演讲与口才教案

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演讲与口才公开课教案

教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握演讲基本理论和技巧，了解口才训练的方法和途径
能力目标
能够运用所学知识进行演讲实践，提高沟通表达和应变能力
素质目标
培养学生自信、大方、得体的演讲风范和口才素质
教学方法与手段
理论讲授
系统讲解演讲与口才的基本理论和技巧
实践训练
组织学生进行演讲实践，锻炼口才和表达能力
创新性
演讲者在演讲中能够提出新颖、独特的观点或见解，让听众耳目一新，产生深刻的印象。
演讲者必备素质
01
02
03
04
自信心
演讲者需要具备强烈的自信心，相信自己能够胜任演讲任务，赢得听众的认可和尊重。
语言表达能力
演讲者需要具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地传
达自己的思想和观点。
知识储备
真实性和感染力。
结构搭建与逻辑梳理
设计开场白
用简洁明了、引人入胜的语言引起听众的注意力和兴趣。
梳理逻辑关系
确保演讲内容各部分之间逻辑清晰、条理分明，避免出现跳跃和重复。
搭建演讲结构
根据演讲内容和目的，合理设计演讲结构，如问题提出、原因分析、解决方案等。
安排过渡语
运用过渡语使各部分内容自然衔接，保持演讲的连贯性。
鼓励学员在模拟场景中充分展示自己的演讲才能和口才技巧，锻炼自信心和表达能力。
引导学员之间进行互动评价，就演讲内容、语言表达、仪态仪表等方面提出意见和建议。
通过互动评价，促进学员之间的交流和学习，激发彼此之间的竞争意识和团队合作精神。
教师点评与改进建议
教师对学员的演讲表现进行专业点评，指出优点和不足，帮助学员明确自己的提升方向。

演讲口才教案

演讲口才教案篇一：演讲与口才教案《演讲与口才》教主讲教师：郭亮亮人文社科系中文教研室XX－XX 年下期案教材：《演讲与口才》授课对象： 08文秘旅游管理（1）（2） 09课程教案演讲与口才课程教案演讲与口才课程教案篇二：演讲与口才教案演讲与口才教案章节名称：第一章口语交际的基础知识、基本技能训练第一节口语交际的基础知识第二节思维与口语交际教学目的与要求1. 了解口语交际的的意义、概念、特征、要素等。

2. 了解口才训练的要诀和方法3. 口语训练即思维训练，从思维技能训练入手强化学生的口语交际技能。

教学重点1.口语训练的方法2.思维技能训练教学难点思维技能训练教学方法讲授、讨论、练习作业安排：1、绕口令练习。

2、要求：（1）准确流利；（2）开口即来。

教学内容及过程第一节口语交际的基础知识一、时代召唤人才，人才需要口才。

没有口才的人生，是喑哑的人生。

（1）一句话可以把人说笑，一句话可以把人说跳。

孔子：一言可以兴邦，一言可以丧邦。

刘勰：一人之辩重于九鼎之宝,三寸口舌强于百万之师美国人早在20世纪40年代就把“口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝,60年代以后,又把“口才、金钱、电脑”看成是最有力量的三大法宝。

而“口才”一直独冠三大法宝之首。

尼克松访问前苏联时,会谈告一段后由苏联领导人陪同前往外地参观访问。

待他们乘坐飞机时,却因飞机故障在机场滞留了相当长的时间。

勃列日涅夫相当恼火,将基地负责人叫来训斥一番,并对尼克松问道:“总统先生,你说我该怎么处分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事总比天上好!”看似平淡无奇的一句话,却有着起死回生之力,将大事化小,小事化了,显现出了尼克松相当高深的语言艺术底蕴。

*诸葛亮舌战群儒??*铜嘴铁牙纪晓岚??（2）人才也许不是口才家,但有口才的人必定是人才。

口才不是人生来就具有的,是需要经过后天的努力训练,培养出来的。

不管你生性多么聪颖,接受过多么高深的教育,穿着多么漂亮的衣服,拥有多么雄厚的资产,如果你无法得体恰当地表达自己的思想,你仍旧一无是处。

《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

演讲与口才教案六篇

演讲与口才教案六篇演讲与口才教案范文1【关键词】演讲口才课程改革教学内容教学方法教学手段当前，高职院校的教育教学改革正向纵深进展。

以就业为导向的高职教育，必定要把培育同学的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。

2021年8月，教育部在向全国公布的“一般高等教育‘十五’部级教材规划选题”中，在“高职高专教材”的公共课中，正式列入了“口才与演讲” 课程，并将其规定为适用于各专业的文化素养教育的课程。

国家最高教育主管部门的重大举措，正反映了这门新型的素养技能学科在高职教育中的重要地位。

但目前的高职《演讲与口才》教学没有很好地实现提高同学口语表达力量和提升同学人文素养的目标。

因此，教学改革势在必行。

高职《演讲与口才》课程教学改革的目标必需与高等职业教育人才培育目标统一起来，注意在优化教学内容、敏捷教学方法、丰富教学手段等方面的改革，以期取得良好的教学效果，切实提高同学的语言表达力量，增加同学综合实力。

一、《演讲与口才》课程教学存在的问题当前，高职《演讲与口才》的教学缺乏高职特色，在教学内容设置、课堂互动、教学方法与教学手段等方面存在不足，同学主动学习的乐观性不够，课程教学未能取得预期的教学效果。

（一）教学内容理论化目前的教学内容重视课程的系统性，在语言基础学问等方面支配了过多的理论学问，导致理论与实训课时比重失衡，影响同学的学习效果。

（二）课堂互动不抱负传统的《演讲与口才》课程教学以理论讲授为主，忽视同学的参加互动。

一些同学心理素养差、自信念不强、不情愿参加互动，乐观参与练习的总是那些表达力量强的同学，这就导致同学参加互动的程度不均衡。

（三）教学方法缺乏创新《演讲与口才》课程教学大多还是运用传统的理论讲授为主的教学方法，而一些能明显增加同学语言表达力量的情境教学、现场教学等方法未能得到较好地运用。

（四）教学手段较单一《演讲与口才》课程的班级人数较多，这打算了老师不行能完全因材施教。

虽然目前学校一般都能采纳多媒体教学，但使用的教学手段比较单一，老师一般用电脑播放一些与课程教学相关的资源。

演讲与口才的教案(通用2024)

02
提供充足的练习机会
组织课堂演讲、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在实践中不断提高。
03
定期检查和评估
定期对学生的演讲与口才能力进行检查和评估，及时发现问题并提供帮
助。同时，也要肯定学生的进步和成绩，增强他们的自信心和学习动力
。
THANKS
02
基础知识与技能
演讲的基本要素
01
演讲目的
明确演讲的目标和意图，是演讲的出发点和归宿。
02
演讲内容
根据演讲目的和受众需求，精心组织和安排演讲内容，做到
言之有物、言之有理。
03
演讲结构
合理安排演讲的开头、主体和结尾，使演讲具有清晰的逻辑
和连贯性。
04
演讲语言
运用准确、生动、形象的语言，增强演讲的感染力和说服力
不同文化背景下的演讲技巧
了解文化差异
在跨文化演讲中，要了解不同文化背景下的价值观、沟通方式和礼仪规范等差异。
尊重文化差异
尊重不同文化的习俗和观念，避免使用冒犯性的言辞或行为。
适应文化特点
根据不同文化的特点调整演讲内容和风格，以便更好地与听众建立联系。
掌握跨文化沟通技巧
学习跨文化沟通技巧，如非语言交流、倾听和回应等，以提高跨文化演讲的效果。
社交场合的演讲技巧
轻松幽默
在社交场合的演讲中，可以运用轻松幽默的语言来拉近与听众的距离。
互动与参与
鼓励听众参与互动，如提问、分享经验等，以增加演讲的趣味性和参与度。
讲述故事
通过讲述有趣的故事来吸引听众的注意力，并激发他们的情感共鸣。
适应不同听众
社交场合的听众背景各异，要根据不同听众的特点调整演讲内容和风格。

演讲与口才的教案(优秀4篇)

演讲与口才的教案〔优秀4篇〕演讲与口才的教案篇一第一讲；如何讲人，写人第一局部：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。

上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。

〔1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分〕此间播放甩葱歌1,2,年级第二局部：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他〔她)写的表格，大家猜猜他〔她〕写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她(他〕做补充。

积极举手补充的可以给该组加一个五角星。

取胜的小组成员可获得贴纸。

第三局部：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让20某某年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。

此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。

把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：20某某年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤抖着，好似急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好似要保守什么重要秘密似的。

345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机敏灵活。

凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。

虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。

正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一局部：1,2,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述〔包含母亲的动作，神态〕，妈妈做这件事给你的启示。

第二局部：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。

可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。

演讲与口才教案___大学

课程目标：1. 帮助学生掌握基本的演讲技巧和口才训练方法。

2. 提高学生的自信心，使其能够在公众场合流畅、自信地表达自己。

3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4. 增强学生的团队协作和沟通能力。

课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目的。

2. 让学生了解演讲与口才在现代社会中的重要性。

二、演讲与口才的基本理论1. 演讲的定义、类型和特点。

2. 口才的定义、分类和重要性。

3. 演讲与口才训练的方法和技巧。

三、演讲前的准备工作1. 选题与立意：如何选择合适的演讲题目，确立明确的观点。

2. 资料搜集与整理：如何搜集和整理演讲所需的资料。

3. 演讲稿的撰写：如何撰写结构清晰、逻辑严谨的演讲稿。

四、演讲技巧训练1. 语速与语调：如何掌握合适的语速和语调，使演讲更具感染力。

2. 语气与表情：如何运用语气和表情增强演讲效果。

3. 身体语言：如何运用身体语言提升演讲的表现力。

五、口才训练方法1. 模仿训练：如何通过模仿优秀演讲者的演讲技巧提升自己的口才。

2. 情景模拟：如何通过模拟实际场景提高口才表达能力。

3. 口语表达训练：如何提高口语表达的流畅性和准确性。

六、演讲实战演练1. 分组讨论：分组讨论演讲题目，进行初步的演讲准备。

2. 演讲比赛：组织演讲比赛，让学生在实战中提高演讲水平。

3. 评委点评：邀请专业人士对学生的演讲进行点评，帮助学生改进。

七、课程总结1. 回顾课程内容，总结演讲与口才的基本理论和方法。

2. 分享学生在课程中的收获和成长。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升自己的演讲与口才能力。

教学时间安排：1. 第一周：课程导入、演讲与口才的基本理论。

2. 第二周：演讲前的准备工作、演讲技巧训练。

3. 第三周：口才训练方法、演讲实战演练。

4. 第四周：课程总结、演讲比赛。

教学评价：1. 学生在演讲比赛中的表现。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对演讲与口才的认识和掌握程度。

演讲口才课教案设计方案模板

一、课程名称：演讲与口才二、课程目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高自信心。

2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧，提升公众演讲能力。

3. 增强学生的逻辑思维能力和应变能力。

4. 培养学生的团队协作精神和领导力。

三、适用对象：初中、高中学生四、课时安排：共10课时五、教学内容：第一课时：演讲与口才概述1. 演讲与口才的定义及重要性2. 演讲的基本要素：内容、结构、语言、情感、表达方式3. 口才与演讲的区别及联系第二课时：演讲前的准备1. 选题与立意2. 演讲提纲的制定3. 演讲稿的撰写第三课时：演讲技巧之开场白1. 开场白的作用及重要性2. 开场白的类型及特点3. 开场白的撰写与演练第四课时：演讲技巧之中间部分1. 主体内容的表达2. 论证方法与技巧3. 演讲中的互动与引导第五课时：演讲技巧之结尾1. 结尾的作用及重要性2. 结尾的类型及特点3. 结尾的撰写与演练第六课时：演讲中的情感表达1. 情感表达的重要性2. 情感表达的方法与技巧3. 情感表达的演练第七课时：演讲中的肢体语言1. 肢体语言的作用及重要性2. 肢体语言的表达方法与技巧3. 肢体语言的演练第八课时：演讲中的声音运用1. 声音的作用及重要性2. 声音的表达方法与技巧3. 声音的演练第九课时：演讲实战演练1. 学生分组进行演讲比赛2. 教师点评与指导3. 学生总结与反思第十课时：演讲与口才总结1. 回顾课程内容2. 学生分享学习心得3. 教师总结与展望六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解演讲与口才的基本理论、技巧和方法。

2. 演练法：学生在教师指导下进行演讲实战演练，提高演讲能力。

3. 案例分析法：通过分析经典演讲案例，帮助学生理解演讲技巧。

4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨演讲与口才相关问题。

七、教学评价：1. 学生课堂表现：包括课堂发言、参与讨论、实战演练等。

2. 学生演讲作品：包括演讲稿、演讲视频等。

3. 学生自评与互评：学生在课程结束后进行自我评价和互评。

演讲与口才课程教案

演讲与口才课程教案篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：演讲与口才教案2013 ～2014学年度第二学期《演讲与口才——口语表达技巧一》教案专业任课教师职称一、讲授章节名称：口语表达技巧一二、教学对象：高二文秘学班授课类型：新知课三、本章节授课时间：2013年秋学期授课学时：45分钟四、本章节教学目的1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、通过讲述学校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

3、通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。

、五、教学重点1、态势语的训练-----态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

六、教学难点1、学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。

2、通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

七、教学方法：讲授法、演示法、现场实训八、教学资源准备教学资源准备：多媒体网络教室时间资源：课前、课内、课后的设计与安排材料资源：电脑课件人员资源：师生资源九、教学过程及内容十、教学反思本节课整合课文单元知识点，结合学生实际，采取现场演讲学习方法，让学生们在一个轻松宽裕的学习环境中学以致用，通过本章的学习，希望学生们能掌握口语表达的基本技巧，在进行口语表达时能做到语言准确生动，态度亲切自然，举止落落大方，尽量做到声情并茂。

篇三：演讲与口才教案演讲与口才教案章节名称：第一章口语交际的基础知识、基本技能训练第一节口语交际的基础知识第二节思维与口语交际教学目的与要求1. 了解口语交际的的意义、概念、特征、要素等。

2. 了解口才训练的要诀和方法3. 口语训练即思维训练，从思维技能训练入手强化学生的口语交际技能。

教学重点1.口语训练的方法2.思维技能训练教学难点思维技能训练教学方法讲授、讨论、练习作业安排：1、绕口令练习。

演讲与口才教案(吴碧辉)

演讲与口才教案(吴碧辉)第一章：演讲基础1.1 了解演讲的定义和作用让学生理解演讲的概念以及演讲在日常生活和职业发展中的重要性。

学习如何准备和进行一场成功的演讲。

1.2 掌握演讲的五大要素演讲主题：如何选择一个有说服力和吸引力的主题。

演讲结构：学习如何构建一个清晰、有条理的演讲结构。

语言表达：掌握语言的修辞技巧，如比喻、排比等，以增强演讲效果。

非语言表达：学习如何运用肢体语言、面部表情等非语言手段提升演讲魅力。

互动技巧：学习如何与听众互动，调动听众的情绪和参与度。

第二章：演讲技巧提升2.1 声音的控制与运用学习如何运用音量、语速、语调等声音技巧，让演讲更具吸引力。

练习不同的声音变化，以适应不同的演讲场景和氛围。

2.2 内容的深入与创新学习如何深入挖掘演讲主题，增加内容的深度和广度。

培养创新思维，学会用新颖的角度和例子来阐述主题。

第三章：演讲实战演练3.1 演讲准备与演练学习如何进行演讲前的准备工作，包括了解听众、设定目标等。

进行演讲演练，熟悉演讲内容和流程。

3.2 演讲比赛与表演组织演讲比赛，让学生在实战中提升演讲技巧。

鼓励学生参加各类演讲比赛和表演活动，增加实战经验。

第四章：口才与沟通技巧4.1 口语表达技巧学习如何清晰、准确地表达自己的观点和想法。

练习口语表达技巧，如快速思维、流利表达等。

4.2 沟通技巧与应变能力学习有效的沟通技巧，包括倾听、提问、反馈等。

培养应变能力，学会应对突发情况和处理听众提问。

第五章：演讲与口才的综合应用5.1 演讲与口才在职场中的应用学习如何运用演讲和口才技巧在职场中提升个人魅力和影响力。

练习在会议、汇报、面试等场景中的演讲和沟通技巧。

5.2 演讲与口才在生活中的应用学习如何在生活中运用演讲和口才技巧提升人际关系和个人表达能力。

练习在聚会、社交场合中的演讲和沟通技巧。

第六章：演讲的开头与结尾技巧6.1 引人入胜的开头学习如何通过精彩的开头吸引听众的注意力。

练习使用不同的开头技巧，如故事导入、问题引导等。

演讲与口才教案

演讲与口才教案演讲与口才教案(7篇)作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的演讲与口才教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

演讲与口才教案1教学目标：1、熟练声母韵母发声，纠正易错发声；2、训练口齿灵活性。

教学重点：H/f发音，平翘舌和前后鼻韵发声的训练。

课时安排10课时教法：教师范读——学生练习读——学生展示读——教师点评指导——小组比赛读——总结学法教学内容：1课时、声母b p d lb-p：补破皮褥rù子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）b-p：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

（《八百标兵》）d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。

要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。

l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

2课时、声母dtnlhjqxgkf d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。

h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。

华华要红花，红红要黄花。

华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。

j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。

（《漆匠和锡匠》）。

g-k：哥挎瓜筐过宽沟，快过宽沟看怪狗。

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。

演讲与口才教案最新3篇

演讲与口才教案最新3篇演讲与口才教案篇一运用前期课题研究结题成果，从强化英语口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。

二、研究内容与策略1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。

有意识地培养学生的口语交际能力。

课堂上加强各环节的口语训练。

采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。

2、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。

教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。

3、加强口语能力的考核评价。

将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。

三、着力完成的几项任务1、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。

2、编写成套的口语训练案例。

3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的口语训练模式4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。

四、研究过程中所采用的方法1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；演讲与口才教案篇二古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。

”学校办学也是这样，一个学校的办学思路和规划，就如那山中“仙”、水中“龙”。

有了明确的办学思路，学校的发展也便有了强大的凝聚力和战斗力。

演讲与口才教案

演讲与口才教案教案：一、教学目标：1. 学会撰写演讲稿和口才教焦活动的教案；2. 了解演讲与口才教学的重要性和意义；3. 提高学生的口头表达能力和演讲技巧。

二、教学内容：1. 演讲与口才的定义和重要性；2. 演讲与口才教学的核心要点；3. 撰写演讲稿的基本结构和要素；4. 进行演讲与口才训练的方法和技巧。

三、教学过程：1. 导入：通过引用名人名言或故事，引起学生对演讲与口才的兴趣。

2. 演讲与口才的定义和重要性：a. 演讲的定义：指以口头形式进行的正式表演或演说，旨在通过逻辑思维和言辞表达来传递信息、影响观众。

b. 口才的定义：指个体通过掌握字音、语调、节奏和表情等口头表达技巧，提高自己的说话能力和口头表达能力。

c. 演讲与口才的重要性：在社会交往中，口才是个人成功的关键因素之一，演讲能力则是领导力和影响力的体现。

3. 演讲与口才教学的核心要点：a. 提高语言表达能力和沟通技巧；b. 培养自信心和形象塑造能力；c. 掌握演讲技巧和语言修辞手法；d. 增加演讲与口才训练的时间和机会。

4. 撰写演讲稿的基本结构和要素：a. 演讲稿的结构：开场白、正文和结束语；b. 演讲稿的要素：标题（不重复）、开场白的吸引、观点陈述、逻辑论证和感人总结。

5. 进行演讲与口才训练的方法和技巧：a. 练习发音、语调和节奏的训练；b. 提高肢体语言和面部表情的运用；c. 选择适合自身特点的演讲风格；d. 充分准备和多次排练演讲稿；e. 在实践中不断改进和提高。

四、教学总结：通过本节课的学习，我们了解到演讲与口才教学对个人发展和社交交往的重要性，掌握了撰写演讲稿和口才训练的基本技巧和要点。

希望同学们能在后续的实践中不断提高自己的口头表达能力和演讲技巧，成为出色的演讲者和沟通能手。

演讲与口才的教案(最新4篇)

演讲与口才的教案（最新4篇）演讲与口才教案篇一课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1、最基本得表演站姿的训练2、表情的认识和辨别表演3、生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：一、表演训练示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔，白塔白石塔。

层层白石搭白搭，白塔层层高又大。

高高白塔入白云，白云上面有白塔。

新课教学1、认读生字（左手点读）2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速四、朗读练习猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。

演讲与口才教案精品

演讲与口才教案精品（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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演讲与口才训练实操教案

演讲与口才训练实操教案一、教学目标1.了解演讲与口才训练的重要性和作用。

2.掌握演讲与口才训练的基本方法和技巧。

3.提高学生的演讲与口才表达能力。

二、教学重点与难点1.演讲与口才训练的基本方法和技巧。

2.如何提高学生的演讲与口才表达能力。

三、教学内容1.演讲与口才训练的重要性和作用。

演讲与口才训练是培养学生综合能力的重要途径，可以帮助学生提高表达能力、思维能力和应变能力，对学生的个人发展和未来职业发展都具有重要意义。

2.演讲与口才训练的基本方法和技巧。

（1）提前准备：演讲前要做好充分的准备工作，包括主题的选择、资料的搜集、内容的整理等。

（2）言之有物：演讲内容要有深度和广度，要有观点、论据和案例支撑，让听众产生共鸣。

（3）语言表达：演讲时要注意语言的准确性、流畅性和生动性，要避免使用生僻词和长句，要注重语音语调和停顿的运用。

（4）形象仪表：演讲时要注重形象仪表的塑造，包括着装、仪态、眼神等，要给人以良好的第一印象。

3.提高学生的演讲与口才表达能力。

（1）多练习：学生可以通过模拟演讲、小组讨论、口才比赛等形式进行演讲与口才训练，不断积累经验和提高能力。

（2）多借鉴：学生可以通过观看优秀演讲视频、阅读优秀演讲文章等方式，借鉴他人的成功经验，提高自己的演讲与口才表达能力。

（3）多反思：学生可以通过录音、录像等方式记录自己的演讲过程，然后进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。

四、教学过程1.导入新课通过播放一些优秀的演讲视频或者进行一些小型的演讲比赛，引导学生对演讲与口才训练产生兴趣和热情。

2.讲解演讲与口才训练的重要性和作用通过举例说明演讲与口才训练对学生的重要性和作用，让学生认识到演讲与口才训练的重要性。

3.介绍演讲与口才训练的基本方法和技巧通过PPT、视频等形式介绍演讲与口才训练的基本方法和技巧，让学生了解到如何进行演讲与口才训练。

4.进行实操训练让学生进行模拟演讲、小组讨论、口才比赛等实操训练，让学生在实践中感受到演讲与口才训练的乐趣和收获。

演讲与口才电子教案

演讲与口才电子教案第一章：演讲基础1.1 教学目标让学生了解演讲的定义和重要性。

培养学生对演讲的兴趣和信心。

1.2 教学内容演讲的定义和分类演讲的重要性和作用演讲的基本要求1.3 教学方法讲授法：讲解演讲的定义和分类，演讲的重要性和作用。

互动法：引导学生讨论演讲的基本要求。

1.4 教学评估课堂讨论：学生对演讲的定义和分类的理解。

口头报告：学生对演讲的重要性和作用的认知。

第二章：演讲准备2.1 教学目标让学生掌握演讲准备的方法和技巧。

培养学生对演讲主题的选择和梳理能力。

2.2 教学内容演讲主题的选择演讲资料的收集和整理讲授法：讲解演讲主题的选择和演讲资料的收集和整理方法。

2.4 教学评估课堂练习：学生对演讲主题的选择和演讲资料的收集和整理的能力。

第三章：演讲技巧3.1 教学目标让学生掌握演讲技巧，提高演讲效果。

培养学生运用语言和非语言手段进行有效表达的能力。

3.2 教学内容语言表达技巧非语言表达技巧互动与回应技巧3.3 教学方法讲授法：讲解语言表达技巧和非语言表达技巧。

实践法：引导学生进行互动与回应技巧的练习。

3.4 教学评估课堂练习：学生对语言表达技巧和非语言表达技巧的掌握。

角色扮演：学生对互动与回应技巧的应用能力。

第四章：演讲心理调控4.1 教学目标让学生了解演讲过程中的心理调控方法。

培养学生调控情绪，增强自信的能力。

演讲过程中的心理压力调控情绪的方法增强自信的技巧4.3 教学方法讲授法：讲解演讲过程中的心理压力和调控情绪的方法。

互动法：引导学生分享增强自信的技巧。

4.4 教学评估课堂讨论：学生对演讲过程中的心理压力的理解。

个人反思：学生对调控情绪和增强自信的掌握程度。

第五章：演讲评价与反馈5.1 教学目标让学生了解演讲评价的标准和方法。

培养学生对演讲反馈的接受和改进能力。

5.2 教学内容演讲评价的标准演讲评价的方法演讲反馈的接受和改进5.3 教学方法讲授法：讲解演讲评价的标准和方法。

实践法：引导学生进行演讲评价和反馈的练习。

演讲与口才教案通用(1)

策略运用在商务谈判中的重要性
制定明确的谈判目标和底线，做好充分的市场调研和准备工作；灵活运用各种谈判技巧和策略，如给出合理的解释和说明、提供有力的数据和案例支持、采用适当的让步和妥协等；保持冷静和理性，不被情绪左右，坚持原则并寻求双赢的解决方案。
05
案例分析与实践操作
经典演讲案例分析与启示
案例选择
工作汇报中的表达与沟通能力提升
01
工作汇报的目的
向领导或同事汇报工作进展、成果和遇到的问题，以便及时获得反馈和
支持，推动工作顺利进行。
02
表达与沟通能力的重要性
清晰、准确地传达工作信息，展示工作成果，提高工作效率和质量；同
时，良好的沟通能力有助于建立良好的人际关系，提升个人职业形象。
03
提升表达与沟通能力的方法
THANKS
感谢观看
个性化指导
针对学生的不同特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地提升自己的演讲和口才能力。
02
基础知识与技能
演讲的基本概念与分类
演讲定义
演讲是一种通过口头语言向听众传达信息、表达观点、抒发情感并试图说服听众的言语行为。
演讲分类
根据演讲的目的、内容、形式等因素，可将演讲分为政治演讲、学术演讲、商务演讲、礼仪演讲等。
充分准备，提前梳理工作思路和重点；注重语言运用和表达方式，尽量
使用简洁明了的语言和生动的案例；保持自信和从容的态度，积极与听
众互动。
商务谈判中的语言艺术与策略运用
商务谈判的特点
以经济利益为核心，涉及双方或多方的利益博弈；需要运用语言艺术和策略来达成合作意向和协议。
语言艺术在商务谈判中的运用
运用恰当的措辞和语气来表达自己的立场和要求；善于倾听对方的意见和需求，寻找共同点和利益交汇点；运用幽默、比喻等修辞手法来缓解紧张气氛，促进谈判的顺利进行。