学习中创新创新中成长

学习中创新创新中成长

孙俊红

通过参加远程培训，我发现同伴互助在平时的教学工作中是至关重要的，所以我百般的向其他各位老师学习。最近学校正在开展特色作业展示活动，通过这次活动，我受益匪浅。通过认真学习各年级和各学科的作业，我深深感到参特色作业对于孩子学习的重要性。作为一线的教师，我会在以后的教学中更努力探索创新型作业，带给学生快乐的同时也学习到大量的新知。

一、想象创意性作业

传统作业内容大多是机械抄记，重复套用，既没有什么训练价值，也谈不上什么创新，更谈不上人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚，更重要的是制约了学生的个性发展。在语文作业的展示中，我学习到了要充分发挥学生的想象力，让孩子将自己的丰富想法展示出来。

二、实践操作性作业

随着素质教育的深入开展，作业的设计也在不断改革，实践性作业的设计显得尤为重要。它应该成为学生作业的有效组成部分，那么我们教师的作业设计应不拘泥与传统的书面作业形式，可以是口头的形式，更可以的操作、演示的形式，或展示创作成果等等。如：四年级数学组在教学课《角的度量》一单元后，让孩子们去拍摄实际生活中的角，加深了印象，体会了数学与生活的联系。

三、贴近生活性作业

新课程要求创新作业设计，要从形式到内容入手，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值。形式上要活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化。让学生用眼去发现，用手去创造，用脑去思索，用心去体会，愉快的完成各项作业，让作业成为孩子们巩固知识，快乐实践，积极创新的快乐园地。为此，作业设计应紧贴学生的生活，符合学生实际生活环境，应将数学、语文、科技、美术、音乐等学科知识融为一体。在教低年级语文组设计的读后感中，孩子们将小报设计成多种形状，实现学科整合。

四、愉快阶梯性作业

作业设计关系到学生知识与能力的协调发展。因此，适时、适量、适度的作业有利于促进学生巩固知识，训练技能，发展智力。然而，在作业设计中，常常发现“一刀切”的现象，很少顾及学生的个性差异。这就形成了有的“吃不饱”，有的“撑死了”的现象。为此，我在设计作业时即考虑到了每个学生的个别差异，又做到因材施教、有的放矢，布置有层次、有梯度、愉快性较强的作业。使每个学生都能做大限度地发挥潜能。

好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣。开发智力，拓展知识面，点燃创新思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。要给学生一块自由的天地。让他们在这块天地里自由展示自己的能力和潜能。在以后的教学过程中，我会增加创新作业的设计，调动学生的学习热情，引导学生将作业写得更好。