小学生优秀作文七种结尾方法
作文结尾常见方法八种
作文结尾常见方法八种
1、结尾处表达感激之情：对于所有曾经帮助过我的人，我深表感谢！
2、结尾处提出请求：希望越来越多的人能关注这一问题，采取有效措施，为实现美好未来而努力！
3、结尾处作出展望：未来，属于我们每个人，也属于我们共同的未来，我们要担负起责任，打造更美好的明天！
4、结尾处发出呼吁：生活不止眼前的苟且，我们应当不断思考与学习，才能创造更美的生活！
5、结尾处表达个人感受：相信，我们每个人都有能力改变命运，去实现自己心中的梦想！
6、结尾处献上热烈祝福：祝福大家有梦想，勇敢追求，实现自己的梦想！
7、结尾处强调教育意义：教育是激发每一个人潜能的力量，只有教育，才能让我们拥有美好未来！
8、结尾处振奋人心：人生不是一帆风顺，但只要坚持不懈，为自己的梦想坚守，我们一定能赢取最美的未来！。
写作结尾怎么写
写作结尾怎么写结尾段的作用非常重要，它不仅可以概括和总结，还可以起到升华主题、引发思考的作用。
在结尾段中，可以通过不同的方式来表达自己的观点和感悟，使整篇文章更具深度和感染力。
下面介绍写作时常见的10种“结尾”方法，能够提升文章质感，表达自己情感。
一、画龙点睛法【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（课文《春》的结尾）作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。
他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。
（《马克思的好学精神》一文的结尾）结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。
【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。
（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》）结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。
二、抒情议论法【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
（课文《驿路梨花》的结尾）结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。
【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你……他们确实是我们最可爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的结尾）不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。
【例3】是啊！做人要从学会放弃开始。
放弃，是我心中一首永恒的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天堑变通途。
（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》）作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。
三、警示醒目法【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。
作文绝妙好结尾
作文绝妙好结尾1. “哎呀，这次的冒险可真是太刺激啦！”就像那次我和小伙伴们一起去探索那片神秘树林，一开始大家都有点害怕，可到最后我们都兴奋得不行。
我们在树林里穿梭，看到各种奇怪的虫子和植物，还互相吓唬，“哇，你看那是什么！”“别吓我呀！”这经历让我明白，勇敢去尝试才能发现不一样的精彩！2. “哇，我真的做到啦！”就像我努力学习骑自行车的时候，一次次摔倒又一次次爬起来，爸爸在旁边鼓励我：“加油，你可以的！”当我终于能稳稳地骑上一段路时，我开心地大喊。
原来只要坚持，没有什么是做不到的呀！3. “妈妈，我爱你哟！”记得有一天晚上，我看到妈妈在辛苦地做家务，我跑过去抱住她，说：“妈妈，你歇歇吧。
”妈妈笑着说：“宝贝真懂事。
”那一刻，我感觉心里暖暖的。
家人的爱就是这么简单而又珍贵！4. “哈哈，我们下次还要来玩！”那次和朋友们去游乐场，我们玩了好多项目，尖叫着、欢笑着，到最后要走的时候都依依不舍，“下次一定还要再来！”快乐的时光总是让人难忘啊！5. “爷爷，你的故事太有趣啦！”每次爷爷给我讲他小时候的故事，我都听得入迷，还会不停地问：“然后呢？然后呢？”爷爷就笑着继续讲。
那些故事让我感受到了过去的美好和温暖。
6. “姐姐，你太厉害啦！”姐姐在台上表演节目，我在台下拼命鼓掌，看着她自信的样子，我好羡慕。
等她下来，我对她说：“姐姐，我以后也要像你一样！”榜样的力量真的好大呀！7. “哇，这景色真美呀！”我们一起去爬山，当爬到山顶看到那美丽的风景时，大家都忍不住赞叹，“太漂亮了吧！”那一瞬间，觉得所有的辛苦都值得了。
8. “老师，谢谢你！”记得有一次我考试没考好很沮丧，老师鼓励我说：“别灰心，下次努力就好。
”我听了心里暖暖的，老师的鼓励就像阳光一样照亮我呀！9. “嘿，我们永远是好朋友！”和好朋友一起经历了那么多快乐的日子，一起哭一起笑，“我们要一直这么好下去哦！”友情就是这么珍贵！10. “哇，我长大了也要像他一样！”看到电视里那些勇敢的英雄，我心里充满了敬佩，对爸爸妈妈说：“我以后也要做一个厉害的人！”心中有了目标，感觉充满了力量！。
小学生作文结尾的方法
小学生作文结尾的方法
1、定格镜头式。
这种方法常用于记事或写人的作文。
作文的结尾，犹如一部电影结尾的定格镜头，那幅画面深深地印在了我们的脑海里，令人久久不能忘怀。
2、合理抒情式。
这是一种适当的升华。
在结尾部分，适当地抒发一下作者的情感、感慨，会有打动人心的力量。
但是小作者要注意，抒情不可过于夸张，或者是勉强自己去抒发感情，那样，就显得太假，不但不能打动人心，还会让人觉得好笑。
比如说，结尾处用：“啊，……真美啊！啊，某某人真是太好了！”这样的句子，就让人觉得生硬夸张，空洞无力。
3、文章发展式。
在结尾部分，按照作文内容的叙事，延伸发展一下，给人留下回味的余地。
4、信手拈来式。
这种方法，比较随机随意，就是按照自己的灵感来，在结尾部分，自己想到了什么，脑海中出现了什么，自己就写下什么样的结尾。
5、画龙点睛式。
这种结尾，是要提炼出作文的亮点和主题，在结尾处，恰当地概括点题，深化升华作文的意义。
6、首尾呼应式。
结尾部分照应开头，也是比较常用的一种结尾方法。
尤其是开头设置了悬念，或者是提出了什么问题的作文，在结尾处一定要记得照应开头，做到首尾呼应，完美落幕。
优秀文章结尾的十四种方法
优秀文章结尾的十四种方法方法一：卒章显志卒章显志是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。
例如：杨朔的《荔枝蜜》的结尾透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。
他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。
杨朔的《荔枝蜜》叙述了我在了解蜜蜂后对蜜蜂的赞叹，比喻劳动人民，赞扬劳动人民的辛勤。
方法二：藏而不露例如：作文《妈妈的生日》的结尾母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。
忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：“妈妈你怎么啦?”母亲抬起了头，哭了。
文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
方法三：画龙点睛例如：朱自清的《春》的结尾春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
方法四：抒情议论例如：课文《谁是最可爱的人》的结尾亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你……他们确实是我们最可爱的人!不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。
写作方法｜优秀文章结尾的十四种方法方法五：警世醒目例如：某学生作文《吃在中国?在吃中国!》动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。
他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊!想到这些，我茫然了：我们在吃中国?我们在吃中国!作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊!这是多么警世醒目的语言啊。
方法六：设问存疑例如：课文《为学》的结尾人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。
小学语文作文的结尾写法
小学语文作文的结尾写法在小学语文作文中，结尾是整篇文章的精髓所在，它能够给读者留下深刻的印象，同时也是表达作者观点和思考的重要环节。
下面将介绍几种常见的小学语文作文结尾写法，供同学们参考使用。
1. 总结归纳法通过总结和归纳文章中的主要观点和内容，给出一个简明扼要的结论，使读者能够更好地理解文章的主题和中心思想。
例如，在写一篇关于“我的暑假生活”的作文结尾时，可以写道：“通过这个暑假的经历，我学会了独立思考和自我管理，也更加了解了自己的兴趣爱好。
这个暑假不仅丰富多彩，更让我获得了成长和收获。
”2. 展望未来法通过对未来的展望和期待，给读者留下一个美好的想象空间。
例如，在写一篇关于“我的梦想”的作文结尾时，可以写道：“我相信只要坚持不懈，努力追求，我的梦想一定能够实现。
未来的道路上或许会充满坎坷和挑战，但我相信，每一个脚印都将是我前进的动力。
”3. 提出建议法根据作文的主题和内容，提出一些建设性的建议或改进方案。
例如，在写一篇关于“环保”的作文结尾时，可以写道：“作为小学生，我们应该从身边的小事做起，如节约用水、绿化家园、分类垃圾等，坚持环保行动，共同建设美丽的地球。
”4. 反思启示法通过对所描述事件或情境的反思和总结，给读者一个深刻的启示和思考。
例如，在写一篇关于“友谊”的作文结尾时，可以写道：“真正的友谊是无私的，只有在困难和逆境中才能见真情。
我希望每一个人都能珍惜友谊，用真心对待朋友，这样我们的友谊才能更加牢固。
”5. 引用名人名言法通过引用著名人物的名言，给予作文更高的艺术感和哲理性。
例如，在写一篇关于“勤奋”的作文结尾时，可以引用爱因斯坦的名言：“天才是由百分之一的灵感和百分之九十九的汗水结合而成的。
”这样的引用不仅能让作文更有深度，也能给读者留下印象。
以上是几种常见的小学语文作文结尾写法，同学们可以根据自己的实际需求和作文主题进行选择。
在写作过程中，还需要注意语言表达的准确性、连贯性和逻辑性，使文章更加流畅、充实和精彩。
写作技巧：小学生作文的一般结尾方法
听惯了凤头猪肚豹尾之说,不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿,结尾只应该讲究简洁有力。
实际上, 文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落, 犹如豹尾劲扫, 响亮有力, 给读者以咀嚼回味的余地,也应该追求美感,给予读者美的享受。
下面通过满分作文的凤尾进行分析和说明,介绍一些实用技法。
一、记事记叙文的结尾1、自然式结尾。
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。
如:《游凤凰山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在凤凰山游玩的快乐,踏上了归途 &&2、总结式结尾事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如:《记一次有趣的比赛》的结尾:这次表演比赛真是太有趣了!不但锻炼了口语表达与表现能力, 而且还从中明白了只要我们有信心, 坚持去做就能成功的道理, 收获真不小! 我喜欢这样的比赛!3、启发式结尾(也称明理式这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来, 起到点明中心的作用。
比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但却深深地铭刻在我的心中。
事情虽然小,但它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4、疑问式结尾(也称反问式事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,我更加明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。
同学们,你们说是不是啊?尾句也可以这样说:同学们,你难道不是这样认为吗?5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果, 而这个结果有可能不是一种情况,就用做梦的方式,来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思,引人暇想。
比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呢,也飞回自己的小窝窝,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!6、引歌引言式结尾有引歌引言式开头, 也有引歌引言式结尾。
小学生作文结尾二十法
小学生作文结尾二十法一、揭示中心式结尾。
即在文章后面直接点明本文所要表达的主题思想，揭示本篇文章的中心目的，强化读者对中心的认识。
如：我和小狗花花已经建立了深厚的感情。
从它身上我知道，动物也是有思维有感情的，你只要善待它，它也会对你有所回报。
人和动物能做永远的朋友。
（选自《小狗花花》）二、再现文题式结尾。
即在作文结尾处点一点文题，更明确的突出中心，使得作文有画龙点睛之功效，这样的文题本身往往含有较深刻的寓意。
如：为了得到爸爸设下的吃肥肉奖金，我捏着鼻子闭着眼，不品味地把两块肥肉强咽下肚。
顿时感到头发昏，腻得我直想恶心。
是什么让我做了不愿做的事情？细想一下，都是金钱惹的祸。
（选自《都是金钱惹的祸》。
）三、景物渲染式结尾。
即借用景物描写结尾，唤起读者丰富的想象。
被描写的景物往往具有强烈的，渲染气氛的作用，这样的结尾深沉、含蓄、优美、耐人寻味。
如：现在我和我的难友终于活了下来，这是上天的安排，还是信念的力量，我不知道。
今天的夜寂静而安详，窗外远处的雪峰也显得亲切而友好。
（选自《雪峰遭险》）四、首尾呼应式结尾。
即文章的结尾与开头紧密相连，开头有交待，结尾有照应，使文章结构浑然一体，更能强调主题和中心，是一种表现力很强的结尾方式。
如：（开头：我有一个勤劳朴实、善解人意的妈妈。
她很爱我。
）结尾是“我为有这样善解人意的妈妈而感到幸福，她永远是我的知心朋友。
”（选自《我的知心朋友—妈妈》）五、抒发感情式结尾。
即在文章结尾时，作者的感情达到了高潮，用充满浓厚感情色彩的语句直抒胸怀，更能增强文章的表现力，更能打动读者的心灵，读完后意犹未尽。
如：妈妈说的那段话，深深的刻在我的心里。
那是生平第一次，它是面临由金钱来估量人的成绩的无言教。
非常幸运，就在这第一次，我学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的，自己独一无二的价值。
（选自《“捐”的意义》）六、名篇佳作语结尾。
即在文章结尾处，用名篇佳作中的语言或诗句，来作总结点评或抒发感情，增强文章的感染力。
作文的六种结尾方法
作文的六种结尾方法一、概括全文。
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。
这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。
如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写下体会，总结全文。
例如小学语文课文《马》，作者在记述了他和弟弟一起赶一匹扎了空载的马，在雨夜泥泞中杀掉夜路的'经过后，在结尾时写到：“我现在看见扎货车的马，还乙瑰眼里深感平易近人。
真的，再也没像是马这样钟爱的动物了。
”最后一句，写下了体会，总结了全文。
四、篇末点题。
如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭———一对中年夫妇和一个天真的孩于，他们的心愿多么美好，多么纯真！人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。
修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就是篇末点题。
五、抒发感情和心愿。
例如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵一动不动教室去，春天这样幸福，周总理这样关怀我们，我们深感又温暖，又美好。
”又例如课文《十里长街送来总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车连绵不绝的方向，静静地东站着，东站着，似的在等候周总理回去。
”六、首尾呼应。
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。
还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”七、给读者遗留下思索和难以忘怀的余地。
写好作文结尾的十二种方法
写好作文结尾的十二种方法写好作文结尾的十二种方法一篇好的作文，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
那么，怎样写好作文的结尾呢?以下为您总结了十二种常见的作文结尾写法，学生们可参考。
一、自然收束水到渠成所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”二、卒章显志画龙点睛这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
三、首尾呼应凸显主旨首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。
这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。
困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
四、引用佳句多姿多彩用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。
如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
五、巧妙发问引人深思结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。
如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗?你见过这样的老师吗?六、联想引申多姿多彩结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。
小学生作文结尾技巧
小学生作文结尾技巧小学生作文结尾技法一、感悟式结尾1、这件事虽然过去很久了，但我现在还记忆犹新，因为这件事使我懂得了一个很重要的道理：人的行为，就是一面道德的镜子。
2、这件小事虽然已经过了一年多了，但我时常会想起它。
它教育我，遇事不刻不经过仔细的调查研究，就随便怀疑别人；更不能乱下结论，冤枉好人。
3、人常言“冤家路窄”，而我第一次感到“冤家路宽”，你看，前面的路不是越来越宽了吗？4、从此大家再不信鬼了，这件事告诉我们：不要只看表面，而要去认真研究，才能弄清事物的真正面目。
5、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”的确，这句话一点也不假。
6、劳动不仅能使我热爱生活，体谅人生的辛苦，还能使我养成帮助家长做事的好惯，我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已经是一个爱劳动的好孩子！7、此刻的我似乎才真正懂得了什么是真正的美，什么叫“人不可貌相，海水不可斗量！”8、是啊！有些礼物并不都是用钱能买到的。
正像人们所说的，友谊重千斤。
9、唉，现在我才明白为什么“为人不做亏心事”，才能“半夜敲门不吃惊”了。
我自己不就是这样吗？做了对不起他的事，心里确实是无法平静啊。
10、走出赛场，伙伴们纷纷向我祝贺，我也十分高兴。
因为我不但赢得了冠军，更重要的是懂得了一个道理：大意失荆州，粗心必失败。
11、我感触在内心里隐藏着一个敌人——对本人过于自信。
是它使我骄傲，使我失败。
这件事使我觉悟到了：遇事不要过于本人，要谦虚谨慎，付出多少汗水，就会有多少收获。
这件事永远值得我回想啊！二、含而不露式结尾1、雨变得很藐小，很轻柔了，我走在这一片如烟雨雾中，呼吸着被滤得清新甘甜的氛围，心里仍然充满了小小的百货店的温暖。
2、西北风又呼呼地刮起来了，天冷极了。
可是我的心呀，却充满了温暖的春意。
三、前后照应式结尾1、我将来还会有更多的第一次，也许我长大了会第一次跨出国门，也许会第一次走上领奖台，也许会第一次……我将鼓起勇气，建立起信心，去迎接更多的第一次！2、听了妈妈的一席话，我似乎明白了什么，我把那张字条小心翼翼地夹进了日记本里，并一直仔细地保存着。
小学作文结尾万能模板
一、“呼应开头”式结尾先看《战胜自己》的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。
这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。
中间：……结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。
困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。
二、“记叙事件”式结尾这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。
如《给我一个理由》的结尾：“我走出小店，看到太阳正对着笑。
”含蓄地表达了善于微笑而得到了好的回报的主题。
三、“描写景物”式结尾这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。
例如《我经历的一次小波折》的结尾：“雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美丽的彩虹，我的心也轻松了许多。
这次小小的波折我怎么能忘怀呢?”以美景衬托经过这场思想感情的雨水洗礼之后的“轻松之情”。
总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有力。
四、“卒章显志”式的结尾这种结尾方式也叫“画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。
这是用得最多的结尾方式。
而“点睛”的方式又可分为下面几种：1、用抒情式点题结尾。
如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。
感谢您的一路呵护，一路鼓励!”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。
2、用希望式点题结尾。
如“把理解带给别人吧，尽量给别人减少一分痛苦，增添一分快乐!”(《最爱的人，别伤他最深》)3、用推理式点题结尾。
如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一分宽容与理解，少一些职责与推委;多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》)。
作者用“有一颗感恩的心，会……”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。
4、用表决式点题结尾。
如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。
”(《痛并快乐着》)既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。
小学语文作文常见的结尾方法
小学语文作文常见的结尾方法小学语文作文结尾怎么写?作文有一个好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文常见的结尾方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文常见的结尾方法一、概括全文如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园结尾。
这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果如小学语文课文《黄继光》的结尾：战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写出感受，总结全文，点明中心如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：就是因为我害怕它。
我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。
最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。
四、篇末点题如小学语文课文《下雪的声音》，最后一句就是篇末点题:下雪的声音,春天的序曲。
五、表达感情和愿望如课文《十里长街送总理》的结尾：灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
又如课文《形形色色的植物》结尾：植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。
六、首尾呼应这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备》，用各就各位，预备开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用各就各位，预备结束全文。
还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
如小学语文课文《海底世界》的开头是你可知道，大海深处是怎样的吗?结尾是海底真是景色奇异、物产丰富的世界!七、给读者留下思考和回味的余地最常见的是结尾用个省略号。
用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
小学文章结尾的方法有哪些
小学文章结尾的方法有哪些
1.总结全文：在小学文章的结尾，可以对全文进行总结，把文章的主题思想和要点概括一下，重申文章的核心意义。
2.发表看法：在小学文章的结尾，可以表达自己的看法，即作者对文章话题的观点，帮助读者思考问题，形成自己的判断。
3.带来思考：在小学文章的结尾，可以引出新的思考，让读者有更多的思考，使文章的主题能够更好的融入读者的心中。
4.扩展主题：在小学文章的结尾，可以将文章的主题进一步扩展，让读者了解更多相关内容，使文章信息更丰富。
5.给出建议：在小学文章的结尾，可以给出相关的建议，使读者能够更好的理解文章，并从中吸取教训。
常用的结尾方式小学生作文怎么写结尾
常用的结尾方式小学生作文怎么写结尾1、自然结尾法事情结束了，文章也结尾了，自然利落，不拖泥带水。
这种结尾常用来交待人和事的最后结局。
如《月光曲》的结尾写道：“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋，他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
”2、总结结尾法这种方法，就是用极简洁的语言概括全文，点明题意，使读者得到一个清晰的总体印象。
如《我的伯父鲁迅先生》的结尾：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
”用简练的语言写出了鲁迅先生的崇高品质，收束全文，让读者对其有一个整体的深刻印象。
3、引申结尾法结尾由此及彼，深化主题，给人“余音绕梁，三日不绝”的感觉。
如《挑山工》的结尾：“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工，给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。
这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
”作者用挑山工脚踏实地、勇往直前的形象，勉励自己一心向着目标，步步踩实，去攀登高峰，同时也让读者深受启发。
4、首尾呼应法结尾照应开头，凸显主旨，使文章结构完整，浑然一体，给人以美感。
如《颐和园》一文的结尾“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会细细去游赏”，与开头的“北京的颐和园是个美丽的大公园”相照应，使文章中心鲜明突出。
5、抒情结尾法结尾直接抒发作者的思想感情，能够引起读者的共鸣，并从中有所领悟。
如《一夜的工作》一文的结尾：“看啊!这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们看见过这样的总理吗?”直接抒发了作者对总理的无限崇敬与热爱，让人读后也深受感染，为之感动。
人人物作文七种方法写结尾
人人物作文七种方法写结尾
1. 情感升华法。
哎呀，每次想到小明的故事，我就心潮澎湃。
他的那股子韧劲，真的让人感动。
就像那首歌里唱的，“阳光总在风雨后”，他的人
生经历告诉我们，只要努力，总会有收获的。
2. 引用名言法。
说实在的，小红这人真的不简单。
她总是说，“天将降大任于
斯人也，必先苦其心志。
”瞧瞧，这不就是咱们古人说的嘛，她真
的做到了。
3. 展望未来法。
讲真的，小刚这小子，未来可期啊！每次跟他聊天，都能感受
到他那种对未来的期待和热情。
说真的，我觉得他以后一定能成大器。
4. 场景描绘法。
你知道吗？小李家的那片稻田，真的美极了！特别是秋天的时候，金黄的稻穗在风中摇曳，就像一片金色的海洋。
每次看到她站在田边，我都觉得特别幸福。
5. 反问强调法。
你说，小杰是不是个奇迹？从一个小镇走出来的孩子，现在竟然成了国际巨星！这背后得付出多少努力啊！你说是不是？他真的是个了不起的人。
如何帮助小学生写出精彩的作文结尾 实用技巧分享
如何帮助小学生写出精彩的作文结尾实用技巧分享作文是小学生学习中非常重要的一环，而作文的结尾往往是决定一篇作文优劣的关键。
那么，如何帮助小学生写出精彩的作文结尾呢？本文将分享一些实用的技巧。
一、总结全文结尾部分是作文的最后一个印象，要给读者留下深刻的印象，所以首先要总结全文。
可以回顾文章的主题和主要论点，简洁明了地概括出作文的中心思想。
这样不仅能提醒读者作文的核心内容，也能让作文更加完整。
二、展望未来作文结尾部分可以适当展望未来，给读者留下一种积极向上的感觉。
小学生可以谈论自己在将来要做什么，以及对未来某个方面的期望。
这样能够让作文充满希望，给读者积极向上的力量。
三、以问题引发思考在作文结尾部分，可以用一个或多个问题引起读者的思考。
这些问题可以与作文的主题相关，也可以和读者生活经验相关。
通过提问，可以增加读者的参与感，激发读者的思考和想象力。
四、感叹句或警句结尾部分可以使用感叹句或警句来强调文章的观点和感情色彩。
感叹句可以表达作者对某个事物的赞叹或惊叹之情。
警句则可以给读者一些警示或启发，引起读者的思考。
这些句子要简洁有力，能有效激发读者的共鸣。
五、用引用或例证在作文的结尾，可以使用一些名人名言或者实例来衬托作文的主题或论点。
这样能够增加作文的文采和说服力。
小学生可以引用一些简单易懂的名言或者自己亲身经历的例子，以增加作文的可信度和感染力。
六、提出建议或倡议作文结尾还可以加上一些建议或倡议，让读者在结束阅读后能够有所启发或行动起来。
小学生可以针对作文的主题，提出一些建议或倡议，鼓励读者去尝试或改进某个方面。
这样能够增加作文的实用性和引导性。
七、再次强调观点在作文的结尾部分，可以再次强调自己的观点或立场，用简洁的语言表达出自己的态度。
可以用简单明了的话语，再次以自己的观点作为作文的结尾，使作文更有针对性和说服力。
在帮助小学生写出精彩的作文结尾时，需要注意以下几点：1.语言简洁明了，不要过于啰嗦或重复。
关于作文的好结尾
关于作文的好结尾
1. “哇，这次的经历真的让我难忘啊！”就像那次我和小伙伴们一起去爬山，大家相互鼓励，终于爬到山顶，看到那美丽的风景时，我忍不住感叹。
那一瞬间，我明白了坚持的意义。
2. “嘿，作文真的好有趣呀！”记得有一次上作文课，老师读了我的作文，还夸我写得好，我心里那个美呀，从此就更爱写作文了。
3. “哎呀，写作文也没那么难嘛！”上次老师布置了一个很难的作文题目，我一开始很犯愁，后来静下心来仔细想，居然也写出来了，还得到了表扬呢！
4. “哇塞，我要用作文把我的快乐都记录下来！”像那次和家人一起去游乐场玩，那么多好玩的，我真想都写进作文里。
5. “哈哈，作文就是我的好朋友呀！”每次我心情不好的时候，就会写作文，把心里的烦恼都倒出来，写完就感觉好多了。
6. “哎呀呀，作文让我看到了不一样的世界！”有一次我写了一篇关于太空的作文，查资料的时候，发现了好多神奇的东西，真让我大开眼界。
7. “哇哦，写作文原来是这么有意思的事！”记得那次我写了一篇关于小动物的作文，我观察了好久我家的猫咪，把它的可爱都写出来了。
8. “嘿嘿，作文可以让我表达好多想法呢！”比如那次我对学校的一些规定有看法，就通过作文写出来了，感觉好痛快。
9. “哇啦，作文可太重要啦！”没有作文，我怎么把我那些精彩的经历分享给别人呀。
10. “呀，作文就是我生活的一部分呀！”就像每天吃饭睡觉一样，我也会经常写作文，记录我的点点滴滴。
作文的结尾技巧
作文的结尾技巧作文的结尾技巧在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的作文的结尾技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文的结尾技巧1一、“卒章显志”式的结尾这种结尾方式也叫“画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。
这是用得最多的结尾方式。
而“点睛”的方式又可分为下面几种：1、用抒情式点题结尾。
如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。
感谢您的一路呵护，一路鼓励!”(《感谢恩师》)抒发了对老师的感激之情。
2、用希望式点题结尾。
如“把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐!”(《最爱的人，别伤他最深》)3、用推理式点题结尾。
如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委;多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》)。
作者用“有一颗感恩的心，会……”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。
4、用表决式点题结尾。
如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。
”(《痛并快乐着》)既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。
5、用展望式点题结尾。
如“我，我的未来不是梦!”(《我的未来不是梦》)6、用感悟式点题结尾。
如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。
”(《宽容》)7、用比喻式点题结尾。
如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。
”(《诚信——世间最美的》)把诚信比作脊梁。
8、用号召式点题结尾。
如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。
让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。
那么，世界将会更美好的明天。
”(《友善的微笑》)9、用引用式点题结尾。
如“请听一位名人关于学习的论述吧——当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地……既然这样，我们何不去学习呢?”(《一首诗的启示》)引用名言。
小学生作文结尾常用的方法
小学生作文结尾常用的方法一、记事记叙文的结尾1、自然式结尾.这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾.如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……2、总结式结尾事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受.比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用.比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘.事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是：人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的.4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用.比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础.朋友,您说是不是这样啊?尾句也可以这样说：“朋友,难道您不这样认为吗?”5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型.也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果.这种梦幻式很有意思,引人暇想.比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾.根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用.如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示.朋友,“莫等闲,白了少年头!”二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例.1、总结式结尾在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结.比如,《我的榜样》的结尾：这就是王小平,我学习的榜样.他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!2、赞扬式结尾在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心.比如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!3、抒情式结尾在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情.比如：《我的老师》一文的结尾：啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!4、议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心.比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师,一个无私奉献的人.难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐.这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?5、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法.它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里.比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚,一个值得我学习的人.他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已.小学生作文开头二十种：一、外貌描写式开头.即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容.肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果.如：我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界二、性格特征式开头.即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点.语言要简练、准确、精彩.如：我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气.（选自〈〈多面妈妈〉〉）三、开门见山式开头.即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等.如：王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她.（选自《我的好朋友.》）四、环境描写式开头.即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果.如：傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空.每个车站点里都站了许多候车人.(选自〈〈那天,我真后悔〉〉)五、巧设问题式开头.即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣.此开头形式通常分为三种：1、反问式开头.2、设问式开头.3、疑问式开头.不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感.如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?（选自〈〈假文盲〉〉）六、心理描写式开头.即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力.如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来.我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已.（选自〈〈第一次登报〉〉）七、形象比喻式开头.即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容.大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇.比喻力求生动、贴切.如：老师,您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师.（选自〈〈老师颂.〉〉）八、妙用排比式开篇.即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”.排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受.如：我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!（选自〈〈走出家门〉〉）九、对比渲染式开头.即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照.对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象.如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸.正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向.（选自〈〈两种爱〉〉）十、揭示中心式开头.即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心.如：我要将自己“嫁”给书.是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)十一、直点文题式开头.即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题.如：假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事.（文题是《我要克隆几个自己》）十二、名人名言式开头.即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采.如：记得程颐好像说过：“外物之味,久则可厌；读书之味,愈久愈深.”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处.我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步.（选自《书趣》）十三、言语描写式开头.即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活.如：“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝.（选自《我眼中的妈妈》）十四、引用歌词式开头.即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等.如：“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦.（选自《我是一只笼中鸟》）十五、抒发感情式开头.即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣.如：静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情.多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）十六、倒叙描写式开头.即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力.如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的.（选自《我爱用心去体验生活》）十七、交待原因式开头.即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣.如：不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏.现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌.所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了.（选自《我是一个音乐迷》）十八、梦幻遐想式开头.即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等.如：我穿过时空隧道,来到了2035年.从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳.啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽.天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目.人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上.我惊诧,这是我的家乡吗?（选自《未来的家乡》）十九、心语诉说式开头.即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语.如：妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗.女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发.妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途.没有妈妈您,就没有我的一切.（选自《深深的爱》）二十、与读者交谈式开头.即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣.如：朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人.如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动.（选自《没有四肢的书法家。
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小学生优秀作文七种结尾方法
一、篇末点题
如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结
尾：“一个普通的法国家庭———一对中年夫妇和一个天真的孩于，他们的心愿多么美好，多么纯真!人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。
修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿!”最后一句就是篇末点题。
二、概括全文
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。
这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
三、交代结果
如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
”这就交代了事情的结果，从而结束全文。
四、首尾呼应
这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。
还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。
如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界!”
五、给读者留下思考和回味的余地
最常见的是结尾用个省略号。
用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
六、写出感受，总结全文
如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。
真的，再也没有像马这样忠实的动物了。
”最后一句，写出了感受，总结了全文。
七、表达感情和愿望
如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。
”又如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
”
以上的七个结尾方法是总结历年小升初优秀作文的结尾，除了以上的结尾方法还有其他的结尾法，以上仅供大家做参考，大家可以根据自己的需要灵活选用。