(优质)部编版语文五年级下册我爱你汉字PPT课件
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人教部编版语文五年级下册《我爱你,汉字》名师课件
这三段材料是从汉字的 演变和书法两方面来介绍汉 字的。
汉字历史 汉字书法
早在秦始皇时期我国就统一了文 字，我国是一个多民族、多语言、多 文种的国家，制定国家通用语言文字 法是十分必要的。
2000年10月31日第九届全国人民代表大 会常务委员会第十八次会议中，《国家通用 语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施 行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家 通用语言文字”的法定地位。
制订计划
明确了小组任务后，各小组讨论 交流：如何开展任务呢？
文字组：
翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书 写特点，古今字对比。
收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 收集一些关于汉字文化的小故事。 尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一
幅书法作品……
调查组： 收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
汉字不光有趣，还有着悠久的历 史，蕴含着丰富的文化！这节课，让 我们继续走近汉字，研究汉字，一起 去感受汉字的独特魅力吧！
我爱你，汉字
许多世界名人是这样评价汉字的： 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，
像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 爱汉字，就是爱自己的祖国。 汉字有形象、有色彩、有气味。 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了 解汉字的字形及变化。 分工：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料，黄 可馨设计，唐明月用电脑制作
第2课时
经过了一段时间的实践活动，相信大家一 定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校 园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现 在先请各组的同学说说你们的进展。
各组选派代表进行汇报，其他小组 成员认真聆听或说说自己的看法。
《我爱你,中国的汉字》PPT-完美版
子。
字义： ①强制，逼迫；②〈书〉带嚼子的 马笼头；③〈书〉统率；④〈书〉 雕刻。
组词： 勒(勒令)(勒派)(勒索) 勒(ｌēｉ)掯
辨字： 勤（勤劳）（勤奋）（辛勤） 造句： 这家污染环境的化工厂被勒令停业。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
骋
ｃｈěｎɡ 马
十画 左右 动词
读课文，试着填一填。
《我爱你，中国的汉字》通过展示汉字的各 种( 特点 )，表现了汉字的独特( 魅力 )，表 达了作者对汉字的( 喜爱 )、( 珍惜 )与 ( 赞美 )之情。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
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特殊语句
文章语言优美，修辞手法丰富，找一找优美或者使用了修 辞手法的句子。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
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读写易错提示
正音： 门框（ｋｕàｎɡ√ｋｕāｎɡ）沉坠（ｚｈｕì√ｚｕì） 脂肪（ｚｈī√ｚī）
辨形： “骋”的右下部分不要写成“亏”； “魅”的里面是“未”，不要写成“末”。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
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字义： ①(马)奔跑；②放开。 组词： 骋(驰骋)(骋怀)(骋目) 辨字： 聘(招聘)(聘用)(解聘)(应聘) 造句： 马儿在一望无际的草原上驰骋。
魅
ｍèｉ 鬼
十四画 半包围 名/动
字义：①传说中的鬼怪；②诱惑，吸 引。
组词：魅(魅力)(魅惑)(魅人)
辨字：魁(魁梧)(魁首)(魁伟)(夺魁)
造句：西藏以它特有的魅力吸引着我。
我
爱
形象美，像……像……
你
字义： ①强制，逼迫；②〈书〉带嚼子的 马笼头；③〈书〉统率；④〈书〉 雕刻。
组词： 勒(勒令)(勒派)(勒索) 勒(ｌēｉ)掯
辨字： 勤（勤劳）（勤奋）（辛勤） 造句： 这家污染环境的化工厂被勒令停业。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
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骋
ｃｈěｎɡ 马
十画 左右 动词
读课文，试着填一填。
《我爱你，中国的汉字》通过展示汉字的各 种( 特点 )，表现了汉字的独特( 魅力 )，表 达了作者对汉字的( 喜爱 )、( 珍惜 )与 ( 赞美 )之情。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
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特殊语句
文章语言优美，修辞手法丰富，找一找优美或者使用了修 辞手法的句子。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
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读写易错提示
正音： 门框（ｋｕàｎɡ√ｋｕāｎɡ）沉坠（ｚｈｕì√ｚｕì） 脂肪（ｚｈī√ｚī）
辨形： “骋”的右下部分不要写成“亏”； “魅”的里面是“未”，不要写成“末”。
《我爱你，中国的汉字》PPT-完美版
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字义： ①(马)奔跑；②放开。 组词： 骋(驰骋)(骋怀)(骋目) 辨字： 聘(招聘)(聘用)(解聘)(应聘) 造句： 马儿在一望无际的草原上驰骋。
魅
ｍèｉ 鬼
十四画 半包围 名/动
字义：①传说中的鬼怪；②诱惑，吸 引。
组词：魅(魅力)(魅惑)(魅人)
辨字：魁(魁梧)(魁首)(魁伟)(夺魁)
造句：西藏以它特有的魅力吸引着我。
我
爱
形象美，像……像……
你
人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)
综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语 园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
最新统编版部编版人教版语文五年级下册第三单元习作《我爱你,汉字》教学课件
成语中的名人故事研究报告
前言：成语在我国历史文化中有很重要的地位，成语中
往往蕴含着名人故事，介绍研究的目的和意义。
篇
章 结
①研究方法：查工具书、上网查找。 主体： ②资料整理。（表含的名人故事，让人更好地理
解成语，给人启示，应多加积累。
关于语文作业本上错别字的研究报告
⑥所列举的实 例贴近学习中 的实际情况。
3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几
个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不 仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新 字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字
⑦总结的解决 方法可行性强。
义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似
的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。
写作重点
1.在查找资料前首先要明确研究的 问题是什么，资料的查找与整理要围绕 研究的问题进行，要有所侧重。
本单元要研究的问题是汉字的历史、 汉字书法、用字不规范等与汉字有关的 问题。
2.写简单的研究报告要进行思 考，不是把调查所得材料简单罗列 出来，而是要从中发现问题，分析 原因，得出结论，最后提出合理建 议，使自己的调查结论能够解决生 活中的实际问题。
视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长 期戴眼镜，会导致生活、工作不便。
全国学生的近视率。据资料统计，我国小学生 近视眼发病率为 22.78%，中学生为55.22%，高中生 为70.34%，大学生为76.74%。
结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分 主要阐述通过对材料的统计、整理、分析后所得出 的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还 存在的问题、今后研究的方向等。但重点还是在于 将具体认识、基本观点阐述清楚。
信息来源 涉及的方面
最新部编人教版五年级语文下册第三单元综合性学习《我爱你,汉字》精品课件(共25张PPT)
知识拓展
我爱你，汉字
普通话是现代标准汉语的另一个称呼， 是以北京语音为标准音，以北方话（官话） 为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代标准汉语。
我爱你，汉字
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
（见教材51页）
本文是一个研究性报告的范例，文旁以批 注的形式提示了研究性报告的写作要点。
综合性学习
关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日
活 活动地点：县城街头
动 活动内容：关于街头错别字的调查
计 活动过程：1.明确分工，沿着街头查看广告招牌，搜集不规范用
划
字的情况。
范
2.整理内容，展示交流调查结果。
例
3.汇总结果，写成研究报告。
活动结果：这次活动查找不规范用字现象，培养了我们书写规范、
综合性学习
通过讨论，我们认为出现街头错别字有以下原因： 1.文化水平低，因而出现书写错误。 2.故意写错，为了吸引顾客的好奇，而获得自己的利益。 3.相关部门管理太松，没有严加管理。 针对上述现象，我们提出以下建议： 1.成立“错别字小组”，专门修改街头上的错别字。 2.号召人们书写规范字，提升文化修养。 3.建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。
我爱你，汉字
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
我爱你，汉字
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号
化，从笔画较多走向笔画简单，使书 写更加快速、便捷。
我爱你，汉字
2 甲骨文的发现
内容理解： 选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代， 河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲 、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引 起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上的刻痕是 一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。
人教部编版统编版五年级下册语文第三单元《 我爱你,汉字》PPT课件
文
楷书
→
→ 小篆
隶书
→
炼主旨
本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书五种典型字体的通行时间、字形 特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演 变的总体趋势是由繁到简，更加便于书写和 认读。
甲骨文的发现
记词义
龙骨:指古代某些哺乳动物（象、 犀牛等）骨骼的化石。可入药。 国子监:我国古代最高的教育管 理机关，有的朝代兼为最高学府。
资料链接 王懿荣 字正儒，一字廉生，山东省福山 县(今山东省烟台市福山区)古现 村人。中国近代金石学家、鉴藏 家和书法家，是发现和研究甲骨 文的第一人。
查查资料，说说甲骨文出现之初的作用 是什么。？
记录语言，并主要用于记录占卜的结果。
搜集一些甲骨文，说说甲骨文的特点是 什么。
图画性强、笔画繁多。
阅读材料
汉字字体的演变
记词义
纤（xiān）细:非常细。 规整:合乎一定的规格；规矩整齐。 烦琐:繁杂琐碎。 分水岭：比喻不同事物的主要分 界。
从表格可以看出，汉字字体演变的总体趋势 是什么？
汉字字体演变的总体趋 势是由繁到简，不断趋 于定型化、规范化。
目前所能见到的最早的成熟汉字是什么？ 甲骨文。
我爱你，汉字
统编版语文五年级下册
课前导入 最美的汉字
活动内容
这节课，我们继续一起遨游汉字王国，了 解汉字文化，产生对汉字的热爱之情，并 为祖国文字做些力所能及的事。
剪纸
剪纸是传统民间艺术，在大写的“寿”字背 后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、 楷、行等无所不包，寄托着人们长寿的愿望。
印章
说说下面的甲骨文是什么汉字。
舞
曲
天
炼主旨
本文讲述了甲骨文被发现的大致情形， 呈现了汉字研究领域的趣味故事，激发了我 们研究汉字历史的兴趣。
楷书
→
→ 小篆
隶书
→
炼主旨
本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书五种典型字体的通行时间、字形 特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演 变的总体趋势是由繁到简，更加便于书写和 认读。
甲骨文的发现
记词义
龙骨:指古代某些哺乳动物（象、 犀牛等）骨骼的化石。可入药。 国子监:我国古代最高的教育管 理机关，有的朝代兼为最高学府。
资料链接 王懿荣 字正儒，一字廉生，山东省福山 县(今山东省烟台市福山区)古现 村人。中国近代金石学家、鉴藏 家和书法家，是发现和研究甲骨 文的第一人。
查查资料，说说甲骨文出现之初的作用 是什么。？
记录语言，并主要用于记录占卜的结果。
搜集一些甲骨文，说说甲骨文的特点是 什么。
图画性强、笔画繁多。
阅读材料
汉字字体的演变
记词义
纤（xiān）细:非常细。 规整:合乎一定的规格；规矩整齐。 烦琐:繁杂琐碎。 分水岭：比喻不同事物的主要分 界。
从表格可以看出，汉字字体演变的总体趋势 是什么？
汉字字体演变的总体趋 势是由繁到简，不断趋 于定型化、规范化。
目前所能见到的最早的成熟汉字是什么？ 甲骨文。
我爱你，汉字
统编版语文五年级下册
课前导入 最美的汉字
活动内容
这节课，我们继续一起遨游汉字王国，了 解汉字文化，产生对汉字的热爱之情，并 为祖国文字做些力所能及的事。
剪纸
剪纸是传统民间艺术，在大写的“寿”字背 后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、 楷、行等无所不包，寄托着人们长寿的愿望。
印章
说说下面的甲骨文是什么汉字。
舞
曲
天
炼主旨
本文讲述了甲骨文被发现的大致情形， 呈现了汉字研究领域的趣味故事，激发了我 们研究汉字历史的兴趣。
部编版五年级语文下册全套ppt课件 第三单元
活动方案 学习搜集资料的基本方法
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
课文链接
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位 书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐 朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权 (柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。
你能猜到
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。坐 谜底吗？
③有人不是我，有马飞跑过， 也
有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
提示：从描述的
形和意上猜测谜底。
画面猜谜
⑤
⑥
休
斗
提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代 国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之 学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域 由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
部编五年级下册语文 第三单元习作课件：我爱你,汉字
（引用字谜式）一说到“器”字，我就会想起妈妈以前给我 出的一个字谜：“一家四口，中间卧条狗。”当时，我想了很久 都没有想出来，妈妈就给了我一个提示：“你想一下，有四个‘ 口’的字有哪些？”话音刚落，我就想到了“器”字。从此我便 喜欢上了这个字。（选自《关于“器”字的来源及字形演变的研 究报告》）
（总结式）从研究中，我发现“赢”字音韵明朗响亮 ，字形高大稳健，字义丰富深刻，还蕴藏着催人奋进的力 量。（选自《关于“赢”字的研究报告》）
本单元要研究的问题是汉字的历史、 汉字书法、用字不规范等，与汉字有关 的问题。
2.写研究性报告要进行深入的思考， 不是把调查所得材料简单罗列出来， 而是要从中发现问题，分析原因， 得出结论，最后提出合理建议，使 自己的调查结论能够解决生活中的 实际问题。
3.要注意研究性报告有多种形式，但 研究的目的、方法、结果等内容是不 可缺少的。
四、研究结论
1.同学们写错别字的现象很严重，这和学
习成绩没有太大关系，也就是说无论是成绩较 差的同学，还是成绩较好的同学，都会出现写 错别字的情况。
2.同学们写错别字的原因具有多样性。有
④分四部分来 呈现“研究报 告”，习作结 构非常清晰。
的是生僻字不常见、不常写，如“壑”“骛”； ⑤对写错别字
有的是从一开始写字时就没写对，已成为一种 的原因进行了 思维定式，如“染”字中将“九”写成“丸”； 深入分析，并 有的是受词义或词语内其他字的影响，如“山 结合了实例。
写出了 研究目的。
二、研究方法 1.询问语文老师，了解我们语文作业本上 出现错别字的情况。 2.征得语文老师的同意，收集全班同学的 语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写 错的字。 3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总， 总结我们作业本上出现的错别字类型。
（总结式）从研究中，我发现“赢”字音韵明朗响亮 ，字形高大稳健，字义丰富深刻，还蕴藏着催人奋进的力 量。（选自《关于“赢”字的研究报告》）
本单元要研究的问题是汉字的历史、 汉字书法、用字不规范等，与汉字有关 的问题。
2.写研究性报告要进行深入的思考， 不是把调查所得材料简单罗列出来， 而是要从中发现问题，分析原因， 得出结论，最后提出合理建议，使 自己的调查结论能够解决生活中的 实际问题。
3.要注意研究性报告有多种形式，但 研究的目的、方法、结果等内容是不 可缺少的。
四、研究结论
1.同学们写错别字的现象很严重，这和学
习成绩没有太大关系，也就是说无论是成绩较 差的同学，还是成绩较好的同学，都会出现写 错别字的情况。
2.同学们写错别字的原因具有多样性。有
④分四部分来 呈现“研究报 告”，习作结 构非常清晰。
的是生僻字不常见、不常写，如“壑”“骛”； ⑤对写错别字
有的是从一开始写字时就没写对，已成为一种 的原因进行了 思维定式，如“染”字中将“九”写成“丸”； 深入分析，并 有的是受词义或词语内其他字的影响，如“山 结合了实例。
写出了 研究目的。
二、研究方法 1.询问语文老师，了解我们语文作业本上 出现错别字的情况。 2.征得语文老师的同意，收集全班同学的 语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写 错的字。 3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总， 总结我们作业本上出现的错别字类型。
课件《我爱你,汉字》(共26张PPT)
教学课件
我爱你，汉字
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！
整体感知—— 学习目标
1．学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。2．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。3．学习能够认真阅读材料，用心感受汉字的魅力，加深对汉字文化的热爱。
三、调查研究情况及资料整理 我们一共调查了70家商店的招牌，有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”，一则招工广告将“家庭”写成了“家廷”，一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”，一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”，一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。
一、问题的提出二、研究方法三、资料整理四、研究结论
深入探究---研究报告
拓展研究，学写报告。1.搜集资料，把自己感兴趣的内容写成一份研究性报告。2.小组讨论，确定研究课题。3.按照研究报告的步骤尝试对自己之前研究的内容撰写研究报告。4.完善修改，展示交流。
深入探究---研究报告
一、问题的提出 如今街头不规范用字现象非常普遍，商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容，对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。
阅读课本材料48-50页，说说你的收获。
我发现这三幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周使用。金文铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，秦统一全国后得到推行的，成为我国最早的文字。隶书形成于战国时期，通行于两汉。楷书于魏晋时期产生，进入南北朝后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
部编版五年级语文下册第三单元我爱你,汉字 (1)
2. 下列研究报告的标题中，规范的一项是( C ) A. 关于书法的研究报告 B. 关于汉字的研究报告 C. 关于名家书法作品的种类与特点的研究报告 D. 关于现状及对策的研究报告
3. 在下列研究方法中，我们不能采纳的一种是( D ) A. 通过多种途径，搜集书法家的逸闻趣事。 B. 查阅相关书籍，上网浏览关于书法的内容。 C. 咨询书法老师或身边的书法爱好者，从谈话中 获取一些有价值的资料。 D. 随意选几位书法爱好者，对其书法作品进行欣 赏，并简要写出其书法的艺术风格。
五、汉字的字形和字义之间有一定的联系，请仿照示 例内容，猜猜字义，在横线上填入合适的内容， 体悟汉字蕴含的智慧。 有人说“明”字是因为“日”“月”互相照 耀，故有“明”亮； 有人说“炎”字是因为_“__火__”__上__烧__“__火__”__，_ __故__有__“__炎__”__热____ ； 有人说“苗”字是因为“__田__”__里__长__“__草__”__，__ _故__有__禾__“__苗__”__。
十、填写下面的任务单，并写写你的发现。
“汉字偏旁探源”任务单
偏旁 小篆字形 简体汉字
成语
冂
___网___
天罗地网
罒
罗 _示__例__：__包__罗__万__象___
我发现：两个汉字的小篆字形中都有相同的部
件“ ”，我明白了“罒”是汉字“__网__”作偏旁
时的一种形式。
2. 下列说法有误的一项是( C ) A. 汉字是世界上最古老的文字之一。 B. 我国的通用语言和文字是普通话和规范汉字。 C. 第一个发现和研究甲骨文的人是宋代的王懿荣。 D. 小篆在秦统一全国后得到推行。
3. 下列不属于制定国家通用语言文字法的必要性的 一项是( D ) A. 有利于语言文字的社会应用。 B. 有利于各民族之间的交往。 C. 有利于促进民族团结，维护国家统一。 D. 有利于汉字在全世界的应用与发展。
部编版五年级语文下册第三单元综合性学习《我爱你,汉字》课件
阅读材料
4.制定国家通用语言文字法的必要性
阅读材料
主题解说
《制定国家通用语言文字法的必要性》选 自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字 法（草案）>的说明》，明确指出普通话和规 范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家 通用语言文字法的重要意义，能让我们从法律 层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要 性，明白调查学校、社会用字情况的价值。
1.确定标题 标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与 调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报 告内容协调一致，避免文题不符。
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2.拟定方法 调查的方法是调查报告构思中的一个关键 环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题， 运用多种方法（如查阅书籍、报刊等）去查找 相关的资料。
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3.取舍材料 首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与 主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。 其次，要学会鉴别材料，择优选精，不仅要使 每一则材料都有用，而且要能以一当十。
阅读材料
恰当地呈现出来；第四部分“研究结论”，要 把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。 其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究 结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分 不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。要 关注研究报告的呈现方式，明白在描述方法、
阅读材料
结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需 要插入表格、图示，令读者一目了然。还要大 致把握研究报告的语言特点——一般用说明性 的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。
活动建议
活动范例 图见教材P47
1.上方是匾额，为晚清文人那桐所书，现 悬挂于清华大学“清华园”牌楼之上，三个大 字遒劲稳重，异常醒目。
活动建议
2.左方是传统的民间艺术——剪纸， 在大写的“寿”背后，有一百个字体各异 的“寿”字，篆、隶、楷、行、草等无所 不包，寄托着人们长寿的理想。
人教部编版五年级下册语文训练课件-第一单元 我爱你汉字
五年级语文 人教版
门
鱼马册雨丝 NhomakorabeaB
C
C D
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 11:31:48 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
不要长时间使用眼睛，每学习一小时 后，休息十分钟。 每天坚持远眺，坚持做眼保 健操。
美妙 枯燥
联想 绚丽
B
能够让人产生美好而大胆的联想
流露出作者对中国汉字具有如此独特 魅力的热爱和自豪的情感。
示例：“研”，一个石，一个开，这说明 了只 有刻苦钻研才能金“石”为“开”。
篮
候
篮
档
停
栏
多笔少画，同音字、 形近字混淆，字义不分等。
默默无闻 其乐无穷 有备无患 爱不释手 天长地久
清
王懿荣
语言文字的社会应用 各民族之间的交往 促进民族 团结，维护国家统一
门
鱼马册雨丝 NhomakorabeaB
C
C D
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 11:31:48 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
不要长时间使用眼睛，每学习一小时 后，休息十分钟。 每天坚持远眺，坚持做眼保 健操。
美妙 枯燥
联想 绚丽
B
能够让人产生美好而大胆的联想
流露出作者对中国汉字具有如此独特 魅力的热爱和自豪的情感。
示例：“研”，一个石，一个开，这说明 了只 有刻苦钻研才能金“石”为“开”。
篮
候
篮
档
停
栏
多笔少画，同音字、 形近字混淆，字义不分等。
默默无闻 其乐无穷 有备无患 爱不释手 天长地久
清
王懿荣
语言文字的社会应用 各民族之间的交往 促进民族 团结，维护国家统一
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上，就成了最早的文字
小故事
汉字
是由象形字演变而来的
汉字演变介绍-汉字演变
演变
甲骨文
篆体
楷体
汉字演变介绍-汉字趣味
“困”字像一棵树被一个框围起来，“囚”是一个人被围起来。 古时候，有个聪明过人的孩子叫做徐儒，有一天，他听到邻居郭先生在院子里咚咚地的砍树，就赶忙跑过去， 问道：“先生，好端端的一棵树，你为什么要看到它呢？”郭先生说：“在四四方方的院子里长者一棵树，院中有 木，这不就是窘况的：困”吗？我要摆脱困境，就非砍掉这个颗树不可！”徐儒想了想，就笑着说：“先生，你把 树砍了，可是人还住在这四四方方的院子里，岂不是又成了囚犯的”囚”吗？那可比困境更糟糕啊！” 郭先生立即放下斧头，对徐儒说：“砍也不是，不砍也不是，那我该怎么办呢？” 徐儒笑着说：“任何事要靠人去做，与字有什么关系呢？”
生僻字学习-造诣殷商顿挫
咸素有高士志，造诣渐远，闲游终南山，乘月吟啸，至感慨泣下。
——《新唐书·崔咸传》
yì
yīn
cuò
造诣 殷商顿挫
注释：造诣，汉语词语，拼音是zào yì，一指运用学问、文武、艺术等所达到的 程度、境界、水平，达到很高的水平；二指拜访，访问；三指足迹到达的地方。出 自唐任华 《与京尹杜中丞书》。
生僻字学习-抑扬隶书拘束
yì
jū
lì
抑 拘隶
抑扬顿挫
不拘小节
《王羲之传论》（唐 李世民）：“献之虽有父风，殊非新巧。观其 字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之俄隶。 ”
体验活动
• 文字拼拼拼
体验活动-文字拼拼拼
火炎 焱燚
请问怎么念？
木休 本笨 林森
请由木造字
③注意布白，包括结字、行气、章法。
诗文朗诵
• 激情导读
诗文朗诵-激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的 画。细细读她，如同一段隽永秀美 的小诗；用心品她，好似一则意蕴 深远的故事；静静赏她，仿佛走进 了多彩的历史画卷……
请同学们踊跃参加
3 名
生僻字学习
• 造诣殷商顿挫 • 抑扬隶书拘束 • 风韵撇捺浩瀚凝滑如脂驰骋魅力
书法鉴赏-拓展书法文化
你知道的书法家 有哪些？
书法鉴赏-拓展书法文化
行书流畅 楷书端庄
书法鉴赏-拓展书法文化
草书奔放 篆书隶书古色古香
书法鉴赏-赏析书法的要求
②注意由线条点画组合 的汉字结构，艺术型的
意趣和哲理。
④把握书法的神采，就是指书法的精神气 质、格调风韵。
①既要对作品宏观地把握， 如气势、神采、布白，又要 细微地观察，如用笔、用墨、 结构、线条等等。
书法鉴赏
• 拓展书法文化 • 赏析书法的要求 • 读读背背《赞汉字》
书法鉴赏-《赞汉字》
《赞汉字》 作者：汪竹柏
中华汉字，生动形象。传播文明，举世无双 Nhomakorabea 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏.
一、汉字演变介绍
目 二、书法鉴赏
三、诗文朗诵
录
四、生僻字学习
五、体验活动
汉字演变介绍
• 汉字历史 • 汉字演变 • 汉字趣味
汉字演变介绍-汉字历史
汉字，是我们中华民族特有的一种文字，也是中华
文明的象征
有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令 他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的 怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见各种各样 的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨
小故事
汉字
是由象形字演变而来的
汉字演变介绍-汉字演变
演变
甲骨文
篆体
楷体
汉字演变介绍-汉字趣味
“困”字像一棵树被一个框围起来，“囚”是一个人被围起来。 古时候，有个聪明过人的孩子叫做徐儒，有一天，他听到邻居郭先生在院子里咚咚地的砍树，就赶忙跑过去， 问道：“先生，好端端的一棵树，你为什么要看到它呢？”郭先生说：“在四四方方的院子里长者一棵树，院中有 木，这不就是窘况的：困”吗？我要摆脱困境，就非砍掉这个颗树不可！”徐儒想了想，就笑着说：“先生，你把 树砍了，可是人还住在这四四方方的院子里，岂不是又成了囚犯的”囚”吗？那可比困境更糟糕啊！” 郭先生立即放下斧头，对徐儒说：“砍也不是，不砍也不是，那我该怎么办呢？” 徐儒笑着说：“任何事要靠人去做，与字有什么关系呢？”
生僻字学习-造诣殷商顿挫
咸素有高士志，造诣渐远，闲游终南山，乘月吟啸，至感慨泣下。
——《新唐书·崔咸传》
yì
yīn
cuò
造诣 殷商顿挫
注释：造诣，汉语词语，拼音是zào yì，一指运用学问、文武、艺术等所达到的 程度、境界、水平，达到很高的水平；二指拜访，访问；三指足迹到达的地方。出 自唐任华 《与京尹杜中丞书》。
生僻字学习-抑扬隶书拘束
yì
jū
lì
抑 拘隶
抑扬顿挫
不拘小节
《王羲之传论》（唐 李世民）：“献之虽有父风，殊非新巧。观其 字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之俄隶。 ”
体验活动
• 文字拼拼拼
体验活动-文字拼拼拼
火炎 焱燚
请问怎么念？
木休 本笨 林森
请由木造字
③注意布白，包括结字、行气、章法。
诗文朗诵
• 激情导读
诗文朗诵-激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的 画。细细读她，如同一段隽永秀美 的小诗；用心品她，好似一则意蕴 深远的故事；静静赏她，仿佛走进 了多彩的历史画卷……
请同学们踊跃参加
3 名
生僻字学习
• 造诣殷商顿挫 • 抑扬隶书拘束 • 风韵撇捺浩瀚凝滑如脂驰骋魅力
书法鉴赏-拓展书法文化
你知道的书法家 有哪些？
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行书流畅 楷书端庄
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草书奔放 篆书隶书古色古香
书法鉴赏-赏析书法的要求
②注意由线条点画组合 的汉字结构，艺术型的
意趣和哲理。
④把握书法的神采，就是指书法的精神气 质、格调风韵。
①既要对作品宏观地把握， 如气势、神采、布白，又要 细微地观察，如用笔、用墨、 结构、线条等等。
书法鉴赏
• 拓展书法文化 • 赏析书法的要求 • 读读背背《赞汉字》
书法鉴赏-《赞汉字》
《赞汉字》 作者：汪竹柏
中华汉字，生动形象。传播文明，举世无双 Nhomakorabea 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏.
一、汉字演变介绍
目 二、书法鉴赏
三、诗文朗诵
录
四、生僻字学习
五、体验活动
汉字演变介绍
• 汉字历史 • 汉字演变 • 汉字趣味
汉字演变介绍-汉字历史
汉字，是我们中华民族特有的一种文字，也是中华
文明的象征
有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令 他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的 怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见各种各样 的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨