心理活动描写作文指导(课堂PPT)
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作文指导(心理活动描写)优秀课件(42张PPT)【完美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
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言行衬托— 紧—张失—矛 望悲盾伤挣扎 作文指导(心理活动描写)优秀课件（42张PPT）【完美版】
这段话表现了人物怎样的心情？ 你从哪里看出？
老师宣布考试成绩时，
看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去 慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我 的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我 “唉”了一声便瘫在桌上。
心理描写训练：说说下面描写心理
活动的句子属于哪种方法。
❖ 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？ 怎么办？” 内心独白
❖ 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想 钻进去。 神态表情描写
❖ 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满 脸骄傲的样子。 梦境幻觉描写
作文指导(心理活动描写)优秀课件（4 2张PPT ）【完 美版】
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练习：用内心独白的方法写一段心理描写
❖ 题目：《误解》 ❖ 提示：写自己被人误解时伤心难受的心理。
❖
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❖ 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，突然“嗷”的一声， 哭了出来。 动作语言描写
心理描写的方法
直接描写
心理 描写
内心独白
梦境、幻觉描写
间接描写
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作文指导2心理描写 PPT课件(共22张)
梦幻描写法
• 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音， 其内容往往是自己最想看到、最想听到、 最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下 来，就能十分准确地表现人物的内心世 界。——在进行幻觉描写前也要用一些提 示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。
• 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
间接描写法
•
•
通过动作、神态、表情 等其它描写方式来刻画心理
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进 行直接叙述、交代和说明。写作时常用 “他想”、“他回忆”、“她心里嘀咕” 等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修 筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师 失掉信心。” • ——《詹天佑》
• 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷 爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信…… 泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… ——《凡卡》
•
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和， 那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！ 请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见 的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞 树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明 亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明 和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
题目：
• • • • • 1．《老师表扬我的时候》 2．《思念》 3．《害怕》 4．《羞愧》 5．《落选以后》
作文指导课件：人物心理描写课件--上课用-PPT课件
〔愤恨〕 愤然 愤懑 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 疾恶如仇 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身 〔
〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
（1）限时写出表示心理活动的词语。
〔悲哀〕 悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 〔
（1）限时写出表示心理活动的词语。
小试牛刀
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
温馨小提示
教师寄语 不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
心理描写方法积累
〔发怒〕 恼怒 激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……
（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。
（1）限时写出表示心理活动的词语。
〔悲哀〕 悲伤 悲惨 悲戚悲痛 悲切悲叹 悲观 悲悯哀叹 哀愁 哀怨 哀痛 哀思 哀鸣 怅然 凄切 痛苦 痛切 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌 〔
（1）限时写出表示心理活动的词语。
小试牛刀
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。
温馨小提示
教师寄语 不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办到的。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
心理描写方法积累
《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性，使语言与心理描写相得益彰 ，提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述，缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时，过于直白地陈述想法和情感 ，缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法，通过具象化的描写 来表达人物心理，增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ，通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ，使人物形象更加丰满、具有深度。其次，心理描写能够 推动情节发展，通过描绘人物的内心变化，使故事更加紧 凑、有张力。最后，心理描写还能够增强作品的艺术感染 力，使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性，反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界，反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动，能够引起同龄人的共鸣，同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词：心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述：心理描写的方法与技巧是多种多样的，其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界，而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外，内心独白也是心理描写的一种重要方式，它能够深 入揭示人物的内心世界，使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时，应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化，同时也要注重描写的真实性和 可信度，避免过于夸张或虚假。
中考作文指导：心理活动描写指导ppt
★
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多 样。
3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它 角度，如联想、比喻、侧面描写等。
修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来， 他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向 我们走来，对我母亲 说：“这个卖牡蛎的 像于勒？”
怎么那么
他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不 一样，低声的
例五：神态显示 “**59” “***58” ……本应清脆甜美的声 音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏， 他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一 合的嘴， …… “王**60”，不经意间似一阵温 暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓， 霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫 软在椅子上……
中考作文指导
一、审题要认真 审题时，要掌握四个要领：分 清文体，领会题目对内容重点的要 求，看清范围大小，把握关键词语。 要根据题目的不同类型来构思自己 的文章。 一类是具体明确的文题 一类是抽象含蓄的题目 一类是抽象含蓄的题目
二、立意要明确 立意，就是确定文章的中心思 想。中心思想是文章的核心，是 贯穿文章始终的红线，全文都要 围绕中心来写。应尽量做到以下 几点： 正确、明确、集中、深刻
•
练习3
（补上景物描写衬托心情）我的心
遂如一张鼓满的风帆，满载悠闲．看着好友狡黠 的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已 被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成 蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮 中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能 不令我铭记于心？！
新版-中考作文指导：心理活动描写指导ppt 演示课件
动作语言描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！
★
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
二想贯 围几。 穿绕 点、立 正文中 中 ：立意确章心 心意，、始思 来要就明终想写明是确的是。确确、红文应定集线章尽文中，的量章、全核做的深文心 到中刻都， 以心要是 下思 对服人的 定家用作完读智人分《看失如现对可的上二诸”姥奶一描中审天和天我 ”我表“合瘫 我教“合瘫姥不从是最是育才为善完慧生，《完去希自他以学天、葛姥奶类写心题阴复阴用我再现*的软仿室*的软姥结**断 大 世 高很 人 策 一 自 一 、 的 今 肖 的 恿 望 己 来 重 生 到 知 亮 微 给 是 一 思 时 沉 杂 沉 有的 也 性 嘴 在佛 里 嘴 在55的合99变局界追 了之略名我本高基天申感气、的说见给底人那眯了抽段想，沉的沉点 心不格，椅 感静，椅””声环““化。的求 不道非教的书尚本做克悟等友理，天枪还善样着我象你是要的心的颤 随踢、子 到悄子……**音境**……的主， 起影常育核，、保教的是等谊想简日杀有任，眼无含内文掌，理，抖 之球上 一悄上有**、““55工宰永 的响值工心真宁障师救，。、！直。了没的不睛尽蓄心章握不变不的 猛了股的……王王些88……作，无 ，着得作要正静，就赎社但坚这就可！有管但对的的很的四时化时手 跳，温，””**沙**……岗是止 读历我者素静、教意会更持样是惜看长理自我快题紧核个刮过刮去 了不热只》哑66……位至境 了朝们，，下宽育味真多原的希他到眼策己说乐目张心要来程来慢 一看的听观00本本，””和高，赵历借肩这心容在着的的则人望太这睛略有：，的，领阵。阵慢下电液见后，，应应（学无与 玉代鉴负本来、社责有是、生和异里，是智“也情是：阵阵地 ，视体“感不不清清补科上此 平的。的书品公会任很人坚就救想，如提慧春使节贯分冷冷掀 一，就沙》经经脆脆充教的相 老贤教用的正发担黑性定是星天我此高，天我，穿清风风开 个不要沙意意甜甜我学最比 师能育事时等展当暗伟自平，开的一工更夜度用文文。。试 同打盈”间间美美的都高， 著人责件候关过和的大己凡他了眼个作要里过神章体卷 学游满的似似的的心能存人 的士任描，键程无一的的而找，泪有效善凉了态始，一 不戏我发一一声声理很在类 ，是述才词中私面一信有到社制前率于，一表终领角 小机的试《阵阵音音活快，社 他天灵会就是奉，面念伟监会不途的发别个现的会， 心了眼卷向温温此此动地人会 的命魂发是提献人，，大狱是住，重现冻愉你红题一 把。眶的诸暖暖刻刻）进类发 非不，现镜升。性那不的长黑的有要别着快的线目个 书声葛…的 的却 却…入存展 淡可用能子民读也就灰一，暗流才条人了的心，对鲜 碰音亮春春好好我角在的 泊违幽触里族这有是心生救的，华件的。童理全内红 到，借风风像像说色的某 无，默动的素本很无、！他，为的，优年文容的 了“智拂拂化化不，价个 以符启内标质书丑论不想，监这有充势。都重“ 地哗慧过过作作出高值阶 明合迪心识的，恶身丧起说狱样用分，要点下啦》4，，一一话”效是段 志时心令，根我的处气了这里一之发做围的。！一字那那把把来地多或 ，代智人通本有一的、一是更个才挥到绕要书映本本把把，完元者 非精，无达力以面环不位他黑有就不优中求，入来来利利只成的特 宁神用法真量下，境放讲可暗才这同势心，蜀我早早剑剑好岗，定 静的历平善，几比多弃师以，华样人互来看汉的已已直直重位最阶 无教史静美教点如么、的翻监的的的补写清宰眼僵僵插插重赋大段 以育洗的。师感自黑不名案狱人被长，。范相帘硬硬入入地予的的 致理刷感智则受私暗抛言的长，冤处分围诸，的的他他点的价某 远念情动慧是，，，弃：机制一枉，槽大葛我面面的的头各值个 的，理多的传也贪甚，人会造而，扬喂小亮的部部心心。项就人 人充，是人承是婪至有逢，一再被长马，在手轮轮脏脏任是， 生满尤由生民多，是目盛只次，永避，把中一廓廓，，务真在 态智如于是族年脆肮标世要越再远短这握国抖，，他他，善历 度慧在书每文在弱脏，需找狱而的是是关历，霎霎的的根美史 净的我里个化工，，有警到的三埋团管键史试时时面面本的长 化管们的人提作不始希醒那假的在队理词上卷露露色色原 和 河了 理 面 故 都 高 中 敢 终 望 ， 名 象 受 了 前 工 语就又出出如如因谐中 多策前事向民一面不，境犯，到黑进作。是合一一纸纸就统能 少略放、往族直对放有当人将的暗的取一上丝丝，，是一留 浮，了情的素禀现纵远逆，唯挫之内得位了诡诡两两善。下 躁彰一理，养承实自景处再一折中驱成充。异异眼眼于求痕 的显面正责的的，己，要加可和！力效满的的死死学真迹 心魅镜好任人信没、有从上以打之的智苦苦死死习至， ，力子纠感力念有相规容他做击一重慧笑笑地地，善能 他的：正的资。目信划！的证感。要的，，盯盯善达激 的价正了认源标美，学的到作保人他他着着于美起 慧值心自同的，好一生，命为障，的的老老协是浪 眼追、己是重没的步做他运管。他身身师师作人花 识求正的通要有东一证最的理喜的子子那那，类， 才，形偏向组希西步，抱不者欢治也也一一善发那 选定。差智成望，的他希公，挑国随随张张于展一 才是当，慧部，比实就望，象剔理之之一一
一名学生在老师宣布考试成绩时的 心理活动 ：
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲
的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万 别让我不及格啊！
★
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
二想贯 围几。 穿绕 点、立 正文中 中 ：立意确章心 心意，、始思 来要就明终想写明是确的是。确确、红文应定集线章尽文中，的量章、全核做的深文心 到中刻都， 以心要是 下思 对服人的 定家用作完读智人分《看失如现对可的上二诸”姥奶一描中审天和天我 ”我表“合瘫 我教“合瘫姥不从是最是育才为善完慧生，《完去希自他以学天、葛姥奶类写心题阴复阴用我再现*的软仿室*的软姥结**断 大 世 高很 人 策 一 自 一 、 的 今 肖 的 恿 望 己 来 重 生 到 知 亮 微 给 是 一 思 时 沉 杂 沉 有的 也 性 嘴 在佛 里 嘴 在55的合99变局界追 了之略名我本高基天申感气、的说见给底人那眯了抽段想，沉的沉点 心不格，椅 感静，椅””声环““化。的求 不道非教的书尚本做克悟等友理，天枪还善样着我象你是要的心的颤 随踢、子 到悄子……**音境**……的主， 起影常育核，、保教的是等谊想简日杀有任，眼无含内文掌，理，抖 之球上 一悄上有**、““55工宰永 的响值工心真宁障师救，。、！直。了没的不睛尽蓄心章握不变不的 猛了股的……王王些88……作，无 ，着得作要正静，就赎社但坚这就可！有管但对的的很的四时化时手 跳，温，””**沙**……岗是止 读历我者素静、教意会更持样是惜看长理自我快题紧核个刮过刮去 了不热只》哑66……位至境 了朝们，，下宽育味真多原的希他到眼策己说乐目张心要来程来慢 一看的听观00本本，””和高，赵历借肩这心容在着的的则人望太这睛略有：，的，领阵。阵慢下电液见后，，应应（学无与 玉代鉴负本来、社责有是、生和异里，是智“也情是：阵阵地 ，视体“感不不清清补科上此 平的。的书品公会任很人坚就救想，如提慧春使节贯分冷冷掀 一，就沙》经经脆脆充教的相 老贤教用的正发担黑性定是星天我此高，天我，穿清风风开 个不要沙意意甜甜我学最比 师能育事时等展当暗伟自平，开的一工更夜度用文文。。试 同打盈”间间美美的都高， 著人责件候关过和的大己凡他了眼个作要里过神章体卷 学游满的似似的的心能存人 的士任描，键程无一的的而找，泪有效善凉了态始，一 不戏我发一一声声理很在类 ，是述才词中私面一信有到社制前率于，一表终领角 小机的试《阵阵音音活快，社 他天灵会就是奉，面念伟监会不途的发别个现的会， 心了眼卷向温温此此动地人会 的命魂发是提献人，，大狱是住，重现冻愉你红题一 把。眶的诸暖暖刻刻）进类发 非不，现镜升。性那不的长黑的有要别着快的线目个 书声葛…的 的却 却…入存展 淡可用能子民读也就灰一，暗流才条人了的心，对鲜 碰音亮春春好好我角在的 泊违幽触里族这有是心生救的，华件的。童理全内红 到，借风风像像说色的某 无，默动的素本很无、！他，为的，优年文容的 了“智拂拂化化不，价个 以符启内标质书丑论不想，监这有充势。都重“ 地哗慧过过作作出高值阶 明合迪心识的，恶身丧起说狱样用分，要点下啦》4，，一一话”效是段 志时心令，根我的处气了这里一之发做围的。！一字那那把把来地多或 ，代智人通本有一的、一是更个才挥到绕要书映本本把把，完元者 非精，无达力以面环不位他黑有就不优中求，入来来利利只成的特 宁神用法真量下，境放讲可暗才这同势心，蜀我早早剑剑好岗，定 静的历平善，几比多弃师以，华样人互来看汉的已已直直重位最阶 无教史静美教点如么、的翻监的的的补写清宰眼僵僵插插重赋大段 以育洗的。师感自黑不名案狱人被长，。范相帘硬硬入入地予的的 致理刷感智则受私暗抛言的长，冤处分围诸，的的他他点的价某 远念情动慧是，，，弃：机制一枉，槽大葛我面面的的头各值个 的，理多的传也贪甚，人会造而，扬喂小亮的部部心心。项就人 人充，是人承是婪至有逢，一再被长马，在手轮轮脏脏任是， 生满尤由生民多，是目盛只次，永避，把中一廓廓，，务真在 态智如于是族年脆肮标世要越再远短这握国抖，，他他，善历 度慧在书每文在弱脏，需找狱而的是是关历，霎霎的的根美史 净的我里个化工，，有警到的三埋团管键史试时时面面本的长 化管们的人提作不始希醒那假的在队理词上卷露露色色原 和 河了 理 面 故 都 高 中 敢 终 望 ， 名 象 受 了 前 工 语就又出出如如因谐中 多策前事向民一面不，境犯，到黑进作。是合一一纸纸就统能 少略放、往族直对放有当人将的暗的取一上丝丝，，是一留 浮，了情的素禀现纵远逆，唯挫之内得位了诡诡两两善。下 躁彰一理，养承实自景处再一折中驱成充。异异眼眼于求痕 的显面正责的的，己，要加可和！力效满的的死死学真迹 心魅镜好任人信没、有从上以打之的智苦苦死死习至， ，力子纠感力念有相规容他做击一重慧笑笑地地，善能 他的：正的资。目信划！的证感。要的，，盯盯善达激 的价正了认源标美，学的到作保人他他着着于美起 慧值心自同的，好一生，命为障，的的老老协是浪 眼追、己是重没的步做他运管。他身身师师作人花 识求正的通要有东一证最的理喜的子子那那，类， 才，形偏向组希西步，抱不者欢治也也一一善发那 选定。差智成望，的他希公，挑国随随张张于展一 才是当，慧部，比实就望，象剔理之之一一
中考作文指导：心理活动描写指导ppt
★
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习4 运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象 • 第二步 了解情节环境（情境） • 第三步 揣摩（分析）心理状态 • 第四步 选择适当方法
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
正确、明确、集中、深刻
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
心理描写的三个原则
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写 而进行心理描写。
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声 和旁人的嘲笑声。
练习2
• 姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉， 别冻着了。多学习点好，但不要太累， 早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑， （补充我的心理活动）
的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习4 运用言语神态或 修饰语扩写下文 表现出人物的心理
突然好像不安起来，
他向旁边走了几步， 瞪着眼 赶紧
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一 个心理活动。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜 和复杂的心理变化过程。
完成心理刻画的思维过程
• 第一步 明确写作对象 • 第二步 了解情节环境（情境） • 第三步 揣摩（分析）心理状态 • 第四步 选择适当方法
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托
正确、明确、集中、深刻
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
心理描写的三个原则
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特 定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写 而进行心理描写。
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同 学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
作文教学之心理活动描写 PPT课件(共26张)
哀
方法技巧介绍
• （பைடு நூலகம்）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想 的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有 引号引住心理对话内容。
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或 眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或 最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来， 就是当时人物内心的最好写照。
(二)梦幻再现法（即充分发挥联想）：幻觉能折
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照 亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪 白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从 盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大 面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就 在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
例文：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷 已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
练习
如果要对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎 样进行？ “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
中考作文指导：心理活动描写指导ppt优秀课件
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已
被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成
蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮
中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能 不令我铭记于心？！
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋
结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空 气的独有气息
★
例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
★
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
的笑容，突然明白她带我出来游玩的用意：我已
被学业的丝束于蚕茧，不收拾心情很难褪茧成
蝶．芳草的气息掺杂着友人的好意，裹在柳絮
中．这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景，怎能 不令我铭记于心？！
遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋
结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空 气的独有气息
★
例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
★
学有所得——进行心理描写时应注意：
1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征， 写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物 的思想性格。
作文指导(心理活动描写)PPT课件
了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老 师手上那一叠叠越来越薄的试卷。
神态20描21 写
21
试卷终于落到我的桌子上了。它反 躺着，静默着。我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我 网住，使我不能动弹，不能挣扎。
梦境、幻觉描写
2021
22
我仿我佛仿看佛到看了到老了师满面的怒容，
仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
回借给自己的一支钢笔，天哪，我顿时只觉
得热血上涌，脸上一阵20发21 黑。
8
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂 的感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美 ，抒发内心情感，写道： “这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自 己变成了一只小蜜蜂。” 很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的 深厚感情，读来亲切自然。
2021
9
孔乙己一到店，所有喝酒的人便 都看着他笑有的叫道：“孔乙己你脸上 又添新伤疤了！”他不答，对柜里说“ 温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九 文大钱。（身朝着黑板，拿起一支粉笔，
使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”（都得《最后一 课》）
2021
11
2021
18
心理描写训练二：今天的语文课，老师要发 放试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非 常紧张……
2021
19
想一想：这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。
2021
16
心理描写训练一：说说下面描写心 理活动的句子属于哪种方法。
神态20描21 写
21
试卷终于落到我的桌子上了。它反 躺着，静默着。我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我 网住，使我不能动弹，不能挣扎。
梦境、幻觉描写
2021
22
我仿我佛仿看佛到看了到老了师满面的怒容，
仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多 么的伤心呀！
回借给自己的一支钢笔，天哪，我顿时只觉
得热血上涌，脸上一阵20发21 黑。
8
杨朔在《荔枝蜜》一文中写“我”对蜜蜂 的感情由讨厌变成喜欢，结尾时不直接赞美 ，抒发内心情感，写道： “这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自 己变成了一只小蜜蜂。” 很好地写出了自己情感的变化以及对蜜蜂的 深厚感情，读来亲切自然。
2021
9
孔乙己一到店，所有喝酒的人便 都看着他笑有的叫道：“孔乙己你脸上 又添新伤疤了！”他不答，对柜里说“ 温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九 文大钱。（身朝着黑板，拿起一支粉笔，
使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”（都得《最后一 课》）
2021
11
2021
18
心理描写训练二：今天的语文课，老师要发 放试卷，我自己觉得这一次考砸了，所以非 常紧张……
2021
19
想一想：这样写好不好
一次惨痛的经历
语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
用概况性的词语表达内心感受。
2021
16
心理描写训练一：说说下面描写心 理活动的句子属于哪种方法。
让人物形象生动起来——心理活动描写指导课件(共21张幻灯片)
在众多的写作手法当中， 最能揭示人物精神世界、 丰满人物形象、 表现人物性格的莫过于心 理描写。
谢谢大家！
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
作文专项之心理活动描写指导 ppt课件
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例文1
语文课开始了，老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前， 我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格， 很是伤心。
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4
提升文章2
讲台上，老师正在发批改好的语文试 卷。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，
上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
我很想对妈妈说，妈妈，我爱你。 可是很难说，过了很久，我终于说了。 妈妈有点激动。
ppt课件
31
课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么
讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老
朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先
生也一样。他就要离开了，我再也不能看见
他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘
了我挨的戒尺。”
ppt课件
14
• 简析：
• 这是《最后一课》中一个失去了自 己国土的儿童——小弗朗士的内心
独白。当他知道这是“最后一课”
绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注
视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处
移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，
甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头
深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏
住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水
打湿了，可老师还是没有叫他 ……
★
ppt课件
29
小试牛刀
我手写我心：练习写作
ppt课件
8
心理描写：
心理活动描写指的是：在
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师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我
站在起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不
过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水
像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、
七经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎
么办？同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老
师还会责备我的。”我仿佛看到同学沮丧的眼
神，似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，
心里描写的分类
直接描写
心理 描写
间接描写
内心独白 修辞手法 梦境、幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
6
一、直接描写之内心独白
内心独白：就是把人物心里所想的用语言形式直 接描写出来。
一般常用 “我想……”、 “我心里
想……”、“我心里嘀咕着……”、“我思索
着……” 。 “我感到……” “我认为……”
敞开心门，放飞思绪
心理描写训练
1
骄傲的“下场”
那天，我硬拉着哥哥去打乒乓球，想在他面前显示一下自己的技术。
我先发了个快球，哥哥往后退了半步，接了过来，我顺势削了一板，球又 弹了回去。不知哥哥是怎么搞的，连连失误，我一连赢了好几个球，咯咯 地笑出了声。心想：我这几天真没白练，球技大大地提高了，就连我平时 望而生畏的哥哥，也成了我手下的败将。这时，哥哥突然发过来一个上旋 球，我还没回过味来，匆忙用拍子一挡，球唰的一声飞了！哼，哥哥趁人 不注意就打，没本事！这球算我让着你。接着，他又发过来一个侧旋球， 又被我打飞了。噢，你是用转球来治我呀！那我也用转球来治你！我用上 我平时打得最熟练的下旋球，我想：哥哥这回一定把球打飞了，谁知哥哥 稳稳地一下把球削过来了。随后，哥哥接连打了几个转球，一个比一个转， 都把我转晕了！我这才明白过来，哥哥刚才输给我是让着我，其实他的实 力比我强多了，我还得虚心向哥哥学习呀！
通过语言、动作、神态,反映内心变化：
“言为心声”；人物个性鲜明的动作往往能传
神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口”
“表情神态是人物内心世界的镜子”。准确地
描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物
内心的喜、怒、哀、乐。
16
神态反映心理
只觉手心里呼呼地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭
不干，心也砰砰地跳得厉害。快了，老师快走到我这里了，此刻，
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一
铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……
泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
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三、间接描写之环境衬托
景物衬托（间接）通过景物的描写来反映人物
内心活动的方法叫景物衬托法。一个人在不同的心
情时看相同的景物，会产生不同的感受。即：一切
境语皆情语。
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心理描写有什么作用
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.
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完成心理刻画的思维过程
第一步 明确写作对象 第二步 了解情节环境（情境） 第三步 揣摩（分析）心理状态 第四步 选择适当方法
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没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、
衬托人物、抒发感情等。
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实例解析
片段一：“骑着自行车走在回家的路上，刮着冷冷的风， 路边的树叶都耷拉着，没有一点活力，枝头上麻雀在那 唱着一首难听的歌曲……” ——《考试不及格之后》
片段二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假
了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得
我该怎么办？”
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试一试：
假如你今天不小 心把爸爸的手机弄丢了， 你非常焦急，请用内心独 白的方式表达出你的感受。
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二、直接描写之幻觉描写
人在极度紧张、亢奋的状态下，耳边或
眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是
自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内
容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的
最好写照。
〔评语〕这是一段写得比较真实细腻的心理活动片段。“硬拉”着哥哥打 球时，“我”怎样想，哥哥输球时，“我”怎样想，哥哥赢球时，“我” 怎样想，最后“我”又怎样从中悟出了道理。这一系列的想法，随着比赛 的进行依次写出来，写得自然，不落俗套。
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心理描写是什么
对人物在一定环境中，围绕客观事物 而产生的看法、感触（内心的喜、怒、哀、 惧、秘密和矛盾）、联想、潜意识等思想 活动的描写，生动具体地呈现给读者。
桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她
走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只
剩下一面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
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试一试：
假设在沙漠里，你已经一天一夜没有吃饭
了，更重要的是没有水喝，你已经出现了幻觉，
请用心理描写的相关技巧作出描述。
假设你与爷爷已经两年没有见面了，你非常 想念他，今天夜里，你忽然做了一个梦，梦见 他来到你的身边，请用幻觉描写技巧做出描述。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：
似乎(好像)看见，仿佛听到等
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幻觉描写实例
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，
发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，
她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白
的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。
一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀
叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从
思考：怎样运用内心独白法把“愧疚”表现出 来呢？
我不停地在心里责怪自己：“葛勇龙，你
怎么那么笨呢，你为什么连一场小小的篮球赛
都打不好，作为队长，你在场上不和队友好好
配合，只顾自己展示自己的篮球技术，那又有
什么用，以后肯定没有和你并肩作战了！”我
的心里充满了悔恨。
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内心独白实例
运动会上，我是800米的种子选手，老
那么温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀
的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果
树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下
格外神秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫
声若断若续，还有梅花的暗香与山风的清凉 ……
放假了，真好！
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四、间接描写之动作语言神态衬托 心理
“想起……”等带有标志性的词语引出
这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接
地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与
矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人
物的内心世界。
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内心独白方法实例解析
“篮球赛结束了，看着对方队友兴奋的举动， 我的心里一阵自责，作为小队长没有让自己的 队伍取得胜利，我感到非常愧疚”