《就业与创业指导》教案-专题一--职业生涯初体验--(2017最新版-全国职业院校通用教材)

《就业与创业指导》教案-专题一--职业生涯初体验--(2017最新版-全国职业院校通用教材)

专题一职业生涯初体验

教学内容教学方法

优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等

不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等

二、我想干什么——了解自己的职业兴趣

兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的

霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型：

1．常规型（C）

共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神

典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员

让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格

提问：你对什么职业感兴趣？

教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业

让学生思考：如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？

学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业

教学内容教学方法

5．艺术型（A）

共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，

渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化、追求

完美，不重视实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、

怀旧、心态较为复杂

典型职业：适合从事文学、艺术等创造性工作。如演员、

导演、雕刻家、建筑师、摄影家、歌唱家、作曲家、乐队指

挥、作家、诗人、剧作家

6．社会型（S）

共同特点：喜欢与人交往、不断结交新朋友、善言谈、愿

意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比

较看重社会义务和社会道德

典型职业：从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治

疗等事务。如教师、医护人员、导游、广告企划、社会工作

者

刘易改行

刘易毕业后到一家央企的安保部门工作，工资、福利待遇

都较好。但是，一年后他却辞职了。辞职后他到一家影楼当

学徒工，3 年后，他成为小有名气的摄影师。他说：“摄影

能够满足我创新的需要，每张照片都有我的创作灵感，都能

表达我的新想法”

让学生思考：你如何才

能从事你喜欢的职业？为

了从事你喜欢的职业，你

从现在开始需要做哪些准

备？

学生结合自己的专业分

析自己将来将要从事的职

业

教师讲述刘易改行的故

事，也可结合自己学校讲

述毕业生跳槽的实例，启

发学生思考：刘易为何改

行？如果你是刘易，你如

何选择你的职业？

教学内容教学方法

三、我能干什么——了解自己的职业能力

美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理论——每个人都有与生俱来的八种智能：

语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索

刘君与王望求职

刘君学习成绩和其他条件较好，但专业冷门，投送简历屡屡碰壁，导致后来的择业时表现越来越差，以至于到了新的用人单位只能被动地询问：“学某某专业的要不要？”其他什么话都不敢讲，最终未能落实就业单位

王望成绩不突出，口才不错，针对面试官的问题给出天马行空的阔论，当对方询问他的个人爱好时，他竟得意扬扬地说是“游山玩水”，结果被用人单位毫不犹豫地拒之门外

陈耀基的成长之路

计算机软件专业，学习认真，成绩优异，管理能力很强，担任班长

对编写程序代码感兴趣，学习期间参与软件开发项目

毕业后被某公司录用，他工作非常努力，一专多能，独当一面

通过自学考试取得了专科、本科学历，考取高级软件设计师证书

工作第三年，由于他技术过硬、经验丰富、认真负责，具有团队协作精神，沟通能力强，被提升为项目经理

教师讲解八种智能的特点，让学生思考：

1．拥有这种智能的人能从事何种职业？

2．列举你知道的代表人物或熟悉的老师、同学、朋友及家人。

3．分析自己具有何种智能

教师讲解刘君和王望求职失败的故事，学生分析失败的原因。并思考问题：如何培养职业能力？

教师讲述陈耀基的成长之路，让学生思考：

1．陈耀基具有哪些优良性格？

2．陈耀基属于那种类型的兴趣特质和职业环境？3．陈耀基具备哪些职业能力？

4．陈耀基是如何培养自己职业能力的？

教学内容教学方法

四、认识就业困境

1．毕业生逐年增加，就业岗位逐年减少

2．企业迫切需要大量动手能力、实践能力和创新能力强的

人才，但学校的教学与市场需求严重脱节

3．毕业生缺乏求职技能，语言表达能力差，在应聘场合不

能很好地展示自己，就业定位不明确，迷茫、抱怨、消极的

就业观念加重了就业困难

性格决定命运，兴趣决定未来，能力决定成败，态度决定

一切

1. 职业能力测试。检测并了解自己所能胜任的职业

2. 如何认知自己，清楚认识自己更适合何种职业？

3. 请思考自己的职业能力倾向于哪方面？自己的职业理

想是什么？自己有哪些能力需要进一步加强学习和训练？

4. 所学专业所能从事的岗位有哪些？

教师讲解当前大学毕业

生、技工院校毕业生的就

业现状，分析技工院校毕

业生的就业情况、就业优

势和劣势。学生思考：如

何实现优质就业？