二年级心理健康课上
二年级上学期心理健康教育教案
二年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的正常性和重要性，理解不同情绪的表达方式。
2. 教授学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 引导学生了解人际交往的基本礼仪和技巧，增强同伴间的合作与交流。
4. 培养学生的自我认识，激发自尊和自信。
二、教学内容1. 情绪认知：什么是情绪？我们有哪些常见的情绪？2. 情绪表达：如何正确表达自己的情绪？3. 情绪调节：当你感到生气或悲伤时，你该怎么办？4. 人际交往：如何礼貌地与人交谈？如何在游戏中与他人合作？5. 自我认识：我有哪些优点？我擅长做什么？三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情绪反应和社交场景。
2. 小组讨论：分小组讨论情绪调节的方法和人际交往的技巧。
3. 游戏互动：设计合作游戏，让学生在游戏中实践团队合作。
4. 自我探索：引导学生通过绘画、写作等方式探索和表达自己的优点和兴趣。
四、教学过程1. 引入新课：通过故事或视频引发学生对情绪主题的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍情绪的种类和特点，以及人际交往的基本规则。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，体验不同情绪的表达和应对。
4. 小组讨论：每组分享自己的情绪调节经验和人际交往的小技巧。
5. 游戏互动：全班参与合作游戏，实践团队协作和沟通。
6. 自我探索：学生进行自我探索活动，发现并展示自己的优势。
7. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
五、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录学生的参与度和表现。
2. 自我评价：鼓励学生自我评价情绪管理和人际交往的表现。
3. 同伴评价：小组成员相互评价，促进彼此之间的了解和帮助。
六、教学反思教师在每次教学后，应根据学生的反应和学习效果，对教案进行调整和优化。
例如，如果发现学生在某个环节的参与度不高，可能需要调整教学方法或者增加更具吸引力的活动内容。
小学二年级心理健康教育教案3篇
小学二年级心理健康教育教案3篇小学二年级心理健康教育教案篇一一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
四、活动时间：20xx—11—9五、活动准备：四（4）中队六、活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
二年级上册心理健康教育ppt课件
目录•课程介绍与目标•自我认知与情绪管理•人际交往与沟通技巧•学习策略与习惯培养•挫折应对与心理调适•家庭教育与心理健康课程介绍与目标0102 03促进学生身心健康发展通过心理健康教育，帮助学生了解自身心理发展特点，掌握心理调适方法，提高心理素质和心理健康水平。
预防心理问题的发生及早发现和解决学生心理问题，避免问题恶化，减少心理危机事件的发生。
培养学生积极心态引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的心态和乐观豁达的性格。
心理健康教育的重要性课程目标与内容课程目标通过本课程的学习，使学生了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的基本技能，培养健康的心理素质和健全的人格。
课程内容本课程主要包括以下内容：心理健康概述、自我意识与情绪管理、学习心理与学习方法、人际交往与沟通技巧、挫折应对与压力管理等。
ABDC讲授法通过教师的系统讲授，使学生掌握心理健康的基本概念和理论知识。
讨论法组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生积极参与、主动思考，加深对心理健康知识的理解和认识。
案例分析法通过分析典型案例，使学生了解心理问题的表现、成因及解决方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
实践法通过角色扮演、心理游戏等实践活动，让学生在参与中体验、感悟心理健康的重要性，掌握心理调适的方法。
教学方法与手段自我认知与情绪管理了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
认识到每个人都是独一无二的，学会欣赏自己的独特性。
通过自我评价，培养自信心和自尊心。
认识自我，了解个性特点学会识别自己和他人的情绪，培养同理心。
掌握情绪表达的适当方式，如用语言、表情、动作等表达自己的情绪。
认识基本情绪：喜、怒、哀、惧等，并了解它们的表现形式。
情绪识别与表达情绪调节与控制ABDC了解情绪调节的重要性，学会保持积极心态。
掌握一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数、找成人帮助等。
培养自我控制能力，学会在适当的时间和地点表达情绪。
通过以上内容的学习，学生可以更好地认识自己，了解自己的情绪，并学会管理自己的情绪。
二年级上心理健康教育教案
二年级上心理健康教育教案一、教学目标1. 引导学生认识和表达不同的情绪。
2. 教授学生简单有效的情绪调节方法。
3. 通过角色扮演等活动，提高学生的同理心和社交技能。
4. 强化正面思维，鼓励学生在遇到困难时保持乐观态度。
二、教学内容1. 情绪识别与表达：通过图片、视频等多媒体资料让学生观察和讨论不同情绪的表现，引导学生用恰当的词汇描述自己的感受。
2. 情绪管理：介绍简单的呼吸放松法、情绪日记记录等方法，帮助学生在感受到强烈情绪时能够自我安抚。
3. 人际交往：设计小组合作游戏和角色扮演活动，训练学生的团队合作能力和解决冲突的技巧。
4. 积极心态培养：通过故事分享、情景模拟等形式，展示面对挑战时的积极应对方式，激发学生的内在动力。
三、教学方法1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，共同分享个人经历和感受。
2. 游戏化学习：利用游戏和活动增加课堂趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 情境模拟：通过模拟真实生活中的场景，让学生在实践中体验和运用所学技能。
4. 反思与总结：每节课结束前，引导学生进行反思，巩固学到的知识和技能。
四、评价方式1. 观察记录：教师在活动中观察学生的表现，记录其在情绪管理和人际交往方面的进步。
2. 自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和心理变化。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的理解和支持。
4. 家长反馈：定期向家长了解学生在家的表现，收集家长对孩子心理健康教育的意见和建议。
通过上述教案的实施，我们希望能够帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握基本的心理自助技巧，为他们的全面发展打下坚实的基础。
当然，每个孩子都是独一无二的个体，教育者需要根据学生的个性和需求，灵活调整教案内容，确保每位学生都能从中获得必要的支持和指导。
二年级上册心理健康教育教案-YesorNo全国通用
二年级上册心理健康教育教案YesorNo 全国通用一、教学目标1. 让学生了解Yes和No的含义，学会正确使用Yes和No表达自己的意见和需求。
2. 培养学生尊重他人意见和需求的意识，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
3. 帮助学生建立积极向上的心态，培养学生面对困难和挑战时的勇气和信心。
二、教学内容1. Yes和No的含义及用法2. 尊重他人意见和需求的重要性3. 沟通技巧和人际交往能力的培养4. 积极心态的建立和面对困难时的应对策略三、教学重点与难点1. 教学重点：Yes和No的正确使用，尊重他人意见和需求，沟通技巧和人际交往能力的培养。
2. 教学难点：正确使用Yes和No表达自己的意见和需求，培养积极心态和面对困难时的应对策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过一个故事或情境，让学生了解Yes和No的含义和用法。
2. 讲解：详细讲解Yes和No的正确使用方法，以及尊重他人意见和需求的重要性。
3. 演示：通过教学视频或现场演示，展示正确使用Yes和No的情景，让学生更直观地理解。
4. 练习：让学生分组进行练习，模拟不同的情境，使用Yes和No 表达自己的意见和需求。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案YesorNo2. 重点内容：Yes和No的含义和用法，尊重他人意见和需求的重要性，沟通技巧和人际交往能力的培养。
3. 教学过程：引入、讲解、演示、练习、小结、作业布置。
七、作业设计1. 填空题：根据情境，选择合适的词语填空。
2. 判断题：判断给出的句子是否使用了正确的Yes和No。
3. 问答题：回答关于Yes和No使用方法和技巧的问题。
八、课后反思1. 学生对Yes和No的理解和运用是否正确，是否能够尊重他人意见和需求。
2. 学生在沟通和人际交往中是否存在困难，如何进一步培养学生的沟通能力和人际交往能力。
2023苏教版小学2年级上册心理健康课程
2023苏教版小学2年级上册心理健康课程目标本心理健康课程旨在帮助小学二年级学生树立积极的心理态度，提高自我意识和情绪管理能力，促进健康成长和良好的人际关系。
课程内容单元一：身体与情绪- 了解身体各部位的功能和重要性- 认识不同情绪的特点和表达方式- 研究简单的情绪管理技巧单元二：自我认知- 了解自己的优点和兴趣爱好- 研究如何正确评价自己的能力和表达自己的需求- 通过游戏和小组讨论培养自信心单元三：人际关系- 研究与他人合作和分享的重要性- 掌握和他人沟通的基本技巧- 研究如何解决冲突和处理分歧单元四：积极心态- 研究正面思维和积极态度的重要性- 培养乐观、坚定和勇敢的品质- 通过绘画、故事和角色扮演等活动加深理解教学方法- 组织小组讨论，鼓励学生分享观点和经验- 运用游戏和互动活动培养学生的自我认知和合作能力- 利用多媒体教具和图片展示来提升研究兴趣和理解力评估方式- 定期进行小测验，检测学生对知识和技能的掌握程度- 通过观察学生在课堂上的表现和参与程度来评估研究效果- 鼓励学生编写心情日记，用于自我反思和提高注意事项- 确保课堂氛围积极和谐，尊重每个学生的个人差异- 避免使用过于复杂或难以理解的词汇和概念- 鼓励学生互相支持和分享心情，促进友善的班级氛围该文档旨在提供2023年苏教版小学2年级上册心理健康课程的大致内容和教学方法。
具体的教学活动和资源可以根据教师和学校的需要进行调整和补充。
请确保依据教育部门的相关政策和要求进行教学实施。
以上内容仅供参考，不得引用未经确认的内容。
二年级心理健康教案6篇
二年级心理健康教案6篇教案的详细程度直接影响到课堂的效果，教师在撰写教案时，应关注课堂互动，以提高学生参与度，本店铺今天就为您带来了二年级心理健康教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级心理健康教案篇1第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（2—4分钟）第十三课说说烦心事儿（一）[档案馆]（4—6分钟）第十五课班里的开心事（一）[档案馆]（2—4分钟）心理健康课教案：做个受欢迎的人心理健康教育课教案：快乐的集体一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。
我认为在活动中渗透对学生来说特别有效。
为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。
树林是（）的集体；繁星是的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（3）班是（）的集体。
⑵教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊。
还有朱老师。
那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？⑶进行心理测试。
（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？⑸小品表演《抢球桌》。
⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！⑻介绍五指图，渗透处理情绪困扰的方法。
二年级上册心理健康教案【4篇】
二年级上册心理健康教案【4篇】二年级上册心理健康教案篇一教学目标：1.学生能够认识到自己的优点和长处。
2.学生会通过表扬自己提升自信和自尊。
3.学生能够成为一个爱自己、自信的少年。
教学重点：教育学生通过表扬自己提升自信和自尊。
教学难点：引导学生去寻找自己的优点和长处。
教学方法：讲授法、示范法、小组合作学习法。
教学环节：一、导入教师跟学生们讲述了自信和自尊是什么，然后带领学生讨论自信和自尊的重要性。
二、让学生夸夸自己1.教师给学生详细讲解优点和长处的概念，并示范如何夸夸自己。
2.学生一起列举出可能的优点和长处，鼓励他们告诉自己别人可能没有发现的东西。
3.学生分成小组，互相夸夸自己的优点和长处，并分享自己的收获和感受。
4.学生将自己列举的优点和长处写在卡片上放到墙上，这样，整个班级都知道彼此的优点和长处。
三、教师给学生些表扬。
1.老师先夸夸自己的一个优点或长处，再向学生展示如何在不伤害其他人的情况下表扬自己。
2.老师鼓励学生夸奖别人，以增加大家的公正和正面情绪。
3.老师给学生一些表扬，并请他们说出表扬的感受和所想要改掉的缺点，以提高学生的热情和自信。
四、解决问题，回答问题1.老师问学生自信和自尊的好处是什么，鼓励他们表达自己的观点。
2.老师问学生在日常生活中有哪些难以克服的自我怀疑和焦虑，并给予展示和解决方案。
五、总结1. 老师与学生一起回忆这节课的'重点和收获，然后再次鼓励学生要多夸夸自己，以提高自信和自尊。
2. 教师与学生强调了重要性，鼓励学生在日常生活中持续夸夸自己，并鼓励他们去夸夸别人。
六、拓展延伸为了帮助学生在日常生活中持续夸夸自己，教师可以通过一些拓展延伸活动来进一步巩固这个概念。
1. 制作优点小卡片教师可以让学生制作自己的优点小卡片，将自己的优点写在卡片上。
学生可以在学校或家里将这些卡片用夹子与相框挂起，作为自我夸奖的一种方式。
2. 组织自我夸奖比赛教师可以组织一个自我夸奖比赛，要求学生准备一份自我介绍，让他们在介绍过程中夸夸自己，展现自己的自信和自尊。
二年级上的心理健康教育教案
二年级上的心理健康教育教案## 一、教学目标1. 让学生了解基本的情绪种类及其特点。
2. 教导学生识别和表达自己的情绪。
3. 引导学生学会初步的情绪调节方法。
4. 培养学生尊重他人感受，建立良好的同伴关系。
## 二、教学内容1. 情绪的种类与特点：快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
2. 如何识别和表达情绪：通过言语、肢体语言等方式。
3. 情绪调节技巧：深呼吸、倾听音乐、运动等。
4. 人际交往的基本礼仪：倾听、分享、合作、尊重差异等。
## 三、教学方法1. 情境模拟：通过角色扮演，让学生体验不同情绪。
2. 小组讨论：分组探讨情绪产生的原因及处理方法。
3. 故事讲解：用故事引出情绪管理的知识点。
4. 互动游戏：设计游戏活动，让学生在实践中学习。
## 四、教学过程### 引入新课1. 教师讲述一个关于情绪变化的小故事，引起学生的兴趣。
2. 提问学生在日常生活中遇到哪些让自己感到高兴或不高兴的事情。
### 知识讲解1. 教师介绍情绪的种类及其特点。
2. 通过图片、视频等辅助材料，展示情绪的表现形式。
3. 分享情绪调节的有效方法，并举例说明。
### 情境模拟1. 分组进行角色扮演，模拟不同的情绪场景。
2. 观察同学表演后，其他学生讨论角色的情绪变化及处理方式。
### 小组讨论1. 学生分小组讨论自己如何处理负面情绪的经历。
2. 每组选出一名代表分享小组讨论的结果。
### 互动游戏1. 进行“情绪接力”游戏，学生通过表情和动作传递情绪。
2. 通过“情绪猜猜乐”游戏，加深对情绪识别的理解。
### 总结反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，关注自己的心理健康。
## 五、作业布置1. 让学生记录一周内自己的情绪变化，并尝试使用学到的方法进行调节。
2. 家庭作业：与家长一起讨论情绪管理的体会和收获。
## 六、教学反思1. 教师根据学生的反馈和课堂表现，评估教学效果。
二年级上册心理健康教育教案ppt
实施方式：分组 进帮助学生了解自己的心 理状况，提高自我认知
内容：包括性格测试、情绪评 估等
方法：采用问卷调查、在线评 估等方式
评估报告：根据测试结果，提 供个性化评估报告及建议，帮 助学生更好地了解自己
04
教学重点与难点
重点：掌握自我认知和自我调节、人际交往和沟通 技巧、情绪管理和压力应对等基础知识。
03
教学方法
理论讲解和案例分析
理论讲解：介绍心理健康的 概念和意义
案例分析：通过具体案例分 析，讲解心理健康问题的表
现、原因和解决方法
互动讨论和角色扮演
互动讨论：鼓励 学生积极参与， 发表观点，提高 沟通与表达能力
角色扮演：通过 模拟情境，让学 生亲身体验，增 强情感认知和解 决问题的能力
适用范围：适用 于培养学生的情 感、社交和认知 能力
06
教学反思与总结
教学反思与总结
教学内容方面：本学期的教学内容是否符合学生的认知水平和学习特点，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学方法方面：本学期的教学方法是否能够有效地帮助学生掌握知识和技能，是否能够提高 学生的能力和素质。
教学氛围方面：本学期的教学氛围是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否能够促进学 生的参与和合作。
二年级上册心理健 康教育教案ppt
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汇报人：
目录
课程背景 教学方法 教学评价与反馈
教学内容 教学重点与难点 教学反思与总结
01
课程背景
课程目的和意义
培养学生积极心理品质 增强学生自我保护意识 提高学生社会适应能力 拓展学生心理发展潜能
教学内容和目标
02
教学内容
自我认知和自我调节
二年级上册心理健康课全册教案
第一课说说我自己教学目标：1、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
2、初步体会世界上每个人事不同的。
3、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
教学重点：正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
教学难点：建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。
教学过程：一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。
过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
2、观看动物学校的故事指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？3、总结过渡指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。
（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。
初步感知每个人都有自己的长处和短处。
）二、唤醒体验1、创设心理情境指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。
3、总结归纳指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。
）三、自主锻炼1、填写“小明星档案”（自信卡）2、交流分享指导语：我们每一位同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行！”呢？请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。
3、总结归纳指导语：世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们都是独一无二的存在。
心理健康二年级教案5篇
心理健康二年级教案5篇心理健康二年级教案5篇心理健康二年级教案（篇1）教学目标知识目标：知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折、过程与方法目标：使学生了解生活和学习中的困难，能大胆地讲述成功与失败的经历。
情感目标：培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学重点培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。
教学难点了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教学准备课件教学过程一、预习提纲1、这些同学遇到了什么样的困难2、同学们，你有过摔倒的经历吗？你是怎么样想办法爬起来的3、导入：摔倒了，爬起来二、展示交流一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》（1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬得一了）（2）后来怎么了？（李彬摔倒了）（3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程（4）李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？（5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论）师小结：因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。
（6）如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？你会怎么做呢？与同学合作表演一下吧。
三、教学反馈1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么？指名学生发言2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的？生自由发言：面对困难我不怕，我要勇敢战胜它四、总结《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事心理健康二年级教案（篇2）教学目的：使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学过程（一）导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
（二）讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
二年级上册心理健康课件-学习要有好习惯 全国通用(共11张PPT)全
课后我们应该怎么做？
（1）先复习课堂上所学的知 识，然后再做作业。
（2）按时、独立、认真地完 成作业。
考试时我们应该怎么做？
仔细审题，认真 答卷； 自己做，不交头 接耳，不东张西 望。
学习习惯测验:你做到了吗？
1. 你学过的功课，是不是加以复习？ 2. 你是不是预习要学的功课？ 3. 你上课的时候，注意力是否集中？ 4. 你是否喜欢回答老师的问题？ 5. 你上自习课的时候是否自觉？ 6. 你不懂的功课，是否向别人请教？ 7. 你是不是按时完成作业？ 8. 你是否喜欢参加讨论？
养成刷牙习惯后，就不需要 别人提醒了。
习惯的巨大作用，养成好习 惯的必要性预习，先熟悉新课 要学习的内容，通过预习找出不 懂的东西，学会带着问题学习； （2）课前准备好学习用品，静 静地等着老师上课。
课堂上我们应该怎么做？
（1）上课认真听讲，不乱说乱 动，勇于提问，积极回答，积极 思考；回答问题要起立，声音响 亮；要发言，先举手。 （2）上课座姿要端正，读写姿 势要正确，努力做到“三个一”。 （3）作业要字体端正、规范， 书写格式正确，纸面清洁，不边 做边玩。
小学心理健康教育《学习要有好习惯》
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的 链子，拴得住一头千斤重的大象？
习惯是一个人的资本， 你有了好习惯，你一辈子 都有用不完的利息， 你有了坏习惯，你一辈子有 偿还不了的债务。
• 好习惯是一个人终身的财富
从小到大，你有什么“好习惯” 得到别人的赞赏过给同学们说说， 大家来分享、学习一下……
让我们共同努力，共同奋斗，期末考试创造奇迹
二年级心理健康教案8篇
二班级心理健康教案8篇二班级心理健康教案篇1一、活动目的：1、经过活动，引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意，做一个欢快的人。
2、学会更好地调整自我，使自我拥有乐观健康的心理状态和情绪，让自我在欢快中成长。
二、活动准备：学生学唱《虽然我只是一只羊》《欢快拍手歌》等等。
三、活动时间：x月x日四、活动地方：本班教室五、活动人员：班主任及全体学生六、活动过程：（一）体验欢快：1、同学们，你们喜好看《喜羊羊与灰太狼》吗2、今日，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。
让我们跟着音乐一齐唱起来吧!3、同学们，伴着你们喜好的动画片主题曲一齐唱跳，欢快吗就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱愉快，笑容都会飞旋”，欢快是一种完美的情绪体验，能让人身心健康。
我们今日班会课的主题就是——我欢快，我成长。
（二）共享欢快1、生活中有很多完美的事情令我们无法忘掉，信任每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。
有人说“一份欢快，两人共享，就是两份欢快”。
你们乐意和大家共享自我的欢快，让一份欢快变成几十份欢快吗2、共享欢快的事。
3、小结：欢快无处不在，以愉悦的心境看世界，一切都是那么完美。
（三）创造欢快1、情境游戏：《猜一猜》情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，老师才给我90分，而同桌那么难看的字，老师却给了他100分。
老师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗情节设计：老师凑到贝贝的`耳旁低语几句，贝贝眉头伸打开来。
老师引导②：猜一猜老师刚才对贝贝说了什么贝贝为什么这么愉快她是怎样想的2、你有过不愉快的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自我的苦恼呢能不能和大家说说（评比出“欢快宝贝”）3、是啊!苦恼、不愉快的事，你有，他有，老师也有。
现在老师请你们这些欢快宝贝们行动起来，帮忙六个遇到苦恼的同学，有信心吗（出示案例）小组讨论：怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪把坚持欢快的“妙方”告知大家。
二年级心理健康教育课教案9篇
二年级心理健康教育课教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册心理健康教育《他为什么不高兴》课件
二年级上册心理健康教育《他为什么不高兴》课件一、概括本课件的内容主要围绕二年级学生的心理健康教育展开，以《他为什么不高兴》深入探讨孩子们在成长过程中可能遇到的情绪问题，特别是“不高兴”这种情绪的表现和原因。
课件旨在帮助学生理解情绪的表达和调控，提高他们对自己及他人情绪的认知和处理能力。
课程内容将涵盖以下几个方面：情绪的认识：引导学生了解情绪是什么，情绪的表现方式以及情绪的变化。
情绪的原因：通过案例分析，让学生了解不同的情绪背后可能隐藏的原因。
如何面对不高兴的情绪：教授学生一些有效的处理不高兴情绪的方法和策略。
学习分享与沟通：鼓励学生学会分享自己的情绪，以及如何向他人表达自己的感受和需求。
这个课件旨在通过生动的图片、简单的故事和实用的技巧，帮助学生更好地理解和管理自己的情绪，增强他们的心理健康素养。
1. 介绍课件的主题和目标：探讨学生为何不高兴的原因，以及如何帮助他们调整情绪。
亲爱的同学们，你们是否曾经注意到，有时候你们的同学似乎不太高兴，他们的情绪可能受到了某些因素的影响。
本课件的主题就是《他为什么不高兴》，我们将一起探讨和了解学生们情绪不佳的背后原因，并学会如何有效地帮助他们调整情绪，恢复快乐的心情。
识别不高兴的原因：通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到生活中可能导致不高兴的各种原因，如学习压力、人际关系问题、生活环境变化等。
理解情绪管理的重要性：让学生明白情绪管理的重要性，理解情绪对身心健康和行为表现的影响。
学习调整情绪的方法：通过故事分享、角色扮演、情境模拟等方式，教授学生一些实用的情绪调整策略，如深呼吸、积极思维、寻求帮助等。
增强互助意识：鼓励学生之间形成互助的氛围，学会关心他人，愿意伸出援手帮助情绪不佳的同学。
2. 强调心理健康教育的重要性，帮助学生认识和管理自己的情绪。
在这个色彩斑斓的童年时期，孩子们正经历着成长过程中的种种挑战和机遇。
他们的世界日益丰富多彩，情绪体验也日趋复杂。
二年级心理健康教育教案范文(精选6篇)
二年级心理安康教育教案范文〔精选6篇〕二年级心理安康教育教案1活动筹备1、绘制一枚放大的《小白鸽》章。
2、请大个子小朋友扮演“白鸽姐姐”。
3、事先排练舞蹈。
4、“四勤”“四不”等要求。
“四勤”1、勤洗手剪指甲；2、勤洗头理发；3、勤洗澡换衣；4、勤刷牙漱口。
“四不”1、不喝生水；2、不吃不洁食物；3、不随地吐痰；4、不乱扔果皮纸屑。
一、活动导入。
1、出示放大的《小白鸽》章。
师：今天，我们来上一堂争章启动课，《小白鸽》章，大家看看，上面是什么图案？生：小白鸽。
师：对！是一只展翅飞翔的小白鸽。
小白鸽一身洁白，它最爱清洁，将卫生，小朋友愿和它交朋友吗？〔出示课题：“争做讲卫生的好儿童”〕齐读。
那么，争得小白鸽章要做到哪些目的呢？我们请白鸽姐姐来讲讲。
二、启兴旺标，提醒达标要求。
三位扮演白鸽的大姐姐跳着优美的舞姿在音乐的伴奏下上台了。
音乐停。
白鸽姐姐一：我是“四勤”小白鸽。
小朋友，你们要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤刷牙漱口。
〔白鸽边说边演示动作，老师出示板书条幅〕白鸽姐姐二：我是“四不”小白鸽。
你们假如和我交朋友，要做到：不喝生水，不吃不洁食物，不随地吐痰，不乱丢纸屑。
〔白鸽边说边演示动作，老师出示板书条幅〕白鸽姐姐三：我是“护眼”小白鸽。
你们假如和我交朋友，要做到：读写姿势要正确，用眼卫生要注意，认真做好眼保健操。
〔白鸽边说边演示动作，老师出示板书条幅〕三只白鸽同挥手：小朋友们。
愿和我们交朋友吗？生：愿意。
白鸽：请你们快快行动。
从今天起，只要认真学，我们相信你们一定能争得小白鸽章。
〔白鸽下〕三、鼓励争章。
师：“四勤”“四不”常牢记，用眼卫生要记住，眼保健操认真做，读写姿势要正确。
这几项要求就是争得《小白鸽》章的要求。
我们再来把达标要求齐读一遍。
〔生齐读〕师：接下来，我们一起来学习一首儿歌。
好孩子，讲卫生，“四勤四不”要牢记。
每天带好小手帕，读写姿势要正确，用眼卫生要注意，我们从小爱清洁，身体安康乐哈哈，乐哈哈！小结：刚刚的儿歌大家念得很好，其实，有些本领我们早在《小蜜蜂》自理章中就学会了，重要的是要把它们养成长久的习惯。
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二年级心理健康课上Prepared on 21 November 2021第一课说说我自己设计背景：虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。
需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学目标：1、初步体会世界上每个人事不同的。
2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学重点：正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。
教学难点：建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。
教学过程：一、情景导入1、“印指纹”小游戏指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。
过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
2、观看动物学校的故事指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？3、总结过渡指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。
（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。
初步感知每个人都有自己的长处和短处。
）二、唤醒体验1、创设心理情境指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。
3、总结归纳指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。
）三、自主锻炼1、填写“小明星档案”（自信卡）2、交流分享指导语：我们每一位同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行！”呢？请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。
3、总结归纳指导语：世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们都是独一无二的存在。
每个人都应该从小看重自己在别人肯定你之前，你要先肯定自己。
请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
4、活动学生用卡片、彩笔设计名片。
（设计意图：童年期是形成自信的重要阶段，自信是一个人对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受的程度。
通过交流分享，让学生树立自信，正确认识自己、悦纳自己。
）四、提升自信1、我夸我指导语：假如有记者采访你，你会怎样介绍自己呢？2、总结归纳指导语：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。
让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
（设计意图：通过大胆介绍自己，学生尝试学习自我肯定、自我鼓励，增强自信。
）五、课外拓展1、牵手父母指导语：回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎么样采访自己的。
2、他们眼中的我让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。
3、总结提升指导语：我们都是最棒的！关注自己，我能行！（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，增强自信感。
）第二课健康的生活习惯设计背景：小学生不良生活习惯主要表现为：日常生活自理能力差，对父母的依赖性严重，生活秩序混乱没有规律；劳动意识不强，劳动技能差，怕苦怕累，享乐意识逐渐增长；时间观念不强，贪睡、迟到，不注重学习与休息的协调性；安全意识淡薄，没有科学的安全防范意识；饮食习惯差，不注重合理的饮食规律和健康的饮食卫生......所有这些问题，都直接影响着学生的全面发展。
小学生活泼好动，定性差，这就要求教师要不厌其烦，反复引导、督促、训练学生，以帮助他们一步步地形成好的学习品质、生活习惯。
教学目标：1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。
2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。
3.激发学生健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。
教学重点：了解健康的生活习惯与不健康生活习惯的表现形式。
教学难点：激发学生改正不良生活习惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良习惯。
教学准备：每位同学准备2张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。
教学过程：一、阅读导入1、阅读体验让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。
2、小结过渡指导语：同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢？（设计意图：从学生的生活经验出发，形象地认识不良习惯就在身边。
）二、交流分享1、讨论交流指导语：你觉得乐乐的生活习惯健康吗这些习惯会导致什么样的后果2、体验分享指导语：你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯？3、总结归纳指导语：不健康的生活习惯不利于身体健康。
（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不健康生活习惯带来的后果。
）三、游戏体验1、小小的我指导语：你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的？写下来，并演一演。
2、分享交流学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。
把鞋油“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。
3、知识竞赛师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。
4、总结归纳指导语：通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受？在学生思考交流的基础上后总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更健康，生活更加幸福。
（设计意图：通过说一说帮助学生区分自己的生活习惯是健康的还是不健康的，以“丢垃圾”的形式告别不好的生活习惯。
在学生喜欢的竞赛游戏中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的健康习惯和不健康的习惯，激发学生培养健康习惯的意识。
）四、感悟体验1、自我评价指导语：挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗？2、同伴互评你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗？3、归纳总结指导语：健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。
（设计意图：通过讲述自己健康生活习惯的养成，认识到健康生活习惯的好处。
）五、课外拓展1、牵手父母指导语：回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制定家庭计划与爸爸妈妈互相监督。
2、总结提升总结语：健康的生活习惯受益终生。
（设计意图：课内向课外拓展，充分发挥家校合力，帮助孩子养成健康的生活习惯。
）第三课我们的喜怒哀乐设计背景：在小学阶段，是情绪、情感赋予了这一特殊时期的主角——小学生，有了色彩斑斓的生活，领略着人生五味。
但是，由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼儿转变为初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时期，所以相较于其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特点是别具一格的，有其明显的年龄特征。
教学目标：1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。
2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。
3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。
教学重点：在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分积极情绪和消极情绪。
教学难点：初步学会了解别人情绪的方法。
教学准备：动画课件；每位同学准备1张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。
教学过程：一、图片导入1、观看情绪图片让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。
2、小结过渡指导语：同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢？（设计意图：认识生活中的不同情绪体验的典型表现，形象地认识到每个人的情绪是丰富多彩的。
）二、认识情绪1、了解情绪指导语：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。
2、交流分享指导语：哪些事情会让你特别开心哪些事情会让你特别难过3、总结归纳指导语：有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。
（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不同情绪的表现形式。
）三、体验情绪1、认识我的情绪指导语：偶们的情绪与哪些呢如何知道我们的情绪2、看看我的情绪学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。
3、总结归纳在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。
（设计意图：在学生喜欢的表演中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的积极情绪和消极情绪。
）四、了解情绪1、听故事老师讲故事，学生注意观察图片。
2、说故事指导语：故事中的小男孩为什么没有借到铅笔是因为同桌的小女孩太小气吗怎样消除他们之间的误会怎样了解他人的情绪呢3、交流分享4、总结归纳指导语：了解别人的情绪有哪些方法？（设计意图：通过图片故事，意识到了解别人情绪的重要性。
）五、课外拓展1、亲近父母指导语：观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。
2、亲自分享指导语：和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。
3、总结提升指导语：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。
（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，家庭和睦。
）第四课彬彬有礼的好孩子设计意图：礼仪就是要求人们的仪容仪表和行为要尊崇礼节和礼数。
在我们的日常生活、工作学习和社会交往中，都离不开礼仪，不同的场合有不同的礼仪要求，面对不同的人有不同的礼仪要求，从小教育孩子懂礼貌、重礼仪，可以提高孩子的整体素质，培养孩子优雅高贵的气质，让孩子成为一个懂得尊重别人，收到别人尊重的人，让孩子赢在礼仪！教学目标：1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。
2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。
3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。
教学重点：学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是尊重人的表现。
教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
教学准备：课件和课前排练的节目；礼貌树模型教学过程：一、情境导入1、情境体验让学生提前演练，在班级里表扬，了解主人公的困惑。
2、分享交流指导语：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？3、总结归纳指导语：看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。
（设计意图：让学生自己表演，换位思考，切身感受到文明礼貌的行为和语言的重要性。
）二、明辨是非1、说一说、议一议指导语：为什么同学们都不理睬张明呢？2、如果你是张明，你想怎么做，怎么说呢？3、请学生按照自己说的表演一下。
4、教师总结指导语：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！（设计意图:让学生在说一说、议一议的过程中，明辨是非，找到解决问题的方法。