声母与韵母相拼的教学要领
声母与单韵母相拼的要领
声母与单韵母相拼的要领之阿布丰王创作(拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不克不及读扁了。
b和e、b和ü不克不及相拼。
声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不克不及读扁了。
p和e、p和ü不克不及相拼。
声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不克不及读扁了,读成me就错了。
m和ü不克不及相拼。
声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不克不及读扁了。
f和e、f和i、 f和ü不克不及相拼。
声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不克不及相拼。
d和o不克不及直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和ü不克不及相拼。
t和o不克不及直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不克不及直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡeɡuɡuoɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不克不及相拼。
声母与单韵母相拼的要领
声母与单韵母相拼的要领（拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母 b 与单韵母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4 声拼读，组音节词。
注意问题：bo 是圆唇音，不能读扁了。
b 和e 、b 和ü 不能相拼。
声母p 与单韵母相拼pɑ po pi pu 的1-4 声拼读，组音节词。
注意问题：po 是圆唇音，不能读扁了。
p 和e 、p 和ü 不能相拼。
声母m 与单韵母相拼mɑ mo me mi mu 的1-4 声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü 不能相拼。
声母 f 与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f 和e 、f 和i、f 和ü 不能相拼。
声母 d 与单韵母相拼dɑ de di du duo 的1-4 声拼读，组音节词,说一句注意问题：d 和ü 不能相拼。
d 和o 不能直接相拼，中间要加个介母u ，duo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母t 与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo 的1-4 声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和ü 不能相拼。
t和o 不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母n 与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo 的1-4 声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n 和o 不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母l 与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母ɡ 与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ 的1-4 声拼读，组音节词,说一句完整话。
声母与单韵母相拼的要领
声母与单韵母相拼的要领双唇（上唇和下唇） b p n>'唇齿（上齿和下唇）珀舌尖前（舌尖抵住或接近齿背）z c SP舌尖中〔舌尖抵住上齿龈） d t n舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部）戎述致卄舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部）j q ”舌根（舌面后部抵住或接近软腭）g k hP（拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母a、0、e、i、u、u2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，b a bo bi bu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和u不能相拼。
声母p与单韵母相拼p a po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和u不能相拼。
声母m与单韵母相拼 m a mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词注意问题：mo 是圆唇音，不能读扁了 ,读成 me 就错了。
m和u不能相拼。
声母f与单韵母相拼f a fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题： fo 是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、f和u不能相拼。
声母 d 与单韵母相拼 d a de di du duo 的 1-4 声拼读，组音节词 ,说一句完整话。
注意问题：d和u不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
声母 t 与单韵母相拼 t a te ti tu tuo 的 1-4 声拼读，组音节词 ,说一句完整话。
注意问题：t和u不能相拼。
t 和 o 不能直接相拼，中间要加个介母 u，tuo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼n a ne ni nu n u nuo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
声母I与单韵母相拼l a lo le li lu l u luo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题： luo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母g与单韵母相拼gag e屮屮o g u a的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
声母和单韵母相拼的教学要领
声母和单韵母相拼的教学要领Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
声母与单韵母相拼的要领之欧阳道创编
声母与单韵母相拼的要领(拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü不能相拼。
声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、 f和ü不能相拼。
声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡeɡuɡuoɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。
ɡuoɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
声母与韵母的相拼规律
声母与韵母的相拼规律声母和韵母是构成汉字拼音的基本元素，它们的组合形成了丰富多样的音节和字词。
了解声母与韵母的相拼规律对于学习和掌握汉语拼音具有重要意义。
在本文中，将介绍声母与韵母的基本概念及其相拼规律，帮助读者更好地理解和应用拼音系统。
一、声母的相拼规律声母是指汉语拼音中的辅音。
根据声母的发音特点，可以将声母分为清音、浊音、爆破音、拟音和半元音五类。
声母相拼的规律主要包括以下几个方面:1. 清音相拼规律清音相拼是指声母间无浊化变化的规律。
例如，b与p、d与t、g 与k、z与c相拼时，声母的发音清晰干净，不带有浊音的特点。
这些声母的组合在拼音中形成了一组清音声母。
例如：- b+p：表示舒适，拼音为shūshì；- d+t：表示大田，拼音为dàtián；- g+k：表示共识，拼音为gòngshí；- z+c：表示自创，拼音为zìchuàng。
2. 浊音相拼规律浊音相拼是指声母间发生浊化变化的规律。
例如，d与z相拼时，d的发音会浊化为z的音质，形成一组浊音声母。
例如：- d+z：表示大臣，拼音为dàchén。
3. 爆破音相拼规律爆破音相拼是指爆破音声母间的组合规律。
爆破音声母包括p、t、k。
这些声母的组合形成了一组爆破音声母的相拼规律。
例如：- p+t：表示铁板，拼音为tiěbǎn；- t+k：表示特困，拼音为tèkùn。
4. 拟音相拼规律拟音相拼是指同属于一类拟音声母的组合规律。
拟音声母包括f、s、h。
这些声母的组合形成了一组拟音声母的相拼规律。
例如：- f+s：表示风水，拼音为fēngshuǐ；- s+h：表示实话，拼音为shíhuà。
5. 半元音相拼规律半元音相拼是指韵母前面带有半元音的声母与其他声母的组合规律。
半元音声母包括y、w。
这些声母的组合形成了一组半元音声母的相拼规律。
学前班语文拼音教案：声母韵母教学
一、教学内容本次教学的重点是学前班语文拼音，主要包含声母和韵母。
在教学过程中，我们要让孩子们了解拼音的基本知识和发音技巧，掌握并运用字母和声调，培养正确的语音语调。
二、教学目标1.能够正确分辨、发音24个声母。
2.能够正确分辨、发音34个韵母。
3.熟练掌握声母和韵母的组合规律。
4.能够正确拼写、读音大量的拼音词组，如，ba ba, mā mā, dì di, tàitāi等。
5.感受拼音教学的趣味性和实用性。
三、教学重难点1.声母和韵母的意义和认知。
2.声母和韵母的发音技巧。
3.声母和韵母的组合规律和应用技巧。
四、教学过程1.情景渗透法教师以词语和生活中常见的物品为起点，找出课文的引子。
如，公鸭嘴急跑快，引出“嘴”、“急”、“跑”等声母韵母的发音，并灵活应用。
同时，让孩子们体会拼音在生活中的普遍应用。
2.歌曲韵律法结合简单生动易学的歌曲，引导学生参与其中，学习感觉节奏和韵律。
可以与动作、游戏结合，如，“庄户人家”的歌曲唱完之后，教师带领孩子们跳、转、摆动等，体验语言和身体的结合。
3.拼音认知法用生动有趣的形式来教授拼音，让孩子们对拼音产生兴趣和好奇心。
教师可以在黑板上写出各种组合的拼音字母，并让孩子们认识、记忆、模仿。
同时，可以请孩子们给出相关的汉字、词语，进一步加深他们的实际应用水平。
4.教具配备在教学过程中，为了更好地激发孩子们的好奇心和学习兴趣，可以准备一些拼音教具：（1）拼音卡片：绘有各种拼音字母及相应的图画，配合相关活动，如“记单词”、“填空题”等，加深记忆和运用能力。
（2）数码牌：将拼音字母和翻译数字相对应，再将拼音字母与韵母字母组合，形成数字题目，让孩子们一边计算、一边学拼音。
（3）视频、动画：“拼音乐园”、“环球拼音”等，通过颜色、动画等形式，带领孩子们进入拼音世界，感受拼音教学的趣味性和实用性。
五、教学效果及总结经过一番精心准备和深入实施，在教学结束后，孩子们已经对声母和韵母等拼音知识有了一定的认识和了解。
声母与韵母相拼的教学要领
声母与韵母相拼的教学要领(拼音声母与单韵母相拼）1、声母b与单韵母相拼，bɑbo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
2、声母p与单韵母相拼pɑpo pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
3、声母m与单韵母相拼mɑmo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü不能相拼。
4、声母f与单韵母相拼fɑfo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、f和ü不能相拼。
5、声母d与单韵母相拼dɑde di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
话。
注意问题：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
7、声母n与单韵母相拼nɑne ni nu nünuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
8、声母l与单韵母相拼lɑlo le li lu lüluo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
9、声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。
ɡuo ɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
10、声母k与单韵母相拼kɑke ku ku kuɑkuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：k和o、k和i、k和ü不能相拼。
kuo kuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
声母与单韵母的拼读教案
声母与单韵母的拼读教案教案标题：声母与单韵母的拼读教案教学目标：1. 学生能够准确地辨认和拼读声母和单韵母。
2. 学生能够通过声母和单韵母的组合，正确拼读简单的音节。
3. 学生能够在听到声母和单韵母的组合后，快速反应并拼读出相应的音节。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。
2. 声母和单韵母的拼音卡片。
3. 练习和评估工作表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的声母和单韵母的知识，通过问题和图片等方式激发学生的学习兴趣。
2. 准备一些简单的图卡，让学生根据图片的名称说出对应的声母和单韵母。
讲解与示范（10分钟）：1. 使用PPT或黑板，展示声母和单韵母的拼音，并解释每个拼音的发音规则和特点。
2. 通过示范，让学生模仿发音，并纠正他们的发音错误。
3. 告诉学生声母和单韵母的组合方式，并提供一些例子，让学生模仿发音。
练习与巩固（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组派发一些声母和单韵母的拼音卡片。
2. 每组学生轮流选择一张卡片，快速读出卡片上的拼音，并说出相应的音节。
3. 教师可以设置一些游戏规则，比如限定时间或增加难度，以增加学生的参与度和学习兴趣。
拓展与应用（10分钟）：1. 教师出示一些带有声母和单韵母的图卡，要求学生根据图卡说出相应的音节。
2. 学生可以自己编写一些简单的词语，并在班级中分享。
总结与评价（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调声母和单韵母的重要性。
2. 教师可以通过口头提问或发放练习和评估工作表的方式，评价学生对于声母和单韵母拼读的掌握情况。
扩展活动：1. 学生可以在家中继续练习声母和单韵母的拼读，可以使用相关的学习软件或卡片来巩固知识。
2. 下节课可以引入声母和单韵母的拼音组合，进一步扩大学生的拼读能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和互动性，通过多种方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保每位学生都能够顺利掌握声母和单韵母的拼读技巧。
声母与单韵母相拼教案
声母与单韵母相拼教案教案标题：声母与单韵母相拼教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确辨认和拼读常见的声母和单韵母。
2. 培养学生对声母和单韵母的敏感性，提高其发音准确性。
3. 培养学生对字母和音节的理解能力，为后续拼读整词打下基础。
教学重点：1. 声母的发音和拼读。
2. 单韵母的发音和拼读。
3. 声母和单韵母的组合拼读。
教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、字母卡片。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示字母卡片，呈现声母和单韵母的图形。
2. 通过问答的方式，让学生回忆并说出每个字母的名称和发音。
步骤二：学习声母（10分钟）1. 教师出示字母表，重点讲解并示范声母的发音和拼读规则。
2. 学生跟读教师的发音，注意模仿语音语调。
3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个声母，轮流说出以该声母开头的单词。
步骤三：学习单韵母（10分钟）1. 教师出示字母表，重点讲解并示范单韵母的发音和拼读规则。
2. 学生跟读教师的发音，注意音调和长短。
3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个单韵母，轮流说出以该单韵母结尾的单词。
步骤四：组合拼读（15分钟）1. 教师出示组合拼读的例子，指导学生如何将声母和单韵母组合拼读。
2. 学生跟读教师的发音，练习组合拼读。
3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个组合拼读，轮流说出以该组合拼读开头或结尾的单词。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 学生个别上台，读出教师给出的单词。
2. 教师纠正学生的发音错误。
3. 教师出示一些单词，学生写出对应的声母和单韵母。
步骤六：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的内容，强调声母和单韵母的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高发音准确性。
3. 提问学生：声母和单韵母在拼读中有什么作用？如何正确拼读一个单词？教学反思：通过本节课的教学，学生能够对声母和单韵母有更深入的了解，并能够正确辨认和拼读常见的声母和单韵母。
声母与单韵母相拼的要领-h与单韵母相拼
声母与单韵母相拼的要领双唇（上唇和下唇） b p n>'唇齿（上齿和下唇）珀舌尖前（舌尖抵住或接近齿背）z c SP舌尖中〔舌尖抵住上齿龈） d t n 2舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部）顶或或“舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部）j q ” 舌根（舌面后部抵住或接近软腭）g k hP（拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母a o、e、i、u、ii2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，b a bo bi bu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和i不能相拼。
声母p与单韵母相拼p a po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和i不能相拼。
声母m与单韵母相拼m a mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了，读成me就错了。
m和u不能相拼声母f与单韵母相拼f a fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo 是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、f和u不能相拼。
声母d与单韵母相拼d a de di du duo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：d和u不能相拼。
d 和o 不能直接相拼，中间要加个介母u，duo 是三拼音节，也叫声介合母。
声母t 与单韵母相拼t a te ti tu tuo 的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和u不能相拼。
t和0不能直接相拼，中间要加个介母u, tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼n a ne ni nu n u nuo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u, nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母I与单韵母相拼l a Io le li lu l u luo的1-4声拼读，组音节词，说一句完整话。
注意问题：luo 是三拼音节，也叫声介合母。
部编版人教版语文精品课件一年级上册如何学习拼音拼读
就用快拼法，由慢到快不断的念不断的念，几乎同时发出，就能拼出音节。
要领:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。例: g-u-a n→gua n ,歌-乌-暗-→惯;j-i-a ng→jia ng 鸡-衣-盎- >降。e注意念准介母，同时韵母直接带调读!s如果不能一下子 拼读出来
也用快拼法，把三个音由慢到快，不断的念不断的念，几乎同时发出，就能碰出音节。
1氢(qing) 2氦(hai) 3锂(I) 4铍(p)5硼(peng) 6碳(tan) 7氮(dan)8氧(yang) 9氟(fu)10氖(nai)1 1钠(na) 12镁(mei) 13铝(10)14硅(gu)15磷(lin) 16硫(iq) 17氯(u) 18氩(ya)19钾(ia)
如何学习拼音拼读
声母韵母连起来拼读分为双音节和多音节拼读
声母表
Hale Waihona Puke 韵母表整体认读音节
四个声调
拼读规则一般的是由声母加上韵母，连起来拼读即可，可分为双音节和多音节拼读
两拼法.e要领:前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一.碰。例: b-a 0→ba 0 ,玻-傲-→报;g- u→gu，哥一乌→姑;gu-a n→gua n,姑-暗→惯。a注意韵母直接带调读!如果一下子拼读不出来
20钙(gai) 21钪(kang) 22钛(tai)23钒(fan) 24铬(ge) 25锰(meng) 26铁(tie) 27钴(gu)28镍(nie)29铜(tong)30锌(xTn) 31镓(jia) 32锗(zhe) 33砷(shen)
如何学习拼音拼读
声母韵母连起来拼读分为双音节和多音节拼读
一、拼读拼音方法。
1．两拼法。
两拼法是指声母和韵母的拼读方法。
其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。
这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。
也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。
”2．三拼法。
三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。
其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。
发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
3．声介合母连拼法。
这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。
介、韵齐全的另一种拼法。
是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。
书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。
二、拼读规则。
1、省点规则：①j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就抹去；②j、q、x三兄弟，和ü连读把点去；③小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；④小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
2、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3、标调规则：音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
其实英语单词的拼读方法与我们汉语拼音的拼读方法是很相似的，像是汉语拼音中的生母和韵母拼读在一起就可以组成一个汉字，而英语中的辅音和元音音素结合在一起就可以构成一个音节，所以几个英语音节就可以构成一个英语单词，那么下面就来教大家使用汉语拼音零基础学音标：零基础学音标第一点：音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音都是分解为一个个音节来朗读。
汉语拼音里关于声母和韵母的教学的教学方法
汉语拼音里关于声母和韵母的教学的教学方法下面结合教材，介绍汉语拼音的主要教法。
汉语拼音的声母和一些韵母，全是汉字的音素。
有些在汉语中有独立存在的音，就是有相应的汉字表示，如a（语气词“啊”），o（公鸡的叫声“喔”），i（衣服的“衣”），in（原因的“因”）等；有些就找不出相应独立的字音，如声母d|（等。
另外，由于汉字不是拼音文字，学生对拼音是怎么回事，也缺乏基本认识。
六、七岁的小孩，在入学前已会说很多话了，这是汉族，小孩学习本族语言的有利条件。
就拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们往往不理解为什么要分解，音节，如将gao（高）分出声母g，韵母ao o声母和韵母，如何拼读，又成为一个字音（音节）o这些都是拼音教学入门时的难点。
在具体了解各项教法时，要考虑到这些特点。
关于声母和韵母的教学声母发音的特点是：(1)发音时气流在口腔中受阻；(2)大部分声带不颤动；(3)声音不响亮。
声母本来的音叫本音，因为声带不颤动，发音大都不响亮。
例如爸爸的“爸”字，声母是b，b的本音发音方法是’双唇紧闭，气流发出时与双唇摩擦，由于声带不颤动，所以声爵极不响亮。
其他声母ptk等都有这样的特点。
这些玉I然足钰标准的音刀，但因为听不清，在教学肘极不方便。
为了解决这个问题，使教与学都能方便地进行，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。
如b，配上o发bo的音；t配上e，发te的音；j配上i，发ji的音。
这种音叫呼读音j但要注意，不能使学生误认为声母b就完全读bo，否则，菠菜的“菠”字就会写成一个声母b o在教学时，可读得比音节bo略轻一点，略短…点，介乎音节bo和本音b之间。
这样，既能发出较响亮的音，又有别于音节b。
而比较接近本音了。
掌握了声母的本音，才能正确地和韵母拼成音节。
声母的读音一般不响亮，不能独立成为音节存在于语言中。
为了适应小学生的理解能力，可以采用分音的方法，即从音节（汉字字音）中去分析，提炼出声母来。
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声母与韵母相拼的教学要领
(拼音声母与单韵母相拼）
1、声母b与单韵母相拼，bɑbo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
2、声母p与单韵母相拼pɑpo pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
3、声母m与单韵母相拼mɑmo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü不能相拼。
4、声母f与单韵母相拼fɑfo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、f和ü不能相拼。
5、声母d与单韵母相拼dɑde di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
话。
注意问题：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
7、声母n与单韵母相拼nɑne ni nu nünuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
8、声母l与单韵母相拼lɑlo le li lu lüluo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
9、声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。
ɡuo ɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
10、声母k与单韵母相拼kɑke ku ku kuɑkuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：k和o、k和i、k和ü不能相拼。
kuo kuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
11、声母h与单韵母相拼hɑhe hu hu huɑhuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：h和o、h和i、h和ü不能相拼。
huo huɑ是三拼音节，也叫声介合母。
12、声母j与单韵母相拼ji ju jiɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：j和ɑ、j和o、j和e、j和u不能相拼。
jiɑ是三拼音节，也叫声介合母。
j和ü相拼时去掉ü上两点。
注意问题：q和ɑ、q和o、q和e、q和u不能相拼。
qiɑ是三拼音节，也叫声介合母。
q和ü相拼时去掉ü上两点。
14、声母x与单韵母相拼xi xu xiɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：x和ɑ、x和o、x和e、x和u不能相拼。
xiɑ是三拼音节，也叫声介合母。
x和ü相拼时去掉ü上两点。
15、声母zh与单韵母相拼zhɑzhe zhi zhu zhuɑzhuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：zh和ü不能相拼。
zhuɑzhuo是三拼音节，也叫声介合母.
zhi是整体认读音节。
16、声母ch与单韵母相拼chɑche chi chu chuo chuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ch和ü不能相拼。
chuɑchuo是三拼音节，也叫声介合母。
chi是整体认读音节。
17、声母sh与单韵母相拼shɑshe shi shu shuɑshuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：sh和ü不能相拼。
shuɑshuo是三拼音节，也叫声介合母。
shi是整体认读音节。
18、声母r与单韵母相拼re ri ru ruo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：r和ɑ、r和o、r和ü不能相拼。
ruo是三拼音节，也叫声介合母。
ri是整体认读音节。
完整话。
注意问题：z和ü不能相拼。
zuo是三拼音节，也叫声介合母。
zi是整体认读音节。
20、声母c与单韵母相拼cɑce ci cu cuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：c和ü不能相拼。
cuo是三拼音节，也叫声介合母。
ci是整体认读音节。
21、声母s与单韵母相拼sɑse si su suo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：s和ü不能相拼。
suo是三拼音节，也叫声介合母。
si是整体认读音节。
22、声母y与单韵母相拼yɑyo ye yi yu 的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：y和ü相拼时去掉ü上两点。
yi ye yu是整体认读音节。
23、声母w与单韵母相拼wɑwo wu的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：wu是整体认读音节。