《出师表》公开课课件

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24出师表公开课优秀课件

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如何理解《出师表》中的“鞠躬尽瘁,死而后已”这句话?:“鞠躬尽瘁,死而后已”是诸葛亮在《出师表》中表达自己为蜀汉国家奋斗终身、不惜牺牲个人的坚定决心和崇高精神。这句话也成为了中国传统文化中强调奉献精神、责任担当的重要语录。
角色扮演
学生分别扮演诸葛亮、刘禅等历史人物,通过表演形式再现《出师表》中的历史场景,加深对文本的理解和感受。
汇报人:
2023-12-23
24出师表公开课优秀课件
目录
课程介绍与背景文章内容解读艺术手法与文学价值历史地位及影响知识拓展与延伸思考题与课堂互动
课程介绍与背景
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在公元227年出兵伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的一篇奏章。
文章主要是以议论为主,兼用记叙和抒情,以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室,还于旧都;同时也表达自己以身许国,忠贞不二的思想。
勤政爱民
谦虚待人
感激知遇之恩
诸葛亮在《出师表》中表达了对先帝刘备知遇之恩的深深感激,体现了他重情重义的品质。为了国家和民族的利益,也是为了报答先帝的知遇之恩。
艺术手法与文学价值
采用对偶、排比等修辞手法,句式整齐,音韵和谐。
骈文特点
散文特点
骈散结合
自由灵活,不受拘束,表达自然流畅。
思考题与课堂互动
诸葛亮在《出师表》中表达了怎样的思想感情?:诸葛亮在《出师表》中表达了他对蜀汉国家的无比忠诚和对后主刘禅的殷切期望,同时阐述了自己的政治主张和北伐中原的坚定决心。
《出师表》的文学价值和历史意义是什么?:《出师表》是中国文学史上的经典之作,具有很高的文学价值。同时,它也是研究三国时期历史和诸葛亮思想的重要文献,具有深远的历史意义。

24出师表公开课优秀课件

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“亲贤臣,远小人”:阐述了作者的政治主 张和用人标准。
“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”:表 达了作者的忠诚和感恩之情。
艺术特色赏析
感情真挚
全文以议论为主,但字里行间流露出作者的 真挚感情,感人至深。
逻辑严密
文章语言简练质朴,不事雕琢,却意蕴深远 。
语言简练
文章结构严谨,层次清晰,论证充分,逻辑 性强。
要求学生再次阅读《出师表》 原文,加深对文章内容和思想 内涵的理解。
思考讨论
布置与《出师表》相关的思考 题,引导学生进行深入思考和 讨论,如“诸葛亮北伐的利弊 ”、“《出师表》中的忠诚与 担当对现代社会的启示”等。
写作练习
要求学生结合课堂所学,写一 篇关于《出师表》的读后感或 人物分析,以提高学生的写作 能力和思维深度。
推荐一些与《出师表》相关的 拓展阅读材料,如《三国演义 》中的相关章节、后世对《出 师表》的评价和研究等,以帮 助学生全面了解该文的历史地 位和文化价值。
感谢您的观看
THANKS
他提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等建议 ,旨在振兴蜀汉王朝,造福天下百姓。
3
忧国忧民情怀的现实意义
诸葛亮的忧国忧民情怀体现了古代士人以天下为 己任的责任感,激励着后人为国家富强、民族振 兴而努力奋斗。
儒家道德观念传播
倡导仁爱、礼制和德政
诸葛亮在《出师表》中强调了仁爱之心、礼制之规和德政之要,这些都是儒家思想的核心 内容。
骈散结合
文章运用骈散结合的手法,既有整齐的排比 句,又有错落有致的散句,使文章节奏鲜明 ,富有韵律美。
04
思想内涵与价值观念
忠诚至上观念体现
忠诚是《出无限忠诚,为国家和民族的利
益奋斗终生。

第23课《出师表》课件 (共26张PPT)

第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠,性格和品行善良平正,通晓军事,从前任用的时候,先帝称赞说他有 才干,因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情,都拿来跟他商讨,就一 定能使军队团结一心,不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事,以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神, 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”,是古代奏议的一种,用于向帝王陈说 作者的请求和愿望,言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤
先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定
中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
勉励,统帅
先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来,我早晚 忧愁叹息,唯恐先帝托付给我的事不能完成,以致损伤先帝的知人之明,所以我五月 渡过泸水,深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定,兵员装备已经充足,应当激 励、率领全军将士向北方进军,平定中原,希望用尽我平庸的才能,铲除奸邪凶恶的 敌人,恢复汉朝的基业,回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体,赏罚褒贬,不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人,都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖,来显示陛下 公正严明的治理,而不应当有偏袒和私心,使宫内和朝廷奖罚方法不同。

《出师表》优秀PPT课件

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人生哲学思想
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想,如“淡泊明志,宁 静致远”、“鞠躬尽瘁,死而后已”等思想,对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高,认 为它是诸葛亮的代表作,文笔优 美,情感真挚,表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品,语言优美、思想 深邃,成为后世文学艺术的典范

民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹,被尊为智慧和忠诚 的代表,受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人,在中国历史上具 有崇高的地位,对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家,从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程,对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想,强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略,如 “亲贤臣,远小人”、“赏罚分明”等思想。

出师表 课件(共39张PPT)

出师表 课件(共39张PPT)

译文
皇宫和丞相府中,都是一个整体,晋升、处罚,赞扬、批评, 不应 该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人, 应该交给负责专职的官员,来判定他们受罚还 是受赏,以显示陛下公平清明的治理, 不应该偏袒徇私,使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等,此皆良实,志虑忠 纯,是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事,事无大 小,悉以咨之,然后施行, 必能裨补阙漏,有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ;不效,则治臣之罪,以告 先帝之灵。若无兴德之言, 则责攸之、祎、允等之慢, 以彰其咎。陛下亦宜自谋, 以咨诹善道,察纳雅言,深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离,临表涕零, 不知所言。
效:功效 告:祭告 灵:神灵,英灵 若:如果 兴德之言:发扬圣德的话 慢:怠慢,疏忽 亦宜:也应该 道:方法,办法 察纳:明察采纳 遗诏:皇帝在临终时所发的诏令 胜:非常,十分 临:面对 涕零:流泪,落泪
宫中府中,俱为一体,陟罚 臧否,不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏,以昭陛下平明之理 ,不宜偏私,使内外异法也 。
陟:提拔、晋升 臧:赞扬 作奸犯科:做奸邪事情,触犯科条 有司:负责专职的官员 刑:罚 平明:公平清明 理:治理 内外异法:宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝:指刘备 崩殂:指帝王之死 秋:时候 内:朝廷 外:指疆场 追:追念 殊遇:特殊的礼遇 开张圣听:意思是要后主广泛听取意见 光:发扬光大 恢弘:发扬,扩展 妄自菲薄:随意地看轻自己 引喻失义:说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世,如今天下分成三国,我益州 地区人力穷乏,民生凋敝,这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠,忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死,这是因为他们追念先帝特殊的厚遇,想报答 给陛下啊。( 陛下)确实应该广泛听取(群臣们的)意见,来发扬 光大先帝遗留下来的美德,发扬志士们的志气,不应该随意地看轻 自己,说话不恰当,从而堵塞了忠诚进谏的道路。

第23课《出师表》课件(共33张ppt)

第23课《出师表》课件(共33张ppt)
·序:赠序是临别赠言性质的文体,内容多为勉励或称许之词。 ·说:古代的一种文体,可以叙事,可以议论,都是为了 说明一个道理。
·表:是臣下向君王上书陈情言事的一种文体。表文的一大 特点是陈述衷情。
作者简介
诸葛亮(181—234),字孔明, 号卧龙,琅琊阳都(今山东沂南) 人,三国时期蜀汉丞相,杰出的政 治家、军事家。在世时被封为武乡 侯,死后追谥忠武侯。代表作有 《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而 后已”,是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
走近人物

(20。三国时期蜀汉孝怀 皇帝(223年—263年在位),
shàn又称后主。
刘禅出生于荆州,幼年时多遭难,蜀汉建立后被立为太子。于蜀 汉章武三年(223年)继位为帝,改元建兴,拜诸葛亮为相父,“正 事无巨细,咸决于亮”。后期宠信黄皓,致使蜀汉逐渐走向衰弱。景 耀六年(263年),魏将邓艾从阴平入蜀,克绵竹,杀诸葛瞻父子, 刘禅投降。
在 将军向宠,性行/淑均,晓畅/军事,试用于昔日,先帝/称之 曰能,是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事,悉/以咨之,必能 使/行(háng)阵和睦,优劣得所。
将军向宠,性情品行善良公正,了解通晓军事,当年试 用,先帝曾加以称赞,说他能干,因此经众人评议荐举任命 为中部督。我认为军营中的事务,事无论大小,都拿来询问 他的意见,就一定能够使部队团结和睦,德才高低的人各有 合适的安排。
建议:“陟罚臧否,不宜异同”(赏罚严明)
全,都 侍中所、以侍,郎因/郭此攸(yōu来)之给、予费祎(yī)、认董为允等,此皆/良实,志 虑全/,忠都纯,是以/先帝简拔/以 遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事,事无大 小,悉/以咨之,然后施行,必能/裨(bì)补阙(quē)漏,有所广益。

2024年《出师表》公开课ppt课件

2024年《出师表》公开课ppt课件

曹操
魏国的奠基人,政治家、军事 家、文学家,被誉为“治世之
能臣,乱世之奸雄”。
孙权
吴国的开国皇帝,善于用人和 谋略,曾联合刘备打败曹操。
04
军事策略与战争形势分析
Chapter
诸葛亮北伐战略部署
战略背景
分析三国时期蜀汉面临的 形势,阐述诸葛亮北伐的 必要性。
战略目标
明确诸葛亮北伐的短期和 长期目标,以及实现这些 目标的具体计划。
传承优秀文化
通过学习古代经典文献,让青少年了解和传承中华优秀传统文化 ,提高文化自觉和文化自信。
提升综合素质
通过学习《出师表》等古代文学作品,提高青少年的文学素养、 审美能力和综合素质,促进其全面发展。
06
互动环节与课堂总结
Chapter
学生提问及讨论时间
鼓励学生提出对《出师表》的疑问或不解之处,进行课 堂讨论。
2024年《出师表》公开课ppt课 件
目录
• 引言 • 文本解读与赏析 • 历史背景与人物关系 • 军事策略与战争形势分析 • 文化传承与教育意义 • 互动环节与课堂总结
01
引言
Chapter
课程背景与目的
弘扬中华优秀传统文化
通过解读《出师表》,使学生更加深 入地了解和传承中华优秀传统文化。
培养学生思辨能力
思想内涵与现实意义
忠君爱国思想
文章表达了作者对国家和民族的忠诚和担当精神,体现了古代士人的 忠君爱国思想。
积极进取精神
文章强调北伐的必要性和紧迫性,展现了作者积极进取、奋发图强的 精神风貌。
人才观念
文章提出亲贤远佞的建议,体现了作者重视人才、尊重人才的观念。
现实意义
文章所倡导的忠诚担当、积极进取、重视人才等思想对于当今社会的 国家建设、民族复兴以及个人成长仍具有重要的现实意义。

第23课《出师表》课件(共36张ppt)

第23课《出师表》课件(共36张ppt)

文言句式
1、倒装句 临崩寄臣以大事。(状语后置,应为“监崩以大事寄臣) 2、省略句 后值倾覆,受任于败军之际。(省略主语,应为”后值倾覆, 臣受任于败军之际“) 3、判断句 此皆良实。(这是没有明确语言标志的判断句)
1、为:
一词多义
(1)俱为一体
是。
(2)作奸犯科及为忠善者 做,行。
(3)众议举宠为督 须知,当。
2、道:
(1)中道崩殂 路途。
(2)咨诹善道 方法。
通假字
1、裨补阙漏。( 阙,通“缺”,缺点。

2、是以先帝简拔以遗陛下( 简,通“拣”,挑选。)
整体感知
1、诸葛亮此次出师的目的是什么?(请用原文回答)
今南方已定,兵甲已足。当奖率三军,北定中原,庶 竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
整体感知
创立帝业
文章品析(第一自然段)
人力疲劳,物力缺乏。
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡
之秋也。然侍卫之臣不懈于朝内廷,忠志之士忘身于疆外场者,盖追先帝之殊遇
,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不
堵塞
宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
译文:先帝创立帝业还没有完成一半,就中途去世了。现在,天下已分成魏、 蜀、吴三国,我们蜀国人力疲惫,物力又很缺乏,这确实是国家危急存亡的关键时 刻。然而,侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠,忠诚有志的将士在疆场上舍身作战,这 大概都是在追念先帝在世时对他们的厚遇,想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛听 取意见,发扬光大先帝留下的美德,弘扬志士们的气概;不应该随意地看轻自己, 说话不恰当,以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,

24出师表公开课优秀课件精

24出师表公开课优秀课件精
学习结构安排
《出师表》的结构严谨,层次分明 ,通过学习这篇文章的结构安排, 可以提高现代文学创作中谋篇布局 的能力。
05
出师表的学术研究
出师表的学术研究动态
学术界对《出师表》的研究已经 取得了一定的成果,但仍然存在
一些需要进一步探讨的问题。
随着研究的深入,越来越多的学 者开始关注《出师表》的文学价 值和文化内涵,并从不同的角度
02
当时魏国不断攻打蜀汉,国内矛 盾激化,诸葛亮为了稳定国内局 势,决定北伐,以实现统一中原 的宏伟目标。
出师表的历史地位
出师表是中国文学史上的经典之作,被誉为 中国古代散文的瑰宝。
该文被广泛传颂,对后世的文学创作产生了 深远的影响。
出师表被选入《古文观止》,成为历代文学 家和读者所喜爱的名篇。
出师表的文学价值
探究古代政治制度
《出师表》反映了蜀汉的政治制度和社会治理状况,通过研究这篇 文章,可以了解古代政治制度的运作和特点。
出师表在文学创作中的应用
借鉴修辞手法
诸葛亮在《出师表》中运用了丰 富的修辞手法,如对比、排比、 对偶等,这些手法可以为现代文
学创作提供灵感和借鉴。
汲取主题灵感
《出师表》所蕴含的忠诚、担当和 爱国精神等主题,可以为现代文学 创作提供主题灵感和思想启示。
24出师表公开课优秀课件
汇报人:某某 2023-12-27
目录
CONTENTS
• 出师表背景介绍 • 出师表的内容解析 • 出师表的教学策略 • 出师表的实践应用 • 出师表的学术研究
01
出师表背景介绍
出师表的创作背景
01
诸葛亮在蜀汉建兴五年(227年 )驻军汉中,准备北伐曹魏,出 兵之前写下了这篇表文,向后主 刘禅陈述出兵的形势和理由。

23《出师表》课件(共94张ppt)

23《出师表》课件(共94张ppt)

同,但都离不开抒情手法的运用,因此,“动 之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。 此外,这种文体还有自己的特殊格式,如开头 常说“臣某言”,结尾常有“臣某诚惶诚恐, 顿首顿首,死罪死罪”之类的话。
文言知识积累

字音易错。
点 字
崩殂·(字c音ú易)错。恢弘( · )hóng 驽(
·)钝nú
·裨( bì )补 阙( · )qu漏ē 行( ·)阵háng
第三部分 (8)
明确各方责任,向后主提出殷切的期 望 , 表达即将出征的心情,抒发对刘氏 父子的真挚感情。
初读课文 疏通文意
1 创立统一天下的大业
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲
指刘备
指帝王之死
弊,此诚危急存亡之秋也。
困苦穷乏
时候
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州 疲弊,此诚危急存亡之秋也。 译文:先帝开创大业未完成一半竟中途去 世,如今天下分成三国,我益州地区人力穷 乏,民生凋敝,这真是处在万分危急、存亡 难料的时候啊。
奔走效劳
驱驰。
因此
感奋 激发
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之 中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以 驱驰。 译文:先帝不介意我社会地位低微,见识短 浅,委屈地自我降低身份,接连三次到草庐来 拜访我,询问我对时局大事的看法,因此我感 奋激发,于是答应为先帝奔走效劳。
覆灭,颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三 年(208),刘备在当阳长坂坡被曹操打败
译文:亲近贤臣,疏远小人,这是西汉昌盛的原因; 亲近小人,疏远贤臣,这是东汉衰败的原因。先帝在 世时,每次和我谈论起这些事,没有一次不对桓帝、 灵帝的时代表示痛心和遗憾的。
忠正贤明,为保全节操而死 (指以死报国)

第23课 出师表 课件(共35张幻灯片)

第23课 出师表 课件(共35张幻灯片)

文体知识

“表”是我国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。在古代,臣子写给 君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如乐毅的《报燕惠王书》、 李斯的《谏逐客书》。“书”是书信、意见书的总称。到了汉代,这类文字被分成 四个小类,即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩,奏以 按劾,表以陈情,议以执异。”可见,“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠 诚和希望。统观众多表文,尽管具体内容各不相同,但都离不开抒情手法的运用, 因此,“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外,这种文体还有自己的特殊 格式,如开头要说“臣某言”,结尾常有“臣某诚惶诚恐,顿首顿首,死罪死罪” 之类的话。
[答案] 原因:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之 事。理解略,能联系实际,言之有理即可。
考点聚焦
联系文本,开放探究 考点解读:开放性试题是中考命题改革发展的必然趋势,这是体现学生学 习能力的整体性和综合性的一种主要考查形式。其基本特点是,通过开放性 问题的设计,引导学生或分析综合,或联想想象,或探究批判,鼓励和激发 学生的创造性思维。试题允许学生充分地表现自我,发挥潜能。此考点题型 多样,列举如下:
追溯背景
公元222年,刘备伐吴,被吴国大将陆逊打败,丢了 荆州。公元223年,刘备卒,其子刘禅继位。刘备在临 死时,急从成都召回诸葛亮,把儿子刘禅托付给他,嘱 以后事,谓亮曰:“君才十倍曹丕,必能安国,终定大 事。若嗣子可辅,辅之;如其不才,君可自为。”亮涕 泣曰:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以 死!”(《三国志·诸葛亮传》)此后,诸葛亮主持政事, 用了五年的时间做伐魏的准备。
追溯背景
在此期间,他主要做了三件大事:一是与吴国通好,免 除了“东”顾之忧;二是加强内政建设,制定“汉科”, 做到“科教严明,赏罚必信”,国有法度,社会风气好 转;三是平定南方叛乱,公元225年,率军南征,直到 滇池,使夷汉关系得到改善。到公元227年,蜀汉的整 体状况已初步恢复。在战略后方日益巩固的情况下,诸 葛亮准备完成“兴复汉室,北定中原”的宏愿。因此他 决定出师伐魏,临行前写下了这篇表文,陈述自己的政 治主张,表明伐魏的决心和临行前的心情。

(完整版)《出师表》公开课ppt课件

(完整版)《出师表》公开课ppt课件

谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和 智慧,但他始终保持谦逊和谨 慎的态度,对待问题总是深思 熟虑,不轻易表露自己的真实 意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时,诸葛亮 总是能够勇敢地承担责任,果 断地采取行动,张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相 结合,引导学生思考传统文化 在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育,培养学生 的文化自信和民族自豪感,增 强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文 化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度 及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述 蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国 家和民族的智者,他通过自己 的智慧和才能,为蜀汉国家的 繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典,文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意,同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求,意蕴深远。
情感真挚,感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线,贯穿始终。 从开头的“臣亮言”,到结尾的 “临表涕零”,无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤 之重以及自己的北定中原、兴复 汉室的决心和计划,文章表达了 作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感,体现 了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%

第23课《出师表》课件(共56张PPT)

第23课《出师表》课件(共56张PPT)

223年,刘备病死,将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经济措施,使蜀汉境内呈现兴旺景象。同 时与孙吴修好,平息南方叛乱,稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏 内部又有动荡,于是227年,诸葛亮决定北上伐魏。临行前,他 上表后主刘禅以劝诫,使北伐无后顾之忧,同时也表达自己以 身许国,忠贞不二的思想,这就是《出师表》。
心志忠贞纯洁的人,因此先 帝选拔他们留给陛下。我认 为宫中之事,无论大小,都 去咨询他们,然后施行,必 能弥补缺失,集思广益。
通晓,精通。 将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称
之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨
之,必队能伍使,行指阵军和队睦。,优劣得所。 指才能高的人,才能低的人。 形容词用作名词。
译:将军向宠,心性品德
善良平和,又通晓军事。过 去经过试用,先帝称赞他很 有才能,因此众人商议推举 他做中部督。我认为禁军营 中的事都去咨问于他,必能 使军队和睦,不同才能的人 各得其所。
亲近。形容词用作动词。 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤
“……的原因”。 倾覆衰败 臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,
三顾茅庐
抒对先帝感激之情
“奉后命值于倾危覆难,之受间任。表于”对败陛军下之忠际诚,之心襄阳兵败,临危受命
“临崩寄臣以明大收事复。汉”室之志向与决临心终托孤
还原对联
出师一表真名世, 夜半挑灯更细看。 出师一表通今古, 远比管乐盖有余。 出师一表千载无, 千载谁堪伯仲间?
九 年 级 上 册
第一课时
诸葛亮档案
姓名 诸葛亮 备注(字、别称) 字:孔明 别称:卧龙
籍贯 琅琊阳都 性别

朝代
三国
官阶

《出师表》优秀PPT课件

《出师表》优秀PPT课件

小组合作:分析《出师表》中的文学手法。
总结词
学生分组合作,分析《出师表》中的文学手 法,培养团队协作和文学鉴赏能力。
详细描述
将学生分成小组,每组选择一个或多个文学 手法(如对比、排比、对偶等)进行深入分 析。通过小组讨论和比较,让学生更全面地 理解《出师表》的文学价值,同时提高他们 的文学鉴赏能力和团队协作精神。
思想。
04
CATALOGUE
课堂互动
课堂讨论:如何理解诸葛亮的忠诚与智慧?
总结词
深入探讨诸葛亮的忠诚与智慧在《出师 表》中的体现,以及这些品质对现代社 会的启示。
VS
详细描述
通过课堂讨论,引导学生思考诸葛亮的忠 诚与智慧在《出师表》中的具体表现,如 他对国家的忠诚、对后主的智慧劝诫等。 进一步引导学生将这些品质与现代社会联 系起来,探讨其在当今社会中的价值和意 义。
诸葛亮的忠诚与智慧
诸葛亮的忠诚和智慧是《出师表》的主题思想之一。需要深入了解诸葛亮的生平、思想 和政治主张,才能更好地理解这一主题思想。
儒家思想的影响
儒家思想是《出师表》的重要思想基础,文章中体现了儒家思想中的忠诚、仁爱、礼义 等观念。需要深入了解儒家思想的核心内容和影响,才能更好地理解《出师表》的主题
当时,蜀汉正处在魏、蜀、吴三国鼎立的局面,北有曹魏, 东有孙吴,西有南蛮孟获不断反叛。诸葛亮为了实现先帝的 遗愿,决定北伐中原,统一中国。
《出师表》的文学地位
《出师表》是诸葛亮创作的散文代表作之一,被誉为中国文学史上的“表文之首 ”。
该文以四字句行文,既不借助于华丽的辞藻,也不引用神话传说。文章从头至尾 贯穿着一条“报先帝、忠陛下”的思想主线,内容上把对内政、军事的全面规划 融为一体,结构上前奏点题,后奏扣题,起伏跌宕,波澜壮阔。

2024版《出师表》ppt优秀课件完整版

2024版《出师表》ppt优秀课件完整版
《出师表》ppt优秀课 件完整版
contents
目录
• 引言 • 文本解读 • 历史背景与作者生平 • 思想内容与艺术特色 • 知识点归纳与总结 • 课堂互动与练习 • 结束语
01
引言
课件背景与目的
课件背景
介绍《出师表》的历史背景、作者 及创作背景等相关信息,帮助学生 更好地理解课文。
课件目的
详细解读了《出师表》的文本内 容,包括字词解释、句子翻译等
分析了《出师表》所表达的思想 内涵和艺术特色
鼓励学生继续深入学习
建议学生继续阅读《三国演义》等相关 历史文献,加深对《出师表》的理解
鼓励学生探究《出师表》在现代社会中 提供相关学习资源,如书籍、网站等,
的意义和价值
方便学生进一步学习
对未来学习的展望
写作特点分析
对文章的写作特点进行分析和讲解, 包括语言运用、表达方式等,帮助 学生提高写作水平。
03
历史背景与作者生平
三国时期历史背景
政治形势
东汉末年,政治腐败,外戚和宦官交 替专权,导致社会动荡不安,农民起 义不断。
军事格局
经济发展
战乱使得社会经济遭受严重破坏,但 同时也促进了区域经济的发展和商业 的繁荣。
文中指出了刘禅在治国理政方面的不足,提出了改进的意见和建议,如亲贤臣、远 小人、兴修水利、发展农业等。
诸葛亮还以自己的亲身经历和感受来劝勉刘禅,希望他能够励精图治、振兴国家。
文学价值与艺术成就
《出师表》是一篇具有很高文 学价值的古代散文,其语言简 练、质朴自然,感情真挚、气 势磅礴。
文中运用了多种修辞手法,如 排比、对偶、反复等,增强了 文章的表现力和感染力。
课后作业与拓展阅读
01

《出师表》优秀PPT课件

《出师表》优秀PPT课件
智慧与谋略
诸葛亮在《出师表》中展现了他的智慧和谋略,对于现代人在生活 和工作中解决问题、应对挑战具有重要的启示作用。
人格魅力与道德修养
诸葛亮在《出师表》中所表现出来的人格魅力和道德修养,是现代人 应当追求的品质和境界。
05
《出师表》的实践应用
在历史教育中的应用
历史背景介绍
通过课件展示《出师表》的历史 背景,帮助学生理解三国时期蜀 汉的政治、军事状况,以及诸葛
历代评价
杜甫
“诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。三分割据 纡筹策,万古云霄一羽毛。”
苏轼
“密如神鬼,疾如风雷。进不可当,退不可追。 昼不可攻,夜不可袭。”
辛弃疾
“千载谁堪伯仲间。”
对现代的启示
忠诚与担当
诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚和担当精神,这种精神 对于现代社会中的职业精神和家国情怀有着重要的启示意义。
《出师表》是诸葛亮为了劝勉刘禅, 表达自己的一片忠心和北伐的决心而 写的一篇奏章。
作者诸葛亮简介
01
诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国 时期蜀汉丞相,中国古代杰出的 政治家、军事家、发明家、文学 家。
02
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后 已”,是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
《出师表》的创作背景
蜀汉建兴五年(227),诸葛亮率军 北驻汉中,准备征讨曹魏。因后主刘 禅昏弱,诸葛亮深感内忧外患,为了 实现统一大业,他决定亲率大军北征 ,以图改变蜀汉的处境。在出征前, 他写下了这篇《出师表》,表达了自 己对国家忠诚和北伐必胜的决心。
重要语句解析
总结词
重要语句富含深意,意义深远
详细描述
例如,“受任于败军之际,奉命于危难之间”,这句话表达了诸葛亮在危难之际接受重任,表现了他 的忠诚和担当精神;“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”,这句话表达了诸葛亮对刘备的知遇之恩 的感激之情,同时也表明了他对后主的忠诚和支持。
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43岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮 为武乡侯,领益州牧。
45岁:诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。 4476岁岁::诸诸葛葛亮亮向准后备主兴刘师禅讨呈魏交。《出师表》 进行北伐。 48岁:北伐街亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡, 自贬为右将军,行丞相事。
49岁:诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平,恢 复丞相职位。蜀建兴8年。
读准下列划线字的音。
崩殂( cú ) 疲弊( bì ) 陛下( bì ) 恢弘(hóng) 妄自菲( fěi )薄( bó ) 以塞( sè ) 驽钝( nú ) 陟( zhì )罚臧(zāng)否( pǐ ) 裨( bì )补阙(quē )漏
郭攸( yōu)之 费祎( yī ) 行(háng)阵和睦 长(zhǎng)史 猥( wěi )自 夙( sù )夜忧叹 攘(rǎng)除 以彰其咎( jiù ) 咨诹( zōu ) 以遗陛下(wèi ) 斟(zhēn)酌(zhuó)损益
致堵塞人们忠言劝谏的道路。
宫中府中, 俱为一体; 陟罚臧否, 不宜异同。 若有作奸犯 科,及为忠 善者,宜付 有司论其刑 赏,以昭陛 下平明之理; 不宜偏私, 使内外异法 也。
皇宫中和丞相府中的 人,都是国家的官员; 升降官吏,评论人物, 不应该因在宫中或府中 而异。如果有做奸邪事 情,触犯法律条文,或 做了好事对国家有贡献 的,都应该交给主管的 官员判定他们受罚或者 受赏,来显示陛下公正 严明的治理,而不应当 有偏袒和私心,使朝廷 内外刑赏的法令不同。
亲之、信之,则汉 臣,希望陛下亲近他们,信
室之隆,可计日而 任他们,这样汉朝的兴隆就
待也。
指日可待了。
臣本布衣,躬耕 我本来是一介平民,在南阳亲
南阳,苟全性命 自种田,只希望在乱世中暂且
于乱世,不求闻 保全性命,并不想在诸侯中做
达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙,猥 自枉屈,三顾臣 于草庐之中,咨 臣以当世之事, 由是感激,遂许 先帝以驱驰。后 值倾覆,受任于 败军之际,奉命 于危难之间:尔
侍中、侍郎郭 攸之、费一、 董允等,此皆 良实,志虑忠 纯,是以先帝 简拔以遗陛下: 愚以为宫中之 事,事无大小, 悉以咨之,然 后施行,必能 裨补阙漏,有 所广益。
侍中侍郎郭攸之、费 祎、董允等人,这些 都是善良诚实的人, 他们的志向和思虑都 忠诚纯正,因此先帝 把他们选拔出来留给 陛下。我认为宫中的 事情,无论大小,都 拿来跟他们商量,然 后实施,就一定能够 补救缺点,防止疏漏 ,得到更多的成效。
官扬名。先帝不嫌我身份低微, 见识浅陋,不惜降低身份,委 屈自己,三次到草庐里来探望 我,向我询问当代的大事,我 因此有所感而情绪激动,就答 应为先帝奔走效劳。后来遇到 挫折,在军事上失败的时候接 受重任,在危难紧迫的关头奉 命矣。 十一年了。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以 来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五 月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖 率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉 室,还于旧都:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、依、允之任也。
侍中、侍郎郭 攸之、费一、 董允等,此皆 良实,志虑忠 纯,是以先帝 简拔以遗陛下: 愚以为宫中之 事,事无大小, 悉以咨之,然 后施行,必能 裨补阙漏,有 所广益。
侍中侍郎郭攸之、费 祎、董允等人,这些 都是善良诚实的人, 他们的志向和思虑都 忠诚纯正,因此先帝 把他们选拔出来留给 陛下。我认为宫中的 事情,无论大小,都 拿来跟他们商量,然 后实施,就一定能够 补救缺点,防止疏漏 ,得到更多的成效。
50岁:诸葛亮再次北伐。
51岁:诸葛亮北伐,破司马仲达,大败魏将张合。
54岁:诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
学习目标
1.理清作者的写作思路,把握文章 结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
3.重新认识诸葛亮,并了解其政治主 张。
表:古代奏章的一种,用于向君主 陈说请求和愿望. 它与古代其他文章形式一样形成 了一种文体. 说: <爱莲说><捕蛇者说> 铭: <陋室铭>. 记: <小石潭记>
将军向宠,性行 淑均,晓畅军事, 试用之于昔日, 先帝称之曰 “能”,是以众 议举宠为督:愚 以为营中之事, 事无大小,悉以 咨之,必能使行 阵和睦,优劣得 所也。
将军向宠,性格品行 善良平正,通晓军事, 从前经过试用,先帝 称赞他有才能,因此 大家商议推举他做中 部督。我认为军营中 的事务,都拿来和他 商量,就一定能使军 中团结协作,才能高 的和才能低的都得到 合理安排。
先 帝 创 业 未 半 先帝创立帝业还没有完成
而中道崩殂;今天 一半,却中途去世了。现在 下三分,益州疲弊, 天下分裂成三个国家,我们 此诚危急存亡之秋 蜀国民力困乏,这实在是危 也。然侍卫之臣, 急存亡的时候啊。然而朝中 不懈于内;忠志之 官员在首都毫不懈怠,忠诚 士,忘身于外者: 有志的将士在疆场上舍生忘 盖追先帝之殊遇, 死,这都是因为追念先帝对 欲报之于陛下也。 他们的特殊厚待,想报效给 诚宜开张圣听,以 陛下啊。陛下确实应该扩大 光先帝遗德,恢弘 圣明的听闻,发扬光大先帝 志士之气;不宜妄 留下的美德,振奋有抱负的 自菲薄,引喻失义, 人们的志气,不应该随便看 以塞忠谏之路也。 轻自己,说不恰当的话,以
亲贤臣,远小人, 亲近贤臣,疏远小人,这是
此先汉所以兴隆也;先汉兴旺发达的原因;亲近
亲小人,远贤臣, 小人,疏远贤臣,这是后汉
此后汉所以倾颓也。倾覆衰败的原因。先帝在世
先帝在时,每与臣 时,每次与我谈论这些事,
论此事,未尝不叹 没有不对桓、灵二帝的昏庸
息 侍 参 节痛中军之恨、,臣于尚此也桓书悉,、、贞愿灵长亮陛也史死下!、感 书 是到 、 忠痛 长 贞心 史 优遗 、 秀憾 参 、的军以。,死侍这报中些国、人的尚都大
《三国志》


出 诸

亮师 表 政
治 家 、
军 事 家
诸葛亮年谱
1岁:诸葛亮诞生于琅邪阳都(今山东沂南县)。
15岁:诸葛亮和弟妹移居隆中。
27岁:刘备三顾茅庐,诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计,即著名的“隆中对”。旋即出山辅 助刘备。
28岁:诸葛亮说服孙权与刘备结盟,参与赤壁之 战获胜。
41岁:刘备登基,建立蜀国。诸葛亮任丞相。
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