2008-2009年教育理论综合知识历年真题及名师详解汇总txt
教育理论试题及参考答案
教育理论试题及参考答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质是一种（）A. 社会制度B. 经济活动C. 文化传承D. 政治行为参考答案：C2. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？（）A. 孔子B. 柏拉图C. 约翰·杜威D. 亚里士多德参考答案：C3. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？（）A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 班杜拉D. 埃里克森参考答案：C4. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是（）A. 选拔学生B. 鉴定学习成果C. 监控学习过程D. 促进学生发展参考答案：D5. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的目标分为六个层次，其中最高层次是（）A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价参考答案：D6. 多元智能理论认为人类有多种不同类型的智能，其中不包括（）A. 音乐智能B. 逻辑数学智能C. 人际智能D. 运动智能参考答案：D7. 以下哪个选项不属于教育法律关系的构成要素？（）A. 教育法律规范B. 教育法律关系主体C. 教育法律关系客体D. 教育法律关系内容参考答案：A8. 教育研究中的实验法强调（）A. 自然观察B. 调查问卷C. 随机分配D. 长期跟踪参考答案：C9. 以下哪个选项是建构主义学习理论的核心？（）A. 教师主导B. 学生中心C. 知识灌输D. 行为模仿参考答案：B10. 在教育管理中，SWOT分析法中的“S”代表（）A. Strengths（优势）B. Systems（系统）C. Synergy（协同）D. Solutions（解决方案）参考答案：A二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育的三大功能。
参考答案：教育的三大功能包括社会功能、个体功能和发展功能。
社会功能主要体现在教育对社会发展的促进作用，如传承文化、促进社会流动等。
个体功能则关注教育对个人成长的影响，如提高个人知识水平、培养个人能力等。
发展功能强调教育在推动社会和个体发展中的作用，如通过教育实现社会进步和个人自我实现。
08年教育理论真题
2008年山西省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷(满分：100分)一、单项选择题(本大题共12道小题，每小题1分，共12分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内)1. 在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A )。
A. 生物起源说B. 神话起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说2. 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，第三阶段的道德或道德推理(C )。
A. 以惩罚和服从为定向B. 以相对的快乐主义为定向C. 以人际和谐或好孩子为定向D. 以遵从权威与维护社会秩序为定向3. 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的(D )。
A. 自由发展B. 自我发展C. 自愿发展D. 自动发展4. 最早的教育理论著作是(C )。
A. 《论语》B. 《理想国》C. 《学记》D. 《大教学论》5. 贝尔-兰卡斯特制又被称为(B )。
A. 巡回教学制B. 导生制C. 学年制D. 班级授课制6. 衡量人的品德的主要标志是( D)。
A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为7. 在教育对象问题上,提出“有教无类”主张的是(A )。
A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 墨子8. 在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( D)。
A. 教育实验观察B. 严格控制的观察C. 全结构式观察D. 教育现场观察9. 主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是(B )。
A. 个人本位论B. 社会本位论C. 形式教育D. 实质教育10. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是( A)。
A. 弗洛伊德B. 华生C. 桑代克D. 巴甫洛夫11. 利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为(C )。
2008教师资格考试《教育学》真题和答案
3.现代教育的特征主要有( )
A.公共性和生产性
B.公益性和免费性
C.科学性
D.国际性
E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( )
A.作出判断评价
B.信息传递
C.控制
D.激励
E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )
3.教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。考试大
4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有( )
A.招聘
B.续聘
C.解聘
D.不聘
E.辞聘
2008教师资格考试《教育学》真题和答案
作者：佚名 试题来源：本站原创 点击数：231402 更新时间：2008-10-31
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性 考试大
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
2009年吉林某市特岗教师《教育理论》真题及答案解析
⼀、单项选择题 1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 2."教育⼀定要成为⼀种学业，否则⽆所希望"，"教育的⽅法必须成为⼀种科学，否则决不能成为⼀种有系统的学问"。
这正是( )的"教育学"思想超出他的前⼈和同代⼈的地⽅。
A.培根 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特 3.以下属于赫尔巴特著作的是( )。
A.《⼤教学论》 B.《普通教育学》 C.《⼈的教育》 D.《教育漫话》 4.在⼀定的社会背景下发⽣的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。
A.教育 B.教学 C.管理 D.科研 5.美国⾏为主义⼼理学家华⽣在《⾏为主义》⼀书中写道："给我⼀打健康的婴⼉，⼀个由我⽀配的特殊的环境，让我在这个环境⾥养育他们.我可担保，任意选择⼀个，不论他⽗母的才⼲、倾向、爱好如何，他⽗母的职业及种族如何.我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何⼀种⼈物⼀个医⽣、律师、艺术家、⼤商⼈，甚⾄乞丐或强盗。
"这是( )。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.⼉童决定论的观点 6. 个⼈的价值⾼于社会的价值，应根据个⼈的本性铂个体发展的需要来确定教育⽬的，这是 ( )的观点。
A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个⼈本位论 D.⽂七本位论 7. 以注重⾝⼼的和谐发展，教育内容⽐较丰富，教育⽅法⽐较灵活为特征的是古代( )教育。
A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 8.《颜⽒家训》是以下哪位教育家的著作?( ) A.颜元 B.颜之推 C.颜真卿 D.颜回 9.在教育提出"学⽽不思则罔，思⽽不学则殆"拘教育家是( )。
A.孔⼦ B.孟⼦ C.墨翟 D.荀⼦ 10.根据教学过程中教师的主导作⽤和学⽣的主动性统⼀的规律提炼出来的教学原则是( )。
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B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
7. 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。
A.教育的终身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
8. 1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与( )。
A.生产相结合
B.劳动相结合
C.生产劳动相结合
D.推理学习
11.知道“三角形的内角和等于180度”，属于( )。
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
12.课堂纪律管理的最终目标是( )。
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
二、多项选择题(本大题共8道小题，每小题2分，共16分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)
31.教师承担着哪些职业角色?
32.教育目的的功能有哪些?
33.比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。
34.简述群体的主要特征。
六、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
35.论述新课程条件下教师角色的转变。
36.教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。
七、案例分析题(16分)
37.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。
D.教科书
2009年专升本《教育理论》真题及答案
2009年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题解析教育学部分一、选择题：1—12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是A．赞可夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．瓦·根舍因（）【答案】B【错误防范】易考的内容还有如下三处：(1)赞科夫的五条全新的教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括“差生”都得到发展。
(2)布鲁纳倡导“结构主义”学说和“发现法”。
(3)瓦·根舍因首创“范例方式教学理论”。
2．20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学（）【答案】A【错误防范】考生需记住“实验教育学”“文化教育学”“实用主义教育学”和“批判教育学”的主要观点和代表人物。
3．凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?A．形式教育派B．实质教育派C．传统教育派D．现代教育派（）【答案】C【解析】传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。
现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。
传统教育派的代表人物是德国的赫尔巴特等。
现代教育派的代表人物是美国的杜威等。
【错误防范】在掌握知识和发展智力的关系方面存在两大派别：形式教育派和实质教育派。
形式教育派：重视智力，忽视知识。
实质教育派：重视知识，忽视智力。
4．教育对政治经济制度的发展A．起决定作用B．不起决定作用C．只起加速作用D．只起延缓作用（）【答案】B【解析】这道题目考查的是“教育对政治经济制度的反作用”。
从教育对政治经济制度的反作用的具体表现来看，教育对政治经济制度不起决定作用。
教育对社会政治经济制度的发展只能起加速或延缓作用。
C和D两个选项都是不完全的。
【错误防范】辨析题：“教育救国论”。
教育学、心理学真题答案(08年和09年的)
09年3月教育学一、BCCBD CADCB CCABD二、16．教育（狭义）：是指学校教育，是专门组织的教育，它是根据一定的社会现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶段）的需要和促进社会发展的人。
17.教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
18.义务教育：是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育，也称普及义务教育或强迫教育。
19.研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
三、20.答：1.生产力对教育的制约作用首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。
其次，生产力的发展水平制约着人力培养的规格和教育结构第三，生产力的发燕尾服促进着教学内容、教学方法和教学组织形成的发展与改革。
2.教育对生产力的促进作用首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
其次，教育是科学知识生产的手段。
第三，教育是发展科学的一个重要手段。
24.⑴目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强。
要增强德育的实效性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人”。
“以德育人”就是要求德育工作者不仅仅在口头上要求学生有思想品德，更重要的是要用行动把什么是道德展示出来。
⑵德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。
教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德。
⑶德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程。
2009教师资格考试教育理论试卷及答案
2009教师资格考试教育理论试卷及答案一、选择题：1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》2."教学与发展"理论的倡导者是A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因3."孟母三迁"的故事说明了哪种因素对人发展的影响A.遗传B.环境C.教育D.社会活动4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B.培养德智体全面发展的社会主义新人C.培养又红又专的社会主义接班人D.培养脑体结合的社会主义建设者5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划，有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给A.国家B.地方C.学校D.家长6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速，恰当的处理被称为"教育机智".这反映了教师劳动的哪一特点A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性7.教学工作的中心环节是A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩8.德育过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程，其进行顺序是A.以知为开端，知，情，意，行依次进行B.以情为开端，情，知，意，行依次进行C.以意为开端，意，知，情，行依次进行D.视具体情况，可有多种开端9.班集体形成的主要标志之一是A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划10.课外校外教育是一种有目的，有计划，有组织的教育活动，其实施范围是A.在课程计划（教学计划）之中B.在学科课程标准（教学大纲）之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外二、境空题：11.教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。
12.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是______起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_____ .13.我国颁布的第一个现代学制被称为_____学制；正式实行的第一个现代学制被称为_____学制。
2008、2009年山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案
2008年山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案一、不定向选择题（30分）1、人的身心发展的一般规律包括（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性2、教育目的的作用有（）A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用3、教师的一般角色有（）A、传道者B、榜样C、管理者D、朋友4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常用的研究方法主要有（）A、追因法B、临床法C、产品分析法D、跟踪法7、世界教育改革的趋势有（）A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化8、学校文化是由（）几部分构成的。
A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（）A、受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式包括的步骤有（）A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得•麦克费尔13、衡量测验题目的质量指标主要有（）A、信度B、效度C、难度D、区分度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、《儿童权利公约》的基本原则有（）A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则17、班会的特点主要有（）A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性18、班级管理总结一般分为（）几类A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专题总结19、我国中学德育的主要原则有（）A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则20、综合实践活动的特点主要有（）A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性来21、课程设计主要涉及（）几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材22、学校文化的功能主要有（）A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。
历年教师招聘考试教育理论综合知识真题汇总精打印版
学生学习困难救助方案随着教育的普及和社会的发展，学生学习困难问题也越来越突出。
在这种背景下，建立并完善学生学习困难救助方案是非常必要的。
本文将从多个角度展开回答，探讨学生学习困难救助方案的建立和应对措施。
一、学生学习困难主要原因学生学习困难由多种原因引起。
首先，教育资源不平衡是导致学生学习困难的主要因素之一。
一些地区的学校条件艰苦，缺乏师资和教育设施，导致教学质量不高，学生难以获得有效的教育。
其次，家庭环境问题也是学生学习困难的重要原因。
一些家庭对教育的重视程度不够，缺乏良好的家庭教育氛围，使学生缺乏学习的动力和支持。
此外，学生自身的学习态度和方法也会影响学习成绩。
对学习不认真、不努力学习或者学习方法不正确的学生易出现学习困难。
二、学生学习困难救助方案应包括的内容学生学习困难救助方案应该从以下多个方面着手，全面解决学生学习困难问题。
1. 加大教育资源投入。
政府应该加大对教育的投入，提高教育资源的均衡性，改善教育设施和师资条件，确保每个学生都能够享受到良好的教育资源。
2. 加强家庭教育指导。
学校和家庭应该密切合作，加强家庭教育指导，提高家长对教育的重视，培养学生的良好学习习惯和态度，让学生在家庭中得到更好地支持和鼓励。
3. 优化学习环境。
学校应该营造良好的学习环境，提供适宜的学习资源和条件，以促进学生的学习潜力和积极性的发展。
4. 针对个体差异制定个性化辅导方案。
不同学生的学习困难原因各不相同，因此，在制定救助方案时必须根据学生的具体情况采取个性化的辅导措施，帮助学生克服学习困难。
5. 引导学生树立正确的学习观念。
学习观念是学生学习困难的重要因素之一，学生应该树立正确的学习观念，明确学习目标和方法，培养自主学习的能力。
6. 提供心理咨询服务。
学习困难常常会带来学生心理压力的增加，学校应提供心理咨询服务，帮助学生调整心态，缓解学习压力，提高学生的心理健康水平。
7. 建立学习困难监测系统。
学校应建立学生学习困难监测系统，及时了解学生的学习情况，发现学生学习困难的问题，采取相应的救助措施。
2008年某市教师入编考试教育理论综合知识真题
2008年某市教师入编考试教育理论综合知识真题一、单项选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）(总题数：12，分数：24.00)1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A.选择性√B.整体性C.理解性D.恒常性解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。
知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。
画重点就是利用选择性的一种做法。
2.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（）A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制√D.倒摄抑制解析：遗忘中的抑制现象有前摄抑制和倒摄抑制两种。
先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制。
后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。
早上刚起床一般只有倒摄抑制,没有前摄抑制,而晚上一般则只有前摄抑制，没有倒摄抑制。
3.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象√解析：思维的基本过程包括分析与综合、比较、抽象与概括和具体化。
抽象，是指在思考中抽出各种事物的共同属性，并舍弃其他属性。
4.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化√解析：心智技能的形成经历原型定向、原型操作和原型内化三个阶段，其中原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
5.情绪所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系√解析：考查情绪的基本概念。
6.实验室实验法具有较高的（）A.信度B.内部效度√C.区分度D.外部效度解析：实验法由于可以反复验证,因此具有较高的内部效度。
2009年山东省教师公开招聘考试小学-教育理论综合知识真题试卷_真题-无答案
2009年山东省教师公开招聘考试（小学-教育理论综合知识）真题试卷(总分80,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室的时间为（）A. 1880年B. 1879年C. 1876年D. 1869年2. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）A. 演示法B. 讲授法C. 谈话法D. 陶冶法3. “孟母三迁”这句话反映了（）对人的发展的影响。
A. 环境B. 遗传C. 社会活动D. 教育4. 我国主要的宏观调控手段是（）A. 经济手段B. 行政手段C. 政治手段D. 文化手段5. 自我效能感理论的提出者是（）A. 班杜拉B. 斯金纳C. 奥苏贝尔D. 华生6. 在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A. 课外教育B. 校外教育C. 业余教育D. 课外、校外教育7. 心理学的研究对象是（）A. 心理现象及其发生发展规律B. 行为C. 意识D. 心理过程8. 性善论的提出者是（）A. 孟子B. 荀子C. 庄子D. 韩非子9. 教师的劳动价值主要体现在教师劳动的（）A. 个人价值和社会价值B. 主体价值C. 创造价值D. 教育价值10. 主张把一切事物教给一切人的教育家是（）A. 孔子B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 洛克2. 多项选择题1. 《中华人民共和国义务教育法》规定，免收（）A. 学费B. 杂费C. 书费D. 住宿费2. 班杜拉提出的观察学习的过程包括（）A. 注意过程B. 保持过程C. 复现过程D. 动机过程3. 再造想象的条件有（）A. 具有丰富的表象储备B. 为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动C. 积累必要的知识经验D. 正确理解词语与实物标志的意义4. 动机功能包括（）A. 激发功能B. 指向功能C. 维持功能D. 调整功能3. 填空题1. 布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的_______。
2009年311教育学专业基础综合考试真题及答案解析
体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重于培养学生道德情感的德育模式。该 模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅、学 会关心。并通过使用一套包含大量社会—情景问题的教材（《生命线》），引导学生通过角 色扮演等方式进行道德学习。
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创造，并通过做事获得知识和能力；（3）学会合作（learning to together），既要培养学生 学会与他人共同生活，合作学习；（4）学会生存（learning to be），是前三种学习成果的主 要表现形式。
5.A【解析】马克思主义关于人的全面发展的科学含义包括三个方面的内容：（1）人的全面 发展是指人的劳动能力的全面发展；（2）人的全面发展是指个人智力和体力的全面发展； （3）人的全面发展是人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展。即 人的个性自由发展。其中，在马克思看来，人的全面发展，就其最基本的意义而言，指人能 够适应不同的劳动需求。没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上发展。答案选 A 项。
9.D【解析】这道题要求同学们掌握不同课程类型的特点。
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（1）从课程内容所固有的属性来划分，可将课程分为学科课程和活动课程。学科课程 也叫分科课程，是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平，从各学科中选择适合一定年 龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的科目，以学科的逻辑体系制定课程标准，分科 进行教学的课程。学科课程非常有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授。其缺点 是不重视学科之间的相互联系，不利于联系学生的生活实际和社会实践，不重视学生的兴趣 和需要。活动课程是以儿童的兴趣或需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程，它克服了学 科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣等缺 点，具有生活性、实用性、开放性等特点。但是活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知 识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，导致教育质量低下。
特岗教育理论综合知识历年真题及名师详解
教育理论综合知识历年真题及名师详解目录2009年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（1）2008年山西省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（5）2009年河南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（9）2008年云南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（13）2009年吉林省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（17）2008年广西省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（21）2009年安徽省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（25）2008年黑龙江省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（29）2009年湖南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（33）2008年内蒙古自治区某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（37）参考答案及解析（41）2009年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（41）2008年山西省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（43）2009年河南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（45）2008年云南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（47）2009年吉林省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（49）2008年广西省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（51）2009年安徽省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（54）2008年黑龙江省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（56）2009年湖南省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（58）2008年内蒙古自治区某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（60）2009年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
B省教育理论综合知识(小学含幼儿园)2008年真题_真题-无答案
B省教育理论综合知识(小学含幼儿园)2008年真题(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。
1. 影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前( )的准备状况。
A．课程、课件、教学环境 B．课件、网络、多媒体环境C．硬件、课件、教学环境 D．硬件、软件、教学环境2. 合作学习形式是( )。
A．组合阅读、专家组讨论、个体学习、本组交流B．组合阅读、专家组讨论、本组学习、全班交流C．组合阅读、专家组讨论、全班学习、本组交流D．组合阅读、小组讨论、个体学习、全班交流3. 教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题就违反了( )。
A．依靠积极因素克服消极因素的原则B．正面引导与纪律约束相结合的原则C．严格要求与尊重信任相结合的原则D．集体教育与个别教育相结合的原则4. 以下不属于讲述阶段的是( )。
A．导入 B．分析C．详述 D．汇总5. 新课程改革中，教师的角色转换不包括( )。
A．由传授者转化为促进者 B．由管理者转化为引导者C．由居高临下转向“平等中的首席”D．由主导者转化为辅助者6. 语言能够影响人的很多行为，其中不包括( )。
A．人际交往 B．推理判断C．自我调节行为 D．社会化7. 自我意识不包括( )。
A．自我认识 B．自我评价C．自我监督 D．自我调整8. 以下不属于个性倾向性范畴的是( )。
A．需要 B．动机C．能力 D．兴趣9. 行为主义人格理论的主要代表人物是( )。
A．荣格 B．华生C．斯金纳 D．班杜拉10. 印象不具有( )的特点。
A．直接性 B．间接性C．稳固性 D．综合性11. 在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是( )。
A．四书 B．五经C．六艺 D．八股文12. 义务教育的实施在( )之后。
A．第一次工业革命 B．第二次工业革命C．第三次工业革命 D．第四次工业革命13. “教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是( )。
2009年某市某县教师招聘考试及教师入编考试教育理论试题及答案教育理论综合知识(二)
2009年某市某县教师招聘测试及教师入编测试教育理论试题［教育理论综合知识（二）］（满分为150分）一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是( )Ａ、夸美纽斯Ｂ、洛克Ｃ、杜威Ｄ、赫尔巴特2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( )Ａ、《学记》Ｂ、《论语》Ｃ、《大学》Ｄ、《中庸》3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点( )Ａ、复杂性、创造性Ｂ、连续性、广延性Ｃ、长期性、间接性Ｄ、主体性、示范性4、我国最早实施中小学六三三分段的学制是( )Ａ、壬寅学制Ｂ、癸卯学制Ｃ、壬子癸丑学制Ｄ、壬戌学制5、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为( )Ａ、需要起源论Ｂ、意识起源论Ｃ、生物起源论Ｄ、心理起源论6、开展教育工作首先需要( )A、加强德育工作B、确立教育目的C、设计课程体系D、选择教学方法7、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？( )A、乌申斯基B、加里宁C、马卡连柯D、赞科夫8、有效地进行班主任工作的前提和基础是( )A、全面了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、做好班主任工作的计划和总结9、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是( )A、说理教育B、榜样示范C、陶治教育D、指导自我教育10、教学过程是以认识过程为基础( )A、促进教师教的过程B、促进学生学的过程C、促进学生发展的过程D、形成技能技巧的过程二、填空题（本大题共9个小题，每空1分，共18分。
把答案填在题中横线上）11、《给教师的建议》的作者是前苏联著名教育家；结构主义学说的倡导者是美国著名教育家。
12、以直观感知为主的教学方法主要有法和法。
13、班主任工作的基本任务是，。
2009年教育理论考试真题+答案解析
河南省2009年普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试教育理论一、选择题(教育学1-20，心理学21-40。
每小题1分，共40分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
关注公众号Ai学习杂货铺，获取更多资料1.世界上最早的一部教育专著是A.《大学》B.《礼记·学记》C.《论语》D.《论演说家的教育》2.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”,这是下列哪种教育起源论的观点A.生物起源论B.生活起源论C.劳动起源论D.心理起源论3.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了( )对人的发展的影响。
A.环境B.遗传C.教育D.社会活动4.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教学组织形式5.以涂尔干为代表的教育目的观是A.个人本位论B.文化本位论C.经济本位论D.社会本位论6.师生关系中的最基本关系是A.道德关系B.教育关系C.心理关系D.社会关系7.《学记》中的“学不躐等”体现了教学中的A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则8.赫尔巴特认为教学过程可分为( ) 、联想、系统和方法四阶段。
A.分析B.综合C.明了D.统合9.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该()A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育C.以行为开端，从培养行为习惯入手，对学生进行教育D.根据学生实际选择最易生效的因素为开端对学生进行教育10.教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生作示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是A.演示法B.参观法C.练习法D.电化教学11.教育民主化向纵深发展的表现不包括A.教育普及化的开始B.“教育机会均等”口号的提出C.教育法制化的形成D.教育形式多样化12.《中华人民共和国义务教育法》颁布于A.1982年B.1983年C.1985年D.1986年13.（）是科尔伯格提出的A.最近发展区理论B.社会学习理论C.道德两难故事法D.实际锻炼法14.在教育实践中应当“五育”并举，这反映了A.“五育”各有其相对独立性B.“五育”的地位存在不均衡性C.“五育”之间具有内在联系D.“五育”可以相互取代15.“教学有法，而无定法”说明了教师的劳动具有A.创造性B.示范性C.系统性D.学习性16.文化传统（）教育发展A.决定B.制约C.不相千D.排斥17.基本的教学组织形式是A.现场教学B.课堂教学C.课外教学D.复式教学18.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。
09年教育学真题
2008年河北省教师资格考试教育学真题辅导及答案第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子2．1999年6月****、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则4．教学工作的中心环节是（）A．备课 B．上课 C．练习复习 D．考试5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C.三D.四10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16．教师要具有符合时代特征的学生观。
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2008-2009年教育理论综合知识历年真题及名师详解汇总txt2008~2009年教育理论综合知识历年真题及名师详解汇总2009年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
A. 终身教育B. 普通教育C. 职业教育D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A. 培根 B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A. 教育方针B. 教育目的C. 教学目标D. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A. 视角B. 视敏度C. 视野D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。
A. 常模参照测验B. 标准参照测验C. 目标参照测验D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
C. 冲动型D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。
A. 自我期待感B. 自我归因感C. 自我预期感D. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。
16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。
18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。
19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。
20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。
三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。
23. 智力高者，创造力必定高。
24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。
33. 简述韦纳的归因理论。
34. 简述桑代克的三条主要的学习律。
六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。
七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。
请以“道德是否可教”为话题进行写作。
文体不限，诗歌除外。
2009年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.A［解析］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。
终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
2.B［解析］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
3.D［解析］（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
（２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
（３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
（４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。
（５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.D［解析］略5.A［解析］观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。
观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。
6.B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。
7.A［解析］被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。
8.A［解析］新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
9.C［解析］赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。
10. A［解析］教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。
11. D［解析］马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。
12. A［解析］场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。
13. D［解析］自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。
二、填空题14. 民主化15. 康德16. 能动的17. 不同刺激同时对比继时对比18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生20. 认知内驱力21. 态度情感三、辨析题22. ［答案要点］这种说法是错误的。
通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。
即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。
23. ［答案要点］这种说法是错误的。
智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。
二者的关系十分复杂。
智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。
创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。
创造力是智力因素和非智力因素的结晶。
24. ［答案要点］这种说法是正确的。
人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。
四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。
它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教学由教与学两方面活动组成；（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
包括以下具体含义：（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。
27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。
28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。
29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。
五、简答题30. ［答案要点］学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。
对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
31. ［答案要点］（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。
32. ［答案要点］（1）认知者本身的特点。
主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。
（2）认知对象本身的特点。
认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。
（3）知觉的情境方面。
在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。
（4）逻辑推理的定势作用。
定势在对人的知觉形成中起着重要作用。
在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。
33. ［答案要点］韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。
在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。
在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。
34. ［答案要点］（1）准备律。
在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。
（2）练习律。
对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。
因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。
另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。
（3）效果律。
学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。
效果律是最重要的学习定律。
桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。
他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。
六、论述题35. ［答案要点］（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。