辽宁省开原五中八年级语文《旅鼠之谜》教案 人教新课标版
八年级语文上册 第13课 旅鼠之迷 教案5 人教新课标版
13《旅鼠之谜》教案1、认知目标：（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：（1）把握文意，领会文章给人的启示。
（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
教学方法：合作探究法、延伸拓展法教学准备：课件教学安排：一课时教学过程：一、导入：放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。
今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。
二、检查预习：1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、读一读，写一写：徘徊媲美笃信幼崽啮齿仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠鼠目寸光传宗接代道听途说若有所思三、速读课文，整体感知：1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
四、合作研讨，深层探究：1、提问：你从课文中可以获得哪些启示？学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
学生可能有的答案有：大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究人类也不应该毫无节制的繁衍下去在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化2．重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
《旅鼠之谜》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《旅鼠之谜》课文教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，深入探讨课文中的谜团。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）树立勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握课文主题。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态现象及其背后的科学原理。
（2）如何培养学生关注生态环境、勇于探究的科学精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究课文中的谜团。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示旅鼠图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍旅鼠的生态特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学习生字词，并进行小组竞赛。
3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解课文主题。
（2）解析课文中所涉及的生态现象及科学原理。
4. 合作探讨（1）分组讨论课文中的谜团，如旅鼠为何会突然大量繁殖、为何会突然死亡等。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考：人类如何保护生态环境，防止类似旅鼠现象的发生？六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便在今后的教学中更好地调整策略，提高教学效果。
人教版八年级语文下《旅鼠之谜》教学设计
《旅鼠之谜》教学设计教学目标一、知识与能力1.学生能够了解北极旅鼠的特点及其奇特行为。
2.理解科学小品的写作手法和特点。
二、过程与方法1.引导学生通过阅读理解、概括归纳等方法，自主探究旅鼠的奥秘。
2.鼓励学生通过合作交流，深入理解课文内容。
三、情感态度与价值观1.激发学生对自然界的好奇心和探究欲望。
2.培养学生科学研究的兴趣和实事求是的科学态度。
教学重点1.北极旅鼠的特点及其三大奥秘。
2.科学小品的写作特点和手法。
教学难点如何生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物。
教学准备多媒体课件，包含旅鼠的图片、相关视频等辅助教学资料。
教学过程一、导入新课（5分钟）1.展示旅鼠的图片和视频，激发学生的兴趣。
2.提出问题：“你们知道这种可爱的小动物身上隐藏着哪些奥秘吗？”引导学生进入学习情境。
二、新课讲解（35分钟）1.自主阅读：让学生自主阅读课文，圈点勾画重要信息，初步了解文意。
2.合作探究：学生分组讨论，归纳北极旅鼠的三大奥秘，并尝试用自己的话复述。
3.讲解与点拨：教师根据学生的讨论情况，对课文内容进行详细讲解，重点引导学生理解科学小品的写作特点和手法。
4.品味语言：让学生找出课文中生动形象的描述和精确的数据说明，体会科学小品文的知识性、趣味性和准确性。
5.拓展延伸：鼓励学生联系生活实际，探讨人类与自然的关系，以及如何保护自然环境。
三、课堂小结（5分钟）1.总结北极旅鼠的三大奥秘及科学小品的写作特点。
2.强调科学研究的重要性和实事求是的科学态度。
四、布置作业（5分钟）1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行课外阅读，了解更多关于动物行为学的知识，并尝试用科学小品文的形式进行描述。
教学反思与总结课后，教师应根据学生的反馈和课堂表现进行反思，总结教学经验，以便更好地优化教学内容和方法。
同时，教师也应鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。
通过《旅鼠之谜》的教学，我们希望能够激发学生对自然界的好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和人文精神。
课文《旅鼠之谜》的教案
一、教案基本信息课文《旅鼠之谜》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《旅鼠之谜》的主要内容和结构。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
3. 提高学生提取信息、分析和推理的能力。
教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 科学探究的方法和过程。
教学难点：1. 课文中的专业术语和概念。
2. 科学探究的思维和方法。
二、教学准备教材：人教版《语文》八年级上册教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：学生课本、笔记本、文具三、教学过程第一课时1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者和背景。
1.2 学生阅读课文，理解大意。
2. 分析课文结构2.2 教师讲解每个部分的作用和特点。
3. 讲解专业术语和概念3.1 教师引导学生找出课文中的专业术语和概念，如“旅鼠”、“种群数量”等。
3.2 教师解释这些专业术语和概念的含义，帮助学生理解。
第二课时4. 探究旅鼠数量波动的原因4.1 教师提出问题：“旅鼠数量波动的原因是什么？”4.2 学生分组讨论，提出各自的假设。
4.3 各组汇报讨论结果，教师引导学生分析各假设的可行性。
5.2 学生复述课文内容，加深记忆。
6. 课堂小结6.2 学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业1. 根据课文内容，绘制旅鼠数量波动的曲线图。
2. 写一篇关于旅鼠数量波动原因的小论文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标得以实现。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示旅鼠的图片和视频，让学生直观地了解旅鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 分组讨论：将学生分成小组，鼓励学生之间相互交流和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 案例分析：教师提供相关的案例，让学生分析旅鼠数量波动的原因，锻炼学生的分析和推理能力。
第13课《旅鼠之谜》教案(人教新课标八年级下)5doc
《旅鼠之谜》教学设计[教学目的]1、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
2、学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。
3、让学生了解文章写法上的特点。
4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。
[教学重点]1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力[教学过程]一、导入1、故事导入：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。
晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。
你知道彩蛛吐丝的原因吗？一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在招引天敌来吃掉自己。
还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。
所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。
这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
2、简介作者位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
二、整体感知1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括）明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移）（一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有百万后代。
（二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
课文《旅鼠之谜》的优秀教案
一、教案基本信息《旅鼠之谜》优秀教案适用年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握生词和短语的含义及用法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对科学探究的兴趣和环保意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自然生态，培养珍惜生命、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点重点：课文《旅鼠之谜》的主要内容，生词和短语的含义及用法。
难点：课文中所涉及的生态现象和科学探究方法。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者及其背景。
b. 学生朗读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习a. 学生自主学习生词和短语，理解课文基本内容。
b. 教师检查学习效果，解答学生疑问。
3. 合作探讨a. 学生分组讨论课文中所涉及的生态现象和科学探究方法。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时：1. 复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入探讨a. 教师引导学生深入分析课文中的生态现象，如旅鼠的繁殖、迁徙等。
b. 学生通过实例了解生态平衡的重要性，培养环保意识。
3. 实践活动a. 学生分组讨论如何保护生态环境，提出具体措施。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生词和短语。
3. 思考：我们能为保护生态环境做些什么？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示旅鼠的生活习性和生态环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
旅鼠之谜人教版语文八年级下册教案
旅鼠之谜人教版语文八年级下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文下《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案教学目标：知识目标：1.积累知识，丰富学生的语言材料。
2.了解旅鼠的三大奥秘。
能力目标：1.继续训练学生运用归纳法概括文章要点的能力。
2.引导学生从实际生活中探究自然之谜。
3.增强学生的语言表达能力和听说能力。
德育目标：激发学生热爱自然、热爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣和热情。
教学重点：1.归纳旅鼠三大奥秘。
2.引导学生探究自然之谜。
教学难点：培养学生归纳总结要点的能力，引导学生从实际生活中探究自然之谜。
教学方法：1.激活学生思维，创设乐学的情境。
通过激趣导入，检查预习，扫清阅读障碍三步，调动学生参与的热情，进入教学情境。
2.教师点出学习旅鼠三大奥秘的要点，让学生通过默读、圈点作记号、划出有关语句、小组讨论交流、全班交流、教师小结等方式进行探究，突破重点问题。
3.在学生感知课文的基础上，运用概括提要法，引导学生从文章的整体着眼，训练他们快速把握文章要点。
教师从方法上加以指导，然后让学生归纳总结，达到理解与表达的统一。
4.教师精心设计拓展练习，通过引导学生探究自然之谜，使学生对自然保持一颗好奇之心，培养学生探索自然奥秘的科学精神。
5.重视课堂反馈，师生评价有侧重、恰当和富有激励性，为学生今后的学习活动奠定良好的基础。
教学过程：一、导语设计同学们，大自然是美丽神奇的，它不仅养育着万物生灵，还蕴藏着丰富的宝藏等待我们去发掘。
有许多动物和植物用自身的特点向我们展示着它们的奥秘。
比如，马可波罗广场上的奇特石狮不断繁衍；亚马逊河域的神秘林中箭猪长着锐利的毒刺；大西洋的旋转岛每22年自转一周；加拉帕戈斯群岛的巨龟不会往岛上爬行……最令人感兴趣的是一种名叫旅鼠的动物，为了种族的繁衍，它们每逢一定的周期就会成群结队地自杀其事。
这是怎么回事呢？让我们一起来学习《旅鼠之谜》这篇课文吧！二、检查预习情况1.读准下列加点字的音：媲美（pì）挑衅（xìn）迷惘（wǎng）笃信（dǔ）滑稽（jī）孪生（luán）逃窜（cuàn）繁殖（zhí）消耗（hào）相辅相成（fǔ）派遣（chāi）冤枉（yuān）滑稽（huá）孪生（lán）海藻（zǎo）一摞一摞（luò）一幢一幢（zhuàng）一件一件（jiàn）一副一副（fù）褐色（hè）徘徊（huái）枸杞（qǐ）剔透（tī）仓皇逃窜（cuàn）倾家荡产（qīng）毛骨悚然（sǒng）无足轻重（zhòng）安营扎寨（zhài）大嚼大咽（jiáo）大模大样（mú）不折不扣（zhé）无边无涯（yá）长年累月（cháng）相辅相成（chéng）一气呵成（hē）一本正经（jīng）一举一动（jǔ）一丝一毫（háo）一代一代（dài）一模一样（mú）一句一句（yī）一层一层（céng）一头两截（jié）三五成群（chéng）三三两两（liǎng）三言两语（yán）三番五次（fān）三长两短（cháng）三心二意（sān）三头六臂（tóu）三令五申（shēn）三寸不烂之舌（cùn）三更半夜（gēng）三教九流（jiào jiǔ liú）（请学生在小黑板上写出答案后坐下。
八年级下册《旅鼠之谜》教案
八年级下册《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中所涉及的一些关键词语和表达方式。
（3）了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的信息，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心，增强对自然界的探索欲望。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的关键词语和表达方式。
（3）了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生僻词语的理解。
（2）旅鼠繁殖特点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注旅鼠的外貌特征和生活环境。
（2）简要介绍旅鼠的生活习性和繁殖特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主查阅资料，深入了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的信息，总结旅鼠的繁殖特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调旅鼠的繁殖特点及其对生态环境的重要性。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合课后习题，进一步了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 开展家庭作业，调查周围生态环境，关注动物的生存状况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和关爱动物、保护生态环境的意识，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 问题驱动：通过提出问题，引导学生关注旅鼠的奇特现象，激发学生的探究欲望。
2. 案例分析：以具体的旅鼠案例为例，让学生分析其繁殖行为，培养学生的分析能力。
人教版八年级下册语文教案《旅鼠之谜》
人教版八年级下册语文教案《旅鼠之谜》一、教学目标1.帮助学生了解旅鼠的三大奥秘，理解作者对自然的敬畏之情；2.培养学生的阅读理解能力和科学探究精神；3.引导学生树立环保意识，珍惜和保护自然环境。
二、教学重点和难点1.重点：理解旅鼠的三大奥秘和作者对自然的敬畏之情；2.难点：树立学生的环保意识，培养科学探究精神。
三、教学过程1.导入新课：通过展示旅鼠的图片和视频，引导学生谈论自己对旅鼠的了解，从而激发学生的学习兴趣；2.阐述主题：讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识；3.分析课文：在课文讲解过程中，注意分析作者对自然的语言表达及态度，帮助学生更好地理解课文的主题；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的生活经验，谈谈对旅鼠的看法，培养学生的表达能力和合作精神；5.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成系统完整的知识结构。
四、教学方法和手段1.讲解法：教师通过生动的语言讲述旅鼠的三大奥秘，引导学生关注自然，了解自然；2.探究法：通过提问、小组讨论等方式，增强师生之间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3.阅读法：通过阅读课文，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好；4.观察法：通过对旅鼠的视频和图片的观察，帮助学生了解旅鼠的外貌特征和习性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对所学知识，教师设计相关习题，学生在课堂作业中完成，以检验学生对知识的掌握情况；2.课后作业：教师布置与课堂练习难度相当的作业，以巩固学生学习成果，让学生在练习中不断提高；3.评价方式：教师通过查阅学生的作业，了解学生的学习情况，并根据情况及时调整教学策略，以便更好地帮助学生掌握知识。
六、辅助教学资源与工具1.教学课件：制作包含旅鼠图片、视频、习性等多媒体资源的教学课件；2.参考资料：提供关于旅鼠的相关文献资料，以供学生拓展阅读；3.网络资源：介绍关于旅鼠的网络资源，引导学生自主探究学习。
人教版八年级语文下《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案设计教学目标：知识与能力目标：1.学生能够积累文中重要的词语，并了解作者及科学小品的文体特征。
2.学生能找出并归纳北极旅鼠的三大奥秘。
过程与方法目标：1.学生应学会运用概括提要的方式，整体把握课文内容。
2.教师引导学生观察自然、注重研究，从生活中发现自然的奥妙，并尝试生动形象地介绍科学知识。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的科学理性精神和人文关怀精神。
2.激发学生对自然问题的关注，鼓励他们热爱自然、探究自然无尽的奥秘。
教学重点：1.整体把握文意，领会文章给人的启示。
2.把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
教学难点：理解文章末句的含意及其对全文的总结升华作用。
教学方法：•情景教学法：通过创设情景，引导学生进入学习状态。
•合作探究法：鼓励学生分组合作，共同探究旅鼠的奥秘。
•延伸拓展法：联系生活实际，让学生从更广阔的视角理解科学和自然的关系。
教学准备：•多媒体课件，包含旅鼠的图片、视频资料等。
•学生课前预习材料，包括课文、生词等。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.通过展示旅鼠的图片和视频，激发学生的兴趣。
2.简要介绍旅鼠及其生活习性，为进入课文做铺垫。
二、新授课（一）朗读课文、整体感知1.学生初读课文，圈点勾画，筛选需要积累的词语，并初步了解文意。
2.教师引导学生再读课文，通过小组合作，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
（二）研读赏析1.分析旅鼠的三大奥秘，引导学生深入理解文章内容。
•奥秘一：繁殖能力惊人，为维系种群数量的稳定而自杀。
•奥秘二：旅鼠的迁徙之谜，周期性大规模迁徙的原因不明。
•奥秘三：旅鼠死亡大迁移，天敌无法解释的高死亡率。
2.探究文章末句的含意，理解其对全文的总结升华作用。
（三）拓展延伸1.联系生活实际，讨论人类与自然的关系，以及我们应该如何保护自然环境。
2.鼓励学生分享自己知道的其他动物奇特行为或习性，拓宽视野。
三、课堂小结总结旅鼠的三大奥秘及文章主旨，强调科学与自然的和谐共生。
2023年人教版八年级语文《旅鼠之谜》课文及教案
202X年人教版八年级语文《旅鼠之谜》课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统计划、安排与决策。
下面作者给大家带来关于人教版八年级语文《旅鼠之谜》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《旅鼠之谜》课文有一天，我独自一人在巴罗邻近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊，期望能找到一块值得储存的文物作纪念，但转了半天一无所获，却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便仓促逃窜。
我很想看看这北极老鼠究竟是个什么样子，便在后面紧追不舍。
它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。
当我谨慎翼翼地把它从帽子里取出时，突然过来一个高个子的白人，他饶有爱好地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”“是一只老鼠。
”我说，接着补充了一句，“也许足一只田鼠。
”“不。
”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说，“这是一只旅鼠。
”“真的?”我惊叫起来，“这就是北极旅鼠?除了色彩深一点之外，它看上去与我们故乡的田鼠没有什么明显的区分。
”我仔细地打量着它那黑色的绒毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自语地说。
“是的，这就是奇妙莫测的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的秘密。
”说着，他递给我一张名片，并自我介绍说，“我是丹尼斯，从纽约来的。
”丹尼斯-马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员。
他坐到草地上，抓起那只旅鼠，很内行地让它张开了口，露出额尖锐的牙齿：“它们虽然是哺乳动物，但在所有动物当中，乃至也包括昆虫在内，是繁育能力最强的动物.也许只有细菌分裂才能和它们相比美。
它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。
更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且升始生育。
你知道这意味着什么吗?”他直直地望着我。
“意味着它们繁育得很快呗。
”我半开玩笑地回答说。
“繁育得有多快呢?”他追问道。
“这……”我无言以对了。
“计我们算笔账你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，电就是儿子和女儿。
八年级下册语文《旅鼠之谜》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文章中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对科学探究的热情和好奇心。
（3）引导学生关注环境保护，增强环保意识。
二、教学重点：1. 课文中重点词语和句式的理解与运用。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 从文章中提取关键信息，进行推理和判断。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生物学知识的理解。
2. 对课文中所表达的科学精神的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）通过提问方式激发学生对本文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释，理解课文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解和点评。
（2）讲解课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 练习与拓展：（1）让学生根据所学内容，完成课后练习。
（2）引导学生运用所学知识，进行创造性写作。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识点。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 深入研究课文中所涉及的生物学知识，提高自己的科学素养。
4. 结合自己的生活经验，谈谈对环保的认识，提出自己的建议。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，对学生的知识掌握和应用能力进行评价。
八年级下册《旅鼠之谜》教案
八年级下册《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，掌握其中的关键词语和概念。
（2）能够分析课文中描述的旅鼠的生活习性和行为特点。
（3）能够归纳总结课文中的信息，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（3）通过研究性学习，培养学生的独立思考和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，增强对生态环境保护的意识。
（2）培养学生对自然界的热爱和尊重，提高对生命价值的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和相关知识点。
（2）旅鼠的生活习性和行为特点。
（3）课文中的信息归纳和处理能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些专业术语和概念的理解。
（2）对课文中所描述的旅鼠行为的分析和解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《旅鼠之谜》的相关资料和知识点。
（2）多媒体教学设备。
（3）课堂讨论和小组合作所需的学习材料。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）搜集相关的旅鼠资料，了解旅鼠的生活习性和行为特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过多媒体展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的特点和习性。
（2）学生分享自己搜集到的旅鼠资料，引发对旅鼠的好奇心和学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容，标记关键词语和概念。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）教师根据课文内容和学生的学习情况，进行课堂讲解，解析旅鼠的生活习性和行为特点。
（2）教师引导学生分析和解读课文中的信息，提高学生的信息处理能力。
4. 课堂讨论（1）教师提出讨论题目，引导学生进行小组合作和讨论。
（2）学生分享自己的观点和研究成果，进行课堂讨论和交流。
人教版八年级下册语文教案旅鼠之谜
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汇报人：
过程与方法
学生通过阅读课 文，了解旅鼠的 三大奥秘。
学生通过小组讨 论，探究旅鼠繁 殖过快的原因。
学生通过观察和 实验，了解旅鼠 的迁徙特点和生 存策略。
学生通过写作练 习，提高说明文 的写作技巧和表 达能力。
情感态度与价值观
引导学生关注社会问题，培 养社会责任感。
培养学生对大自然的热爱， 增强环保意识。
课堂互动与讨论
提问与回答：教师向学生提出 问题，学生回答，促进课堂互 动
分组讨论：学生分组讨论问题， 培养合作精神
角色扮演：学生扮演课文中的 角色，增强对课文的理解
课堂游戏：通过游戏的方式， 激发学生的学习兴趣和参与度
作业布置
布置作业：阅读课文，完成课后练习 作业要求：理解课文内容，掌握重点词汇和句型 作业形式：小组讨论，课堂互动 作业检查：教师批改，学生订正
04
教学评价与反思
学生表现评价
学生对课文的理 解程度
学生在课堂上的 参与度
学生的阅读能力 和表达能力
学生的思考深度 和广度
教学效果反思
学生参与度：学生对课堂活动的参与程度和积极性如何 知识掌握情况：学生对本节课所教授的知识点掌握情况如何 课堂氛围：课堂氛围是否活跃，师生互动是否良好 教学目标达成度：本节课的教学目标是否达成，是否达到了预期的教学效果
人教版八年级下册 语文教案《旅鼠之 谜》
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汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容与步骤
教学目标 教学评价与反思
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握本文所涉及的有关科学知 识，了解旅鼠的三大奥秘。
积累本文优美、精辟的语句， 体会科学小品文的文学韵味。
13旅鼠之谜人教版八年级必修 教案教学设计
13旅鼠之谜(人教版八年级必修) 教案教学设计13旅鼠之谜(人教版八年级必修) 教案教学设计「篇一」【教学目标】知识目标1、积累文中重要的词语。
2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。
3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标1、整体把握课文内容。
2、引导学生观察自然，注重研究，了解自然的奥妙。
3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感目标培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受启示。
【教学重点】1、整体把握文意，领会文章给人的启示。
2、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
【教学难点】理解文章末句的含意。
【教学设计思路】整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给我们哪些启示；品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、趣味性，延伸拓展，关注自然的奥秘。
【教学方法】1、情景教学法2、合作探究法3、延伸拓展法【教具准备】多媒体、图片、投影仪【课时安排】一课时【教学步骤】一、激趣导入“鼠”字成语积累--感情色彩多贬义。
今天，我们一起来了解一种生活在北极的鼠--旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。
（旅鼠的图片4张）二、出示课题，介绍作者（幻灯片展示）三、整体感知1、学生继续课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。
时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。
2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么？（图片一一展示）（7-17节）a.旅鼠繁殖能力惊人b.种种奇怪的自杀行为（停止进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引天敌）（出示天敌的图片）c.死亡大迁移。
四、难点探究1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？（学生分小组讨论）旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。
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辽宁省开原五中八年级语文《旅鼠之谜》教案人教新课标版教学目标
1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的特点。
3、培养学生研究能力。
教学重点、难点
1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学安排：一课时。
教学过程
一、导入
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、检查预习
1．给下列加点字注音。
媲(pì)美挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 笃(dǔ)信
啮(niè)齿滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuan)
2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
’
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
三、阅读课文，整体感知
提问：
归纳北极旅鼠的几大奥秘。
学生讨论交流。
四、明确：‘
归纳旅鼠的几大奥秘：
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2．能够根据条件控制繁殖。
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4．周期性的进行“死亡大变迁”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
五、探究活动
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。
旅鼠有这种本能。
)
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”讨论一下，这样说对不对?为什么?
(学生发表自己的见解，不求统一答案。
)
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。
)
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。
北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。
它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。
就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。
到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。
由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。
文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。
三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．做练习册。