孔和轴的定义与特点
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小 结
巩固练习
1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的含义及表示符号。
课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
教 后 记
正课：
一、孔和轴的定义及其特点
1、孔通常是指工件的圆柱形内表面。
2、特点：装配后孔是包容面或者加工过程中零件的实体材料变小，而孔的尺寸由小变大。
3、轴通常指工件圆柱形外表面，也包括非圆柱形外表面。
4、特点：装配后轴是被包容面；加工过程中，零件的实体材料变少，而轴的尺寸由大变小。
二、尺寸的术语及其定义
1、尺寸：以特定单位表示线性尺寸的数值。以毫米为单位，不必标注。
2、基本尺寸：图中Ø20为孔和轴的基本尺寸，一般取整数或整齐的小数
3、实际尺寸：由测量工具实测工件后得到的尺寸。
4、极限尺寸：孔或轴所允许的两个界限值。
组织教学
课前三分钟，唱歌，清点学生人数
复习设问：
1、误差与公差的区别是什么？
2、标准与标准化有什么区别？举例说明。
课 题
孔和轴的定义与特点
授课时间
授课时数
课 型
讲授
教学目的
要求
1、了解孔和轴术语及其特点
教学重点
1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。
教学难点
1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。
学情分析
实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。
让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记
预习设问：
1、孔的定义？特点？轴的定义和特点
2、基本尺寸、实际尺寸和极限尺寸的区别？
通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。
通过复习加深学生对误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念。
让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。
教学方法
教学手段
讲授、举例子、演示教具互动
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复习：
1、误差与公差的区别是什么？
2、标准与标准化有什么区别？举例说明。
引入：
孔和轴的形状非要是圆形的吗？ 为了使加工后的孔与轴能满足互换性要求，必须在设计时采用极限与配合标准。本次课程讲授孔和轴的定义与极限与配合术语等相关内容？
巩固练习
1、熟悉基本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的含义及表示符号。
课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业
教 后 记
正课：
一、孔和轴的定义及其特点
1、孔通常是指工件的圆柱形内表面。
2、特点：装配后孔是包容面或者加工过程中零件的实体材料变小，而孔的尺寸由小变大。
3、轴通常指工件圆柱形外表面，也包括非圆柱形外表面。
4、特点：装配后轴是被包容面；加工过程中，零件的实体材料变少，而轴的尺寸由大变小。
二、尺寸的术语及其定义
1、尺寸：以特定单位表示线性尺寸的数值。以毫米为单位，不必标注。
2、基本尺寸：图中Ø20为孔和轴的基本尺寸，一般取整数或整齐的小数
3、实际尺寸：由测量工具实测工件后得到的尺寸。
4、极限尺寸：孔或轴所允许的两个界限值。
组织教学
课前三分钟，唱歌，清点学生人数
复习设问：
1、误差与公差的区别是什么？
2、标准与标准化有什么区别？举例说明。
课 题
孔和轴的定义与特点
授课时间
授课时数
课 型
讲授
教学目的
要求
1、了解孔和轴术语及其特点
教学重点
1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。
教学难点
1、轴与孔的判断及各术语之间的联系与区别。
学情分析
实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效果。注意从演示中让学生掌握极限与配合的术语及定义。
让学生预习看书找出以下问题答案，做好笔记并识记
预习设问：
1、孔的定义？特点？轴的定义和特点
2、基本尺寸、实际尺寸和极限尺寸的区别？
通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。
通过复习加深学生对误差的了解，让学生掌握测量对象、标准化和互换性的概念。
让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。
教学方法
教学手段
讲授、举例子、演示教具互动
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复习：
1、误差与公差的区别是什么？
2、标准与标准化有什么区别？举例说明。
引入：
孔和轴的形状非要是圆形的吗？ 为了使加工后的孔与轴能满足互换性要求，必须在设计时采用极限与配合标准。本次课程讲授孔和轴的定义与极限与配合术语等相关内容？