名著阅读《童年》
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• 外祖母 • 外祖父 • 阿廖沙
人物性格 外祖母
慈祥善良、聪明能干、 热爱生活。对谁都很忍 让，有着圣徒一般的宽 大胸怀。
人物性格 外祖父
吝啬、贪婪专横、残暴、 经常毒打外祖母和孩子们， 狠心地剥削手下的工人， 暗放高利贷，怂恿帮工偷 东西。
人物性格 阿廖沙
在黑暗污浊的环境中仍 保持着生活的勇气和信心， 并逐渐成长为一个坚强、 勇敢、正直和充满爱心的 人。
小说主题：
《童年》讲述的是孤独孩童“我”的成长 故事。小说以一个孩子的独特视角来审视整个 社会及人生。“我”寄居的外祖父家是一个充 满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是 一个令人窒息的家庭。此外，小说也展现了当 时整个社会的腐败、没落而趋向灭亡的过程。 小说通过“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实 际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与 真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国 社会的广阔社会画卷。
《童年》是高尔基 著名的自传体三部 曲中的第一部。三 部曲分别是《童年》 （1913年）、《在 人间》（1916年）、 《我的大学》 （1923年）。三部 曲描写了“我”的 成长过程。从中我 们可以了解到高尔 基的成长历程。
小说从“我” （ 随母亲去投奔外祖父 ） 写起，到（外祖父叫“我” 去“人间”混饭吃）结束。
也说童年□龚爱玲
拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身 后捡麦子，大篮子却总是撞到我的脚 后跟。两条小辫儿上下欢快地跳动着， 白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞。湛蓝 湛蓝的天空，万里无云，微风挑逗着 衣襟，篮中的麦穗已有大半。童年的 美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中 度过的。
也说童年□龚爱玲
走进了书香四溢的校园，也成了一个读书郎。充实的 一天就在这琅琅的读书声中开始了。老师热心地传授 我们知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗， 在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识，茁壮成 长。在这知识的海洋中，我结束了快乐的童年，开始 走向成熟。 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中，这里 没有抽人的鞭子，没有殴打的拳脚，没有仇恨，没有 贪婪，没有乖戾，更没有层出不穷的暴行和丑事。这 里的人是善良、纯洁、乐观的，因而我的童年是充满 了幸福和快乐的。
阿辽沙的童年是怎样的？我 的童年是怎样的？请比较一 下，大家有什么想说的呢？
也说苦难、挫折
1、说一说，阿辽沙童年的苦难有哪些？ 2、如何看待少年时代的挫折？
苦难是我的金库——食指 （诗人） 有钱难买少年穷——中国古语
读点名言说点感受
燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。 ——马克思
正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄 运中被显示的。 ——培根
祖母
——慈爱、善良
高尔基的文学地位比不上俄罗斯 的几位经典作家。但对于我们中 国人却非常亲切。他的自传三部 曲对苦难生活中普通人的善良做 了动人的描述，祖母让你联想到 了怎样的人？
《童年》塑造的祖母形象使所有读过本书的人难以忘 怀。艰苦的生活中,女性——母亲往往承受更多的苦难,她 们的乐观、忍耐与深厚的母爱滋养着我们的生命。高尔 基塑造的慈祥的祖母在世界名著中找不出第二个能取代 她。她会使我们每个稍有阅历的读者都会激发起对艰苦 生活的回忆,对女性——母亲的爱与感激。
在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。 ——莎士比亚
人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永 远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢 望。 ——巴尔扎克
生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的 丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏， 或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中 更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程 途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存， 最后终于发觉到达一个荒漠。 ——萨拉
《童年》
● 高尔基
学习目的：
1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景。 2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片 断，理清小说梗概。 3、交流《童年》一书中的三个主要人物形象 （阿廖沙、外祖母和外祖父），通过抓住描写 方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发， 珍惜生活。
说说我心中的高尔基
高尔基是苏联文 学的创始人，20 世纪最重要的作 家之一。他的作 品对我国的文学 产生了巨大影响。
（1868---1936）前苏联无产阶级作家，社会主 义现实主义文学的பைடு நூலகம்基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会 上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码 头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人 民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的 剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重 要影响。
小组ＰＫ：
说说我最喜欢的片段
1、是什么内容？ 2、为什么喜欢？
品读《童年》，分析人物
• 小组讨论： • 1、作品刻画了哪些人物？哪个人物给你
的印象最深，为什么？
《童年》一书刻画 了 （阿廖沙）（外祖母） （外祖父）（ 舅舅 ） （ 小茨冈（伊凡） ） （ 老工人 ）（ 好事情） 等人物形象。
2、重点理解书中三个典型人物：
写了长诗《人》，并为小说《母亲》收集素材。 1904年，高尔基离开下诺夫哥罗德，但他后来从未 中断与这座古城、也是他的故乡的联系。1928年、 1929年和1935年，高尔基都曾回到这里。
1906年高尔基写成长 篇小说《母亲》和剧 本《敌人》两部最重 要的作品——标志着 其创作达到了新的高 峰。《母亲》塑造了 世界文学史上第一批 自觉为社会主义而斗 争的无产阶级革命者 的英雄形象，是社会 主义现实主义文学的 奠基作。列宁肯定了 它的现实意义。
说点感受
也说童年□龚爱玲
高尔基的自传体小说《童年》给我的感触颇深。马克西姆·高
尔基出生在一个贫穷的木工家庭中。在残暴的沙皇统治时期， 高尔基吃尽了苦头：幼年丧父，却又受尽外祖父的虐待。他
周围的人都是那么的自私、贪婪、充满了仇恨……
高尔基的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。 我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵护， 亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音 符时时洒落在我的身边。在竹林里嬉戏，去山上采蘑菇，入 溪水抓螃蟹，追蝴蝶，闻花香，追蚱蜢，我的童年就是这样 无忧无虑开始的。
高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活 动，探求改造现实的途径。1892年发表处女作 《马卡尔·楚德拉》，登上文坛，他的早期作 品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这 是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。
1902年至1904年间，高尔基与他的妻子和一双儿女 租居于这幢19世纪80年代建的寓所里。高尔基在此
人物性格 外祖母
慈祥善良、聪明能干、 热爱生活。对谁都很忍 让，有着圣徒一般的宽 大胸怀。
人物性格 外祖父
吝啬、贪婪专横、残暴、 经常毒打外祖母和孩子们， 狠心地剥削手下的工人， 暗放高利贷，怂恿帮工偷 东西。
人物性格 阿廖沙
在黑暗污浊的环境中仍 保持着生活的勇气和信心， 并逐渐成长为一个坚强、 勇敢、正直和充满爱心的 人。
小说主题：
《童年》讲述的是孤独孩童“我”的成长 故事。小说以一个孩子的独特视角来审视整个 社会及人生。“我”寄居的外祖父家是一个充 满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是 一个令人窒息的家庭。此外，小说也展现了当 时整个社会的腐败、没落而趋向灭亡的过程。 小说通过“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实 际反映了作家童年时代的艰难生活及对光明与 真理的不懈追求，同时也展现了19世纪末俄国 社会的广阔社会画卷。
《童年》是高尔基 著名的自传体三部 曲中的第一部。三 部曲分别是《童年》 （1913年）、《在 人间》（1916年）、 《我的大学》 （1923年）。三部 曲描写了“我”的 成长过程。从中我 们可以了解到高尔 基的成长历程。
小说从“我” （ 随母亲去投奔外祖父 ） 写起，到（外祖父叫“我” 去“人间”混饭吃）结束。
也说童年□龚爱玲
拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身 后捡麦子，大篮子却总是撞到我的脚 后跟。两条小辫儿上下欢快地跳动着， 白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞。湛蓝 湛蓝的天空，万里无云，微风挑逗着 衣襟，篮中的麦穗已有大半。童年的 美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中 度过的。
也说童年□龚爱玲
走进了书香四溢的校园，也成了一个读书郎。充实的 一天就在这琅琅的读书声中开始了。老师热心地传授 我们知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗， 在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识，茁壮成 长。在这知识的海洋中，我结束了快乐的童年，开始 走向成熟。 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中，这里 没有抽人的鞭子，没有殴打的拳脚，没有仇恨，没有 贪婪，没有乖戾，更没有层出不穷的暴行和丑事。这 里的人是善良、纯洁、乐观的，因而我的童年是充满 了幸福和快乐的。
阿辽沙的童年是怎样的？我 的童年是怎样的？请比较一 下，大家有什么想说的呢？
也说苦难、挫折
1、说一说，阿辽沙童年的苦难有哪些？ 2、如何看待少年时代的挫折？
苦难是我的金库——食指 （诗人） 有钱难买少年穷——中国古语
读点名言说点感受
燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。 ——马克思
正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄 运中被显示的。 ——培根
祖母
——慈爱、善良
高尔基的文学地位比不上俄罗斯 的几位经典作家。但对于我们中 国人却非常亲切。他的自传三部 曲对苦难生活中普通人的善良做 了动人的描述，祖母让你联想到 了怎样的人？
《童年》塑造的祖母形象使所有读过本书的人难以忘 怀。艰苦的生活中,女性——母亲往往承受更多的苦难,她 们的乐观、忍耐与深厚的母爱滋养着我们的生命。高尔 基塑造的慈祥的祖母在世界名著中找不出第二个能取代 她。她会使我们每个稍有阅历的读者都会激发起对艰苦 生活的回忆,对女性——母亲的爱与感激。
在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。 ——莎士比亚
人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永 远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢 望。 ——巴尔扎克
生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的 丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏， 或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中 更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程 途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存， 最后终于发觉到达一个荒漠。 ——萨拉
《童年》
● 高尔基
学习目的：
1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景。 2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片 断，理清小说梗概。 3、交流《童年》一书中的三个主要人物形象 （阿廖沙、外祖母和外祖父），通过抓住描写 方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发， 珍惜生活。
说说我心中的高尔基
高尔基是苏联文 学的创始人，20 世纪最重要的作 家之一。他的作 品对我国的文学 产生了巨大影响。
（1868---1936）前苏联无产阶级作家，社会主 义现实主义文学的பைடு நூலகம்基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会 上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码 头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人 民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的 剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重 要影响。
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1、是什么内容？ 2、为什么喜欢？
品读《童年》，分析人物
• 小组讨论： • 1、作品刻画了哪些人物？哪个人物给你
的印象最深，为什么？
《童年》一书刻画 了 （阿廖沙）（外祖母） （外祖父）（ 舅舅 ） （ 小茨冈（伊凡） ） （ 老工人 ）（ 好事情） 等人物形象。
2、重点理解书中三个典型人物：
写了长诗《人》，并为小说《母亲》收集素材。 1904年，高尔基离开下诺夫哥罗德，但他后来从未 中断与这座古城、也是他的故乡的联系。1928年、 1929年和1935年，高尔基都曾回到这里。
1906年高尔基写成长 篇小说《母亲》和剧 本《敌人》两部最重 要的作品——标志着 其创作达到了新的高 峰。《母亲》塑造了 世界文学史上第一批 自觉为社会主义而斗 争的无产阶级革命者 的英雄形象，是社会 主义现实主义文学的 奠基作。列宁肯定了 它的现实意义。
说点感受
也说童年□龚爱玲
高尔基的自传体小说《童年》给我的感触颇深。马克西姆·高
尔基出生在一个贫穷的木工家庭中。在残暴的沙皇统治时期， 高尔基吃尽了苦头：幼年丧父，却又受尽外祖父的虐待。他
周围的人都是那么的自私、贪婪、充满了仇恨……
高尔基的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。 我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵护， 亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音 符时时洒落在我的身边。在竹林里嬉戏，去山上采蘑菇，入 溪水抓螃蟹，追蝴蝶，闻花香，追蚱蜢，我的童年就是这样 无忧无虑开始的。
高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活 动，探求改造现实的途径。1892年发表处女作 《马卡尔·楚德拉》，登上文坛，他的早期作 品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这 是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。
1902年至1904年间，高尔基与他的妻子和一双儿女 租居于这幢19世纪80年代建的寓所里。高尔基在此