职业生涯发展理论

静态测量的结果未必能真 正反应出个人的长处与内 心深层次的冲突，忽略了 个人与环境的相互作用。
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霍兰德类型理论 （Holland Theory）
恭喜你！你获得了一次免费度假游的机 会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一
的要求是你必须要在这个岛上呆满至少半年
的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己的 兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往的3 个岛屿。
人们寻找这样的环境：可以让其施展才能、表达其态
度和价值观、解决其愿意解决的问题、担当适当的角 色 人的行为表现由人格类型和其所处的环境相互作用决 定的
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霍兰德理论的基本观点
个人的职业兴趣往往是多方面的，因此通常用3个字母 （代表3种兴趣类型）的代码来标示一个人的职业兴趣
E： 显 赫 富 庶 的 岛
屿。居民善于企业经 营和贸易，能言善道。 经济高度发展，处处 是高级饭店、俱乐部、 高尔夫球场。来往者 多是企业家、经理人、 政治家、律师等。
S： 友善亲切的岛屿。
居民个性温和、友善、 乐于助人，社区均自 成一个密切互动的服 务网络，人们重视互 助合作，重视教育， 关怀他人，充满人文 气息。
1909年， 《职业选择》（Choosing a Vocation）出版。
职业辅导之父
主要观点：
特质（个人特征）－因素（工作所需的条件） 辅导的三大原则：了解自我、了解工作要求、做出两组 事实的真实推理 目的：达到人职匹配
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应用：“职业辅导三原则”
了解自己： 兴趣 能力 资源、限制 其他特质 了解工作世界：
用来描述个人或环境
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一致性
3
2
1
3
3
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区分性
不同兴趣领域发展差异的程度 是6个分量表上最高和最低分的差 用于描述个人
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区分性：分数的分布特点
R
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I
A
S
E
C
霍兰德理论的应用
职业自我探索量表 (SDS)的使用
科学领域工作人员
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艺术型人(creator)的特点
自我表达 有想象力
内省
追求美感价值
创造性的
感觉寻求
编辑、作家
工艺美术工作者
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社会型人(helper)的特点
社会相互作用 对人感兴趣
良好的人际沟通技能
霍兰德职业索引
霍兰德理论的广泛影响
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明尼苏达工作适应论１
罗圭斯特与戴维斯（Dawis，England & Lofquist，1964）
起源于一项旨在探索如何帮助残障人 士适应工作的研究
强调人境符合的适应论（personenvironment correspondence，PEC）
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霍兰德的类型论
虽然我们做了几十年的研 究，但预测个人职业选择最有 效的方法却是询问这个人自己 想做什么。
--约翰· 霍兰德（1920－2008）
John Holland
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霍兰德理论的基本观点
在美国文化中，大多数人可以被区分为6种人格类型
有6种相应的环境类型
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主要观点
自我概念（Self Concept）：是舒伯的核心概念 ，指个 人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认 识和主观评价。生涯发展的过程就是自我实现的过程。 工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。 生活广度（Life Span）：生涯发展的过程划分为五个阶 段 ，每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的任 务，属于时间的向度。前一阶段任务的完成情况会影响 下一阶段的发展。 生涯成熟（Career Maturity）：个人面对及完成发展任 务的准备程度。 生活空间（Life Space）：在发展历程的各个阶段中个 人所扮演的各种角色，属于空间的向度。
- 独特性
- 主动性
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了解生涯发展理论的目的
理解自己所经历和学习知识的意义
在已知与未知之间搭建桥梁(找到路径)
解释和总结相关信息 做出预测 设定目标 为自身的生涯发展提供支持
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理论的选择标准
比较成熟、有较完整的理论结构
对研究和实践具有较大影响
你能够做什么？（体现出的能力）
你喜欢做什么？（喜欢做的活动） 你的嗜好？（休闲与业余生活）
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重要术语
适配性(congruence)：人与环境匹配的程度
一致性(consistency)：三个字母代码中的心理学相似
程度 区分性/差异性(differentiation)：高分与低分之差
这个代码就称为“霍兰德代码”（Holland Code）。
三个字母之间的顺序表示了兴趣之间强弱程度的不同。 具体职业通常也采用3个字母代码的方式来描述其工作性 质和职业氛围。
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从下列几个方面考虑你的类型
你是什么样的人？（人格类型）
生涯发展理论的应用
强调全方位发展
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R: 自 然 原 始 的 岛 屿。居民以手工 见长，自己种植 花果蔬菜、修缮 房屋、打造器物、 制作工具，喜欢 户 外 运 动. 岛 上 自 然生态保持得很 好，有各种野生 动物。
I：深思冥想的岛屿。有
多处天文馆、科技博览馆 及图书馆。居民喜好观察、 学习，祟尚和追求真知， 常有机会和来自各地的哲 学家、科学家、心理学家 等交换心得。
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舒伯的生涯发展理论
舒伯Donald E.Super (1910-1994)，整合了发展心理
学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究
结果，汇聚成为一个完整的理论体系。
1953年，在《美国心理学家》发表文章，提出“生 涯”的概念
舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因素论一统天下 的局面，是职业到生涯的标志
工作适应论认为：
选择职业或生涯发展固 然重要，但就业后的适 应问题更值得注意。
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明尼苏达工作适应论２
每个人都会努力寻求个人与环境之间的 符合性，当工作环境能满足个人的需求 －－satisfaction，又能顺利完成工作 上的要求－－satisfactoriness，符合 程度随之提高。
社区服务取向 教师 护士 学校辅导员
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企业型人(persuader)的特点
追寻领导与社会影响
有抱负
言语说服能力 销售 管理
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事务型人（organizer）的特点
讲求实际
可以被控制
保守
喜欢结构性、程序化的工作 职员 会计
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适配性
个人与环境的匹配程度
R
R
人
I
环境
A
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S
Iachan指标
匹配性得分＝20
工作
A第一 S第二
个人
I第三 其他
S第一
A第二
22
10
10
5
4
2
0
0
E第三
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4
2
1
0
一致性
在三字母代码中的心理学相似程度
通常通过直观的观察六边形模型
职业的要求 工作条件、薪酬
机会及发展前途
匹配：综合上述信 息把自己放在 最恰当的位置
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评价
易于学习和操作 注重心理测量工具的使用， 对心理测量的发展和应用 起到了极大的推动作用 测量工具本身存在信度与 效度问题 强调理性的适配，忽略了 个人在决策中的影响作用
A： 美 丽 浪 漫 的 岛 屿 。 充满了美术馆、音乐厅， 街头雕塑和街边艺人， 弥漫着浓厚的艺术文化 气息。居民保留了传统 的舞蹈、音乐与绘画， 许多文艺界的朋友都喜 欢来这里找寻灵感。
C：现代、井然的岛
屿。岛上建筑十分现 代化，是进步的都市 形态，以完善的户政 管理、地政管理、金 融管理见长。岛民个 性冷静保守，处事有 条不紊，善于组织规 划，细心高效。
职业生涯发展及规划 第一讲
目录
一、职业生涯基本概念
二、职业生涯发展理论
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与职业生涯辅导有关的术语
职位（位置）：和分配给个人的一系列具体任务直 接相关的。如：XX大学英语系的英语老师，或国安足球队
的前锋。
工作：从事的活动或任务，由一系列相似的职位组 成。如：英语教师，足球运动员。 职业：是在不同的专业领域中一系列相似性的服务 （彼此有关的工作）如：教师，运动员。
从许多机会中 寻找心仪的工作 辨识新问题设法 寻找合适的退隐 学习 机会 解决 处所 在选定的领域中 投入所选定的 起步 工作 发展新的因应 技能 从事未完成的 梦想 维持生活乐趣
建立期 维持期
确定目前所做的 致力维持工作的 巩固自我防备 选择 稳定 竞争 减少休闲活动 时间 减少体能活动 时间 专注于必要的 活动
退出期：65岁＋ o 工作递减与退休
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生涯发展阶段论
青年期 （14－25岁） 发展适合的 自我概念 成年期 （25—45） 中年期 （45－65岁） 老年期 （65岁）
生涯阶段 。 （25－45岁
成长期 探索期
学习与他人建立 接受自身的限制 发展非职业性的 关系 角色
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实用型人(doer)的特点
喜欢具体的任务 缺乏社会交往能力 机械能力强
喜欢动手
做体力工作
技术性行业工作人员
工程师, 网管
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研究型人（thinker）的特点
任务取向 独立的
分析的
有智慧的
抽象的
计算机程序员
退出期
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减少工作时间
画你自己的生命彩虹图
画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按
照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色
和反映你情感的颜色。 生命彩虹图给你什么启示？ 小组分享
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生活－生命彩虹
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有实际的研究支持
实用，符合中国文化
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目录
一、职业生涯基本概念
二、职业生涯发展理论
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职业生涯六大理论
特质－因素理 论
认知信息加工 理论
霍兰德类型理 论
克郎伯兹的社 会学习理论
明尼苏达工作 适应论
舒伯的生涯发 展理论
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帕森斯（Parsons） 特质－因素理论
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与职业生涯辅导有关的术语
（职业）生涯（career）：个人通过从事工作所创造出 的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。
生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了个人一生 中依序发展的各种职业与生活角色，由此表现出个人独 特的自我发展形态。（舒伯）
- 方向性 - 时间性 - 空间性
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舒伯的生涯发展阶段论
成长期：4-15岁 o o o 对未来的关注 对生活的掌控 在学校和工作中的成就 建立期：25-45岁 o 稳定、巩固和提升
o
形成良好的工作习惯和态度
维持期：45-65岁 o 坚持、保持、创新和提拔 下一代
探索期：15-25岁 o 缩小、界定和实践自己的职 业选择
个人
工作
留任 工作持久
新工作
需要
增强系统
留职 适配度 个人满意程度 辞职
增强系统
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适应风格
弹性型－能够耐受
主动型－改变别人
反应型－改变自己
坚毅型－努力尝试去适应
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工作适应理论的应用
目标 o 基于人与环境匹配的最佳职业选择 o 对于不匹配的调整 o 技能训练 方法 o 职业探索 o 决策制定 o 适应训练
人与工作之间存在着互动的关系，符合与否是互动的 过程的产物，个人需求会变，工作的要求也会随时间 或经济形势而调整，如个人能努力维持其与工作环境 间符合一致的关系，则个人工作满意度愈高，在这个 工作领域也愈能持久。
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明尼苏达工作适应论
个人与环境之间存在着互动关系，符合与否是互动过 程的产物。 适配度 组织满意程度 升迁 调职 技能 工作要求 解雇 技能要求