和 解决问题的能力。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频、音频等 多媒体手段辅助教学,提 高学生的学习兴趣和效果 。
互动式教学
通过小组讨论、角色扮演 、互动游戏等方式,增强 课堂互动,提高学生的学 习参与度。
个性化教学
根据学生的学习情况和需 求,进行个性化辅导和指 导,帮助学生更好地掌握 知识和技能。
强调《出师表》作为文学经典 的价值和影响
鼓励学生在学习过程中要坚持 不懈,掌握学习策略
致谢
感谢评委老师们的认可和支持 感谢同学们的参与和配合
感谢家人们的支持和鼓励
THANKS
感谢观看
教学成果
01
提高学生文言文阅读能力和文化素养

出师表(获奖公开课一等奖教案)docxppt

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新课讲授
导入新课:激发兴趣,引起学生关注 讲授新课:按照教案逐一讲解,注重重点难点 巩固练习:结合实例,让学生掌握知识点 归纳小结:回顾重点,总结本节课内容
巩固练习
听写重点词语
翻译重点句子
背诵并默写重点段落
完成课后作业并讲解
归纳小结
教学目的:掌握文章大意,理解诸葛亮的治国思想和陈情言志的写作方法 教学重点:分析诸葛亮陈情言志的方法和特点,探讨其治国思想 教学难点:如何引导学生深入理解诸葛亮的治国思想和陈情言志的写作方法 教学方法:讲解、讨论、归纳总结
投影仪
教具准备
《出师表》课文
板书设计
教学用具:笔、纸等
课后反思
教学内容是否达到预期目标 学生是否充分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解并掌握所学内容 教学方法是否有效,是否需要改进 哪些地方做得好,哪些地方需要改进
教学内容及方法 学生表现及反馈 不足与改进措施 收获与成长
教学总结
汇报人:
作业布置
背诵《出师表》全 文
完成课后练习,巩 固所学知识
阅读《三国演义》 中与《出师表》相 关的章节,加深对 课文的理解
收集与诸葛亮、三 国时期相关的历史 故事,进行分享和 交流。
板书设计
主板书:重点突 出,简洁明了
副板书:拓展延 伸,辅助说明
板书布局:合理 安排空间,图文 并茂
色彩搭配:运用 色彩突出重点, 吸引学生注意力
,a click to unlimited possibilities
汇报人:
目录
了解三国时期的历史背景
知识与技能
理解诸葛亮对后主刘禅的期望和用 心
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
掌握《出师表》的基本内容和思想

出师表全国语文优质课一等奖

出师表全国语文优质课一等奖

出师表全国语文优质课一等奖《出师表》全国语文优质课一等奖《出师表》是中国古代文学史上一部重要的作品,也是中国历史上一段重要的篇章。

这篇文章以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,成为了中学语文教学中的重要篇目。

近日,我校语文老师李老师凭借其精心设计的《出师表》优质课,荣获全国语文优质课一等奖,为我校争得了光荣。

李老师的《出师表》优质课,以其独特的教学设计和深入浅出的讲解方式,给学生们留下了深刻的印象。

课堂上,李老师首先通过图片、视频等多媒体手段,引导学生们了解《出师表》的背景和作者的生平。

接着,李老师以问题导入的方式,激发学生们的思考,引导他们思考曹操为何要写《出师表》。

通过学生们的积极参与,课堂气氛活跃起来。

在学生们对《出师表》有了初步了解后,李老师开始对文章进行逐段解读。

她通过分析文章的结构、描写手法和修辞手法,帮助学生们深入理解文章的内涵。

同时,李老师还结合历史背景,解读文章中的一些隐含意义,使学生们对文章的理解更加深入。

在课堂上,学生们积极思考,踊跃发言,与李老师进行了深入的交流。

为了加深学生们对《出师表》的理解,李老师还设计了一系列的互动活动。

她将学生们分成小组,让他们分析文章中的关键词语,并进行词语解释和联想。

通过小组合作,学生们不仅加深了对文章的理解,还培养了团队合作意识和表达能力。

此外,李老师还组织学生们进行角色扮演,让他们亲身体验曹操的心情和思想。

这些活动不仅增加了课堂的趣味性,也提高了学生们的学习兴趣。

在课堂的最后,李老师进行了总结和点评。

她肯定了学生们在课堂上的积极参与和思考,同时也指出了学生们在理解文章时存在的问题。

她鼓励学生们要多读经典文学作品,提高自己的文学素养。

最后,李老师还布置了一篇作文,要求学生们结合自己的实际,写一篇《出师表》式的表白信。

这样的作业不仅巩固了学生们对《出师表》的理解,还培养了他们的写作能力。

通过李老师的《出师表》优质课,学生们不仅对这篇经典作品有了更深入的理解,也提高了自己的语文素养和综合能力。

《出师表》公开课【一等奖教案】

《出师表》公开课【一等奖教案】

《出师表》说教材一.教材的地位和作用今日我要说的:是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》该课消灭在人教版九年级语文上册的第六单元,该单元的课文大局部选自历史著作,学习这些文章不但可以增长历史学问,还可以受到古人的才智、士气、节操方面的感染和鼓励《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑,让人赞不绝口的文章作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞,三条建议,既是安定前方的措施,也是施政的正理表达生平及出师北伐说明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心,更是大方浅薄,动人心魄真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁,死而后已二.教学目标依据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标:学问与力量:①积存词语,丰富文言词汇②了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主见③积存名言警句,背诵课文过程与方法:①反复朗读课文、疏通文句、培育学生自学文言文的力量②学习本文融情于谈论、叙事,以情动人的写法情感、态度与价值观:①理解诸葛亮的政治主见和愿望,②领悟诸葛亮对“蜀国”的忠诚,从而增加学生的责任感、使命感,立志做社会上用的人三、教学重点①背诵全文②把握本文寓情于理、寓情于事的写作手法四、教学难点①理清文章的思路,深刻理解诸葛亮的政治主见②如何正确理解诸葛亮的“忠”说教法一.学情分析学生的文言文根底仍需增加;学习语文的观念、方式、方法较落后;自主学习语文的力量较弱,语文的素养较低。

二.学法指导1.朗读法:本文情辞恳切,动人肺腑要引导学生在理解作者思路的根底上,正确处理句中的语言停顿,读出层次感,读出情感古话说得好,书读百遍,其义自现,尤其象这样文质兼美的文章,读的作用就非同一般了2.争辩法:关于文句的疏通,文意的理解,应由学生自主解决,生生互动,激发他们探究的热忱,培育协作的精神3.探究法:供给有关本文的材料,引导学生自己探究,觉察问题,查找答案,得出结论,从而使学生从探究中找出乐趣4.“传授——承受”法与以上几种方法的综合运用。

“传授——承受”法是传统的教学法,但一堂课与多种方法的综合运用,这样可以到达相辅相成、相得益彰的效果5.教具预备:多媒体、VCD 光盘、三国形势图6.课时安排:3 课时说学法课标指出:阅读,应当让学生在乐观主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美情趣特设如下之学法:①用字典、词典及资料疏通自学障碍②朗读与默读相融合,多种读书方式相结合③借助阅历、资料单独完成课文的翻译,然后与同学沟通④单独完成对文本的内容、层次、写作特点等内容的分析和总结,然后拿到小组中沟通争辩⑤把《隆中对》和《出师表》比照学习说教学程序第一课时一、导入课1.“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)2.“出师一表千载无,远比管乐盖有余。

《出师表》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《出师表》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《出师表》教案一、教学目标1. 知识目标:通过学习《出师表》,使学生了解该文学作品的背景、内容和作者的用意;2. 能力目标:能够理解并正确解读《出师表》的意思,以及熟练运用阅读策略进行文本分析;3. 情感目标:培养学生对古代文学作品的兴趣和欣赏能力,增进对历史人物的尊重和敬佩。

二、教学重点1. 分析《出师表》的内容和结构,理解其主题和用意;2. 培养学生对古代文学作品的欣赏能力,了解史实背景。

三、教学难点1. 正确理解并正确解读《出师表》的意思和用意;2. 利用阅读策略进行文本分析,准确分析文本的结构和主题。

四、教学过程Step 1:导入新知1. 教师提问:你们知道《出师表》是什么吗?它的背景和作者是谁?2. 学生回答:《出师表》是一篇文章,描述了历史人物诸葛亮给刘备写信告别的故事。

Step 2:背景介绍1. 教师简要介绍《出师表》的背景:《出师表》是三国时期蜀国丞相诸葛亮致刘备的一封辞职信,表达了诸葛亮对刘备的忠诚和对国家前途的担忧。

Step 3:文本分析1. 教师分段解读《出师表》的内容,引导学生理解每一段的意思。

段落一:表达忠诚与劝告。

段落二:总结过去的成就,表达对刘备的敬仰。

段落三:辞职原因和请求离去,对刘备的关心和担忧。

段落四:希望刘备能保重身体,顾全大局。

2. 学生小组合作,分析《出师表》的结构和主题,并填写分析表格。

结构分析:开头、中间、结尾三段。

主题分析:忠诚、敬仰、担忧。

Step 4:情境演示1. 学生分角色,进行情境演示,扮演诸葛亮和刘备,模拟诸葛亮写《出师表》的过程。

2. 学生讨论观看演示,分享感受,探讨诸葛亮和刘备之间的感情。

Step 5:名句欣赏1. 教师选择《出师表》中的经典语句进行欣赏。

2. 学生欣赏名句,并根据自己的理解和感受进行解读和分享。

Step 6:延伸拓展1. 学生自主阅读其他与历史人物相关的文学作品,如《三国演义》等,并进行文本分析和讨论。

2. 学生撰写读后感,表达对《出师表》的理解和感受。

《出师表》市优质课一等奖获奖课件

《出师表》市优质课一等奖获奖课件

推荐宮中贤臣
课 文 分 析
( 第 三 段
姓名
特长 证明 工作
郭攸之、費祎、董允
皆良实、志虑忠纯 先帝简拔以遗陛下 咨以宮中之事 可裨補闕漏,有所广益
好处
)
课 文 分 析
( 第 四 段 )
推荐营中武将
姓名
特长 证明 工作 好处
向宠
性行淑均,晓畅军事 先帝称赞,众人拥戴 谘以营中之事 行阵和睦,优劣得所
以光先帝遗德。连词,表目的,来,用来。
连词,表时间。 愚以为宫中之事 认为 咨臣以当世之事 介词,拿 许先帝以驱驰 用
表转折,却 而:① “先帝创业未半而中道崩殂”:
② “可计日而待也”:
表修饰,来
于:① “然侍卫之臣不懈于内”: 在
② “欲报之于陛下也”: 及于,给
对 ③ “未尝不叹息痛恨于桓灵也”:
最后,要求批准出师,表达出师 决心。
结构分析
部分 一 二 段落 1 2 3--5 要点 表达方式 广开言路 寓情于议 赏罚分明 亲贤远佞 6 叙述经历:三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿:托孤之事
三 8、9 归结责任,结束全篇 抒发感情
第一段分析
第一条建议
( 危急存亡 天下三分 不利 开广 益州疲弊 诚宜…… 张开 不宜…… 圣言 不懈于内 (正反) 听 路 追殊遇 有利 ) 报陛下 忘身于外
理清思路,把握结构
部分 段落 要点 表达方式 1 广开言路 寓情于议 一 2 赏罚分明 3--5 亲贤远侫 6 叙述经历:三顾草庐 二 寓情于叙 7 效忠心愿:托孤之事 三 8、9 归结责任,结束全篇 抒发感情
文章结构
板书设计
课堂小结
本文是诸葛亮在出师北伐前向后主刘禅所提出 的建议,他总结了“亲贤臣,远小人”才能使蜀汉 兴旺的历史经验,表达了作者“北定中原”“兴复 汉室”的决心,表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁 的忠诚。

《出师表》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

《出师表》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

《出师表》教学设计一、教学目标1. 知识目标:- 了解《出师表》的背景和作者。

- 理解《出师表》的内容。

- 掌握《出师表》中的生词和词组。

- 掌握《出师表》中的重要句型和用法。

2. 能力目标:- 提升学生的阅读理解能力。

- 培养学生的文学欣赏能力。

- 培养学生的写作能力。

- 培养学生的合作与沟通能力。

3. 情感目标:- 培养学生的爱国主义情感。

- 弘扬《出师表》中的忠诚和信义价值观念。

- 培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 《出师表》的背景和作者介绍- 介绍东汉末年的政治局势和曹操的军事行动。

- 分析《出师表》的作者陈琳并介绍其背景。

2. 《出师表》的内容解读- 分段解读《出师表》的全文。

- 找出关键词和词组,解析其意义和用法。

- 分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧。

3. 《出师表》的阅读理解和讨论- 针对《出师表》的问题设计,进行个人阅读理解讨论。

- 分组合作进行辩论,从各种角度分析《出师表》。

4. 《出师表》的赏析与欣赏- 了解《出师表》的历史价值和文化影响。

- 欣赏陈琳以忠诚和信义为核心的情感表达。

- 和学生一起分析文本中的感人之处和思想内涵。

5. 《出师表》的写作训练- 针对《出师表》的内容,让学生进行创作续篇或修辞等写作训练。

- 鼓励学生在作文中表达对忠诚和信义的理解和思考。

三、教学过程1. 导入(5分钟)- 列举一些出师表式样的文本,让学生猜测内容和用途。

2. 介绍《出师表》的背景和作者(10分钟)- 通过简单讲解和PPT展示,向学生介绍《出师表》的背景和作者陈琳。

3. 《出师表》的内容解读(15分钟)- 将《出师表》分成若干段,逐段解读并分析。

- 讲解中要引导学生留意关键词和词组,并解释其意义和用法。

4. 《出师表》的阅读理解和讨论(20分钟)- 学生个人阅读《出师表》问答解析。

- 分组进行辩论:讨论《出师表》中主要角色的动机和行动是否正确。

5. 《出师表》的赏析与欣赏(10分钟)- 向学生介绍《出师表》的历史和文化影响。

《出师表》省优质课一等奖课件(2024)

《出师表》省优质课一等奖课件(2024)
熟练运用PPT等多媒体工具制作课件,使教学内容更加直观、生 动。
网络教学资源整合能力
能够从互联网上获取和整合优质教学资源,丰富教学内容。
信息技术与教学融合
探索信息技术在语文教学中的应用,如使用电子书包、在线互动平 台等提升教学效果。
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反思与改进方向
进一步提升文本解读能力
加强对《出师表》等经典文本的深入 研究,挖掘更多教育价值。
队合作精神。
角色扮演
选取文章中的关键人物,如诸葛 亮、后主等,让学生扮演角色进 行表演,加深对人物性格和文章
情节的理解。
问答互动
鼓励学生提出问题,通过问题解 答巩固学生对文章内容的理解, 同时锻炼学生的口头表达能力和
思维能力。
2024/1/28
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04
学生参与与课堂表现
2024/1/28
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学生参与情况分析
2024/1/28
难点
如何引导学生理解文中蕴 含的忠君爱国思想和作者 的情感表达。
应对策略
通过背景介绍、文本细读 、小组讨论等方式,帮助 学生深入理解文本。
8
教学方法选择
讲授法
通过教师的讲解,引导学 生了解《出师表》的背景 、主题等基本知识。
2024/1/28
讨论法
组织学生进行小组讨论, 探讨文本中的重点、难点 问题,提高学生的思维能 力和表达能力。
学生积极参与课堂讨 论,主动发言,表达 自己的观点和看法。
学生在小组活动中表 现积极,与小组成员 合作融洽,共同完成 任务。
2024/1/28
学生对于课堂内容的 兴趣浓厚,认真听讲 ,积极思考。
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学生课堂表现评价
学生能够准确理解《出师表》 的背景、主题和思想内涵。

出师表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班

出师表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班

出师表教案小班一、教学目标1. 知识与技能目标:- 了解《出师表》这篇古文的背景和作者。

- 学习《出师表》的主要内容,掌握其中的重点词语和表达。

- 提高学生的朗读能力,培养对古文的理解和欣赏能力。

2. 过程与方法目标:- 引导学生主动参与学习,通过多种形式的活动,调动学生的积极性。

- 采用小组合作学习的方式,培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过朗读、默写、讨论等活动,培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感、态度与价值观目标:- 引导学生感受《出师表》中忠诚、担当、责任的情感,培养学生责任感和爱国情怀。

- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱,增强对古代文化的认同感和自豪感。

二、教学重点1. 熟悉《出师表》这篇古文的内容和作者。

2. 掌握课文中的重点词语和表达。

3. 培养学生对古文的理解和欣赏能力。

三、教学难点1. 培养学生对古文的理解和欣赏能力。

2. 提高学生的朗读能力和语文表达能力。

四、教学准备1. 教师准备:课前准备好课文《出师表》的复印件、教学课件、PPT等。

2. 学生准备:学生备有语文课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入(5分钟)- 教师简要介绍《出师表》这篇古文的背景和作者,并引发学生对《出师表》的兴趣。

2. 学习识字(10分钟)- 教师通过课件展示《出师表》中的重点词语,并给出词语的拼音和释义,学生跟读并记忆。

- 教师分组让学生进行小组竞赛,看哪个小组能最快的认出并记下重点词语。

3. 阅读理解(15分钟)- 教师引导学生跟读课文《出师表》,帮助学生理解文意。

- 教师设计一些问题,让学生回答,测试学生对于课文的理解。

4. 朗读与默写(15分钟)- 教师指导学生进行朗读练习,注意语音语调和停顿的地方。

- 教师让学生分组进行默写《出师表》中的一部分内容,检验学生的记忆和理解能力。

5. 讨论与分享(15分钟)- 教师组织学生进行小组讨论,让学生交流自己对于《出师表》的理解和感受。

- 学生代表发表自己的意见和看法,分享自己的体会。

出师表课件市公开课一等奖省优质课获奖课件

出师表课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第22页
拓展学习 课后思索
诸葛亮分析形势利弊,不利条 件是什么?有利条件是什么?
第23页
下课啦
第24页
知识拓展 文意分析
诸葛亮向刘禅提出第二条提议
严明赏罚
第19页
拓展学习 小结
这几段诸葛亮向后主提出了自己三条提议,即:
开张圣听
赏罚严明
亲贤臣,远小人
第20页
拓展学习 小结
你认为作者提出三项提议中,哪一项是关展学习
课后作业
“不效则治臣之罪以告先帝 之灵”,对这句话你是怎样 看?
第13页
课文赏析
先帝创建统一中国大业还没有完成二分之一,却在中 途逝世了。现在,天下已分成魏、蜀、吴三国,我们蜀国 贫困衰弱,这确实是到了形势危急,决定存亡关键时刻。 然而,侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠,忠诚有志将士在边 境上舍身作战,原来(他们)是追念先帝在世时对他们特 殊待遇,想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明听闻, 发扬光大先帝留下美德,发扬扩大有理想人志气;不应该 随便地看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠臣进谏道路。
第14页
课文赏析
1、分析当初形势

客观上不利条件和主观上有利条件



2、诸葛亮向刘禅提出第一条提议
客观上不利条件和主观上有利条件
第15页
课文赏析
宫中府中,俱为一体;陟 罚臧否,不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司, 论其刑赏,以昭陛下平明之理; 不宜偏私,使内外异法也。
第16页
课文赏析
第5页
背景知识
背景介绍(一):蜀国外部 这篇表文写于蜀汉建兴五年(227)年,诸葛亮第一 次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭(湖北宜都)战役惨 败中初步恢复过来,既与吴国通好,又稳定了自己战略后 方,伐魏时机臻于成熟。

(2024年)出师表公开课一等奖教案

(2024年)出师表公开课一等奖教案

2024/3/26
民族精神
诸葛亮在《出师表》中所体现的忠诚、智慧、勇敢等品质, 正是中华民族传统美德和民族精神的集中体现。这些品质的 传承和弘扬,有助于激发民族自豪感和凝聚力。
17
当代社会意义和价值
2024/3/26
弘扬爱国主义精神
在当代社会,学习和传承《出师表》中的爱国主义精神,有助于激发人们的爱国热情,增 强民族自豪感和自信心。
忠诚楷模
诸葛亮对蜀汉政权的忠诚和对刘备的深厚感情,使他成为忠诚的楷 模,为后世所传颂。
悲剧英雄
尽管诸葛亮智慧过人、忠诚可嘉,但他最终未能实现北伐中原、恢复 汉室的宏愿,以悲剧收场,更加深了人们对他的敬仰和同情。
2024/3/26
24
民间信仰中诸葛亮地位和影响
2024/3/26
民间信仰
在民间信仰中,诸葛亮被尊为“智圣”、“忠武侯”等, 他的形象被神化,成为民间祈求智慧、平安和吉祥的象征 。
强调了广开言路、听取忠言的重要性。
9
艺术特色赏析
情感真挚
全文情感真挚,表达了作者对国 家和民族的深切关怀。
01
02
结构严谨
03
文章结构严谨,各部分之间逻辑 清晰、层次分明。
04
2024/3/26
文辞优美
运用大量修辞手法,如排比、对 偶等,使文章气势磅礴、节奏感 强。
忠君爱国思想贯穿始终
通过阐述北伐的意义和诸葛亮的 忠诚、智慧,展现了忠君爱国的 思想。
出师表公开课一等奖教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 历史背景与人物关系 • 思想内涵与价值观念 • 互动环节:课堂讨论与问答 • 拓展延伸:相关文化现象探究 • 作业布置与课堂总结

出师表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园

出师表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园

出师表教案幼儿园一、教学目标:1. 通过学习《出师表》,培养幼儿对中华传统文化的兴趣和欣赏能力。

2. 帮助幼儿学会感恩师长,理解并体验师生之间的深厚情感。

3. 培养幼儿的口语表达和语言理解能力。

二、教学重点:1. 帮助幼儿理解《出师表》的主要内容和传承的价值观。

2. 培养幼儿对师生之间情感的体验和理解。

三、教学准备:1. 《出师表》的文本材料。

2. 幼儿园的黑板或白板。

3. 幼儿感恩师长的图片或故事。

四、教学过程:1. 导入环节(5分钟)教师与幼儿进行简单的对话交流,引入今天的教学内容。

可以询问幼儿对老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶等师长的感恩之情。

2. 欣赏《出师表》(15分钟)教师朗读《出师表》,并逐句解释,让幼儿初步理解诗文的意思。

然后再朗读一遍,让幼儿闭上眼睛,通过声音感受文学作品的美感。

3. 课文分析(15分钟)教师引导幼儿仔细阅读《出师表》,提问幼儿对其中的不懂之处,解释帮助幼儿理解。

同时,重点解释文中表达感恩师长之情的句子。

4. 教学活动(20分钟)a. 绘制出师表的课文梗概:分小组让幼儿根据刚才的理解,依次说出《出师表》的主要内容,教师辅助帮助,并在黑板上记录下来,形成梗概。

b. 制作出师表手抄本:幼儿团队合作,将课文的重点句子逐字抄写在纸上,可以使用彩笔或美术颜料进行装饰。

5. 分组分享(15分钟)每个小组派一位代表,向全班分享他们的手抄本,让其他幼儿可以欣赏和了解其他小组的成果。

6. 反思总结(10分钟)引导幼儿回顾今天学到的内容,回答以下问题:你学到什么新知识?你对师长有什么新的感悟?你觉得学《出师表》有什么意义?五、教学延伸:1. 请家长与幼儿共同讨论《出师表》的教材,在家里再次朗读,加深对内容的理解和共鸣。

2. 培养幼儿的感恩心,鼓励他们亲自制作一张感恩卡片送给自己心仪的师长,表达自己的感激之情。

六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表达能力。

2. 检查幼儿手抄本的质量和文字准确性。

出师表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学

出师表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学

出师表教案一、教学目标:1.了解并阅读《出师表》这一古代经典文化作品;2.了解三国时期的历史背景和人物生平;3.培养学生的阅读理解能力和文化素养。

二、教学重点:1.学习和了解《出师表》的内容和背后的历史;2.培养学生对古代文化的兴趣和理解。

三、教学准备:1.复印《出师表》文本;2.多媒体设备。

四、教学过程:1.导入(5分钟)通过播放三国时期的相关视频或展示三国时期的图片,引起学生的兴趣,了解三国时期是中国历史上一个重要的时期。

2.学生朗读《出师表》(10分钟)教师要求学生集体朗读《出师表》,让学生熟悉这首经典的文学作品,并进行一些基本的解读。

3.历史背景介绍(10分钟)教师通过简要介绍三国时期的历史背景,让学生了解到《出师表》所描述的情景发生在哪个时期,以及与历史情境的联系。

4.理解《出师表》(30分钟)教师引导学生一起阅读《出师表》的内容,并帮助学生理解其中的意思和背后的古代文化背景。

教师可以帮助学生解释一些生僻的词汇和句子结构,同时引导学生思考其中蕴含的情感和人物形象。

5.小组讨论(20分钟)将学生分成小组,让他们一起讨论《出师表》中的故事情节、人物形象和表达方式等。

每个小组可以就某个特定方面的问题进行深入的探讨,并互相交流。

6.展示和总结(15分钟)请几个小组代表向全班展示他们的讨论结果,并对其他小组的思维和观点进行评价和扩展。

教师可以在这个环节进行总结和引导,强调《出师表》的价值和意义,同时回顾和巩固学生对三国时期的理解。

五、拓展学习:学生可以通过阅读其他关于三国时期的历史书籍或文学作品,进一步了解这个时期的历史和文化。

六、课后作业:1.要求学生写一篇读后感,表达他们对《出师表》的理解和感受;2.学生可以选择读更多有关三国时期的书籍,了解更多关于三国历史的知识。

七、教学评价:1.观察学生对课堂内容的参与度和学习兴趣;2.评价学生的读写能力,包括对《出师表》的理解和写作表达水平。

八、教学反思:教师要不断的调整教学策略,让学生对古代文化的学习更加有趣和有效,激发他们对历史的好奇心和探究欲望。

《出师表》课件 (公开课一等奖)2022年部编版小学语文

《出师表》课件 (公开课一等奖)2022年部编版小学语文

将军向宠,性行淑均,晓畅军事, 性情品德善良公正
试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以
行伍,部队 为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
译文:将军向宠,性情品德善良公正,又通晓军事。过 去经过试用,先帝称赞他很有才能,因此众人商议推举 他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他,必能 使部队和睦,才能高的和才能低的都得到合理的安排。
都是古代官职名
坚贞可靠、能够以死报国
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下
亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
译文:侍中、尚书、长史、参军,这些人都是坚贞可靠、 能够以死报国的忠臣。希望陛下亲近他们,信任他们,那 么汉朝的复兴,就会指日可待了。
亲身耕种 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性
有名望,显贵
龟虽寿
R·八年级上册
作者简介
【曹操】字孟德,三国时政治家、 军事家、诗人。其诗今存二十首, 都是乐府歌辞。风格悲凉慷慨, 气韵沉雄,古直悲凉。四言诗成 就尤其突出,今有《曹操集》问 世。
写作背景
这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最 后一章,写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势 力之后,南下征讨荆、吴之前。
这里指疆场
厚遇
陛下也。
扩大皇上听闻(的范围)。意思是 要后主广泛听取意见 诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘
发扬光大 发扬,扩展
志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义, 随意地看轻自己 说话不恰当
以塞忠谏之路也。
译文:先帝创业还没有完成一半,就中途去世了。如 今天下分为三国,我们蜀汉国立困弊,这真是危急存 亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈,忠心的将 士在外舍身忘死,大概是追念先帝对大家的特殊待遇, 想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见, 以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气,不 应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻,以堵塞忠言进谏 的道路。
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寓情于议 寓情于叙 抒发感情
思考探究: 1。诸葛亮对当前形势的分析是什么?
客观条件:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。 主观条件:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?
开张圣听 陟罚臧否,不宜异同 亲贤臣,远小人
3.作者自叙志趣过人,不求功名的话: 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
职责本分 重任
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅 言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
观察采纳 不尽
流下眼泪
第一段分析
危急存亡
( 开广 张开 圣言 听路

追殊遇 报陛下
先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不懈于内
忘身于外
不利
诚宜…… 不宜……
有利
(正反)
第二段分析 严明赏罚
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
4.文中两句千古名言,说尽诸葛亮一生的话是:
受任于败军之际,奉命于危难之间。 5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事:
三顾茅庐
白帝城托孤
6、诸葛亮此次出师的目的是什么? 今南方已定,兵甲已足。当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
痛恨 布衣
因此
更多的益处、成效。
将军向宠,性行淑均,晓畅军 事,试用于昔日,先帝称之曰能, 是以众议举宠为督。愚以为营中之 事,悉以咨之,必能使行阵和睦, 优劣得所。
通小人,此先汉所以兴隆也; 亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息 痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之 信之,则汉室之隆,可计日而待也。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命 以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之 明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定, 兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽 钝,攘除奸凶,兴早复晚汉室,还于旧都。
指全军。
希望
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、 允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治 臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言, 则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎:
陟罚臧否,不宜异同 不宜偏私,内外异法
以昭陛下平明之理
亲( 贤亲 臣贤 ,远 远侫 小) 人
第三四五段关系
宫中之事 荐 贤 臣
营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所

亲贤臣,远小人


亲小人,远贤臣
先汉兴隆 后汉倾颓
正反历史教训
汉室之隆,可计日而待
第六七段逐句分析 第六段
出师表公开课金奖
1
2020/11/26
文学常识部分:
表:古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。这种表,或表明精忠报国之心,或献攻略之策。诸葛
亮写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方, 以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。
“……的原因”
痛心遗憾。 计算着时间而到来。指为期不远。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱 世,不求闻达于诸侯。先帝亲不自以臣卑鄙, 猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以 当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。 后值倾覆,受任于闻败名军做之官际。,奉命于危 难之间,尔来二十有一年矣。
苟且保全
因此
奔走效劳
1.叙己志向:身份,生活,追求——品格高远 2.叙“三顾草庐:宽宏大度,不耻下问——由是感激
3.叙共患难经历:创业艰难——效忠心愿 第七段
1.叙托孤之事,提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原,兴复汉室——出师目标 4.补笔
第八段分析
首先,严于律己 其次,严格要求朝廷诸臣
最后,向后主提出希望
词语积累: 古今词义
痛心遗憾。 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
古义: 今义:
非常恨。
古义:
今义:
贫民百姓。臣本布衣。
布的衣服。
卑鄙
古义: 今义:
身份低微。 先帝不以臣卑鄙。
古义: 今义:
(语言、行为)恶劣;不道德。
感激
感动,激动。由是感激。 因对方的好意或帮助而对他产生好感。
开张 晓畅
扩大
古义: 今义: 古义: 今义:
理清文章思路: 思路:以“出师” 为中心
首先,危急形势下出师, 提出治国建议; 然后,表达感激之情效忠心愿,陈述出师理由。
最后,要求批准出师,表达出师决心。
结构分析
部分 段落 要点
表达方式
1 一
2
3--5
广开言路 赏罚分明 亲贤远侫

6 叙述经历:三顾草庐
7 效忠心愿:托孤之事

8、9
归结责任,结束全篇
郭攸( )之 费祎( ) yōu
行( )阵和睦 长( )史 猥( )自 夙( )夜忧há叹ng 以彰其咎( ) 咨诹( ) 以遗陛下( )
zhǎng 斟( )酌( )损益

jiù
wèi
zhēn
zhuó

wěi 攘( )除rǎng
zōu
疏通文句,理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三 分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖 追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张 圣听,以光先帝遗人德力,疲恢劳弘,志士之气,不宜实在,
店铺开业 通晓、熟悉
明白通达
词类活用
光,名词作动词,发扬光大。
以光先帝遗德。 恢弘志士之气。 此皆良实。 优劣得所。
恢弘,形容词作动词,发扬扩大。 良实,形容词作名词,善良诚实的人。
经典句段停顿
先帝创业未半/而中道崩殂,今/天下三分,益州/疲弊,此诚/危急存亡之秋也。 然/侍卫之臣/不懈于内,忠志之士/忘身于外者,盖追/先帝之殊遇,欲报之/于陛下也。 若有/作奸犯科/及为忠善者,宜付有司/论其刑赏,以昭陛下/平明之理,不宜偏私,使/内外异法也。 侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以/先帝简拔/以遗陛下。 愚以为/营中之事,悉以咨之,必能使/行阵和睦,优劣得所。
物力缺乏。 妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
特别厚待。
时 大概是
过分地看轻自己。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不 宜异同。若有作奸犯科及为忠善者, 宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之 理,不宜偏私,使内外异法也。
判定
公平严明的治理。
尽忠做好事的人。 显示
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等, 此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简 拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事 无大小,悉以咨之,然后施行,必 能裨补阙漏,有所广益。
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