沙坪坝区小学英语骨干教师培训方案
2024年小学英语骨干教师培训计划
2024年小学英语骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提高小学英语骨干教师的教学水平，使其能够熟练运用现代教学方法和教育技术，提高学生的英语综合素养；2. 培养小学英语骨干教师的教研能力，使其能够主动探究教学方法和策略，不断提升教育教学水平；3. 培养小学英语骨干教师的课堂管理和学生引导能力，提升学生的学习兴趣和学习效果；4. 培养小学英语骨干教师的团队协作和专业发展意识，促进教师团队的共同发展。
二、培训内容：1. 教学方法和策略：a. 培训小学英语骨干教师运用多媒体教学手段，提高教学效果；b. 引导骨干教师利用游戏、音乐、角色扮演等活动增强学生的参与度；c. 探讨不同教学方法的优缺点，帮助骨干教师灵活运用；d. 分享教学经验和案例研究，促使骨干教师深入思考自己的教学方法和策略。
2. 教育技术：a. 培训小学英语骨干教师合理使用电子设备和软件资源，提高课堂效果；b. 学习网络教学平台的使用方法和技巧，利用线上资源辅助学生学习；c. 掌握使用教育技术工具进行课堂互动和评价的方法，提高课堂管理效果；d. 分享教育技术应用案例，启发骨干教师创新教学方法。
3. 教研能力：a. 开展教育教学研究，提高理论素养和教学效果；b. 引导骨干教师进行教学反思和教学设计，不断优化教学方案；c. 培养骨干教师的教学观察和课堂录像分析技能，提高教学质量；d. 定期组织教研活动和教学经验交流，促进骨干教师之间的互相学习和提高。
4. 学生引导能力：a. 培训小学英语骨干教师学会根据学生的不同特点和需求进行个性化教学；b. 学习行为心理学和学习测量学的基本理论，提高对学生的教育心理素养；c. 学习学生问题解决和学业规划指导的方法，提高对学生的引导能力；d. 分享学生案例研究和心理咨询技巧，帮助骨干教师解决学生问题。
5. 团队协作和专业发展：a. 培养小学英语骨干教师的团队合作意识和交流技巧，提高团队协作能力；b. 搭建教师社群平台，促进教师之间的互动和资源共享；c. 定期组织教师集体备课和观摩课，提高教师合作课堂的质量；d. 在教师团队中开展评课和研讨活动，促进教师专业发展。
2024年中小学英语学科骨干教师培训方案
2024年中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提升中小学英语学科骨干教师的教学能力和水平2. 增强骨干教师的学科知识储备和教学方法3. 提高骨干教师的教学设计和评价能力4. 培养骨干教师的创新思维和教育教学研究能力二、培训内容本培训方案将涵盖以下方面的内容：1. 学科知识更新- 介绍最新的英语学科教学理论和实践研究- 分享国内外先进的教学资源和教材- 探讨英语课程标准和教材改革的最新动态2. 教学方法和策略- 深入探讨多样化的教学方法和策略- 引入案例教学和问题解决教学法- 探索互动教学和合作学习的实施3. 教学设计与评价- 分享优秀的教学设计案例- 学习如何设计有效的教学活动和任务- 探讨有效的教育评价方法和工具4. 创新思维和教育研究- 引导骨干教师进行教育教学研究- 培养创新思维和教学试点的能力- 分享成功的创新实践经验5. 学科带头人的角色与责任- 探讨学科带头人的角色和责任- 培养学科带头人的领导力和团队管理能力- 分享成功的学科带头人经验和案例三、培训方式本培训方案将采用多种形式的培训方式，包括但不限于：1. 集中培训- 邀请国内外知名英语学科专家进行线下或线上培训讲座- 组织参观学习，包括学校、教学实验室等- 组织小组讨论和经验交流2. 在职辅导- 指导骨干教师进行教学设计和课堂教学实践- 提供针对性的指导和反馈意见- 鼓励骨干教师互相辅导和合作备课3. 自主学习- 提供学习材料和教学资源，包括书籍、期刊、网站等- 鼓励骨干教师进行独立学习和自主研究- 提供在线学习平台和讨论区四、培训评估1. 效果评估- 通过教学观摩和课堂观察评估教师的教学质量- 邀请学生、家长和同事的反馈意见- 定期组织培训成果展示和交流活动2. 学习成果评估- 要求骨干教师提交教学设计和教案- 要求骨干教师进行研究报告或项目总结- 组织学科竞赛和评奖活动五、培训时间和计划本培训方案将持续一年，具体时间和计划如下：1月份：学科理论与实践研究（集中培训）- 邀请英语学科专家进行线下或线上培训讲座- 组织学术交流和论坛活动- 组织小组讨论和反思2月份至6月份：教学方法和策略（在职辅导）- 指导骨干教师进行教学设计和课堂教学实践- 提供针对性的指导和反馈意见- 组织经验分享和交流讨论7月份至11月份：教学设计与评价（集中培训+自主学习）- 邀请英语教育专家进行线下或线上培训讲座- 提供学习材料和教学资源，鼓励自主学习和研究- 要求骨干教师提交教学设计和教案12月份：创新思维与教育研究（集中培训）- 邀请创新实践和研究的成功案例分享- 培养骨干教师的创新思维和教育研究能力- 定期组织研究成果展示和交流活动六、培训资源和支持1. 资源支持- 提供教学材料和教学资源- 提供学术期刊和参考书籍2. 技术支持- 提供在线学习平台和讨论区- 提供教学技术培训和支持3. 资金支持- 为培训活动提供必要的资金支持- 资助骨干教师参加国内外学术会议和研究活动以上是2024年中小学英语学科骨干教师培训方案的基本内容，具体的实施和调整将根据实际情况进行。
2024年小学英语骨干教师培训计划样本（四篇）
2024年小学英语骨干教师培训计划样本根据市教育局关于各校每周组织教师开展业务学习的要求，结合我校教育教学工作的实际情况，特制定以下计划：一、指导思想本计划旨在提升教师综合素质与专业水平，培养具备终身学习和创新能力的新型教师队伍，构建学习型组织，全面提升我校教育教学质量。
二、总体目标1. 以新课程标准的实施为契机，推动全体教师深入转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，促进知识更新与拓展。
2. 强化教研活动，提升教育教学科研能力，激发创新意识，增强自我发展能力。
3. 加强教师信息化培训，确保每位教师能熟练掌握课件制作技能，并有效运用多媒体技术辅助教学。
三、领导小组组长：副组长：成员：四、培训时间、形式及内容(1) 培训时间与形式：每周安排一次集中培训，由学校教导处负责安排领导或教师主讲，具体时间以每周一通知为准。
(2) 培训内容：1. 新课程标准培训：深入理解课程改革的指导思想、目标及新课程标准所蕴含的理念，明确各学科课程改革的重点与教学建议，促进教师将理论转化为实践，制定科学合理的教学及评价策略。
2. 教育教学技能培训：面向全体教师开展现代教学技能培训，涵盖个案研究、教学设计、教学评价、师生沟通、问题反思与解决等多方面能力。
3. 教师信息化培训：要求教师掌握“四会”技能，即文字处理、课件制作、上网查阅资料与收发电子邮件，并在课堂教学中灵活运用信息技术和网络资源。
4. 教师读书活动：鼓励____周岁以内的教师每月阅读两本书籍，____周岁以上的教师每月阅读一本书籍。
采取自学与集体组织相结合的方式，并通过读书征文、心得体会分享等活动激发教师读书热情。
五、具体措施1. 强化组织领导。
教师业务培训由学校教导处负责牵头，坚持校本化原则，根据学校实际情况组织全体教师进行业务学习，通过每周业务学习时间分教研组或全校集中培训的方式进行。
2. 充分利用现代教育技术资源。
发挥多媒体教室与学校资源库的优势，加强教师信息技术培训，提升教师的应用水平。
小学骨干教师的培训计划范文2篇
小学骨干教师的培训计划范文小学骨干教师的培训计划范文精选2篇（一）培训方案标题：小学骨干老师的培训方案一、培训目的：1. 进步小学骨干老师的教育教学程度。
2. 增强小学骨干老师的职业道德和教育责任感。
3. 培养小学骨干老师的领导力和团队合作才能。
4. 掌握最新的教育教学方法和技能，进步课堂教学效果。
二、培训内容：1. 教育教学理论知识的梳理和深化。
2. 最新教育教学方法的学习和应用。
3. 班级管理和学生心理辅导的技巧。
4. 课堂教学设计与执行的理论操作。
5. 教学评估和反应的技巧。
三、培训时间和地点：时间：连续5天地点：学校老师培训中心四、培训方式：1. 理论讲座：通过专题讲座的方式，介绍和讨论小学骨干老师的教育教学理论知识和最新方法。
2. 理论操作：组织小学骨干老师进展课堂教学设计和执行，互相观摩和评价课堂效果。
3. 群体讨论：以小组为单位，进展教学方法和问题的分享和交流，共同讨论和解决教学难题。
五、培训评估：1. 课后测试：对参训老师进展理论知识和理论技巧的测试，以检验培训效果。
2. 反应问卷：向参训老师发放问卷，理解他们对培训内容和方式的评价和建议。
3. 教学观摩：组织学校其他老师对参训老师的课堂进展观摩，并进展反应评价。
六、培训效果：1. 进步了小学骨干老师的教育教学程度，增强了他们的教学才能和创新才能。
2. 增强了小学骨干老师的职业道德和教育责任感，进步了他们对教育事业的热情和投入度。
3. 培养了小学骨干老师的领导力和团队合作意识，进步了他们的管理才能。
4. 掌握了最新的教育教学方法和技能，进步了他们的课堂教学效果，更好地满足了学生的学习需求。
以上是小学骨干老师培训方案的一个范文，详细的内容可以根据实际情况进展调整和修改。
小学骨干教师的培训计划范文精选2篇（二）作为小学骨干老师，在暑期培训中，我深深体会到了培训对于教育工作者的重要性。
以下是我在培训中得到的一些心得体会：首先，培训让我及时理解和掌握了最新的教育理念和教育政策。
2024年中小学英语学科骨干教师培训方案
2024年中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标：1. 提高中小学英语教师的教学水平，使其能够运用先进的教育理念和教学方法，有效地开展教育工作；2. 培养中小学英语骨干教师的领导能力和团队合作精神，提高学校英语教育管理水平；3. 提升中小学英语学科骨干教师的专业技能，提高教师专业素养和创新能力；4. 培养中小学英语学科骨干教师的国际化视野，提升其对国际教育发展趋势的敏感度和应对能力。
二、培训内容：1. 教育理念和教育方法研究：培训中心将邀请专家学者进行讲座和研讨，探讨现代教育理念和对应的教学方法，为教师提供新的思路和方法，如激励性教学、合作学习、多元评价等。
2. 课程设计和教材使用：培训中心将组织教师对中小学英语课程标准进行研讨，并介绍国内外先进的英语教材和教学资源，培养教师的课程设计和教材选用能力。
3. 教育技术和多媒体教学：培训中心将组织教师接受教育技术培训，了解最新的教学技术和多媒体教学资源的应用，如在线教学平台、虚拟实验室等，提高教师的信息化教学能力。
4. 评价和反馈：培训中心将介绍国内外先进的教学评价体系和方法，培养教师的评价能力，并引导教师如何使用评价结果为教学改进提供参考。
5. 实践教学和教学观摩：培训中心将组织教师进行实践教学和教学观摩活动，提供教学实践机会和交流平台，促进教师之间的互相学习和分享经验。
三、培训方式：1. 集中培训：培训中心将组织一系列的研讨会、讲座和培训班，准备必要的教材和学习资源，提供理论学习和实践机会。
2. 远程教育：培训中心将建立在线教学平台，通过网络课程和研讨会，提供远程教育服务，方便教师随时随地进行学习。
3. 教学实践和教学观摩：培训中心将组织教师参观学习先进的学校或教育机构，观摩优秀教师的课堂教学，直观感受高质量的教育教学环境。
四、培训支持：1. 教学资源：培训中心将提供丰富的教学资源，如教学课件、教学视频和教学案例，方便教师进行学习和教学实践。
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案培训目标：通过骨干教师培训，提高中小学英语学科骨干教师的专业水平和教学能力，同时促进他们在教学实践中更好地运用新课程、新教材、新技术和教学方法，提高学生的英语学习效果。
一、培训内容：1. 新课程理念的了解和学习- 学习中小学英语学科新课程标准和要求- 理解新课程对英语教学的影响和要求- 学习如何做好教材的解读和教材的设计2. 教材教法的实际应用- 熟悉和掌握当前使用的英语教材内容- 学习如何根据不同教学目标和学生特点选择合适的教材和教学资源- 学习和分享优秀教师的教学案例和教学经验3. 教学策略和方法的提升- 学习有效的英语教学策略和方法，如口语训练、阅读训练、写作训练等- 学习如何激发学生学习英语的兴趣和积极性- 学习并掌握运用多种教学手段和教学工具，如多媒体教学、游戏教学等4. 多媒体教学技术的应用- 学习利用多媒体教学资源进行教学- 学习多媒体教学的设计和实施- 学习如何评估和利用学生的多媒体作品二、培训方式和时间：1. 以课程学习为主，结合案例分析、讨论和实际教学演示等形式进行培训。
2. 培训时间为一个学期，每周2-3次的集中培训，每次培训2-3小时。
三、培训评估：1. 培训过程中，进行教学案例设计和实践演示的评估。
2. 所有参训骨干教师需提交一份教学反思和收获的总结报告。
3. 培训结束后，进行培训效果的问卷调查和口头评估。
四、培训资源和保障：1. 提供相关教材和教学资源。
2. 配备专业教研人员进行指导和辅导。
3. 与其他学校开展交流和合作，分享优秀教师的教学案例和经验。
4. 提供持续的教务培训和后续的跟进指导。
沙坪坝区小学英语骨干教师培训方案
沙坪坝区小学英语骨干教师培训方案沙坪坝区教师进修学院胡琦一、指导思想：以邓小平教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,以沙坪坝区教师教育“十一五”继续教育规划”为依据，立足全区，着眼未来，大力实施城乡教育统筹，全力推进教师素质提高工程。
在转变小学英语教师观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,走上可持续性自主发展的道路,进而推动沙坪坝区小学英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求，特举办沙坪坝区小学英语骨干教师培训班。
本期培训班以“三新一德”为主题，遵循骨干教师成长的规律,以课堂观察技术、视频案例和网上研修为抓手，坚持教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则; 强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成; 突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用。
通过培训切实提高小学英语骨干教师的师德修养、学习能力和专业素质，努力培养骨干教师的教学特长、实践能力和创新精神，发挥骨干教师的带动和辐射作用，引领全区小学英语教师整体素质的提升。
二、培训目标通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为本区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师。
具体要求如下:1.培养学员热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2.使学员了解国内外英语教学特别是小学英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势，提高学员语言基础知识和教学基本技能。
3.通过观摩沙坪坝区市级骨干教师的现场课，研讨课堂教学方法，学习外地先进教学经验和教学理论,并结合各校的实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用。
4.使学员具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验。
小学英语骨干教师培训计划
小学英语骨干教师培训计划小学英语骨干教师培训计划一、培训目的将提升小学英语教育教学水平与质量，加强小学英语教师专业能力，提高培训对象的强化班级管理与教学能力能力，提高教师教学管理水平，提高教师的教学素养与课堂掌控能力。
二、培训内容1.口语训练：掌握国际音标，熟悉音节，过好减音、连读、重读、语调等方面的关键要点。
通过案例分析和听说练习，提高教师的口语教学特别是语音教学能力。
2.课程设计：针对小学英语基础舞台的特点，全面了解语音、词汇、语法、听说读写等方面的进阶教学理念以及教学方法，达到全面提升课程设计与讲解的能力以及创新方案的能力。
3.教学技巧：针对提高教师教学技巧，如引导讨论、激活课堂、提问技巧、案例分析、有效反馈等，注重实际运用，真实情况体现教学有趣、富有挑战性、令人愉悦。
4.班级管理：提高课堂管理能力，严格日常教学管理，实现全员管理，规范班级，形成良好的课堂氛围，大力推行学生综合素质教育。
三、培训计划1.理论授课：本培训的重头戏是理论授课和案例解析，全面讲解新时期小学英语教育改革的教学课程体系，先进的教学理念、专业理论和精细的教学方法；教师需要自己学习，提高自己。
讲授的内容包括：小学英语课程结构、教学目标、课程标准、教学方法及教学技能等。
2.听说课堂：听说课堂是最基本、最重要的课堂，是培养英语听说能力的主阵地。
对于教师而言，只有经常进行听说课堂设计才能充分地培养学生的语感，不断增强听、说能力。
（这里，具体模拟听说课堂内容和教学流程）3.教科书自习：让教师逐渐意识到教科书自习的重要性和必要性，通过重点教学、典型范例分析及自主学习等方式帮助提升老师的英语口语能力、学习能力和文献阅读能力。
4.精讲重点知识点：教师不仅要掌握英语日常用语，还要深入地了解英语语言体系中的特殊语法点，进行重点知识点的解析和培训。
5.课后模拟教学：采用小组合作等方式，让教师练习教学设计和案例解析，从而想办法发掘教育教学中的问题，着重重点课程的设计和规划。
2024年小学英语骨干教师培训计划例文（4篇）
2024年小学英语骨干教师培训计划例文一、指导思想：遵循____的指导，全面贯彻省、市、区教育工作会议精神，致力于构建一支具备高尚师德、精湛业务能力、全面教学技能、坚实教学基本功，并且具备一定教科研能力、能适应新课程改革需求的教师队伍。
二、工作目标：以新课程师资培训为关键点，以提升教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加强教师继续教育和校本培训的深度，勇于创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作的新局面，实现职教中心的跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入贯彻《新课标》，塑造现代教育观念、人才观念和终身学习的理念。
1. 以课堂教学为核心，以新课程师资培训为重点，持续将新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心任务。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜集和研究相关资料。
2. 在日常听课过程中，发现采用新教学思路和模式的课程，及时组织观摩。
鼓励大家互相探讨、研究、点评，发挥个人的教育潜能，以研究驱动发展，以研究提升教学水平。
(二)树立培训新理念，推动教师专业化发展。
1. 精心组织集中培训。
利用业务学习时间，学校领导精心准备，及时向教师传递教育教学改革的最新信息，分析教改趋势。
在集体备课时间，教研组长引领全组教师深入解读新课标，有效开展研讨工作。
2. 鼓励个人自学。
每位教师应持续自学教育教学理论，并做好学习记录。
同时，要积累科研论文、教学随笔与反思、听课等相关资料。
学校将完善教师考核记录工作，期末全面检查和评价教师的理论学习笔记。
3. 充分发挥骨干教师的示范引领作用。
利用校内经验丰富的骨干教师，发挥其辐射和示范效应，通过讲座传授教学经验，通过示范课展示教学技能，切实帮助青年教师提升教学能力。
4. 强化校本培训管理。
建立合理的培训组织架构，各司其职，各负其责。
校本培训管理涵盖三个层面：决策层把握培训方向，提供支持；执行层在校长领导下，组织和开展培训活动，提高培训质量；教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参与培训，主持组内教科研活动。
2024年中小学英语学科骨干教师培训方案
2024年中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提高教师的英语教学能力和教学水平，使其成为学科骨干教师；2. 深入了解英语教学的最新理论和方法，提高对学科发展的把握能力；3. 培养英语骨干教师的团队合作意识和领导能力，提高集体教研和教学管理能力；4. 加强教师对学生综合素质发展的关注，培养他们的创新思维和实践能力；5. 增强教师的自主学习和自我提升能力，形成持续学习的习惯。
二、培训内容1. 最新教学理论和方法的学习a. 翻转课堂教学法：提倡学生主动学习和合作学习，鼓励教师从知识传授者转变为学习引导者；b. 任务型教学法：培养学生的实践能力和问题解决能力，注重学生的主体地位；c. 兴趣导向的教学：关注学生成长环境，根据学生兴趣特点设计教学内容，激发学习动机；d. 混合式教学：结合线上教学和线下教学，提高教学效果和教学资源的利用；e. 个性化教学：从整体到个别，注重学生的差异化需求，提供个性化的学习支持。
2. 学科知识和教学内容的更新a. 全部学科内容的学习：全面了解中小学英语学科的教学内容和学科发展动态，把握学科的核心要点；b. 学科知识体系的构建：建立完整的学科知识体系，梳理学科的主线和分支，做到掌握全局；c. 教学资源和教材的更新：熟悉最新的教学资源和教材，了解它们的特点和使用方法，提高教学质量。
3. 教学设计和教学评价的提升a. 课堂教学设计：学习如何设计具有启发性和互动性的教学活动，提高学生的学习效果和兴趣；b. 教学评价方法：了解不同类型的教学评价方法，包括形成性评价和终结性评价，培养教师科学评价能力；c. 教学设计和评价的实践：通过教学设计和评价的实践活动，提高教师的实际操作能力，逐步形成自己的教学风格。
4. 教育管理和团队合作能力的培养a. 管理理论和方法的学习：了解教育管理的基本理论和方法，提高教育管理能力；b. 团队合作和教研活动：培养教师的团队合作和教研能力，提高团队的凝聚力和创造力；c. 学科领域的专业发展：通过学科的专业发展，提高教师的学术素质和学科研究能力，为学科发展做出贡献。
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高骨干教师的主体意识和使命感，使其能够承担起学科带头人的角色。
2.提升骨干教师的教学能力，提高学生的英语综合素质。
3.加强骨干教师的教研能力，培养他们在教研活动中的领导力和创新能力。
二、培训内容：1.主题演讲：邀请相关教育专家和学科带头人，进行主题演讲，探讨学科教学的发展趋势和新思路。
2.教学能力培训：通过教学案例研讨、教学观摩和教学技能训练等形式，提高骨干教师的教学能力。
3.教研活动：组织骨干教师进行教学观摩、课堂教学研讨和教材解读等教研活动，培养他们的教研能力和创新思维。
4.师德师风培训：加强骨干教师的师德师风教育，引导他们正确对待学生，积极营造良好教育氛围。
5.教育技术培训：培养骨干教师运用教育技术手段进行教学的能力，提高他们在信息化教学方面的水平。
三、培训方式：1.面对面培训：邀请专家进行面对面授课，进行理论讲解和案例分析。
2.在线培训：利用互联网资源，开设在线学习平台，组织线上学习和讨论。
3.集中培训：组织集中培训班，邀请专家进行培训，进行教学研讨和互动。
四、培训形式：1.专题讲座：邀请专家进行专题讲座，介绍学科发展新趋势、新理论和新方法。
2.研讨会：组织学科骨干教师交流教学心得和经验，进行教材解读和教学研究。
3.案例实践：通过教学案例分析，引导骨干教师学会运用多种教学策略和评价手段。
4.教学观摩：骨干教师到各校进行教学观摩，学习别校优秀教师的教学经验和方法。
五、培训评估：1.考核：对骨干教师进行考核，评价其教学能力和创新能力。
2.问卷调查：邀请骨干教师和学生对培训活动进行评估，收集反馈意见。
3.教学反思：骨干教师在每次培训结束后，提交教学反思报告，总结培训收获和不足。
同时，组织教研活动，分享培训心得和经验。
六、培训资源：1.教材教辅：提供优秀教材教辅，使骨干教师了解学科教学最新动态。
2.教学技术：为骨干教师提供教学技术支持，包括教学软件、教学设备等。
2024年暑假英语骨干教师培训方案_小学骨干教师年度总结
2024年暑假英语骨干教师培训方案_小学骨干教师年度总结为了更好地提升小学英语教育水平，促进骨干教师的成长和发展，我们将在2024年暑假举办英语骨干教师培训。
此次培训旨在围绕英语教育的核心理念，提升教师的英语教学能力，开发教学技能，激发教师的教学激情和创造力，提升学校英语教育整体水平。
培训针对小学英语骨干教师，是一次系统性、全面性的培训活动，旨在为骨干教师提供更专业、更系统的教学指导。
一、培训时间和地点本次培训将于2024年暑假进行，具体时间为7月15日至8月15日，共计30天。
地点选择在学校内的教师培训中心进行，为教师提供一个专业、舒适的学习环境。
二、培训内容1. 英语教育理论与实践：教师将系统学习英语教育的基本理论知识，了解教育的发展趋势和最新的教学理念，掌握创新教学方法和技巧。
2. 课程设计与教学实施：培训将针对小学英语课程的设计和实施进行讲解和实践操作，让教师掌握如何科学设计课程，让学生更好地掌握英语知识。
3. 教学评估和反思：帮助教师建立科学的教学评价体系，掌握有效的评估方法，从而更好地进行课堂反思，提升教学质量。
4. 学科素养和专业发展：培训将重点培养教师的学科素养，让教师了解最新英语教学的趋势和方向，推动自身专业的发展和提升。
5. 教育技术与多媒体教学：培训将介绍最新的教育技术和多媒体教学手段，帮助教师更好地运用现代科技手段进行教学。
三、教学模式1. 系统课堂教学：专业的资深教育专家和学科名师进行专题教学，为教师提供最新的科学知识和教学技巧。
2. 实践操作：由专业教育培训团队为教师提供课堂实践操作机会，让教师在实践中巩固专业知识和教学技能。
3. 教学分享和交流：培训期间组织教师分享交流活动，鼓励教师互相学习和交流，共同提升教学能力。
四、培训效果评估1. 课后作业：培训结束后，要求教师提交课后作业，对其在培训中学到的专业知识和教学技巧进行总结与运用。
2. 学习成绩评估：结合教师的课堂教学成绩和学生学习情况，对教师的培训效果进行评估。
小学英语教师骨干培训计划
小学英语教师骨干培训计划
概述
小学英语教师是培养学生英语能力的重要岗位，教师的专业素质和教学水平直接关系到学生的英语学习效果。
为了进一步提高小学英语教师的教学水平和专业能力，制定了小学英语教师骨干培训计划，旨在培养一批优秀的英语教师骨干，提高学校英语教学质量。
培训目标
1.提高小学英语教师的专业素质和教学水平
2.提升小学英语教师的教学创新能力
3.培养小学英语教师的团队合作意识
4.强化小学英语教师的教育教学理念
培训内容
1.英语教学理论知识的学习
2.教学方法与策略的探讨
3.创新教学案例分享与展示
4.教师专业发展规划与指导
5.教育心理学知识的学习
培训方式
1.线上课程学习
2.集中研讨交流
3.实地教学观摩
4.师资专家讲座
培训活动安排
•第一阶段：在线理论学习，包括英语教学理论知识、教育心理学等
•第二阶段：集中研讨，分享教学案例和教学创新经验
•第三阶段：实地教学观摩，走进名校进行教学展示
•第四阶段：师资专家讲座，邀请专家为教师进行专题讲座
培训效果评估
1.教师课堂教学观摩评比
2.课堂教学效果评估
3.学生成绩提升情况统计
4.参与教师满意度调查
结语
通过小学英语教师骨干培训计划的实施，将有助于提高小学英语教师的专业素质和教学水平，促进学生英语学习质量的提升，进一步推动英语教育的发展。
希望这一培训计划能够为小学英语教师的职业发展和教学改革提供有力支持。
2023年中小学英语学科骨干教师培训方案
2023年中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高英语教学水平，深入了解和掌握现代英语教学方法和策略。
2.加强英语教材的解读与应用，提升教师的课堂教学能力和组织实施能力。
3.强化师资队伍建设，提高骨干教师的专业素质和综合能力。
4.推动英语教学改革和创新，促进学生的综合语言能力和跨文化交际能力的发展。
二、培训内容：1.教学理论与方法研讨（1）探讨现代英语教学方法与策略，如交际法、任务型教学法、项目制学习等。
（2）分享新颖教学案例，讲解案例设计与实施过程。
（3）分析教材特点和结构，了解课堂教学中的教材运用技巧和策略。
2.课堂教学技能培训（1）提升教师的课堂组织与管理能力，如教室布置、学生分组、板书设计等。
（2）讲解多媒体教学工具的使用技巧，提高教师的多媒体教学能力。
（3）指导教师如何利用教学资源丰富课堂教学，如课件、视频、音频等。
3.专题研讨与分享（1）开展专题研讨，如听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学等。
（2）分享教学经验和心得，促进教师之间的互相学习和交流。
（3）邀请相关领域的专家学者进行讲座和培训，引导教师不断更新教育理念和教学方法。
4.课堂观摩和教学反馈（1）组织骨干教师进行课堂互相观摩，分享教学心得和教学思路。
（2）提供专业的教学反馈和评估，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
5.教学资源建设与开发（1）引导教师主动开发教学资源，如课件、教学设计、评价手册等。
（2）推广和分享骨干教师开发的教学资源，促进优质教学资源的共享和应用。
三、培训方式：1.集中培训（1）以工作坊的形式进行教学理论与方法研讨，通过小组讨论和案例分析促进教师的互动交流。
（2）邀请专家学者进行专题讲座和现场培训，提供权威的专业指导和知识分享。
2.小组合作（1）组建以教研组为基础的小组合作，开展课堂教学技能培训和专题研讨。
（2）教研组成员进行互相指导、学习和反馈，促进教研活动的深入开展。
3.课堂观摩和教学反馈（1）组织骨干教师进行课堂观摩，提供教学反馈和评估。
小学英语骨干教师培训方案
Impng skills
Enhancing classroom management skills
Teachers will learn strategies for managing a classroom effectively, including how to establish rules and routes, handle interruptions, and motivate students
Training objectives
To enhance the professional knowledge and teaching skills of primary school English backbone teachers
输标02入题
To provide teachers with strategies and techniques for effective classroom management and student engagement
Backbone teachers play a pivotal role in leading and supporting their colleges, as well as implementing educational reforms and innovations
However, many primary school English teachers lake sufficient training and resources to effectively teach the subject, which can hint students' learning progress and development
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提高英语学科骨干教师的教学能力和水平，提升学科教学质量；2. 深入学习和了解最新的英语教育理念、教材和教学方法；3. 培养教师的创新思维和探索精神，提升其教学设计和教学内容的创新能力；4. 培养师生互动、学生主体的课堂教学理念，提高学生的学习兴趣和主动性；5. 培养教师的团队合作意识，提高协作能力和教研水平。
二、培训内容1. 最新的英语教育理念：介绍国内外最新的英语教育理念和教育政策，引导教师更新教育观念，提高教学质量。
2. 教材解读：深入分析教材编写的理念、结构和内容，解读教材中的重点和难点，指导教师合理使用教材。
3. 教学设计与方法：讲授有效的教学设计和教学方法，引导教师通过灵活的组织方式和教学方法提高教学效果。
4. 课堂教学技巧：介绍有效的课堂教学技巧，让教师掌握师生互动、学生主体的教学理念，培养良好的课堂氛围和教学效果。
5. 创新教育：培养教师的创新思维和探索精神，引导教师在教学设计和教学内容上进行创新，使教学更加生动有趣。
6. 教研交流：组织教师进行教研交流，提供良好的教研平台，促进教师之间的互相学习和共享资源。
三、培训方式1. 理论授课：组织专家授课，讲解最新的教育理念、教材解读和教学方法等内容。
2. 实践演示：组织教师进行实践演示，展示优秀的教学案例和课堂教学技巧。
3. 个案辅导：对教师进行个别辅导，指导他们进行教学设计和教学实施，并提供针对性的教学建议。
4. 教研交流：组织教师进行教研交流，分享教学心得和经验，互相学习和提高。
四、培训评估1. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，评估其课堂教学效果和教学能力。
2. 教学设计评估：对教师的教学设计进行评估，评估其教学内容和方法是否符合教育要求。
3. 学生反馈：通过学生的评价和反馈来评估教师的教学质量和学生的学习情况。
五、培训周期1. 培训周期为半年至一年，根据需要可以适当延长。
2. 每月安排一次培训，每次培训时间为1-2天。
2024年小学英语骨干教师培训计划模版(三篇)
2024年小学英语骨干教师培训计划模版培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。
由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
一、培养目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人以上，校级骨干教师____人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
2023年中小学英语学科骨干教师培训方案
2023年中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提高中小学英语学科骨干教师的教学能力和水平。
2. 加强骨干教师的团队协作和领导能力，培养骨干教师对学科的研究和创新能力。
3. 提升骨干教师对英语教育现状和未来发展的认知，引导骨干教师关注教育改革和发展趋势。
二、培训内容1. 教学能力提升- 着重培养骨干教师在教学设计、教学策略和教学评价等方面的能力。
- 培训包括如何合理安排教学内容和进度、如何利用多媒体技术和教育资源进行教学、如何设计有效的课堂活动和评价方法等。
2. 专业知识更新- 骨干教师需要了解英语学科最新的教育理论和研究成果，以及国内外的教材和教学资源。
- 培训包括参观听课、交流研讨、教材教辅选用等内容，帮助骨干教师更新教学理念和教学方法。
3. 教研能力培养- 骨干教师要培养对英语学科的研究能力，不断提升自己的学科素养和教育教学水平。
- 培训包括教师研讨会、学科论坛、教学案例分享等形式，引导骨干教师进行教育教学研究并分享经验。
4. 领导能力培养- 骨干教师要具备一定的团队合作和领导能力，能够组织和带领教研组或学科团队进行教学研究和教学改革工作。
- 培训包括领导力培训、团队管理和协作能力培养等内容，帮助骨干教师在教学改革中发挥重要的作用。
三、培训形式1. 线上培训- 利用互联网平台进行网上课程学习和讨论，方便骨干教师进行学习和交流。
- 培训内容包括教学案例分析、教学资源共享、在线讨论等。
2. 线下培训- 安排定期集中培训，组织骨干教师进行面对面的培训和交流。
- 培训形式包括讲座、研讨会、座谈会、实践教学等。
四、培训评估1. 培训前评估- 对骨干教师进行教学能力、专业知识和教研水平等方面的问卷调查和面试评估，了解骨干教师的具体需求和培训重点。
2. 培训中评估- 通过课堂观察、作业评定等方式对骨干教师的学习和培训效果进行评估，及时调整培训内容和方式。
3. 培训后评估- 对骨干教师进行培训后的问卷调查和反馈，了解骨干教师对培训的满意度和学习成果，以及对今后培训的建议和期望。
2024年小学英语骨干教师培训计划
2024年小学英语骨干教师培训计划一、培训目的小学英语骨干教师培训计划的目的是提升骨干教师在英语教学方面的专业素养，以提高他们的教学能力和教学质量。
通过此次培训，骨干教师将能够熟练掌握小学英语教学的基本理论知识和实际操作技巧，能够灵活运用教材，设计并实施高质量的教学活动，提高学生的英语综合能力和学习兴趣。
二、培训内容1. 学科知识的系统学习(1) 学科基础知识的梳理(2) 学科核心知识的深入研究(3) 学科实践教学案例的分析2. 教学设计与教学评价(1) 学习目标与教学目标的明确与关联(2) 英语教学活动设计的原则和方法(3) 教学评价的方式和工具3. 教学策略和方法(1) 教学策略与教学方法的概念和特点(2) 不同教学策略和方法的应用场景(3) 激发学生学习兴趣的教学方法4. 教材分析与教材运用(1) 教材的结构与内容分析(2) 教材与教学目标的关联(3) 教材的合理运用与扩展5. 使用教学资源和技术支持(1) 多媒体教学资源的选择和使用(2) 在线学习平台的应用(3) 教育技术工具的使用三、培训安排第一阶段：学科知识的系统学习（1个月）(1) 每周组织一次学科知识讲座，介绍英语教学的基本理论和方法。
(2) 指定每位骨干教师进行学科基础知识的学习和整理，并在每周讲座中进行小组讨论。
(3) 每个小组选择一个实践教学案例进行分析和总结，并在讲座上展示和交流。
第二阶段：教学设计与教学评价（2个月）(1) 每位骨干教师根据自己的教学实践，选择一个教学主题进行教学设计和教学评价。
(2) 指导教师进行个别辅导，帮助骨干教师制定教学目标、选择教学策略和评价方式。
(3) 骨干教师在教学实践中应用教学设计和评价结果，并进行反思和总结。
第三阶段：教学策略和方法（1个月）(1) 组织教学策略和方法的专题研讨会，介绍不同的教学策略和方法。
(2) 骨干教师根据自己的教学实践，选择一个教学主题进行教学设计和教学方法的尝试。
沙坝小学师资培养培训的规划、计划最新 总结 方案 模板 样本.doc
沙坝小学师资培养培训的规划、计划一、指导思想坚持质量立校、管理兴校、科研强校，致力建设质量高、有特色、现代化的基础教育名校。
以学校管理高层次、师资队伍高素质、育人环境高品质、课堂教学高效率、全面发展高质量为办学目标，着力塑造一支可亲、可学、可信、可敬的教师队伍。
二、目标任务鼓励教师学历进修，到2011年学校大专以上学历教师达95%，基本实现小学教师大专化。
加强教师继续教育工作，积极开展岗位练兵活动，提高教师基本功水平和使用现代教育技术能力。
建立健全教育科研体系及其管理制度，鼓励教师进行教育科研活动，每年至少有3篇教学论文在专业刊物上发表。
实行竞争上岗、优聘劣汰，整体提高师资队伍质量，努力建设一支素质精良、结构合理、相对稳定、德才兼备的师资队伍。
实施校园名师工程，着力培养骨干教师。
到2016年要有1---2名镇级知名教师。
三、工作措施1、调查摸底，弄清情况。
截至2013年秋，我校在册在岗教师6人，学历达标率99%，其中：本科学历2人，占33%；专科学历2人，占33%；中师及相应合格学历2人，占33%。
2、宣传动员，提高认识。
帮助教师认识到学历是衡量教师知识水平、综合素质的重要标志之一，合格学历是对教师上岗从教的基本要求，高度认识学历提高的必要性和紧迫性。
3、落实责任，鼓励引导。
学校领导要高度重视教师学历提高工作，将教师学历提高工作作为提高教育教学质量、办好人民满意教育的大事来抓。
对于学历提高难度较大或不愿意参加学历提高学习的教师实行动态管理，逐步调整到适合发挥专长的工作岗位。
4、夯实措施，逐步实施。
一是鼓励引导教师积极参加学历提高培训，为教师参加学习培训提供方便并按政策报销有关学习费用。
二是选送参加各种省市、区骨干教师培训的教师学历必须达到相应学历提高要求。
三是把好教师入门关，凡调入本校教师学历必须达到专科以上。
5、加强领导，注重管理。
学校成立学历达标和提高工作领导小组，全面负责学校教师学历提高工作。
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沙坪坝区小学英语骨干教师培训方案
沙坪坝区教师进修学院胡琦
一、指导思想：
以邓小平教育理论为指导,以提高教师实施素质教育的能力为目标,以沙坪坝区教师教育“十一五”继续教育规划”为依据，立足全区，着眼未来，大力实施城乡教育统筹，全力推进教师素质提高工程。
在转变小学英语教师观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,走上可持续性自主发展的道路,进而推动沙坪坝区小学英语教学改革,适应21世纪对高素质人材的需求，特举办沙坪坝区小学英语骨干教师培训班。
本期培训班以“三新一德”为主题，遵循骨干教师成长的规律,以课堂观察技术、视频案例和网上研修为抓手，坚持教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则; 强调教育教学实践能力的提高和自主发展能力的形成; 突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再认识的作用。
通过培训切实提高小学英语骨干教师的师德修养、学习能力和专业素质，努力培养骨干教师的教学特长、实践能力和创新精神，发挥骨干教师的带动和辐射作用，引领全区小学英语教师整体素质的提升。
二、培训目标
通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为本区具有英语教学科研能力和教学示范能力的骨干教师。
具体要求如下:
1.培养学员热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2.使学员了解国内外英语教学特别是小学英语教学的最新理论,熟悉英语教学改革动态和英语语言发展趋势，提高学员语言基础知识和教学基本技能。
3.通过观摩沙坪坝区市级骨干教师的现场课，研讨课堂教学方法，学习外地先进教学经验和教学理论,并结合各校的实际情况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有一定示范作用。
4. 使学员具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成小学英语教育教学中的研究课题和教改实验。
5. 使学员能使用现代教学技术和教学工具,初步掌握多媒体课件的制作技术。
6、所有集中培训，要求学员每天作好笔记，写出思考或反思。
三、培训时间
培训时间为两年，从2007年10月至2009年9月。
开班典礼：2007年10月
集中培训时间为：2007年10月5天
2008年3月5天
2008年11月5天
考察学习时间为：待定7天
2009年3月5天
2009年8-9月7天（考核及论文答辩）自学研修时间为：2007年10月至2009年9月
结业典礼：2009年9月
四、培训内容
小学英语骨干教师培训分为四大板块:理论与技能;实践与考察; 课题与实验；观摩与展示。
其主要培训内容包括:
（一）理论与技能
小学英语骨干教师培训的教学内容主要包括
1.英语教育教学理论:目的在于拓宽学员的视野, 介绍国内外英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,了解小学英语最新前沿动态，重在更新教学观念,调整知识结构。
2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论, 开展相应的教学技能训练和教学方法研讨。
学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法,并结合英语信息化教学系统，讨论多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用。
3.教育教学考察:目的是了解市内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特别是课堂教学的成功经验和先进方法,拓展视野,更新观念。
4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特别是优化英语课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量, 同时加深对英语教学规律的认识。
5.英语教育教学课题研究:在学习教育理论的基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学经验,重新思考在教学实践中遇到的问题,开展专题讨论,确定研究课题或实验项目,独立在各校开展课题研究或教改实验。
表一理论与技能课程计划表
（二）实践与考察
坚持教学理论学习与典型教学案例相结合，教育教学实践考察与课题研究相结合的原则。
组织学员分组开展小学英语课堂教学调研，要求每位学员运用课程教学理论，联系听课观摩实例，完成一篇个案评析报告。
表二实践与考察计划表
（三）课题研究
要求学员以考察调研的课堂教学个案为素材，以课堂教学过程行为为主课题，以自主研修，小组研讨，同伴互助，校本研修，自主实践的方式，开展教学课题研究。
在小组研讨和全班交流的基础上，拟定一份能够反映其本人实践现代语言教学理论和运用现代化教学技术改革和优化教学过程的教学实验方案。
在本阶段学员至少要完成一篇与课题研究相关理论专著的读书笔记；完成一学时能够反映其本人实践现代语言教学理论和运用现代化教学技术优化教学过程的教学实践；完成一份子课题研究报告或一篇教学科研论文。
表三预选研究课题计划表
（四）观摩与展示
在培训期间，组织学员在观摩沙坪坝区小学英语课外活动的基础上，借鉴加拿大英语教师的教学理念，进行思考，拓展自己的教学思路。
1、沙坪坝区学生短剧比赛获奖节目展示。
2、MSI国际培训项目沙坪坝区小学英语受培教师展示。
五、培训方式
1.理论学习与教学实践相结合,阶段性集中培训与持续性自主研修相结合。
培训工作流程为:
理论学习与技能培训→教学实践与课题研究→综合考核与成果展示
2.采用集中与分散相结合的方式。
培训过程分为三个阶段。
具体安排为:
第一阶段,开班典礼及集中培训。
集中培训时间为2007年10月5天和2008年3月5天,以导师导读、专题讲座为主,安排英语教学理论学习,现代教学技能培训, 课堂教学案例研讨,教学科研课题选立等活动。
第二阶段,以分散自主研修、自主实践为主，辅以培训及教学考察。
期间每位学员开设试验课一节,组织有关导师及学员听课、评课及考核。
中期安排2008年11月和2009年3月各5天集中培训，进行阶段性课题成果交流和导师个别指导。
教学考察时间暂定为7天,考察市外学校1-2所，沙坪坝区小学2-3所。
第三阶段,考核及论文答辩。
2009年8-9月集中7天，展示交流教学实践和教学科研成果, 进行论文答辩、综合考评和培训工作总结。
拟编辑《优秀教案集》一册, 《优秀教学论文集》一册,组织学员举行讲座1次,开设汇报观摩课3节,并评选出优秀学员。
2009年9月举行结业典礼。
3、贯彻理论讲座与教育案例分析相结合,教学实践和课题研究相结合的原则。
培训班在强调同伴互助的同时，强调学员的参与性和主体性,以自主学习,自主研修, 自主实践的方式,促进学员教育教学水平和持续自主发展能力的提高。
在培训结束时,每位学员必须完成: 1篇与讲座或研究课题相关的理论专著的读书笔记;
1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术,并改善、调整、优化教学过程的教学录像带或光盘;
1份上述课时的教案;
1篇课题研究报告,教改实验方案或学术论文。
六、考核与认定
培训班实行严格考勤和考核制度。
凡无故缺席,不能胜任培训学习,不能完成研讨考查任务,不能提交课题研究成果的学员将不予结业。
考核实行等级制,考核内容及权重如下:
1.课程与科研考核40%
A.语言教学理论和教学技能训练考核,采用开卷考试的形式。
B.教学课题研究,由指导教师组成评估小组,作出考核结论。
课题研究主要考核学员教育教学科研成果的质量,以及推广应用价值,特别是在小学英语教学中的应用价值。
2.教育教学实践能力考核30%
主要根据学员提供的课堂教学录像。
考核学员在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学能力。
3.工作实绩考核30%
主要由受训学员所在学校根据学员一贯工作表现, 特别是在培训期间的工作实绩,提出考核意见。
最后由培训单位汇总各项考核成绩,作出综合考核评价。
七、对象选拔
小学在职英语教师,年龄40周岁以下,大专以上学历, 教龄3年以上, 由各学校推荐上报。
共30人。
八、报名时间
9月24日----9月29日将报名表交初教部廖老师处。
附：骨干教师报名表
2007年9月8日。