《创业基础》)慕课教学模式-完整版ppt课件
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OFFLINE
采用O2O混合式教育模式
8
课程基本情况
考核方式：
线上 线下 学习 学习
期中 考核
期末 考核
《创业基础》（公益创业）不采取传统的考核模式， 而是以分组实际创业实践和创业计划书以及项目展示 为主。（如果有竞赛、获奖以及实施，可以额外加分）
线上：学习完成情况及论坛参与度 20% 线下：辅导考勤分 20% 期中考核：创业实战作业 30% 期末考核：创业计划方案以及展示 30% （如果有竞 赛、获奖以及实施，可以额外加分）
16
第九——十二周：商业计划书撰写
每个小组讨论形成创业项目计划 撰写项目计划书PPT 项目计划书内容以线上学习内容为准 每个小组内部成员互评打分 十三周线下课上课前将PPT和互评表上传到助教处
17
第十三、十四周：创业计划汇报
每个小组结合PPT介绍创业计划书 每个成员都要参加，要说明自己的工作和贡献 内容以创业计划书构成要素为准 其他十五个小组和主讲教师、助教现场提问、打分 推选2-3个优秀项目
如有竞赛、获奖以及实施，可以额外 加分
选修人数：100人 课程性质：公共选修 学时学分：30学时2学分
20
O2O的学习方式
线上学习： 根据学习日历学习线上《创业基础》课程视频等课程资料
线上辅导： 通过课程线上问答、QQ群等方式提出问题，辅导教师实时解答，邀请国内创 业教育专家、企业家进行线上辅导答疑。
4
创业教育的层次
指导
孵化
实践 能力
意识
个别学生
－孵化
少数学生
－ 指导
部分学生
－选修
全体学生
－必修
讲授
在创业教育的意识阶段，以知识点的讲授为主，随着层次的提升，
逐渐加入指导的成分，弱化讲授的比例。
5
创业教育培养目标
意识阶段 提升职业精神 提升创业精神 提升创新精神
能力阶段 团队合作 抗压能力 执行能力
《创业基础》慕课介绍
1
目录
一、课程开设背景 二、课程概况 三、学习方式 四、上学期课程学习情况
2
1
《创业基础》慕课开设背景
•国家政策背景 •大学重视
3
如何全面提高本科教育质量？
教育部高等教育司司长张大良解读
五大 思路
举措
把立德树人作为根本任务 把创新创业教育改革作为突破口 把协同育人作为重要机制 把优化结合作为战略重点 把共享优质教育资源作为重要策略
选修人数：100人
课程性质：公共选修
学时学分：30学时2学分
9
10
3
创业基础慕课学习方式
•线上学习 •线下学习 •激励措施
11
课时安排
第1周 第2周 第3周——第6周 第7周 第8周 第9周——第12 第13 第14周
1.学习准备
周
周
2.知识讲座 3.线上学习、百元创业实践
4.百元创业 分小组汇报
5.线上学习、撰写商业计划
6.分小组汇报
12
第一周：学习准备
课程介绍
学生分组
建立联系方式 选举班长
学习目的。
随机分为16个小组。 学生加入QQ群。 基于资源的原则自
荐选举班长一名、
线上学习方法、程序 课程学习期间所有 学生加微信公众 学习委员一名
与要求。
线下活动均以小组 号。
为单位。
负责技术支持的
18
微信服务号
学习平台
期末作业
创业资料
创业积分
学习模块
湖大商城
参加活动
创业社区
创业服务
生活助手
服务模块
创业政策
项目展 示
联系我们
新闻报 道
风采模块
学院风 采
19
考核与分数组成
考核方式：
线上 学习
线下 学习
期中 考核
期末 考核
线上学习：完成情况及论坛参与 20% 线下学习：辅导考勤分 20% 期中考核：创业实战作业 30% 期末考核：创业计划方案以及展示 30%
”创业教育“纳 入高校必修课程，
将是一种趋势
在人才培养的全过程融入创新创业教育理念、做法，以学生的创新创业素质、能力 和成果来衡量高校本科教育质量，大力推动高校更加重视和做好创新创业教育工作， 持续提高人才培养质量。
以深化创新创业教育改革引领本科教育教学综合改革。继续实施好“大学生创新创 业训练计划”，开展校企合作大学生创新创业训练计划
ONLINE
标准内容 讲授为主 大量资源 随时随地 移动在线 随时沟通
个性内容 指导为主 实践锻炼 较高价值 专业导师 提升能力
OFFLINE
线下活动： 6次线下辅导，主题授课、专家讲座、学生实践
21
实践阶段 掌握基本规律 减少失败风险 提高创业质量
创新能力
学习能力
合作能力
经营 管理能力
wenku.baidu.com
6
2
《创业基础》慕课概况
•课程背景
课程介绍
•学习方式 课程教材
•课程基本情况
教师团队
•线上学习资源
线下教学设计
7
两大难题
高校面向全体大学生开展创新创业基础学分课程教育，将面临两大难题 • 创新创业教师资源严重匮缺，短时间内不可能得到改善 • 在现行教学体系下，教学理念不转变，创新创业基础教育的质量难以保证
《创业基础》微课程具有很高的权威性和教学水平，在线学习的方式也越来越为学生所接受， O2O混合式教育模式充分利用了学生的碎片化时间，实现自主学习和个性化学习，强化了创 新创业实践环节。
ONLINE
标准内容 讲授为主 大量开课 少量教师 较低成本 移 动在线
个性内容 指导为主 少量开课 较高价值 专业导师
课堂学习与组织。 选出小组长。
老师介绍网站登
录方法和遇到技
线下实践活动内容 每个小组长课下填 术问题时的解决
介绍。
写小组成员电子表 方案。
格并上传到班级Q
群。
13
第二周：知识讲座
创新、创业的概念与内涵
14
第三——六周：百元创业 实践
每个小组筹集100元作为资金，在校内或周边开展创业活动，如 销售活动、服务活动等，安全第一
着力实施好“大学生创业引领计划”，鼓励各省级教育行政部门统筹省内高校、企 业、产业园区、孵化基地、风险投资基金等资源，落实大学生创业扶持政策，建立创 新创业成果展示、交流、转化综合支撑平台，真正形成政府激励创业、社会支持创业 、大学生勇于创业的机制，使大学生自主创业的规模、质量继续得到扩大和提高。
强调创意、团队组织和执行力 制作PPT记录活动过程、内容，要求用证据说话 小组成员互评打分 第七周线下课上课前将PPT和互评表上传给助教
15
第七、八周：百元创业汇报
每个小组结合PPT介绍百元创业实践 每个成员都要参加，要说明自己的工作和贡献 内容包括：决策和方案形成、实施过程、结果、收获体会 其他十五个小组和主讲教师、助教现场提问、打分 推选优秀项目2-3个
采用O2O混合式教育模式
8
课程基本情况
考核方式：
线上 线下 学习 学习
期中 考核
期末 考核
《创业基础》（公益创业）不采取传统的考核模式， 而是以分组实际创业实践和创业计划书以及项目展示 为主。（如果有竞赛、获奖以及实施，可以额外加分）
线上：学习完成情况及论坛参与度 20% 线下：辅导考勤分 20% 期中考核：创业实战作业 30% 期末考核：创业计划方案以及展示 30% （如果有竞 赛、获奖以及实施，可以额外加分）
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第九——十二周：商业计划书撰写
每个小组讨论形成创业项目计划 撰写项目计划书PPT 项目计划书内容以线上学习内容为准 每个小组内部成员互评打分 十三周线下课上课前将PPT和互评表上传到助教处
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第十三、十四周：创业计划汇报
每个小组结合PPT介绍创业计划书 每个成员都要参加，要说明自己的工作和贡献 内容以创业计划书构成要素为准 其他十五个小组和主讲教师、助教现场提问、打分 推选2-3个优秀项目
如有竞赛、获奖以及实施，可以额外 加分
选修人数：100人 课程性质：公共选修 学时学分：30学时2学分
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O2O的学习方式
线上学习： 根据学习日历学习线上《创业基础》课程视频等课程资料
线上辅导： 通过课程线上问答、QQ群等方式提出问题，辅导教师实时解答，邀请国内创 业教育专家、企业家进行线上辅导答疑。
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创业教育的层次
指导
孵化
实践 能力
意识
个别学生
－孵化
少数学生
－ 指导
部分学生
－选修
全体学生
－必修
讲授
在创业教育的意识阶段，以知识点的讲授为主，随着层次的提升，
逐渐加入指导的成分，弱化讲授的比例。
5
创业教育培养目标
意识阶段 提升职业精神 提升创业精神 提升创新精神
能力阶段 团队合作 抗压能力 执行能力
《创业基础》慕课介绍
1
目录
一、课程开设背景 二、课程概况 三、学习方式 四、上学期课程学习情况
2
1
《创业基础》慕课开设背景
•国家政策背景 •大学重视
3
如何全面提高本科教育质量？
教育部高等教育司司长张大良解读
五大 思路
举措
把立德树人作为根本任务 把创新创业教育改革作为突破口 把协同育人作为重要机制 把优化结合作为战略重点 把共享优质教育资源作为重要策略
选修人数：100人
课程性质：公共选修
学时学分：30学时2学分
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创业基础慕课学习方式
•线上学习 •线下学习 •激励措施
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课时安排
第1周 第2周 第3周——第6周 第7周 第8周 第9周——第12 第13 第14周
1.学习准备
周
周
2.知识讲座 3.线上学习、百元创业实践
4.百元创业 分小组汇报
5.线上学习、撰写商业计划
6.分小组汇报
12
第一周：学习准备
课程介绍
学生分组
建立联系方式 选举班长
学习目的。
随机分为16个小组。 学生加入QQ群。 基于资源的原则自
荐选举班长一名、
线上学习方法、程序 课程学习期间所有 学生加微信公众 学习委员一名
与要求。
线下活动均以小组 号。
为单位。
负责技术支持的
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微信服务号
学习平台
期末作业
创业资料
创业积分
学习模块
湖大商城
参加活动
创业社区
创业服务
生活助手
服务模块
创业政策
项目展 示
联系我们
新闻报 道
风采模块
学院风 采
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考核与分数组成
考核方式：
线上 学习
线下 学习
期中 考核
期末 考核
线上学习：完成情况及论坛参与 20% 线下学习：辅导考勤分 20% 期中考核：创业实战作业 30% 期末考核：创业计划方案以及展示 30%
”创业教育“纳 入高校必修课程，
将是一种趋势
在人才培养的全过程融入创新创业教育理念、做法，以学生的创新创业素质、能力 和成果来衡量高校本科教育质量，大力推动高校更加重视和做好创新创业教育工作， 持续提高人才培养质量。
以深化创新创业教育改革引领本科教育教学综合改革。继续实施好“大学生创新创 业训练计划”，开展校企合作大学生创新创业训练计划
ONLINE
标准内容 讲授为主 大量资源 随时随地 移动在线 随时沟通
个性内容 指导为主 实践锻炼 较高价值 专业导师 提升能力
OFFLINE
线下活动： 6次线下辅导，主题授课、专家讲座、学生实践
21
实践阶段 掌握基本规律 减少失败风险 提高创业质量
创新能力
学习能力
合作能力
经营 管理能力
wenku.baidu.com
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《创业基础》慕课概况
•课程背景
课程介绍
•学习方式 课程教材
•课程基本情况
教师团队
•线上学习资源
线下教学设计
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两大难题
高校面向全体大学生开展创新创业基础学分课程教育，将面临两大难题 • 创新创业教师资源严重匮缺，短时间内不可能得到改善 • 在现行教学体系下，教学理念不转变，创新创业基础教育的质量难以保证
《创业基础》微课程具有很高的权威性和教学水平，在线学习的方式也越来越为学生所接受， O2O混合式教育模式充分利用了学生的碎片化时间，实现自主学习和个性化学习，强化了创 新创业实践环节。
ONLINE
标准内容 讲授为主 大量开课 少量教师 较低成本 移 动在线
个性内容 指导为主 少量开课 较高价值 专业导师
课堂学习与组织。 选出小组长。
老师介绍网站登
录方法和遇到技
线下实践活动内容 每个小组长课下填 术问题时的解决
介绍。
写小组成员电子表 方案。
格并上传到班级Q
群。
13
第二周：知识讲座
创新、创业的概念与内涵
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第三——六周：百元创业 实践
每个小组筹集100元作为资金，在校内或周边开展创业活动，如 销售活动、服务活动等，安全第一
着力实施好“大学生创业引领计划”，鼓励各省级教育行政部门统筹省内高校、企 业、产业园区、孵化基地、风险投资基金等资源，落实大学生创业扶持政策，建立创 新创业成果展示、交流、转化综合支撑平台，真正形成政府激励创业、社会支持创业 、大学生勇于创业的机制，使大学生自主创业的规模、质量继续得到扩大和提高。
强调创意、团队组织和执行力 制作PPT记录活动过程、内容，要求用证据说话 小组成员互评打分 第七周线下课上课前将PPT和互评表上传给助教
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第七、八周：百元创业汇报
每个小组结合PPT介绍百元创业实践 每个成员都要参加，要说明自己的工作和贡献 内容包括：决策和方案形成、实施过程、结果、收获体会 其他十五个小组和主讲教师、助教现场提问、打分 推选优秀项目2-3个