以爱育人 静待花开 我的带班育人方略脚本
高中德育心得分享以爱育爱静待花开
以爱育爱，静待花开从教七年，我一直担任班主任工作,其间有喜悦,亦有失落，但我最大的感受便是充实，我想这是每一位班主任的心声。
几年的班主任经验让我深刻感悟到:对待学生要有爱心、耐心和恒心。
苏霍姆林斯基先生说过:“没有爱，就没有教育。
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”而这也是我从事班主任工作的指导思想。
在班级管理中我一直遵循着以爱育爱，让每一朵花都美丽绽放的原则。
下面我将从育人理念、育人目标、育人做法三个方面阐述我的带班育人方略。
育人理念教育是有温度的，正所谓一花一世界，一叶一菩提。
每一个生命个体都需要阳光,需要温暖。
而教育之道就是以正确的、科学的方法营造一片大森林，帮助每一棵松树长成好松树，帮助每一棵柳树长成好柳树。
所以我的育人理念就是：做有温度的教师，育有爱心的孩子。
以爱育爱，让“迟开的花朵”破苞怒放；让“绽放的花朵”开得更鲜艳！育人目标1.努力寻找每个学生的闪光点，让学生开心，自己开心。
2.给学生犯错和改错的机会，耐心等待改变。
3.以爱育爱，营造轻松和谐的班级氛围。
育人做法01培养班委，大敢放手我十分注重班干部团队的建设和培养。
我认为，一个有凝聚力的班干部团队是班级管理的重要力量。
首先要统一思想，大胆放手，让学生树立主人翁意识。
其次，要对班委做好培训，明确每位班委的具体职责和管理的目标。
第三，要根据班级发展情况随时做出调整，帮扶班委促进他们和班集体的共同成长。
最后，要学会逐步放手，充分发挥班委的主观能动性，同时也要做好班委坚强的后盾。
02熟悉规则，养好习惯俗话说：没有规矩，不成方圆。
一个学校是这样，一个班级更是这样。
因此，开学之初首先要带领学生一起学习学习校规，不该做的不做。
其次，要结合班委和小组成员一起制定班规，应该做的要力争做到最好。
然后要循序渐进，常规做的先做。
最后要反复抓、抓反复促使学生养成良好的习惯。
03小组合作，量化管理每个小组由6名成员组成，并在组内明确分工。
组长负责本组的纪律和常规考核，副组长负责本组的学习考核，其它组员分别负责本组的生活、卫生、体育、宣传、财产的考核。
小学班主任治班策略《以爱育爱 静待花开》
小学班主任治班策略——以爱育爱，静待花开各位老师，你们好，我今天分享的题目是：“以爱育爱，静待花开。
”我将从班情分析、治班理念、建设目标、治班策略、班级成果这五个方面来交流。
一、班情分析行之有效的策略都是基于对班级的充分了解，影响一个班级的发展至少包括三个方面：家庭、学生和教师。
班情分析的数据主要来自问卷以及学籍资料。
学生分析：本班男生29人，女生26人，学生大都来源于工农家庭，学习习惯较差、基础较为薄弱。
家长分析：班级90%以上的家长学历集中在本科以下，对教育重视程度比较低，同时家庭自我教育观念较弱；家庭教养方式：“散养”“溺爱”，有30%以上的学生日常起居生活是由爷爷奶奶照顾；工作情况：超过30%以上的父母陪伴孩子的时间较少。
班级学科教师：教师总体上较为年轻，缺乏足够的经验；但具有专业素养，老师们具有善学，善思，善创，亲近学生的教学态度；与学生、与家长、与同伴交流沟通时耐心，谦卑，及时。
二、治班理念我基于学校培养身心打开、向美而生的好少年的教育理念，形成了自己的治班理念“以爱育爱，静待花开”三、建设目标我试图建立一个“以爱育爱，静待花开”的班集体。
具体目标如下：1、构建会自理、讲规则、养成良好的学习习惯、生活习惯的班集体。
2、构建懂合作、会学习、具备较强的学习能力、生活能力的班集体、3、构建健康、自信、积极向上、阳光的班集体。
四、治班策略如何实现班级目标，实践我的教育理念呢，基于对班级学情的充分分析，我思考并实行了以下三大策略：一、民主管理。
（一）制定班规。
本着“民主”的班级管理理念，我和孩子们一起讨论了班级中所存在的问题，群策群力，找问题找措施，和孩子们一起制定了班规，赏罚分明，为班级的日常管理提供了依据。
（二）逐步放手，让孩子独立完成更多的事情。
随着孩子们年龄的增长，中高年级的孩子已经具备了独立完成许多事情的能力。
我们应该给他们更多锻炼的机会，放手让孩子去做一些事情。
1、班级中的一些事物，可交给那些能力较强的孩子完成，我不在班的时候，班长全权代表可以管理整个班级。
用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略(通用4篇)
用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略(通用4篇)第一篇: 用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略尊敬的各位家长，老师，朋友们：大家好!每当提到幼儿教师这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。
有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。
其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。
身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。
教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。
对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。
我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。
教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。
使幼儿的身、心、灵能茁壮成长自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。
对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的。
都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。
有人曾说过这么一句话有爱才有教育。
仔细揣摩，确实如此。
老师的真诚，孩子是能感受到的。
在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。
当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。
作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。
对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。
早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。
对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。
带班育人方略
带班育人方略第一篇：带班育人方略带班育人方略教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。
对于班主任来说，爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。
我当班主任半年多来，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。
借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对，其中虽然累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多。
我认为可以从以下几个方面带领班级，带好学生。
一、全面了解学生是前提。
新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。
二、严爱结合方法巧。
新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。
因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。
三、习惯培养很重要。
新生入学后，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。
因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。
面对学校的封闭式管理，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。
四、示范训练要规范。
新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成初中与高中的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入高中生的角色。
我的带班育人方略
我的带班育人方略作为一名班主任，肩负着教育与引导学生成长的重要责任。
在多年的带班过程中，我逐渐形成了一套自己的育人方略，旨在帮助学生树立正确的价值观、培养良好的品德和学习习惯，促进他们全面发展。
一、了解学生，建立良好的师生关系接手一个新班级时，我首先会通过多种方式全面了解学生的情况。
例如，查看学生的档案资料，与前任老师交流，以及与学生进行个别谈话。
在这个过程中，我注重倾听学生的想法和感受，让他们感受到我的尊重和关心。
同时，我会尽快记住每一位学生的名字和特点，这有助于拉近与学生的距离。
在日常的教学和生活中，我也会主动与学生交流，关心他们的学习和生活情况，分享他们的快乐，分担他们的烦恼。
当学生遇到困难时，我会及时给予帮助和支持，让他们感受到老师是他们的坚强后盾。
良好的师生关系是教育成功的基础。
只有当学生信任老师、愿意与老师交流时，我们的教育才能真正发挥作用。
二、制定明确的班级规章制度“没有规矩，不成方圆。
”一个良好的班级需要有明确的规章制度来约束学生的行为。
在制定班级规章制度时，我会充分征求学生的意见和建议，让他们参与到班级管理中来。
班级规章制度涵盖了学习、纪律、卫生、礼仪等多个方面。
例如，在学习方面，要求学生按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论；在纪律方面，规定学生不迟到、不早退、不旷课、遵守课堂纪律；在卫生方面，安排学生轮流值日，保持教室和校园的整洁；在礼仪方面，教育学生尊敬师长、团结同学、文明用语。
为了确保规章制度的有效执行，我会定期组织学生进行学习和讨论，让他们明白规章制度的重要性。
同时，设立班级纪律委员，负责监督和记录学生的违规行为。
对于违反规章制度的学生，我会采取适当的教育方式，如批评教育、写检讨书等，让他们认识到自己的错误，并及时改正。
三、营造积极向上的班级文化班级文化是班级的灵魂，它能够潜移默化地影响学生的思想和行为。
因此，我注重营造积极向上的班级文化。
首先，我会在教室里布置一些激励性的标语和图片，如“知识改变命运，努力成就未来”“团结一心，共创辉煌”等，让学生时刻感受到正能量的鼓舞。
治班方略演讲稿 用心去爱,静待花开
用心去爱，静待花开在这秋高气爽、硕果累累的季节里，请允许我向在座所有班主任道一声“您辛苦了！”众所周知，班主任工作是一本“难念的经”，无时无刻不在与学生打交道，是琐碎的、繁重的。
回首我的班主任生涯，有过艰辛、有过欢笑、有过自豪、有过欣慰，更流过眼泪。
经过多年的摸爬滚打，积累了一些经验，“教无定法，贵在得法”今天借此机会与大家一起探讨。
一、身体力行做示范。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，正人先正己。
让学生养成良好的习惯，教师的一言一行、一举一动，对学生有潜移默化的影响。
班主任的言行举止特别重要，要求学生不迟到、不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明、讲卫生，班主任事先要做到、、、、、、大家知道上学期教学时间特别短，对于一年级语文来说，教学任务是非常紧张的，为了能帮学生挤出复习时间，期末考试能向学校、家长递交一份满意的答卷。
在离期末考试前一个月，我要求全班学生7:30之前到学校上一节复习课。
记得接下来的好几天都有家长站在教室走廊看，我心里清楚家长们在看什么。
在接下来的一个月时间里，我和班里61位孩子一起坚持到期末考试的前一天。
我班61位学生没有一位迟到，也没有一位学生找各种理由推迟不来。
试想家长们每天把孩子送到学校，却迟迟不见我的身影会是怎样？一个月下来虽然感觉非常辛苦，但换来了孩子们成绩的进步，赢来了所有家长的信任。
二、建科学管理模式。
在班级里，我实行民主科学的管理模式，“人人有事做，事事有人管”，孩子们根据自己的意愿到我这申请工作岗位，比如：帘长、营长、捡搽长、、、、、、“帘长”负责窗帘、窗户的开关，“营长”负责营养餐的发放，“捡搽长”课间监督班里的纸屑和卫生。
班里每个局部的卫生都有专门的学生承包。
每个人都设立有自己的工作岗位，每个人都是班级工作的监督者，又是班级工作的实践者。
在监督他人的同时自己也被监督。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
治班方略静待花开
用心播种，静待花开祖冲之中学张文华每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。
也许你的种子永远不会开花，因为，他是一棵参天大树。
用心地浇灌自己的种子，静等花开。
一、我的治班方略是：用心播种，静待花开。
二、我采用此治班方略主要是基于以下考虑：中学生正处于情感大于理智的人生时期，丰富的情感使得他们的心灵总是异常的敏感，特别容易受伤，但是也特别容易被感动。
当人的心灵受到感动时，人性中最善良、最高尚、最进取的那一面就会自然地流露出来，人的行为也就会发生相应的变化。
三、实施“用心播种，静待花开”的治班方略的步骤：第一步：发芽期---用心观察每接一个新班时，我尽可能地不向学生表明我的任何有关班级管理方面的想法和做法，而是先观察他们上课听讲的状态、做卫生时的表现，倾听他们课间聊天的内容、午休谈话的话题，深入分析各自家庭的情况。
第二步：除草期--用心记录班级里逐渐的会出现各种不和谐的因素，比如说总爱迟到的归为个别现象；比如说中午跑到校外打游戏的归为小团体现象；比如说随手丢垃圾的归为群体现象。
第三步：施肥，捉虫期--用心行动我经常采用独角戏，演双簧，大合唱等方式去对待他们。
下面要讲的就是曾在我们班集体中上演过的几幕：第一幕：独角戏——捡水瓶军训时，很多同学把矿泉水瓶随手放在了操场。
第一天，巡视结束后，我拿出提前准备好的塑料袋，把操场上横七竖八的瓶子捡走扔到垃圾桶；第二天，又捡了少半袋；第三天就无功而返了。
第二幕：演双簧——换座位坐在教室后排的一位男生以“看不真，听不清”为由让我给调换座位。
我和团支部书记——一位坐在教室第二排的瘦小的女生商量了一下决定演一次双簧。
让她在班会上主动让出自己的座位。
结果是这位同学只坐了一下午垫着书包的座位，第四排的一位男生就硬把自己的座位换给了她。
直到毕业，也没有人再找我调换过座位。
第三幕：大合唱——照合影毕业时一位女生说没人看得起她，不愿意和大家照毕业相。
带班育人策略：用爱浇灌 静待花开
用爱浇灌 静待花开陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育最有效的方法就是“爱的教育”。
带着这份认知踏入教师这个行业已经近十年了，担任班主任也有六年的时间。
这六年的时间，虽然没有发生什么轰轰烈烈的大事，但是却有数不尽的小事让我开心，让我难忘，让我感动。
最让我难以忘怀的还是那个叫我“老师妈妈”的女孩儿。
那时我刚接手一个新班级，班里有一个女孩儿，她从来不说话。
我向同学们了解，向其他任课老师打听，他们都回答说，这个女孩儿在学校从来没有开口说过话。
但是，住在他家附近的孩子却说，她其实是会说话的，她并不是一个哑巴，她在家里的时候是会说话的，但是她在学校却从未开口说过话。
我细细打量着眼前这个女孩儿，圆圆的脸，白净的皮肤，一双黑葡萄似的大眼睛扑闪着，露出胆怯的目光。
她总是安静地坐在教室里，从来不会发出声音，即使你走过去向他询问。
课堂提问到她，她也只是站起来，从不说话。
因为刚接手，班级事务繁忙，一开始我对她的关注并不多，我的精力更多的是放在那些调皮的孩子身上，直到那一次……她的奶奶在接她放学回家的路上，不慎摔倒了，需要住院修养。
那天所有的孩子都被接走了，只剩下她一个人。
我打电话给她爸爸，才了解到她家的情况：从小父母离异，父亲外出打工，她从小跟着年迈的奶奶生活，性格孤僻，寡言少语。
挂了电话，我的心情有点沉重。
回到班级，我看到她一个人坐在座位上，略显苍白的小脸上神情彷徨，眼神里满是惊慌，大大的书包背在单薄的肩膀上，显得她更瘦小了。
看着她，我不由得心疼起来，好想抱抱她。
我走过去，柔声对她说：“跟老师回家吧”。
她依然没有说话，只是点点头，乖巧的跟在我身后。
一开始的时候，我们一起回家，一起吃饭。
晚上我备课、改作业，她便在旁边写作业。
我跟她说话，她依然不出声，只是偶尔点点头。
直到有一天夜里我被一阵轻轻的敲门声惊醒，开门一看，是她光着脚站在门外。
我惊讶地看着她，她像一只受伤的精灵，小声说“老师，我害怕，我想妈妈了”。
小学班主任治班策略《勤奋前行 静待花开》
勤奋前行静待花开——我的治班策略魏书生曾说过：“不做班主任的教师不是完整的教师。
”我觉得很有道理。
班主任工作繁重辛苦，很多教师望而却步，但真正从事这项工作你会发现，在与学生相处的时光里用酸甜苦辣编织成丰富多彩的时光，才是最美的体验。
一、班级情况新的一学期在不知不觉中拉开帷幕，孩子们进入小学高段学习，大部分孩子的行为习惯都有了一定的变化，在专注有序、感恩友善、守时爱国等品格方面做得还比较不错，但仍有一部分孩子的行为习惯较差，不能很好地遵守班规班纪。
由于六年级的孩子自我意识、认识能力不断在提高，情绪控制力有限，因此需要家长和老师的耐心教导，及时帮助他们解决问题。
本学期我班共有55名学生，基本是拆迁后的新市民子女和外来务工子女，家长的文化基础知识较薄，部分家长忙于生计，虽然希望能与老师积极配合，共同教育好孩子，但家校共育落实不到位。
随着孩子们年龄的增长，家庭教育环境的不同，班上的孩子开始出现了两级分化的情况，优秀的孩子各方面都变得更加的出色；一部分后进生由于成绩不好或某个方面的缺失，对学习和班级活动呈现逃避的状态；处于中间的学生，由于关注度不够，在班级没有得到足够的重视，对班级活动和学习呈现比较淡漠的状态。
面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。
二、治班理念品格教育铸造命运。
一个人的品格往往决定着他的命运，小学阶段是孩子形成良好品格的关键时期。
俗话说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯；收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
好的习惯往往受益一生，坏的习惯往往让人深陷泥潭。
作为班主任老师，我们要做的不仅仅是传授知识，更是要传授一种做人的理念。
要培养学生的良好品格，我们就是学生的榜样。
我们要用欣赏的眼光去看待每一个孩子，用负责态度的去对待每一个孩子，从身边的小事做起，一点一滴地去培养孩子良好的品格，抓好学生的养成教育。
勤奋责任静待花开。
班级是一个大家庭，属于班上每一位成员。
在班级中，学生人人都是管理者，又是被管理者。
带班育人方略
带班育人方略班级是学校育人的基本单位，班主任是班级中育人的负责人。
为了更好地开展班级育人工作，班主任需要制定一份详细的带班育人方略，以指导自己的工作。
下面是一个带班育人方略的示例，供参考：一、关注学生的身心发展1. 给予学生充分的关爱和关注，关心他们的成长和身心健康。
定期了解学生的家庭、爱好和学习情况，并与学生进行深入交流，了解他们的成长困惑和问题。
2. 建立健康的班级氛围，倡导同学之间互相关心、互帮互助、和谐相处。
鼓励学生积极参加体育锻炼和文体活动，养成良好的生活习惯和兴趣爱好。
3. 通过家长会、班会和个别谈心等形式，与学生的家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的表现和问题，共同努力促进学生的全面发展。
二、培养学生的学习兴趣和学习能力1. 调动学生的学习积极性，开展多种形式的课外拓展活动，丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣。
鼓励学生参加科技创新、实践活动和学科竞赛，培养学生的科学探究精神和创新能力。
2. 制定科学的学习计划和时间安排，帮助学生树立正确的学习目标。
引导学生制定学习计划和学习方法，提高学习效率和学习能力。
在学习中给予学生适当的表扬和奖励，激励他们更加努力地学习。
3. 关注学生的学业进展和学习困惑，及时与学生进行面谈，指导他们解决学习中的问题。
与学生共同制定改进学习方法、提高成绩的计划，并跟踪执行情况，帮助学生养成良好的学习习惯和学会自主学习。
三、加强学生的品德养成和价值观教育1. 通过班会、德育课、主题讲座等形式，深入了解学生的思想动态和品德发展情况，并进行针对性的指导和教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
2. 建立健全的奖惩制度，对学生的优点和成绩进行适当的表扬和奖励，对学生的错误和违纪行为进行严肃批评和制止。
在校园文化建设中，鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 与家长共同教育学生，加强家校合作。
组织家长学校、家访等活动，定期与家长交流学生的表现和问题，倡导家庭教育与学校教育相结合，共同促进学生的成长和发展。
班主任带班经验分享我的带班育人方略PPT
我的带班育人方略
宣讲人：XX
目录
CONTENTS
0 育人理念
0 班情分析
1
2
0 班级发展目标 0 实践做法
03 特色建设
04 育人成效
5
6
第一部分
PA R T. 0 1
育人理念
育人理念
用爱耕耘，静候花开
每个学生都是一颗独特的种子，等待着阳光、雨露和土 壤的滋养。有些种子在初春的暖阳下便能迎风招展，有 些种子则需要更长时间的耐心呵护。无论是哪一种种子， 我们都要用爱去耕耘，去守护。爱是教育的灵魂，也是 教育的途径。作为教师，我深知只有用真挚的爱去耕耘 学生的心田，才能静候花开的时刻。
这个目标不是一蹴而就的，需要经过一段时间的努力和积累 才能实现。
因此我制定了三个不同层次的具体目标，分别是短期目标、 中期目标和长期目标。
班级发展目标
短期目标
l
中期目标 长期目标
班级发展目标
短期目标
提高学生的课堂参与度，培养他们的团队合作精神，以及提高他们 的学习效率。
中期目标
帮助学生建立自信心和自律能力。让他们在学习和生活中更加积极 自信，能够自我管理、自我约束，从而更好地适应学习和生活。
实践做法
（一）以情动人，润“花”无声
爱的滋润
作为班主任，首先要用爱去关注每一位学生。这种爱是无声的，却能够润物 细无声，滋润学生的心田。每个学生都是一颗独特的种子，需要不同的阳光 和雨露。班主任要用心去感受学生的内心世界，了解他们的需求，为他们提 供适当的支持和帮助。
爱的力量
爱是一种强大的力量，能够让学生感受到班级的温暖和关爱。在班级中，班 主任要积极营造一种温馨、和谐、向上的氛围，让学生感受到班级是一个大 家庭，彼此之间应该相互关心和支持。
用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略
用爱浇灌每一朵花蕾——带班育人方略一、背景分析：小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
二、带班理念：用爱浇灌每一朵花蕾，静等花开。
以爱育人，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围，为每一位学生建立自信。
三、工作思路：1、以爱育人，引导教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。
2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。
3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
学会发展，学会学习。
4、奖罚分明，宽容为本，弘扬正气。
利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。
5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
6、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上。
下面我从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：（1）爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。
虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。
六年级班主任带班育人方略让每朵鲜花都绽放
六年级班主任带班育人方略让每朵鲜花都绽放我所带的班级是从四年级接班的，接班之初我发现，我们班优点在于学生与学生间关系十分融洽，班级纪律比较好，班干部比较负责，而缺点是学生与学生两极化比较严重。
鉴于此，我秉承“做人做事做学问，尽心尽力尽责任。
”的育人理念，为了充分发挥了集体每个成员的积极性，充分发挥团队的组织作用，制定以下班级管理方案：一、培养“领头雁”，为学生的自主管理创造条件。
目前我的学生独生子女较多，受家庭教育的影响，组织纪律性、责任意识相对淡薄。
虽然老师坚持讲，时时教，但学校及班级的一些常规要求他们还是很难长期做到，所以我觉得应该让学生肩负起作为集体一员的责任,唤醒孩子的小主人意识，让他们对班集体产生融洽的感情归属，从而加强班风、学风建设。
那么我想，为学生的自主管理创造条件，在班内设置各种小岗位，应该可以有效的帮助我们解决一些这样的难题，促进班级管理，并使学生更积极健康成长。
1、民主平等，竞争上岗为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏,我们班级引入了竞争机制，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。
在竞选演讲中，选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。
竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。
由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。
2、因需设岗，人人有岗多年的班级管理工作经验告诉我，传统的几位得力小助手撑起一片天的模式必须改革，因为他们虽然是班级的中坚力量，但长期下来，挫伤了其他学生的积极性，有的学生甚至破罐子破摔。
心理学研究表明，每个人都有表现自己的欲望，即使是一些腼腆的学生也不例外。
所以班级小岗位设置，我们班做到了因需设岗，人人有岗。
从班级实际出发，需求出发，从发挥学生特长，弥补不足出发，设置多样岗位，促进学生在岗位中不断完善和改变自我。
以爱为主题的班级育人方略
以爱为主题的班级育人方略在我们的班级中，每个学生都是一颗独特的种子，拥有着各自的个性和潜力。
作为教育者，我们的任务是精心照料这些种子，用爱和关怀为他们提供适宜的成长环境，从而帮助他们实现自我价值。
下面，我将详细介绍我们的班级育人方略，以爱为主题，引领学生共同成长。
以爱为基石，建立良好的师生关系1. 真诚关爱：我们要关心每一个学生的身心健康，关注他们的日常生活和情感需求，倾听他们的声音，让他们感受到被关心的温暖。
2. 尊重理解：每个学生都是独一无二的个体，我们要尊重他们的差异和特点，理解他们的需求和困惑，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
3. 互动交流：我们要主动与学生建立良好的沟通渠道，创造轻松、和谐的交流氛围，了解他们的想法和感受，及时给予指导和帮助。
以爱为动力，促进学生的全面发展1. 激发兴趣：通过多样化的教学活动和课程设计，激发学生对知识的好奇心和求知欲，培养他们的学习兴趣和主动性。
2. 拓展视野：引导学生关注社会热点问题，拓宽知识视野，培养他们的思考能力和判断力。
3. 培养特长：发掘学生的潜能和特长，为他们提供个性化的辅导和支持，帮助他们实现自我价值。
以爱为指引，培养学生的良好品德1. 诚信教育：教育学生诚实守信，树立正确的道德观念和价值观。
2. 责任意识：培养学生的责任意识和担当精神，让他们学会对自己的行为负责。
3. 感恩心态：教育学生懂得感恩，珍惜身边的人和事，关爱他人，回报社会。
五、以爱为纽带，构建和谐的班级氛围1. 团结协作：鼓励学生之间互相帮助、共同进步，培养他们的团队合作精神。
2. 互动交流：定期组织班级活动和团队建设活动，加强学生之间的交流与合作。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与联系，共同关注学生的成长与发展，形成教育合力。
以爱为引擎，激发学生的内在动力1. 目标导向：帮助学生树立明确的学习目标和人生规划，激发他们的内在动力。
2. 激励机制：建立合理的奖励制度和学习评价机制，鼓励学生积极进取，追求卓越。
春风化雨,静待花开
春风化雨，静待花开——班主任带班育人方略各位评委老师大家好，作为一名初长成的90后班主任，很荣幸能在这里和大家一起分享我不够成熟的带班育人方略。
我将从育人、育心、育情三个板块进行阐述。
一、关爱+鼓励+进步——育人：相信大家一定听说过“教师是人类灵魂的工程师”这句名言，但在我看来教师其实就是利用关爱和鼓励让学生进步的人。
左边的小睿同学是班里出了名的“潦草大王”，他的字可以用龙飞凤舞来形容，就连他妈妈也经常和我反映，说过骂过，十八般武艺都用上了，可依旧没什么效果。
一天语文课下课，他拿着工工整整的字来到我面前让我看，我当时大吃一惊，问他怎么会写出这么工整的字？他说老师经常在班级表扬字写得好的同学，他很羡慕，便去努力练字，不仅在每天的写字课上更加认真，放学回家也会写上一会，于是便有了上面这幅照片。
原来老师的鼓励和赞扬对孩子来说是那么的重要，这种熏陶也会对学生产生深刻的教育影响。
右边的小熙同学是上个学期转过来的插班生，刚刚来到班级的他显得非常胆怯，经常会因为一点小事哭哭啼啼，经过多次谈话才知道这是个很缺乏安全感的孩子，但他却又很渴望别人的关注。
于是我动员班上的同学和他一起玩耍、一起学习，很快他就变得开朗起来，现在的他还荣升为了班级的“日记官”，真正地融入到了班集体。
二、等待+观察=蜕变——育心：五年级的部分学生已进入懵懂的青春期，有了自己的小心思，很多话不会直接和老师家长说，于是我开通了“日记传声筒”通道。
从上学期开始我就开始培养学生写日记的习惯，每天一篇，不限制字数和主题，有感而发、有感而写。
于是，我经常会在日记里发现孩子们的小秘密，比如：xx 同学和xx同学从绝交到和好的过程；xx同学哭红眼圈的原因或者主动和老师承认不敢当面说的错误。
从日记中观察他们的学习生活和心理发展变化，思学生所思，感学生所感，这样不仅可以从问题根源帮助他们。
还能为孩子们留足了面子，保护他们的自尊心。
三、无声的表达——育情：自四年级开始，我就养成了记录孩子们学校生活的习惯，每天用一张照片和一段文字记下当天最有意义的事。
我的带班育人方略
我的带班育人方略一、背景介绍作为一名教育工作者，我有幸带领一支优秀的师生团队，共同育人。
在这个充满挑战和机遇的时代，我秉承着科学合理的原则，结合我的实践经验，总结出一套有效的带班育人方略。
通过这套方略的实施，我希望能够达到培养学生良好品德、全面发展能力的目标，并且能够提高班级的团结、凝聚力。
二、理念与目标1. 人本育人：将学生的全面发展置于首位，注重培养学生的批判思维、创新能力、综合素质和社会责任感。
2. 目标引领：制定明确的目标，让学生明确自己想要什么，寻找到自己的兴趣和擅长的领域，并且有清晰的发展路径和规划。
3. 高效管理：建立科学合理的班级管理制度，明确学生的责任和义务，并且赋予他们一定的自治权，提高班级的凝聚力和团结。
三、带班育人方略实施过程1. 学生评价体系的建立在班级中，我建立了一个科学合理的学生评价体系。
除了传统的考试评价，我注重对学生的全面发展进行评价。
我每学期会组织一次全员的评价会议，学生将互评与自评相结合，针对自己在学习、品德、创新等方面的优点和不足进行自我评价并设立目标，班级老师和同学也对学生进行评价，并给予他们具体的建议和指导，实现了对学生全方位的评价。
这种评价体系在一定程度上激发了学生的主动性和积极性，促使他们在全面素质的发展上有更好的表现。
2. 个别辅导的实施针对班级中学习困难或行为问题较多的学生，我会进行个别辅导。
在辅导中，我注重培养学生的自学能力和解决问题的能力，不仅仅是简单的答疑解惑，更多的是通过引导，让学生自主思考和探索。
同时，我还会与学生的家长保持密切联系，共同协作，形成合力，促使学生逐渐克服学习困难，形成自信和积极的态度。
3. 兴趣引导我认为培养学生的兴趣特长是非常重要的。
我会根据学生的个人特点，开展丰富多样的兴趣培训班，为学生提供广泛的选择。
在这些培训班中，学生可以发现自己的兴趣所在，并有机会与志同道合的伙伴一起深入学习和交流。
这种兴趣引导的方式可以有效地激发学生的学习动力和创新能力。
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以爱育人静待花开
——我的带班育人方略
下面我将从以下五个方面来阐述。
一、育人理念
在我校“情趣相连，静待花开”的教育理念的号召下，我逐步形成以“以爱育人，静待花开”的育人理念。
用爱浇灌每一朵花蕾，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围。
二、班级概况
本校地处农村，本班现有学生24人，女生13人，男生11人，其中有13人是留守儿童，孩子由爷爷奶奶、外公外婆管理，形成了隔代教育现象。
家长的文化基础知识较薄，家校共育落实不到位。
由于家庭教育环境的不同，班上的孩子两级分化较严重。
面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。
三、班级目标
培养孩子良好的的学习习惯和生活习惯，让孩子们有爱心，懂感恩。
奉行爱心教育，教导学生要成才，先学会做人，对社会有用的人。
近期目标：爱的养成。
进一步做好学生的品格教育，开展各种活动；加强家校合作，强化家长教育子女的责任意识。
中期目标：爱的实践。
营造良好的班风、学风，营造班级民主的管理氛围，建设一个“有纪律、讲道德、有思想”的班集体。
终极目标：爱的升华。
人人树立正确的价值观、人生观和世界观，成为一名美德少年。
四、实践做法
1.制定公约，促进民主。
在学期初，与孩子们一起制定班级公约，对学生在学习、习惯、礼仪、品行等方面提出明确的要求。
设立班长统领班级的事务，同时辅以各位副班长（主管学习，卫生，纪律，安全）来建立一个核心的班干部团队。
2.小组合作，力争上游
将小组合作的管理模式从课堂教学逐渐渗透到学生的各个方面。
全班共分为6个小组，按照小组合作学习的搭配原则，由一个大组长统领5个组员，分好小组后，根据每位成员各自的能力和特长，明确组内成员的职责，总的原则是：人人有事做，事事有人管。
3、赏识激励，表扬为主
表扬和批评是班主任工作的两大法宝。
实践证明，一味地批评学生并不利于学生和班级的成长。
在工作中，定期进行“劳动之星”、“勤奋之星”、“进步之星”等各项评选，同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生，鼓励后进生，让每一位学生都得到锻炼与成长，在各种激励评价中，创设积极向上的竞争氛围。
4、开展活动，力求实效
在学校和班级组织的各项活动中，我都会围绕着本班的学情和问题精心的设计和开展丰富多彩的活动。
办黑白板报，凸显学生个性；开辩论赛，提升学生的是非观；举行各种团建活动，增强班级凝聚力；开展主题班会，规范自己的行为。
5、家校互联，合作育人
家校互联，应该是班主任爱的体现。
我常通过以下几种方法来做：
1.开家长会。
2.通过电话、短信、致家长的一封信等媒介。
3.有针对性地家访。
五．班级成效
1.培养的班干部得力，大部分班级任务都能由班干部完成
2.学生开朗乐观，有爱心，有担当。
3.班风越来越好，多次获得文明班级。
4.成功开办了各种主题班会，取得了很好的育人效果。
5.成功举办了各种团建活动，班级凝聚力增强，在学校举办的各种活动中也多次获奖。
鲁迅先生说，“教育根植于爱”，失去了爱的教育是不健全的教育。
我认为，做班主任工作，就如一首诗中写道的：牵一只蜗牛去散步，虽然速度很慢很慢，但我们能看到这些“蜗牛”正在努力地爬。
我希望通过自己的治班方略，可以看到孩子每天点滴的进步。