外语系教学工作总结

2009—2010学年下学期
外语系教学工作总结
2009—2010学年下学期已经落下帷幕，外语系在学院领导和各部门的指导及帮助下完成了各项教学工作。

经过了一个学期的努力，外语系在教学管理和教学质量等方面都取得了显著的成果，在这一过程中我们也发现了自身的不足。

通过对整个学期教学的总结和反思，能进一步为今后的教学工作起到至关重要的作用。

对于这一学期的教学工作，我们从以下四个方面作了总结。

第一方面：教学常规
1.在本学期开学前的准备过程中，我们充分考虑到了全院新生的《大学英语》
授课需求以及外语系本系的授课情况，认真落实了教学计划，师资配备，教材等教学环节，做到了“五到位”，使全院的外语教学能有条不紊地进行。

2.在教学实施过程中的监控方面，我们也积极与教务处配合，监督教学的各个
环节，严格控制系部学生的上课出勤，以及教师的正常授课，保证教学计划能按进度完成。

由于在这个环节上把关较严，所以本系各班的到课率都维持在较高的水平，系部的老师没有出现任何教学差错和教学事故。

在今后的教学管理中，我们将继续严格监控系部的教学常规。

3.在系部例会的开展方面，我们工作的中心思想是高效、务实、准确。

系部例
会既是对一周工作的总结和梳理，又是对新的一周工作的详细部署和安排。

在这一环节上，我们充分考虑了教学的各个要素，结合学院教务处的指导精神和开展进度，认真布置教学工作，将任务落实到每位老师，使系部的教学工作能够按时按质完成。

第二方面：教学成果
1.在“质量工程”方面，这学期我们申报了特色专业（商务英语）、教学团队
（商务英语教学团队）、精品课程（英语口语）。

虽然最终我们没能脱颖而出，但是在申报过程中我们也发现了自身的不足，明白了在哪些方面我们还应该进一步去充实和完善，这对本系教学质量的提升是一种激励。

在今后的教学过程中，我们更加清楚了努力地方向。

2.在精品课程建设方面，我系的英语口语课程被立为校级精品课程。

这一成果
首先应该归功于学院的大力支持，但同样离不开外语系各位老师的共同努力。

在今后的工作中，我们不仅要把现有的这一门精品课程进一步完善，还要加快相应的师资团队的建设，把这一门课程做精做强。

此外，还应该继续加强其它课程的建设，争取在精品课程的建设方面取得更大的进步，向省级精品课程努力。

3.在小语种建设方面，我系本学期继续坚持了第二外语课程的建设和投入，聘
请了外教专门教授日语、韩语、泰语三门第二外语课程。

使学生在掌握英语的前提下能结合自身的发展需要，有选择地学习一门第二外语。

同时，结合云南省地处东盟自由贸易区桥头堡的这一经济大环境，深入分析云南省小语种人才需求的基本情况，外语系还积极申报了小语种教研室，使我系的小语种教学更加体系化、规范化，为今后的小语种专业群的建设做铺垫。

4.在新专业的申报方面，我们以云南省的对外贸易政策为导向，并结合云南省
泰语人才的需求情况，积极申报了应用泰语专业。

这一专业的申报标志了外
语系的语种建设不再局限于英语，而是充分考虑到云南省语言人才需求的多样性和地域性，以市场为导向，为我院外语人才的培养开辟新的道路。

而相应的师资队伍建设我们也紧跟脚步，聘请了原云南民族大学东语学院的院长杨绍学教授来我系指导泰语专业的建设。

在接下来的工作中，我们将从人才培养模式、课程设置、教学资料的选择等方面认真研究，力求将这一新专业办好办强。

5.学生考证考级方面，外语系取得了不俗的成果。

在2009年12月份的大学英
语四级考试中，外语系学生的通过率达到了42%，是历年最高通过率。

在2009年12月份的大学英语六级考试中，全院有7名同学通过了考试，其中有6名同学来自外语系。

此外，我系的BEC剑桥商务英语考试以及全国商务英语翻译资格证书考试同样有着出色的过级率，这两项考试学生的通过率基本都维持在70%。

在今后的教学中，我们将继续把课堂教学与考证考级相结合，贯彻相应的强化培训课程在整个教学体系中的重要作用，使学生们能通过有计划、有目的地学习，取得相应的语言资格证书，加强自身的语言应用能力，从而增强自身的就业竞争力。

6.在教学竞赛方面，外语系的学生们通过校内外的各种竞赛赢得了极高的口
碑。

校外方面，在今年四月份的全国大学生英语竞赛中，我系有1名同学参加云南省的决赛，在同来自本科院校英语专业学生的竞争中，发挥出色，获得了第9名的好成绩。

此外，在今年五月份的第九届云南省“希望之星”英语口语大赛中，我系的4名同学发挥出色，在同一组别以很高的成绩同时进入到了决赛阶段，他们将在7月20日进行决赛阶段的比赛，并有望取得好成绩。

在校内方面，我系成功举办了英语口语大赛、听力竞赛、词汇大赛等全院性的比赛。

在比赛中同学们有机会展示自己较高的英语水平，同时，外语系也发现了一大批英语口语能力出色的好苗子。

通过这些竞赛的磨练，不仅本系学生的英语水平得到了明显的提高，还使非英语专业学生对英语学习有了更新的认识，这对全院学生的英语教学是有明显的积极作用的。

7.本学期在学院领导和外事科的帮助下，我系还承接了我院第一批外国留学生
汉语教学工作，一共有6名来自北卡罗纳的美国留学生来我院学习汉语。

从教学计划的制定，教材的选用，再到师资配备都是由外语系负责。

在为期四周的汉语教学中，我系的老师们从多个方面向留学生展示了中国文化的独特魅力，并严格按照教学计划向他们教授了汉语。

这一具有重要意义的教学活动充分证明了我院的在云南省的知名度和承接留学生教学的实际能力，为今后的留学生教育的开发和完善起到了重要的指导作用。

第三方面：师资队伍建设
1.外教团队。

我系的外教团队是教学环节中的一大亮点。

我系现有外教8名，
分别来自美国、韩国、泰国。

在本学期的教学工作中，我们更加明确了外教的规范化管理，定期组织外教工作例会，并加强了中教与外教的教学交流。

为了提高外教的中文水平，外语系还定期于每周一晚组织外教学习中文，由外语系指派老师为外教授课。

考虑到外教对于学生的吸引力，我系经管大讲坛的授课教师也是由外教负责。

在课堂之余，通过经管大讲坛，学生们通过外教的讲授，更加深入地了解了美国文化，丰富了自身的语言文化知识。

在今后的工作中，我们将继续强化外教在教学环节中的重要地位和作用，使这一资源更好地服务于学生，服务于外语系教学质量的提升。

2.中教团队。

我系本学期进一步规范了三个教研室：基础英语教研室、专业英
语教研室、大学英语教研室，从职称结构，年龄结构等方面考虑，使三个教研室的师资配备更加合理化。

此外，我系还聘请了13名具有副高级职称以上的教师来我系授课。

这些教龄长，经验丰富的老师们为我系的教学改革提出了很多建设性的意见。

在教学过程中，本系的专职教师还经常和这些外聘教师们交流教学心得，丰富自身的授课技巧。

同时，我系也注重外聘教师的科学化管理，在学期初组织了外聘教师座谈会，使他们能够把握学院的发展动向和学生的知识结构水平，帮助自己教学计划的顺利开展。

第四方面：教学改革
1.大学英语教学改革。

经过大学英语教研室和教务处的深入调查和研究，结合
本院学生的实际英语水平。

我院的大学英语教学进行了重大改革。

首先从考试方面，将高等学校英语应用能力A、B级考试与大学英语课程期末考试进行衔接，使学生授课内容和考证考级结合起来，不仅提高了学生的学习效率，还使学院的教学资源得到合理化的利用。

其次从课堂教学方面，计划从2010级新生开始，进行分层次教学，使学生的英语学习更加具有自主性，这一举措充分考虑到了学生的学习需求，符合了以学生为核心的办学理念。

2.2010级人才培养方案。

本着让每个学生成长发展的办学道路，我系在学院领
导和教务处的指导下，认真制定了2010级人才培养方案。

以培养应用型人才为指导思想，我系在三个教研室的共同努力下，认真思考了人才培养的指标以及课程设置等多个方面，使外语系的人才培养更加具有针对性和实用性。