高中物理力学思维盲点整理
高考物理学科的思维导图与知识框架
高考物理学科的思维导图与知识框架物理学作为一门科学，研究的是物质与能量之间的相互关系。
在高考中，物理学科在理科组成中占据重要的地位。
为了更好地掌握物理学知识，提高解题能力，学生需要建立起一套完整的思维导图与知识框架。
这样的框架既方便理清物理学知识的脉络，又有助于加深对各个知识点之间相互联系的理解。
本文将详细介绍高考物理学科的思维导图与知识框架。
一、力学部分的思维导图与知识框架1. 牛顿三定律- 第一定律：惯性与惯性参照系- 第二定律：F=ma- 第三定律：作用力与反作用力2. 运动学- 位移、速度与加速度的关系- 自由落体运动- 平抛运动3. 力的合成与分解- 力的合成- 力的分解4. 牛顿定律在静力学中的应用- 物体的平衡条件- 摩擦力的计算5. 牛顿定律在动力学中的应用- 物体运动的规律- 动量守恒定律二、热学部分的思维导图与知识框架1. 温度与热量- 温标的设定- 热平衡与热传递- 物体的热膨胀2. 热力学第一定律- 热力学量的定义- 内能的变化- 热机效率3. 热力学第二定律- 热力学过程的可逆性- 热力学过程的不可逆性- 卡诺循环4. 热学与能量转化- 热传导与热辐射- 热机与热力学效率三、光学部分的思维导图与知识框架1. 光的传播与光的本质- 光的直线传播与反射- 光的折射与全反射- 光的干涉与衍射2. 光的成像- 凸透镜与凹透镜- 光的折射与成像规律- 成像的应用与误差分析3. 光的波粒性- 光的光电效应- 光的干涉与光电子学四、电磁学部分的思维导图与知识框架1. 静电学- 电荷与电场- 电势与电势差- 高斯定律与电场线2. 电流电路- 电路中的电流与电压- 串联电路与并联电路- 电阻与电功率的计算3. 磁学- 磁场与磁感应强度- 磁场对带电粒子的作用- 洛伦兹力与电磁感应4. 电磁波- 麦克斯韦方程组- 电磁波的特性与传播通过以上的思维导图与知识框架，学生可以系统地掌握物理学科的各个知识点，并能够将其相互联系起来。
高中物理力学思维导图高中物理知识点总结大全
⾼中物理⼒学思维导图⾼中物理知识点总结⼤全⾼中物理的学习需要有⼀个知识点框架图来对整体的思路进⾏梳理，⼀个好的思维导图框架对于物理的学习也是⾮常帮助的。
⾼中物理⼒学思维导图框架⾼中物理必考知识点总结直线运动1)匀变速直线运动1.平均速度V平=s/t(定义式)2.有⽤推论Vt2-Vo2=2as3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/24.末速度Vt=Vo+at5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/26.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正⽅向，a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0｝8.实验⽤推论Δs=aT2 {Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)秒(s);位移(s):⽶(m);路程:⽶;速度单位换算：1m/s=3.6km/h。
注：(1)平均速度是⽮量;(2)物体速度⼤,加速度不⼀定⼤;(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式;(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第⼀册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第⼀册P24〕。
2)⾃由落体运动1.初速度Vo=02.末速度Vt=gt3.下落⾼度h=gt2/2(从Vo位置向下计算)4.推论Vt2=2gh注:(1)⾃由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律;(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2(重⼒加速度在⾚道附近较⼩,在⾼⼭处⽐平地⼩，⽅向竖直向下)。
(3)竖直上抛运动1.位移s=Vot-gt2/22.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)3.有⽤推论Vt2-Vo2=-2gs4.上升最⼤⾼度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间)注:(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正⽅向，加速度取负值;(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为⾃由落体运动，具有对称性;(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。
高三物理学习中的思维导与整理
高三物理学习中的思维导与整理高三是每个学生迈向大学的重要一年，物理作为一门基础科学学科，对于学生的思维能力和学习能力的培养起着至关重要的作用。
本文将探讨高三物理学习中的思维导与整理，帮助学生在学习过程中更好地掌握物理知识。
一、确定学习目标在学习物理之前，学生需要明确自己的学习目标。
这既包括整体的学科目标，也包括每个章节的目标。
例如，学生可以确定自己的学科目标是在高考中取得优秀的物理成绩，而在每个章节中的目标可以是理解并掌握该章节的基本概念和公式。
二、梳理知识框架梳理知识框架是物理学习中非常重要的一步。
学生可以按照教材的章节顺序，构建自己的知识框架。
例如，对于力学领域，学生可以将知识点按照力的概念、牛顿三定律、摩擦力等进行分类整理，形成一个清晰的知识框架。
三、建立知识链接物理中的各个知识点之间存在着密切的联系，学生需要有意识地建立这些知识链接。
例如，学生可以将牛顿第二定律与单位质量的加速度的概念相联系，从而更好地理解力的概念。
通过建立知识链接，学生可以更好地理解物理概念，提高学习效果。
四、归纳总结在学习过程中，学生可以通过归纳总结的方式来加深对知识的理解。
例如，学生可以选择用自己的话来总结一个概念或者一个定律，这样能够帮助学生检测自己对知识的掌握情况，并且能够提高学生对知识的记忆。
五、解题思路物理学习中的解题思路对于化解学生在做题过程中遇到的难题至关重要。
学生可以运用思维导图、解题策略等方式来提高解题效率。
例如，在解决动量守恒的问题时，学生可以通过画出物体受力图、应用动量守恒定律等思路来解决问题。
六、巩固与拓展在学习物理过程中，巩固与拓展同样重要。
学生可以通过做习题来巩固知识点的掌握，通过拓展阅读来拓宽自己的知识面。
巩固与拓展既能够帮助学生加深对知识的理解，也能够提高学生在解决难题时的能力。
综上所述，高三物理学习中的思维导与整理对于学生的学业发展具有重要意义。
通过确定学习目标、梳理知识框架、建立知识链接、归纳总结、解题思路以及巩固与拓展，学生可以更好地掌握物理知识，提高学习效果，为顺利进行高考做好准备。
物理盲区知识点总结归纳
物理盲区知识点总结归纳一、力和运动1. 力的概念和分类力是物体之间的相互作用，它是导致物体运动状态变化的原因。
常见的力包括重力、弹力、摩擦力、压力等。
在学习力的概念时，很多人容易混淆力和能量的概念，以及忽略了一些微观力的存在，比如分子间的作用力等。
同时，对于力的分类也容易存在混淆，比如重力和重量的区别，以及压力和压强的区别等。
2. 牛顿运动定律牛顿运动定律是物理学的基础，包括惯性定律、动力定律和作用反作用定律。
这些定律在解释物体的运动规律时起着至关重要的作用。
但是，很多人在学习时容易陷入定律的表述和应用中，比如在惯性定律中容易忽略了外力的影响，以及在作用反作用定律中忽略了作用力和反作用力不是同一时刻作用在同一物体上等。
3. 动量和动量守恒动量是物体运动的量度，它等于物体的质量与速度的乘积。
动量守恒定律是指在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
在学习动量和动量守恒时，很多人容易混淆动量和动能的概念，以及忽略了弹性碰撞和非弹性碰撞对动量守恒的影响等。
二、能量和功1. 能量的定义和转化能量是物体所具有的做功的能力，它可以分为动能、势能、热能等多种形式。
在学习能量时，很多人容易忽略了内能和外能的区别，以及在能量转化过程中能量守恒的原理等。
2. 功的概念和计算功是力对物体做的功，它是描述力的作用效果的物理量。
在学习功时，很多人容易将功和能量混淆，以及在计算功的过程中忽略了力的方向与物体运动方向的关系等。
三、电学1. 电荷和电场电荷是物体所具有的电性质，它可以分为正电荷和负电荷。
电场是由电荷产生的力场，它描述了电荷所受到的作用力。
在学习电荷和电场时，很多人容易混淆电场强度和电势差的概念，以及在电场中电荷受力方向的判断等。
2. 电流和电路电流是电荷在单位时间内通过导体横截面的数量，它是描述电荷流动的物理量。
电路是电流在电路中的运动轨迹，它由电源、导线和电阻等组成。
在学习电流和电路时，很多人容易混淆电压和电动势的概念，以及在电路中电流的分布和流动方向的理解等。
高考物理复习中的思维障碍
高考物理复习中的思维障碍
思维障碍心理学指出思维品质主要包括思维广阔性、深刻性、灵活性、逻辑性、独创性和敏捷性等，物理思维能力具有概括、间接、深刻、抽象的特点。
学生思维能力的高低主要就体现在上述能力的差异上。
而所谓困难生正是在上述几方面都存在着严重不足的学生，从而构成了他们的思维障碍。
1．思维广度不够，物理知识体系的综合性特点要求学生思维要有一定的广度，这样才能在物理学习中用全面的综合的观点看问题，但是困难生的思维品质在这方面往往表现出很大的局限性，常常用片面、孤立观点看问题，没有良好审题习惯和技能只会生搬硬套，不能把各种物理知识相互联系起来进行综合思考，因而往往抓住了问题的某一方面而又忽了其它方面。
2．思维深度不够，由于思维方式的不适应，困难生思维往往不能与教师思维同步，常处于茫然的状态，对待问题总习惯于表面的直观形象思维，而不去更深一层地分析和综合进行揭示问题实质的抽象思维。
3．思维变通性不够，困难生由于基础知识，基本技能不扎实，很少能对问题的解答有一个完整的叙述。
对物理概念的理解多是一知半解，对解题的掌握表现为机械的模仿，长此以往形成思维呆板，一旦改变问题的方式，就造成思维混乱，抓不住关键环节，形不成思维中心，从而也不会寻找解决问题的替换方案，使思维受阻。
高中物理知识思维盲点整理
高中物理知识思维盲点整理1. 力的三个作用效果：（1）瞬时效果：使物体的运动状态发生改变（产生加速度）或使物体发生形变；（2）积累效果：A、空间上：使物体的能量发生改变（产生功），B、时间上：使物体的动量发生改变（产生冲量）。
2. 在地球上，重力是万有引力的一个分力，近似等于万有引力；在太空中，重力就等于万有引力。
3. 弹力的特点：（1）弹力是被动力，它会随物体的运动状态而变化；（2）弹力方向与重心位置无关；（3）弹力的施力物体是发生形变的物体。
（4）由于轻弹簧的质量不计，其两端的弹力总是一定相等。
4. 解决双弹簧问题的步骤：（1）确定两弹簧的伸缩状态，如不能直接确定，则要分压缩和拉伸两种情况讨论；（2）画出原长点和伸缩点；（3）分析受力，列出方程。
（某端点的升降可变同时动为先后动）5、注意：弹簧端点的位移与形变量并不总是相等。
5. 轻绳、弹簧、轻杆模型的特点有：1、质量都可不计，受到的合外力总为零。
2、当接触物光滑时，同一条刚性绳上的拉力处处相等，绳两端沿绳方向的速度相等。
3、当外界发生突然变化时，绳上的力可瞬间就突变，而有支撑点的弹簧的弹力在瞬间保持不变。
4、绳球与杆球在竖直圆周运动的最高点的最小速度分别为√gR和0。
5、绳端弹力的方向必然为沿绳收缩的方向，弹簧端弹力的方向有两种可能，杆端弹力的方向由其运动情况决定。
6、两端连有物体的弹簧在弹簧最长和最短时，两物同速；弹簧恢复原长时，弹力为零，此时两物的速度差最大。
7、注意辨别“死绳”和“活绳”。
6. 滑动摩擦力的特点：滑动摩擦力会随着物体（如汽车、滑块等）与接触物（如地面、传送带、木板等）的速度相同而发生突变。
故要计算刹车时间t刹、加速位移x加、滑动时间等量来确定运动状态。
7. 平衡推论：指若物体处于平衡状态，则其所受合力为零，其中任一力与其余力的合力互为平衡力，两者等大反向。
8. 垂直平衡推论：若物体做直线运动，则合力与速度共线，垂直于速度方向上的合力为零F y合=0。
高一物理学习总结的思维导与整理
高一物理学习总结的思维导与整理在高中物理学习的过程中，认真总结和整理所学知识是非常重要的。
通过思维导图的方式，可以帮助我们更好地理清知识框架和思维逻辑，提高学习效果。
下面是我对高一物理学习的总结和思维导图整理。
一、基础知识回顾首先，我们需要回顾高一物理学习过程中的基础知识，包括力学、热学、光学等方面的内容。
在这个部分，我们可以通过列出重点概念、公式和实例来帮助自己回顾和巩固所学内容。
1. 牛顿力学（1）力的概念和性质（2）牛顿三定律（3）运动学方程（4）万有引力定律2. 热学（1）热能与热量（2）温度和热平衡（3）理想气体定律（4）热传递3. 光学（1）光的直线传播（2）光的折射和反射（3）光的色散（4）光的波动性和粒子性二、知识重点和难点整理在高一物理学习中，总会遇到一些知识重点和难点。
对于这些内容，我们可以采用思维导图的方式进行整理，将重点知识和难点问题梳理清楚。
1. 力学的知识重点和难点（1）力的合成和分解（2）斜面问题和滑动摩擦力（3）曲线运动的分析（4）万有引力和行星运动2. 热学的知识重点和难点（1）理想气体定律和状态方程（2）热力学第一定律和第二定律（3）热传递的方式和规律（4）热量计算和热功转化3. 光学的知识重点和难点（1）光的折射和反射规律（2）光的干涉和衍射现象（3）光的波长和频率计算（4）光的波动性和粒子性的实验解释三、知识扩展与应用除了基础知识外，我们还需要对物理知识进行扩展和应用，提高自己的学科素养。
在这个部分，我们可以列举一些拓展性的物理问题，进行深入思考和研究。
1. 实际生活中的物理应用（1）自行车运动的动力分析（2）电梯运行的能量转化（3）太阳能的利用与发展（4）光的折射在眼镜制造中的应用2. 物理与其他学科的联系（1）物理与化学的结合（2）物理与生物的联系（3）物理与地理的关系（4）物理与工程的应用四、解题思路与方法总结在物理学习中，解题是必不可少的一部分。
通过总结解题思路与方法，我们可以更好地应对各种物理题目，提高解题的效率和准确性。
高中物理知识点思维导图
高中物理知识点思维导图高中物理的学习需要有一个知识点框架图来对整体的思路进行梳理，一个好的思维导图对于物理的学习也是非常帮助的。
高中物理知识点思维导图高中物理知识点思维导图高中物理知识点思维导图高中物理知识点思维导图高中物理知识点思维导图高中物理知识点思维导图拓展一、振动和波公式1.简谐振动F=-kx{F:回复力，k:比例系数，x:位移，负号表示F的方向与x始终反向}2.单摆周期T=2π(l/g)1/2{l:摆长(m)，g:当地重力加速度值，成立条件:摆角θ<100;l>>r｝3.受迫振动频率特点：f=f驱动力4.发生共振条件:f驱动力=f固，A=max，共振的防止和应用5.机械波、横波、纵波6.波速v=s/t=λf=λ/T{波传播过程中，一个周期向前传播一个波长;波速大小由介质本身所决定}7.声波的波速(在空气中)0℃：332m/s;20℃:344m/s;30℃:349m/s;(声波是纵波)8.波发生明显衍射(波绕过障碍物或孔继续传播)条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者相差不大9.波的干涉条件：两列波频率相同(相差恒定、振幅相近、振动方向相同)10.多普勒效应:由于波源与观测者间的相互运动，导致波源发射频率与接收频率不同{相互接近，接收频率增大，反之，减小二、冲量与动量公式1.动量：p=mv{p:动量(kg/s)，m:质量(kg)，v:速度(m/s)，方向与速度方向相同｝2.冲量：I=Ft{I:冲量(Ns)，F:恒力(N)，t:力的作用时间(s)，方向由F决定｝3.动量定理：I=Δp或Ft=mvt–mvo{Δp:动量变化Δp=mvt–mvo，是矢量式}4.动量守恒定律：p前总=p后总或p=p’′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′5.弹性碰撞：Δp=0;ΔEk=0{即系统的动量和动能均守恒}6.非弹性碰撞Δp=0;0<ΔEK<ΔEKm{ΔEK：损失的动能，EKm：损失的最大动能}7.完全非弹性碰撞Δp=0;ΔEK=ΔEKm{碰后连在一起成一整体}8.物体m1以v1初速度与静止的物体m2发生弹性正碰:v1′=(m1-m2)v1/(m1+m2)v2′=2m1v1/(m1+m2)9.由8得的推论-----等质量弹性正碰时二者交换速度(动能守恒、动量守恒)10.子弹m水平速度vo射入静止置于水平光滑地面的长木块M，并嵌入其中一起运动时的机械能损失E损=mvo2/2-(M+m)vt2/2=fs相对{vt:共同速度，f:阻力，s相对子弹相对长木块的位移}三、力的合成与分解公式1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2)2.互成角度力的合成：F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/23.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx)四、运动和力公式1.牛顿第一运动定律(惯性定律)：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止2.牛顿第二运动定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致}3.牛顿第三运动定律：F=-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动}4.共点力的平衡F合=0，推广{正交分解法、三力汇交原理｝5.超重：FN>G，失重：FN6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子五、匀速圆周运动公式1.线速度V=s/t=2πr/T2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合5.周期与频率：T=1/f6.角速度与线速度的关系：V=ωr7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m);角度(Φ)：弧度(rad);频率(f)：赫(Hz);周期(T)：秒(s);转速(n)：r/s;半径(r):米(m);线速度(V)：m/s;角速度(ω)：rad/s;向心加速度：m/s2。
物理盲区知识点总结
物理盲区知识点总结一、基础力学盲区1. 动力和能量的关系很多学生在学习动力学和能量的时候经常混淆这两个概念。
动力是改变物体速度的能力，而能量是物体具有的做功能力。
在动力学中，力是导致物体运动和变形的原因，而能量则是描述物体运动和变形的状态。
动力和能量是紧密相关的，但却是不同的概念。
需要理解的是，力会改变物体的能量，从而改变物体的运动状态，但是能量并不是动力，这一点容易混淆。
2. 动量和力的关系动量和力也是容易让人混淆的两个概念。
动量是描述物体运动状态的物理量，是质量和速度的乘积，而力是改变物体动量的原因。
动量和力之间的关系可以用牛顿第二定律来说明，即力的作用使物体产生加速度，从而改变物体的速度和动量。
在分析动量和力的关系时，需要考虑到物体的质量、速度、受力方向等因素，才能正确地理解二者之间的关系。
3. 静力和动力平衡在学习静力学的过程中，很多学生会对静力平衡和动力平衡的概念产生混淆。
静力平衡是指物体处于静止状态时的受力情况，受力平衡的条件是合力为零，合力矩为零。
而动力平衡是指物体处于匀速运动状态时的受力情况，受力平衡的条件是合力为零。
两者的区别在于物体的运动状态不同，需要分别考虑物体的加速度和速度情况，才能正确地理解静力平衡和动力平衡。
4. 重力加速度和重力的区别重力是指地球对物体的吸引力，是一种力的表现，而重力加速度是指地球对物体的加速度，是一种加速度的量度。
很多学生容易混淆这两个概念，其实二者是完全不同的物理量。
重力是一种力，是导致物体受力的原因，而重力加速度是一种加速度，是描述物体受到的重力作用时的运动状态。
在学习运动学和重力学时，需要明确理解这两个概念的区别，才能正确地应用到解题中。
5. 场景转换和坐标系选择在分析物体的运动和受力情况时，很多学生容易在场景转换和坐标系选择时产生错误。
物理学问题一般可以采用不同的场景和坐标系来进行分析，但是需要根据具体情况选择合适的场景和坐标系。
在进行场景转换和坐标系选择时，需要注意物体的运动状态、受力情况和坐标系的原点位置，才能正确地进行力的分解和运动分析。
高中生在力学学习中存在的思维障碍
高中生在力学学习中存在的思维障碍ʏ柳雨忱众所周知,在高中时期,物理学习的重点在力学方面㊂然而很多同学在学习力学时往往会产生许多思维障碍,这些障碍会对同学们的学习造成很大的困扰,所以同学们要根据所遇到的困扰进行分析并想办法克服,为日后的学习打下良好的基础㊂一㊁高中阶段力学学习中存在思维障碍的原因1.感性认识不足:同学们在对物理现象进行观察的整个过程中,可以获得很多的感性认识,这些感性认识对同学们形成良好的物理思维是很有帮助的㊂不过同学们在学习物理力学知识时,如果所观察的物理现象不明显,就很难形成良好的思维,也就无法利用物理规律和定义解释这些现象,就会产生思维障碍㊂2.数学知识应用能力差:物理学和数学在本质上是有一定联系的,如果同学们在学习力学的时候,忽视了两者之间存在的密切联系,不能很好地利用自己学过的数学知识来解决遇到的物理力学问题,就很难完成物理问题的解答㊂3.思维定式消极:据相关资料研究表明,很多同学在学习物理力学知识时会存在着思维定式,不善于从整体层面来考虑,对于一些条件变化或内容的改变,不知道用创新的方法来解决㊂在这种情况下,同学们遇到新的问题时,就会感到束手无策,甚至是消极应对㊂同学们要消除思维定式的影响,就要在遇到每一个问题时,都要坚持根据情况的不同,借助不同的方法来解决问题,这样才能更好地形成良好的思维模式㊂二㊁解决力学学习中思维障碍的措施1.深化物理概念,把握物理规律:同学们必须深化自身的物理概念和物理规律,在物理学习的过程中做到主动准确㊁深入理解物理知识和物理概念,认真研究其中的定义和规律㊂这样才可以为日后更好地解决所面临的力学难题打下坚实的基础㊂比如,在学习液化这一章节的内容时,同学们根据生活经验已经知道水在沸腾时可以散发出大量的白气,但有些同学认为,这些白气并不是水蒸气,而是一种没有颜色的气体㊂虽然之前老师已经讲解过这方面的知识,但是,由于陈旧观念的影响,一些同学已经形成了错误的认知,在学习时,也就会遇到一定的困难㊂所以同学们要根据老师的引导,慢慢纠正自己的错误思想,形成正确的思维方法,更好地去学习力学知识㊂2.提高数学应用能力:数学之所以能成为自然科学发展中的一门主要学科,是因为它与同学们的生活规律和学习规律密切相关㊂在实际的学习过程中,数学和物理在本质上密不可分,提高数学学习能力将有助于物理知识的学习㊂同学们在学习物理时,可以借助一定的数学语言来进行推理论证,进而克服思想上的障碍㊂3.减轻思维定式的影响:同学们在学习的过程中可以借助力学实验的帮助,掌握事实的本质,更加准确地掌握相关的力学知识,形成正确的认知㊂比如,在学习简谐运动时,可以先考虑简谐运动的概念和本质,再通过观察演示实验和生活中的相关现象深化对简谐运动中受力特征的认识,最后去思考遇到的实际问题并进行解答㊂这样逐步深化的学习可以帮助同学们快速有效地解决问题,更好地掌握物理知识,有效克服思维障碍㊂结束语:同学们在学习知识的过程中,都会遇到一些障碍,同学们要有意识地采取一些措施来克服这些障碍,提高自己的学习能力,如锻炼自己的想象力,提高自己对事物的分析能力和判断能力,养成归纳知识和总结事物特点的良好习惯,加深对事物的理解,这样才能更好地解决一些复杂的物理问题,并为日后的生活和学习打下坚实的基础㊂作者单位:江苏省运河中学高三(4)班13基础物理我的学习发现自主招生2019年12月。
物理盲区知识点总结大全
物理盲区知识点总结大全物理是自然科学的一个重要分支，它研究物质、能量、空间和时间等基本的自然现象和规律。
尽管物理已经取得了很多的成就，但是仍然存在一些难以理解和描述的现象，这些现象被称为物理盲区。
本文将对物理盲区进行总结，包括黑洞、量子力学、暗物质和暗能量等知识点。
1. 黑洞黑洞是宇宙中一种极为奇特的天体，它的引力非常强大，甚至连光线都无法逃离其吸引。
黑洞是由一颗质量巨大的恒星在死亡时形成的，当恒星的核燃烧耗尽时，会发生引力坍缩，形成一个极为紧凑的天体，即黑洞。
黑洞的盲区在于我们对其内部的情况几乎一无所知。
由于黑洞的引力非常强大，它能够扭曲周围的时空，造成时间和空间的扭曲，这导致了我们对其内部的观测和研究几乎是不可能的。
另外，黑洞吞噬一切，甚至包括光线，因此我们也无法直接观测到黑洞的内部情况。
不过，科学家们通过黑洞周围的物质运动和引力效应等观测数据，推测出了一些关于黑洞的性质和特征。
例如，黑洞的事件视界是其引力不可逾越的界限，其内部可能有奇点，即无限密度的点，时间和空间也可能在这一点发生了折叠等。
2. 量子力学量子力学是研究微观世界的物理学理论，它描述了微观粒子的行为和性质。
量子力学的提出彻底改变了人们对自然规律的认识，但同时也带来了一些难以理解的现象。
量子力学的盲区表现在其描述的微观粒子行为和性质很难用经典物理学的观点来理解。
例如，量子力学中的测不准原理表明了我们无法同时准确地确定微观粒子的位置和动量，而波粒二象性则表明了微观粒子既可以像波一样传播，也可以像粒子一样具有局部的性质。
另外，量子纠缠也是量子力学中一个极为难以理解的现象。
当两个量子系统发生纠缠后，它们会彼此之间产生一种非常特殊的关联，即使它们之间的距离非常遥远，也能够产生瞬时的相互影响。
这对于经典物理学来说是不可思议的现象，但在量子力学中却被广泛地观测到。
3. 暗物质暗物质是一种对于我们来说极为神秘的物质，它占据着宇宙中大部分的质量，但是我们却无法直接观测到它。
【高中物理】知识体系梳理!全思维导图!
静态平衡合力为零静止或匀速直线运动动态平衡自由落体运动运动学问题超重竖直上抛运动失重和与速度共线匀变速直线运动完全失重合力恒定动力学两类基本问题力与运动平抛运动与初速度不共线匀变速曲线运动带电粒子在匀强电场中的类平抛运动方向与速度垂直匀速圆周运动合力大小一定、方向变化方向周期性变化-周期性加速、减速图象法运动轨迹是圆周能量守恒定律或牛顿运动定律合力大小和方向都变化运动轨迹是曲线但不是圆周能量观点匀速直线运动(F 合=0)直线运动小球压缩弹簧雨滴下落至收尾速度粒子在交变电场中运动匀变速直线运动(F吝恒定)x-t图象v-1图象基本公式常用推论与F 关系v=vo+atx=Vot+ ar²v²-v²=2ax△x=aT²力的运算F=ma自由落体运动竖直上抛运动刹车问题斜面上物体的运动合成法正交分解法非匀变速直线运动(F+ 变化)图象描述条件Fa 与v 不 共 线研究方法运动的合成与分解F ·方向与轨迹关系Fa 指向轨迹的凹侧恒力初速度u 与F△垂 直u 方向的匀速直线运动 合力方向的匀变速直线运动合力恒定特例初速度x 与F 合不共线水平方向以ucos θ做匀速直线运动 竖直方向做匀变速直线运动圆周运动位移分解 速度分解 加速度分解斜抛运动(类斜抛运动)平抛运动 (类平抛运动)曲 线 运 动特点特点分解分解运动描述实例线速度：v=△tAs△0角速度：w=At周期TT=频率f向心加速度：a=向心力：F=ma水平面内的圆周运动模型竖直面内的圆周运动模型v=wrw)π1f4π²T²F=汽车转弯、火车转弯、圆锥摆绳模型，最高点vmm=√gr杆模型，最高点vmin=0v²m-rmw²rm4π²r²=w²r=rT'-圆周运动能量观点标量矢量动量观点能量功W=Flcos a平均功率F= W瞬时功率P=Fucos α机车启动动能定理，W,=△E机械能守恒定律功能关系能量守恒动量定理Ft=mv₂-mv缓冲问题连续体问题电磁感应中的电荷量问题动量守恒定律mi2₁+m₂=m₁v′+m₂₂'碰撞爆炸反冲弹性碰撞非弹性碰撞完全非弹性碰撞动量p=mu-冲量l=FtT力在空间力在时间效果积累效果积累能量与动量力学三大观点常见过程动力学观点能量观点动量观点常见模型匀变速直线运动平抛运动圆周运动一般的曲线运动滑块、滑板斜面弹簧传送带碰撞性质作用电场强度(E= ,E=k Q ,E= d U ),电场线 电势(φ: 9E . ,U=4A-4s,W=qU), 等势面平衡带电粒子在对电荷：F=qE 加速匀强电场中偏转对导体：静电感应(静电平衡、静电屏蔽)电容(定义式C= 决定式C= E,S )4πkd'电场与磁场性质作用带电粒子在电、 磁场中的运动磁感应强度 B= F (I ⊥B)L对通电导线： F=BIL(I ⊥B)对运动电荷：F=quB(v ⊥B) ①仅受电场力②仅受洛伦兹力 ③在复合场中运动 ①直线运动② 类平抛运动 ③圆周运动 ④一般曲线运动应用实例 ①示波管 ②直线加速器 ③速度选择器 ④磁流体发电机 ⑤电磁流量计 ⑥霍尔元件 ⑦质谱仪 ⑧回旋加速器v//B,F=0,做匀速直线运动u⊥B,F=quB,做匀速圆周运动带电粒子在 匀强磁场中带电粒子的受力情况带电粒子的运动性质磁感线，磁通量φ=BSQ U' 磁场电场合力为零合力方向与速度方向在同一直线上合力指向轨迹凹侧速度偏转角：,v6%侧移距离：y=yo+l'tanPIfu某一位置，牛顿第二定律 某一过程，动能定理匀速直线运动 变速直线运动曲线运动规律：牛顿 运动定律或 动能定理 带电粒子在电场中的运动运动的 分解类平抛 运动圆周运动常见磁场磁场的描述磁场对电流的作用磁场对运动电荷的作用匀强磁场条形磁铁的磁场通电直导线周围的磁场通电圆环周围的磁场磁感线磁感应强度安培力洛伦兹力提供向心万大小、方向大小F=BIL(I⊥B)方向左手定则方向-大小F=quB(v⊥B)mi匀速圆R= qB周运动T=qB安培定则2πm磁场在电 场中在组合场 中的运动 (不计重力)在磁 场中计重 力在叠加场中的运动不计 应 重力 用般曲线运动v//E,匀变速直线运动⊥E, 类平抛运动v//B,匀速直线运动v⊥B.匀速圆周运动匀速直线运动 qE 、mg 、quB 平 衡匀速圆周运动 速度选择器质谱仪回旋加速器 磁流体发电机电磁流量计 霍尔元件功能关系注意两个过程的 衔接，前一过程 的末速度是下一 过程的初速度aE=mg,auB 提供向心力quB=mr 电：子复场 的 动 带粒在合中运Aφ电源直流电路用电器电路产 生 交变电流(正、余弦) 描述输送感应电流方向的判定： 楞次定律、右手定则电 磁 感 应感应电动势的大小：E=n²△,E Lv总功率：P=EI输出功率：P=U 内耗功率：P=I²r直流电路的动态分析 含容直流电路的分析 电路故障的分析电路中的能量转化部分电路欧姆定律l=闭合电路欧姆定律l= UR ER+r 电阻：R=p; S T电功： W=uit电热： Q=FRt交流电“四值” 周期、频率变压器远距离输电基本关系制约关系运用牛顿运动定律分析导体棒切割磁感线问题运用动量定理、动量守恒定律分析导体在导轨 上的运动问题运用能量守恒定律分析电磁感应问题运用电磁感应与欧姆定律的有关知识分析图象场、路结合问题 电路与电磁感应探究型实验验证型实验实验仪器实验方法测量做直线运动物体的瞬时速度探究弹簧弹力与形变量的关系探究加速度与物体受力、物体质量的关系探究平抛运动的特点探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系探究两个互成角度的力的合成规律验证机械能守恒定律验证动量守恒定律长度测量仪器刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器时间测量仪器打点计时器、秒表(不估读)数字计时器(光电门)等效法控制变量法倍增法力学实验探究型实验测量型实验测量仪器读数观察电容器的充、放电现象探究影响感应电流方向的因素探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系测量金属丝的电阻率测量电源的电动势和内阻用多用电表测量电学中的物理量电压表、电流表、欧姆表、电阻箱电表的改装电学实验描述方法回复力特点简谐运动共振受迫振动实验：用单摆测量重力加速度的大小描述方法形成条件干涉、衍射波速、波长和频率(周期)的关系光的折射全反射sin C= 1光的干涉薄膜干涉光的衍射光的偏振实验：测量玻璃的折射率实验：用双缝干涉实验测量光的波长麦克斯韦电磁场理论电磁波的产生机械振动机械波光学电磁波机械振动与机械波光电磁波n分子直径数量级为10-*”m.阿伏加德罗常数 扩散现象、布朗运动引力、斥力同时存在分子力表现为引力和斥力的合力 温度是分子平 均动能的标志各向异性晶体各向同性液体玻意耳定律(等温):p.V=p ₂V 查理定律(等容):Pi P:T T 盖一吕萨克定律(等压):V VTT p ₁V p ₂V ₂理想气体状态方程：T T热力学第一定律△U=W+Q热力学第二定律(两种表述)用油膜法估测油酸分子的大小探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系分子动理论固体和液体气体实验定律热力学定律实验分子力- 内能单晶体多晶体分子动能 分子势能非晶体热学固体原子核式结构能级玻尔理论跃迁，hv=E-E(m>n)天然放射现象、三种射线、原子核的组成：中子、质子衰变核反应 电荷数守恒、裂变 质量数守恒聚变核力 (比)结合能 质量亏损，核能，△E=△mc²极限频率最大初动能 E ₁=hv-W ₀饱和光电流 光的强度电子的干涉和衍射h λ=p光子能量ε=hv光电效应物质波原子结构原子物理α粒子散射实验近代物理人工核转变波粒二象性遏止电压原子核。
高考物理力学部分要掌握哪些解题方法和思维方法
高考物理力学部分要掌握哪些解题方法和思维
方法
问题：
学生：复习力学部分，需要掌握哪些解题方法和思维方法?
老师：复习力学，要熟练掌握解答物理问题的基本解题方法，如隔离法、整体法、归纳法、演绎法、实验法、分析法、图像法、综合法和基本思维方法，如实验证明的思想、化归的思想等。
比如解连接体问题常用的隔离法、整体法;处理复杂曲线运动常用运动合成与分解法;物理实验中的控制变量和等效思想等，均为中学物理中基本的思维方法。
这些思想与方法，要好好总结与掌握。
在解题中运用这些方法，往往能大大提高学习能力。
第 1 页。
高考物理知识点盲区
高考物理知识点盲区在高考物理考试中，很多学生都存在一些知识点盲区，这些盲区可能导致他们在考试中失分。
本文将对一些常见的高考物理知识点盲区进行分析，并提出解决方法。
一、光学知识盲区在光学知识方面，许多学生容易忽视反射、折射和光的色散等基本概念。
其中，反射和折射的规律是光学的基础，没有弄清楚这些规律就很难理解光的传播和折射现象。
另外，对于光的色散现象，学生容易混淆光的彩色与白光的混合。
为了解决这些盲区，学生应该认真理解光的传播规律，多进行实验观察，并阅读相关的理论知识。
同时，建议学生多做习题，加深对光学知识点的理解和应用。
二、力学知识盲区力学是物理学的核心内容，但很多学生在高考中容易出现一些力学知识盲区。
其中，运动学中的速度、加速度和位移的概念容易混淆，学生难以正确应用这些概念解题。
另外，力学中的牛顿三定律和万有引力定律也是高考中的重点难点。
为了消除这些盲区，学生应该通过大量的习题和实验，加深对运动学和力学概念的理解。
此外，阅读相关的教材和辅导书籍，掌握牛顿三定律和万有引力定律的应用方法。
三、电磁学知识盲区在电磁学方面，学生容易忽视电流、电压和电阻等基本概念的理解。
此外，电路中串联和并联的电阻等知识点也常常被考生忽略。
另外，电磁感应和电磁波等概念的理解和应用也是高考中的难点。
为了克服这些盲区，学生应该注重对电磁学知识的系统学习，重点掌握电路中的基本电路和电磁感应现象的原理。
同时，要注重实验和观察，加深对电磁学知识的理解和记忆。
四、能量转化与守恒知识盲区能量转化与守恒是物理学的基本原理，但也是很多学生盲区的重点。
在能量守恒方面，学生容易忽视机械能、动能和势能等基本概念，造成对于能量守恒定律的不理解。
此外，热力学中的热传导和热辐射等知识点也容易被考生忽略。
为了弥补这些盲区，学生应该理解能量转化与守恒的基本原理，认真阅读相关的理论知识，并结合实际生活中的例子进行理解。
此外，多做相关的习题和实验，加深对能量转化与守恒知识点的记忆和应用。
【高中物理】物理盲点与难点不能“做过”要“做透”
【高中物理】物理盲点与难点不能“做过”要“做透”随着中考脚步的临近，我们的复习进入了冲刺阶段。
有效地利用所剩不多的时间，提高复习的效率，是我们急需解决的问题。
为更好地备战即将到来的二模考试和中考，就需要我们制定合理的复习策略，下面我结合本人的教学实践谈几点复习建议，仅供大家参考。
一、跳出题海一模考试结束之后，各区模拟试卷就扑面而来，如果我们只是机械地做题，不懂得思考和总结，那终将被淹没在这题海当中。
我建议每位同学在复习阶段应该建立一个“错题集”，将复习当中出现的错题集中整理，详细记录错题的类型、考察的知识点、错题的原因等。
“错题集”当然是越早建立越有利于我们的学习，但是我认为在总复习阶段建立“错题集”其效率最高、效果最好。
因为复习阶段的我们对知识已经有了一定程度的把握，会的多，不会的少，此时建立“错题集”，错题的量比较少，因为量少，所以范围小，重点突出。
通过建立“错题集”可以使我们对自己的学习情况有一个清楚的认识和把握，考前翻阅“错题集”，可以缩小我们的复习范围，减轻学习负担。
“错题集”中的错题可以手抄，如果时间紧张也可以复印后以剪报的形式粘贴，但是对于错题的原因一定要认真分析。
二、关注盲点二模考试的一个职能就是“查缺补漏”，尤其注重对“盲点”的考察。
“盲点”并非“难点”，这些知识多是一些简单的公式、定理、常数等。
只要我们课上认真听讲，紧跟老师的进度；课下认真研读教材，不留知识死角，就可以避免在考试中出现“小河沟里翻船”的现象。
下面我列举一些我们复习中常见的“盲点”，大家可以对照一下看自己复习情况，看是否忽略了这些知识点：①光学部分：色光的三原色，红外线和紫外线的应用。
②电阻部分：超导体和半导体的应用，导体和绝缘体分辨。
③电流部分：利用Q=It、I=■和W=UQ公式进行计算。
④密度部分：水的反常膨胀。
⑤信息部分：电磁波的速度，利用c=f公式进行计算，微波的应用，光导纤维。
⑥能源部分：核能的利用，太阳能的利用。
高中物理力学思维导图(可打印)[参照]
![高中物理力学思维导图(可打印)[参照]](https://img.taocdn.com/s3/m/43d85f825122aaea998fcc22bcd126fff7055d97.png)
高中物理力学思维导图(可打印)[参照]一、力学的基本概念1. 力：力是物体间的相互作用，可以分为接触力和非接触力。
2. 力的单位：力的单位是牛顿（N），1N是使1kg的物体产生1m/s²加速度的力。
3. 力的合成与分解：力的合成是指将多个力合成为一个力，力的分解是指将一个力分解为多个力。
二、牛顿运动定律1. 第一定律（惯性定律）：物体在不受外力作用时，保持静止或匀速直线运动状态。
2. 第二定律（加速度定律）：物体的加速度与作用在物体上的合外力成正比，与物体的质量成反比。
3. 第三定律（作用与反作用定律）：两个物体间的相互作用力大小相等、方向相反。
三、功与能1. 功：功是力在物体上所做的功，公式为W=F·s·cosθ，其中F是力，s是位移，θ是力与位移之间的夹角。
2. 功的单位：功的单位是焦耳（J），1J是1N的力使物体产生1m位移时所做的功。
3. 能：能是物体具有的做功的能力，可以分为动能、势能等。
四、动能定理动能定理：合外力对物体做的功等于物体动能的变化。
五、势能1. 重力势能：物体由于受到重力作用而具有的势能，公式为Ep=mgh，其中m是物体质量，g是重力加速度，h是物体的高度。
2. 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的势能，公式为Ep=1/2kx²，其中k是弹簧劲度系数，x是形变量。
六、机械能守恒定律机械能守恒定律：在只有重力或弹簧力做功的系统中，机械能守恒。
七、动量与动量守恒定律1. 动量：物体的动量是物体质量与速度的乘积，公式为p=mv。
2. 动量守恒定律：在封闭系统中，物体的总动量守恒。
八、碰撞1. 碰撞类型：弹性碰撞、非弹性碰撞、完全非弹性碰撞。
2. 碰撞过程：碰撞前、碰撞时、碰撞后。
3. 碰撞守恒量：动量、动能。
九、流体力学1. 流体：流体是指能够流动的物质，如气体、液体。
2. 流体压强：流体单位面积上受到的压力，公式为P=F/A。
3. 伯努利方程：在流动的流体中，流速越大的地方，压强越小。
高中物理最全系统知识梳理思路乱,随时拿出来看两眼
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哈喽！亲爱的学弟学妹们~
今天学姐又来分享干货啦~
想要学好高中物理，就一定要抓好逻辑结构的框架和思维导图！了解整个知识框架体系后，更易抓住骨干知识，干掉重难知识点。
今天，学姐就来跟大家分享一份——学姐高中时期本不离手的【高中物理的框架图和思维导图】，叫不准知识点时，一定要扫一眼，然后牢牢记在心里！
记得收藏随时看，也不要忘了分享，拯救更多还在物理苦海中挣扎的小伙伴吧！
篇幅有限，学姐只能给大家上传一小部分
1.相互作用
2.重力基本相互作用
3.力的合成与分解
4.摩擦力
5.弹力
6.牛顿定律
7.运动的描述
8.运动的合成与分解。
高中物理力学思维导图 高中物理知识点总结大全
高中物理力学思维导图高中物理知识点总结大全
高中物理的学习需要有一个知识点框架图来对整体的思路进行梳理，一个好的思维导图框架对于物理的学习也是非常帮助的。
1 高中物理力学思维导图框架
1 高中物理必考知识点总结直线运动
1)匀变速直线运动
1.平均速度V 平=s/t(定义式)
2.有用推论Vt2-Vo2=2as
3.中间时刻速度Vt/2=V 平=(Vt+Vo)/2
4.末速度Vt=Vo+at
5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2
6.位移s=V 平t=Vot+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo 为正方向，a 与Vo 同向(加速)a>0;反向则a8.实
验用推论Δs=aT2{Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝
9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t)
秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度单位换算：1m/s=3.6km/h。
注：
(1)平均速度是矢量;
(2)物体速度大,加速度不一定大;
(3)a=(Vt-Vo)/t 只是量度式，不是决定式;
(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册。
高中物理力学解题思维能力点拨
高中物理力学解题思维能力点拨力学解题过程是“获取信息、思维启动、思维逻辑、思维深化”的过程。
学生解题时，应抓住“明确对象、弄清概念、运用规律、设疑点拨”四个方面。
一、认真审题、明确对象、联想图景、启动思维。
力学习题有的给出一个物体，有的给出两个或多个相关联的物体。
从物理过程看，有的给出部分，有的给出全部。
认真审题就是要实现几个转换：1．由个别向一般转换。
所有的力学解题开始应对研究对象进行受力分析，代入运算时统一用力学的国际单位制（SI制），解题结束应对结果的合理性作出判断。
2．研究对象的实体向物理图景转换。
宏观物体（大到天体）；有做匀速运动的，也有做变速运动的；有个体，也否相关联的群体。
对题目给定的研究对象进行抽象思维，形成一定条件下的清晰的物理图景。
3．物理过程向物体的状态转化。
在力学范畴内物体的运动状态有平衡状态（静止、匀速直线运动、匀速转动）和非平衡状态。
物体处于何种状态由所受的合力和合力矩决定。
学生对物理过程和物体所处状态的了解，减少了解题的盲目性。
4．已知条件向解题目标转换。
力学解题目标一般包括：画出研究对象的示意图。
在图上进行受力分析（不能遗漏所受到的每一个力，也不能凭空增加力），物体在各个时刻的状态、位置、运用的物理规律、公式、要求的物理量等。
5．文字叙述向示意图形转换。
在根据题意画出的图上标明受力情况（按重力、弹力、摩擦力顺序思考）。
某一时刻或某一位置的运动状态，也用符号标出。
学生通过画图对物理图景有了直观了解，触景生情，增强了解题的信心。
二、弄清概念，策略认知，分配注意，发散思维。
物理概念是物理知识的重要组成部分。
物理概念有严格的科学界定。
同一物理概念在不同的物理学识水平阶段严密的程度不同。
一些学生对物理概念的界定模糊不清，思维混乱，解题注意分配不合理。
应注意以下方面：1．增强物理概念的物质意识。
应充分利用实验或生活积累的已有经验，把物理概念建立在充实的物质基础上。
2．强化物理概念的界定意识。
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高中物理力学思维盲点整理
1.力的三个作用效果：（1）瞬时效果：使物体的运动状态发生改变（产生加速
度）或使物体发生形变；（2）积累效果：A、空间上：使物体的能量发生改变（产生功），B、时间上：使物体的动量发生改变（产生冲量）。
2.在地球上，重力是万有引力的一个分力，近似等于万有引力；在太空中，重
力就等于万有引力。
3.弹力的特点：（1）弹力是被动力，它会随物体的运动状态而变化；（2）弹力
方向与重心位置无关；（3）弹力的施力物体是发生形变的物体。
（4）由于轻弹簧的质量不计，其两端的弹力总是一定相等。
4.解决双弹簧问题的步骤：（1）确定两弹簧的伸缩状态，如不能直接确定，则
要分压缩和拉伸两种情况讨论；（2）画出原长点和伸缩点；（3）分析受力，列出方程。
（某端点的升降可变同时动为先后动）5、注意：弹簧端点的位移与形变量并不总是相等。
5.轻绳、弹簧、轻杆模型的特点有：1、质量都可不计，受到的合外力总为零。
2、当接触物光滑时，同一条刚性绳上的拉力处处相等，绳两端沿绳方向的
速度相等。
3、当外界发生突然变化时，绳上的力可瞬间就突变，而有支撑点的弹簧的弹力在瞬间保持不变。
4、绳球与杆球在竖直圆周运动的最高点的最小速度分别为√gR和0。
5、绳端弹力的方向必然为沿绳收缩的方向，弹簧端弹力的方向有两种可能，杆端弹力的方向由其运动情况决定。
6、两端连有物体的弹簧在弹簧最长和最短时，两物同速；弹簧恢复原长时，弹力为零，此时两物的速度差最大。
7、注意辨别“死绳”和“活绳”。
6.滑动摩擦力的特点：滑动摩擦力会随着物体（如汽车、滑块等）与接触物（如
地面、传送带、木板等）的速度相同而发生突变。
故要计算刹车时间t
、
刹、滑动时间等量来确定运动状态。
加速位移x
加
7.平衡推论：指若物体处于平衡状态，则其所受合力为零，其中任一力与其余
力的合力互为平衡力，两者等大反向。
8.垂直平衡推论：若物体做直线运动，则合力与速度共线，垂直于速度方向上
的合力为零F
=0。
（极其重要的隐含条件！）
y合
9.静摩擦力的特点：（1）静摩擦力是被动力，它受外界的影响而变化，它是“善
变却顽固”的，取值范围：0≤f≤f m，最大静摩擦力f m是静摩擦力的最大值，f m与正压力成正比，一般可认为等于滑动摩擦力；（2）静摩擦力的方向就是起动的反方向，与运动方向无关。
10.摩擦力的四个“不一定”：受到滑动摩擦力的物体不一定静止，受到静摩擦
力的物体不一定运动，摩擦力不一定是阻力，摩擦力不一定做负功。
11.受力分析的辅助手段：（1）物体的平衡条件；（2）牛二（有加速度时）；（3）
牛三（直接分析不行时）。
12.等大的两个力的合力必然在两力夹角的角平分线上。
13.若合力为零，则任意方向上的分合力也必为零。
14.若物体处于三力平衡状态，这三个力的作用线必交于一点且任一力的反向延
长线都必插入其它两力的中间(三力汇交原理)。
15.解决三力平衡问题的方法：1、静态平衡：三个力可移成首尾相连的封闭的
矢量三角形，可以根据三条边的几何关系来确定三个力的物理关系；2、动态平衡：（1）画出矢量三角形；（2）确定大小和方向都不变的力（一般是重力）和方向不变的力；（3）在矢量三角形中找准角度，画出变化，进行判断（通常垂直时最小）。
3、如果两个力的大小和方向都变化，则要利用力三角形与实物三角形的相似性来解题。
16.读游标卡尺和螺旋测微器的要诀：1、游标卡尺：一精度、二格数、三整数。
2、螺旋测微器：一固定、二半露、三可动。
注意：1、精度：0.1、0.05、
0.02、0.01。
2、小数位：1、2、2、3。
3、卡尺上的所刻数字的单位是cm、
螺旋测微器上的所刻数字的单位是mm。
17.矢量的特点：矢量和标量没有任何关系，他们永不相等；矢量的正负只表示
方向（不表示大小），矢量最小值为零；4、矢量的和、差、变化量、变化率仍是矢量。
18.判断及预测物体将如何运动的方法：考察决定物体的运动趋势的初速度和加
速度：1、a=0：匀速直线运动；2、v0=0且a恒定：匀加速直线运动；3、a 与v0共线：直线运动，若同向，加速，若反向，减速；4、a与v0不共线：
曲线运动。
注意：1、速度的变化与加速度无直接关系：加速度减小的加速运动的速度在增大；加速度增大的减速运动的速度却在减小；2、只有F
合
与v同时变为零，物体才能由运动变为静止。
19.利用纸带求加速度的方法：1、作图法：计算出每个计数点的瞬时速度，在
直角坐标系描点，再将这些点连成一条直线，取直线上相距较远的两点计算斜率即加速度；2、逐差法：把所有数据分为两组，利用这两组数据的位移之差和时间间隔进行处理，以达到减小误差的目的。
例如：若有六组数据：
a=［(s
Ⅳ＋s
Ⅴ
＋s
Ⅵ
)－(s
Ⅰ
＋s
Ⅱ
＋s
Ⅲ
)］/(3T)2。
20.平抛运动的特点：1、平抛运动的速度随时间的变化是均匀的；2、平抛运动
的速度偏角指速度方向与水平方向之间的夹角,利用其正切可建立v
y 、v
x
之
间的联系：tanα=v
y /v
x
=gt/v
； 3、平抛运动的位移偏角指位移方向与水平
方向之间的夹角,利用其正切可建立y、x之间的联系：tanβ=y/x=gt/2v
；
常常用两偏角建立等式来计算时间；4、速度偏角正切值是位移偏角正切值的两倍，物体任意时刻速度的反向延长线与初速度延长线的交点平分水平位移，交点是中点；5、根据一段抛物线来确定抛出速度的方法是：在此抛物线上取水平距离相等的三点，测出相邻两段的竖直位移，再根据△h=gT2来
计算T，最后算v。
21.将绳子结点运动进行分解的方法：可将结点运动分解为沿绳子方向的伸缩和
垂直绳子方向的摆动，可利用结论：“同一条绳子的两端沿绳子方向的速度相等”来建立等式。
22.进行矢量相减的方法：“尾尾连、后指前”：将两个矢量的尾部相连，则矢量
差就是由减号后面的矢量箭头指向减号前面矢量箭头的矢量。
（矢量相加：首尾连、尾指头）
23.解决竖直圆周运动问题的方法：1、分清模型是绳球模型还是杆球模型；2、
若是杆球模型，球到达最高点的速度没有限制的，可以为零，若是绳球模型，球到达最高点的速度有限制，其最小值为v=√gR，此时小球的重力全部充当了向心力。
24.发射速度与环绕速度的区别：1、v
1
=7.9km/s是最小的发射速度但同时却是最大的环绕速度；2、、卫星被发射得越高，它的机械能就越大；3、、卫星变
轨：由卫星点火使自身速度改变，卫星需要的向心力改变，卫星作离心运动
或向心运动实现变轨（卫星相大轨道运动需要动力）。
25.天体（卫星、飞船）运动的共同特点：1、向心力由万有引力提供，即：F
心
=F
引
=G；2、所有地球卫星的轨道圆心都是地心，而地面上物体自转的轨道圆心在地轴之上。
3、变轨问题：注意喷气方向与前进方向相同还是相反,先减速到内轨（向前喷气）；向后喷气，速度增大，加速到外轨道
26.黄金代换式：GM=gR2 注意：若要考虑地面上的物体的自转加速度a，它应变
为：GM=(g+a)R2。
27.平方反比率：g
1/g
2
=(r
2
/r
1
)2。
28.知识点辨别：1、中心天体的质量M与环绕天体的质量m不同；2、天体半径、
轨道半径与天体间距不同：只有在星体表面附近，轨道半径才等于天体半径；
双星运动的轨道半径不等于天体间距；3、地面上的物体自转的圆周运动和卫星做的圆周运动是不同的：（1）卫星绕地转动时，它受到的万有引力全部提供其绕地心转动所需要的向心力，（2）地表物体自转时，它的万有引力只有小部分提供其绕地轴转动所需的向心力，剩余的大部分是重力，它与支持力相平衡；4、地球在月球处的产生的g与月球本身对其表面物体产生的g 不同。
29.万有引力问题的隐含条件：1、地球自转周期为1天，地球公转周期为1年，
月球公转周期为1月； 2、“第二次相遇”隐含了快的比慢的多转了一周； 3、“表面附近”隐含了轨道半径等于环绕半径；4、“自转解体”问题隐含了一个临界状态：星球表面上的物体受到的万有引力全部提供其绕地轴动所需的向心力，物体将要“浮起来”，处于完全失重状态，如果自转速度再增大，星球将会解体；5、“双星、三星问题”隐含了两个条件：（1）两星运动的周期相同，（2）两星运动的向心力是由两星之间的相互引力提供。