思想道德修养与法律基础第三章第二、三节教案
[教育学]思想道德修养与法律基础课程的教案第三章
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要的满足。
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人生价值
人生价值就是作为 客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以 及实践者自身)生存与 发展需要的肯定关系。
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人生价值就是作为客体的人生实践活动满 足主体(社会、他人以及实践者自身)生存与发 展需要的肯定关系。
树立正确人生价值活动设计方案
假如由于种种原因，你正在面临死
亡，只有三天时间,时间只允许你再做最 后5件事，你会做哪5件事，并排出先后 次序，只写50字以内）。每个成员认真 思考后写下你的决定.谈一谈在写的时候 有什么感受，这些感受对你今后的生活 有什么影响？
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一.人生价值及其特征
价值
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1、人生目的决定走什么样的人生道路
人生目的规定了人生活动的大方向； 人生目的又是人生行为的动力源泉。
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2、人生目的决定持什么样的人生态度
在正确的人生目的支配下，以昂扬乐 观的人生态度正确对待人生的坎坷。
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3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
正确的人生目的会使人懂得人生 的价值在于奉献，而错误的人生目的 则会使人把人生价值理解为向社会或 他人进行索取。
“为人民服务” ——毛泽东
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2、树立为人民服务的人生观
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2、树立为人民服务的人生观
也许有人会认为，为人民服务太空了，不实在，难以 有一个明确的践行方式。其实不然，因为树立为人民服 务的人生观，以为人民服务的人生目的指导自己的人生 实践具有不同的层性： （1）最高层次——毫不利己，专门利人。 （2）实践层次——为整个社会服务。 （3）大学生具体实践方式——关心社会、关心学校、 关心同学、奉献自我。
思想道德修养与法律基础——做忠诚的爱国者(教案)
教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国 富强的标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这 一点。”中国留学生站起来，一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开 祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。”
教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我 丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自 己国家的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。”
当代大学生是促进民族团结、完成祖国统一大业的生力军，要做促进民 族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行 坚决的斗争。
在中华民族漫长的历史发展过程，共同缔造统一的多民族国家，使中华 民族大家庭团结和睦，始终是人心所向，国家民族的整体利益把各民族的兴衰 荣辱牢牢地维系在一起。解决台湾问题实现祖国完全统一，是全体中华儿女的 共同心愿，是中华民族的根本利益所在。
三、增强国防观念
（一）增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容 国防是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护
国家安全、统一和发展，而进行的军事以及军事有关的政治、经济、科技、文 化、教育等方面的建设和斗争。国防观念（见书 59 页第一段）是指一个国家和 民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识，主要包括国防忧 患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识何国防 献身意识等等。
（二）增强国防观念的重要意义 中国在古代历史上曾经是世界上屈指可数的强国，对世界的发展和人类 的进步起过重要的作用。但自 1840 年鸦片战争爆发后，由于西方列强的入侵， 清朝政府卖国求荣，屈膝投降，使中国逐渐沦为半封建半殖民地社会，国家和 民族危机空前深重。在此后的一百多年里，中国有国无防，国力崩溃，民心衰
思想道德修养与法律基础第三章第二、三节教案
（一）认识自己
1.每个人都有身和心两个基本方面。
2.了解自己的气质类型。
3.了解产生心理问题的原因。
（二）把握自己
保持心理健康的途径和方法主要有：
树立正确的世界观、人生观、价值观。
掌握应对心理问题的科学方法
合理地调控情绪
积极参加集体活动，增进人际交往
二、促进个人与他人的和谐
（一）人际交往与人际关系
教案
学年学期：2013－2014学年第一学期
课程名称：思想道德修养与法律基础
院部：思政部
年级：2013级
专业：护理
任课教师：黄璐
教师职称：助教
使用教材：《思想道德修养与法律基础》
授课题目
第三章
第二节创造有价值的人生
第三节科学对待人生环境
授课时间
90分钟
授课地点
B117
教学目标
通过本章的学习，需要让同学们认识什么是人生价值，人生价值的标准和评价是什么，怎样实现人生的价值，人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关联，因此如何科学对待人生环境也将成为本次课的重要内容。
4、小结
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第二节创造有价值的人生
课程导入
人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝着选定的目标努力，以全部的情感、意志、信念去创造有价值的人生。
一、人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值
人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值和自我价值共同构成人生价值的矛盾统一体，两者密切联系、相互依存。
走与人民群众相结合的道路
思修第三章课件
“我愿做一滴 水。将太阳给 我的光芒毫无 保留地反射给 他人。”
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
感动中国之徐本禹
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
哦，可是人生路 上有那么多艰难 困苦，我该如何 应对呢？
三、确立积进取的 人生态度
（一）人生态度及其形成
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
（二）人生目的在人生实践中的重要作用
生人 道生 路目 的 决 定 人
生人 态生 度目 的 决 定 人
生人 价生 值目 标的 准决 定 人
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课堂点击
2006年9月1日，珠海平沙一中初三女生刘某某开学首 日，在家中自缢身亡，年仅15岁。为什么在花样年华 选择这样的不归路？父母在整理她的遗物时发现了刘 某某同学在自杀前分别写给父母、老师、同学的遗书， 遗书的部分内容说明了她自杀的原因：“我根本不知 道活着是为了什么。” 问题：你认为人活着到底是为了什么？刘某某的自杀 行为对你有何触动？
思想道德修养与法律基础
辽宁高校思想政治理论教育研究会 “基础”专业委员会制作
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
第一节 树立正确的人生观
第二节 第三节
创造有价值的人生 科学的对待人生环境
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课程导入
做一个最好的你
如果你不能成为山顶上的高松， 那就当棵山谷里的小树吧， ——但要当棵溪边最好的小树。 如果你不能成为一棵大树， 那就当丛小灌木， 如果你不能成为一丛小灌木， 那就当一片小草地，
卡西儿提出：人是能利用符号去创 造文化的动物。
思想道德修养与法律基础第三章
〔二〕建立高尚的人生目的
各种不同的人生目的
为名誉
为享受
为金钱
为人类为社会的人生目的
“从日常生活的观点来看，至少有一点是我 们所深信不疑的，那就是人是为了别人的 缘故才活在这个地球上，特别是为了那些 给我们微笑与幸福而使我们感到快乐的人； 此外也是为那些无数不认识的、只是透过 对彼此命运的同情而产生一体之感的同类 活着。〞
思考与讨论
❖ 积极的人生态度是如何形成的？我 们该怎样来培养？
❖ 各种错误人生观在现实生活中有哪 些表现？它们有什么危害？
第二节 创造有价值的人生
一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
〔一〕价值及价值观
1、价值
指客体属性满足主体需要的关系。 它反映的是作为主体的人对作为客 体的外界物的一种意义估价关系， 即客体以自身的功能、效用等属性 满足主体的需要和主体根据自己的 需要对客体的这种满足的认可关系。
〔二〕什么是人生观？
1、人生观 是世界观的重要组成局部，是人们在实
践中形成的对于人生目的和意义的根 本看法，它决定着人们实践活动的目 标、人生道路的方向和对待生活的态
人生观的构成
人生观
人生 目的
人生 态度
人生 价值
2、人是什么？
司芬克斯之谜—— 是什么 在早晨用四只脚走路， 中午用两只脚走路， 晚间用三只脚走路？
3、自我价值与社会价值的统一
❖ 人身自我价值的实现构成了个人为 社会创造更大价值的前提。
❖ 人生的社会价值是实现自我价值的 根底。
二、人生价值的标准与评价
〔一〕人生价值的评价标准 人生价值评价是人们用一定的人生价值
思想道德修养与法律基础3.3.2 做忠诚的爱国者
做忠诚的爱国者爱国主义包含情感、思想和行为三个基本方面。
其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。
一、自觉维护国家利益1、自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。
每一个中国公民都要把国家的安全、荣誉和利益放在高于一切的地位，与祖国同呼吸共命运。
徐特立:人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
2、自觉维护国家的利益，就要维护改革发展稳定的大局。
有国应当是一种理发的行为，不是简单的情感表达，要讲原则、守法律，以合理合法的方式来进行。
3、自觉维护国家利益，就要树立民族自尊心和自豪感。
坚定的民族自尊心和自豪感，是维护国家利益、促进民族进步的取之不尽，用之不竭的强大精神动力。
邓小平：“变到人格，但不要忘记还有一个国格。
特别是像我们这样第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。
”二、促进民族团结和祖国统一当代大学生是促进民族团结、完成祖国统一大业的生力军，要做促进民族团结和祖国统一的模范，同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争。
在中华民族漫长的历史发展过程，共同缔造统一的多民族国家，使中华民族大家庭团结和睦，始终是人心所向，国家民族的整体利益把各民族的兴衰荣辱牢牢地维系在一起。
解决台湾问题实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益所在。
三、增强国防观念（一）增强国防观念是新时期爱国主义的重要内容国防是国家为抵御外来侵略与颠覆，捍卫国家主权、领土完整，维护国家安全、统一和发展，而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、科技、文化、教育等方面的建设和斗争。
国防观念是指导一个国家和民族对国防建设的目的、内容、途径和重要性等问题的认识，综主要扬国防忧患意识、国防目标意识、国防价值意识、国防责任意识、国防法制意识和国防献身意识等。
国防是国家生存与发展的安全保障。
要增强全民的国防观念。
（二）增强国防观念的重要意义1、增强国防观念，是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现。
思修第三章第二节教案
思修第三章第二节教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.理解社会发展的规律和演变过程；2.了解社会主义社会的基本特征和优越性；3.掌握社会主义制度的基本原则和运行机制；4.培养学生对社会主义制度的认同感和自豪感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.社会发展的规律和演变过程；2.社会主义社会的基本特征和优越性；3.社会主义制度的基本原则和运行机制。
三、教学重点本节课的教学重点是：1.理解社会发展的规律和演变过程；2.掌握社会主义制度的基本原则和运行机制。
四、教学难点本节课的教学难点是：1.了解社会主义社会的基本特征和优越性；2.培养学生对社会主义制度的认同感和自豪感。
五、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲述法：通过系统的讲解，介绍社会发展的规律和演变过程，社会主义社会的基本特征和优越性，社会主义制度的基本原则和运行机制。
2.讨论法：通过小组讨论或全班讨论的方式，促进学生思考和交流，加深对教学内容的理解。
3.实践法：通过案例分析、实际问题的解决等实践活动，培养学生运用所学知识的能力。
1. 社会发展的规律和演变过程（1）社会发展的规律社会发展是一个复杂而持续的过程，具有一定的规律性。
在这部分内容中，我们将重点介绍社会发展的规律，如生产力决定生产关系、上层建筑对经济基础的反作用、生产力发展的不平衡性等。
（2）社会发展的演变过程社会发展是一个渐进演变的过程，不同社会形态之间存在着联系和演变。
在这部分内容中，我们将了解社会的五种基本形态及其演变过程，包括原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。
2. 社会主义社会的基本特征和优越性（1）社会主义社会的基本特征社会主义社会有许多与资本主义社会不同的特点，这些特点使其成为更为公平、公正的社会形态。
在这部分内容中，我们将介绍社会主义社会的基本特征，如社会主义的生产方式、社会主义的政治制度、社会主义的文化建设等。
（2）社会主义社会的优越性社会主义社会相对于其他社会形态来说，在许多方面具有明显的优越性。
思想道德修养与法律基础第三章教案例文
思想道德修养与法律基础第三章教案例文一、教学目标1.让学生理解社会公德的概念、特点和作用。
2.培养学生遵守社会公德的习惯，提高道德素质。
3.通过案例分析，使学生认识到遵守社会公德的重要性。
二、教学内容1.社会公德的概念、特点和作用2.社会公德的主要内容3.社会公德案例分析三、教学重点与难点1.重点：社会公德的概念、特点和作用，社会公德的主要内容。
2.难点：如何培养学生遵守社会公德的习惯。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍社会公德的概念，引发学生思考：什么是社会公德？2.学生分享对社会公德的理解和认识。
（二）社会公德的概念、特点和作用1.教师详细讲解社会公德的概念、特点和作用。
a.社会公德的概念：社会公德是指在社会生活中，为了维护社会秩序、保障人民群众利益而共同遵守的行为规范。
b.社会公德的特点：普遍性、公共性、自觉性、约束性。
c.社会公德的作用：维护社会秩序、促进社会和谐、提高道德素质。
2.学生举例说明社会公德在日常生活中的体现。
（三）社会公德的主要内容1.教师引导学生学习社会公德的主要内容。
a.尊重他人：尊重他人的权利、尊严和人格。
b.爱护公共财物：爱护公共设施、保护环境。
c.遵守公共秩序：遵守交通规则、维护公共场所秩序。
d.文明礼貌：讲究卫生、遵守礼仪。
2.学生讨论如何在生活中践行社会公德。
（四）社会公德案例分析1.教师展示社会公德案例，引导学生分析案例中存在的问题。
案例一：小明在公共场所大声喧哗，影响他人休息。
案例二：小华损坏公共设施，造成财产损失。
2.学生讨论如何解决案例中的问题，并提出自己的建议。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，表示要在生活中践行社会公德。
（六）课后作业2.学生观察并记录一周内自己遵守社会公德的情况，下周课堂分享。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反馈学习收获，提出意见和建议，促进教学相长。
通过本节课的学习，学生能够理解社会公德的概念、特点和作用，掌握社会公德的主要内容，并在生活中践行社会公德，提高道德素质。
思想道德修养与法律基础第三章教案
思想道德修养与法律基础第三章教案第三章教案【编写目的】第三章是《思想道德修养与法律基础》的核心章节，旨在通过学习本章内容，使学生了解思想道德的重要性，培养良好的道德观念和道德品质，增强法律意识和法治观念，树立正确的法律和道德价值观。
【教学目标】1.了解思想道德的概念及其在社会生活中的作用。
2.培养学生正确的道德观念和道德品质。
3.提高学生的法律意识和法治观念。
4.培养学生的思想道德修养和法律基础，使其成为具有健康行为和正确价值观的公民。
【教学内容】本章主要内容包括：思想道德的概念与作用、道德观念与道德品质、法律意识与法治观念等。
【教学重点】1.思想道德的概念与作用。
2.培养学生正确的道德观念和道德品质。
3.提高学生的法律意识和法治观念。
【教学难点】1.如何培养学生正确的道德观念和道德品质。
2.如何提高学生的法律意识和法治观念。
【教学步骤】第一步：导入（5分钟）通过引入一段有关思想道德的现实案例或几个小故事，激发学生对思想道德的思考，并引出思想道德的概念。
第二步：讲解（20分钟）1.思想道德的概念与作用：讲解思想道德的定义和在社会生活中的作用，包括它们对个人和社会的影响。
2.道德观念与道德品质：分析道德观念和道德品质的内涵和特点，并解释它们的关系及其重要性。
3.法律意识与法治观念：介绍法律意识和法治观念的含义和作用，并强调它们在维护社会秩序和公平正义方面的重要性。
第三步：讨论（15分钟）就思想道德的概念与作用、道德观念与道德品质以及法律意识与法治观念等方面的问题展开讨论，并引导学生提出自己的看法和观点。
第四步：案例分析（15分钟）选取一些具体案例，对学生进行具体的道德和法律分析，让学生在实际的情境中感受道德和法律的重要性，并提出自己的解决方法和建议。
第五步：总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并强调培养良好的思想道德和法律基础对每个人都很重要。
【教学方法】1.讲述法：通过讲解的方式，对思想道德和法律基础的重要概念进行解释和说明。
XX年版 思修 第三章 弘扬中国精神 教案
XX年版思修第三章弘扬中国精神教案课程名称思想道德修养与法律基础授课教师课程总学时 36 已完成学时授课内容第三章第二节第三节授课班级课时安排课时教学目的和要求知识目标理解和掌握爱国主义的基本内涵；新时代的爱国主义基本要求。
能力目标引导大学生将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神。
情感目标培养学生“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个新时期坚定的爱国者。
讲清楚爱国主义的基本内涵讲清楚新时代爱国主义的基本要求讲清楚如何做新时代的忠诚爱国者重点及难点教学方法专题讲授法、小组讨论法案例教学法、多媒体演示学数字资源使用及教具挂图思政课程资源库网上在线开放课程相关教学视频课程手机app云课堂教学活动教学环节教师备课搜集资料根据新教材编制新教案根据新教材制作新课件学生课前预习小组选题准备时间分配教学方法及信息化资源使用思政课程资源库网上在线开放课程学院云平台课前准备教案编制课件制作导入讲解爱国，该如何表达？理性爱国！爱国主义的基本内涵和基本要求；如何做一个忠诚的爱国者大学生为什么要爱国？是祖国需要我们来爱，还是我们需要爱祖国？学生参与互动学生朗读案例：《课堂上的交锋》组织学生分组讨论、教师巡视世界各国均对自己的国民、尤其是青少年进行爱国主义教育。
总结爱国主义是中化地民族的优良传统，是中华民族自立于世界民族之林的强大精神动力。
大学生要担当起民族复兴的历史重任。
最根本的是要努力做忠诚的爱国者和勇于创新的实践者。
教师上传相关学习资料和视频文件怎样继承和发扬中华民族的爱国主义传统？学生提问，与学生个别交流 10′总结归纳交流互动 10′ 35′手机app云课堂参与互动专题讲授插入案例小组讨论视频插入探究性学习插入案例提问18′ 15′课中讲练巩固复习爱国主义的内涵、爱国主义与爱社会主义的关系学生完成后通过手机云课堂app 微助教学生端上传作业网上在线开放课程学院云平台手机云课堂app 课后巩固作业答疑通过云课堂手机app、QQ群、微信群交流答疑信息化交流手段板书设计第二节爱国主义及其时代要求一、爱国主义的基本内涵爱祖国的大好河山。
思想道德与法治2021版第三章教案
c反对任何制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行
3.尊重和传承中华民族历史和文化
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。我们必须尊重和传承中华民族历史和文化，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，延续文化基因，萃取思想精华，推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，在传承与创新中树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、.文化观，增强做中国人的骨气和底气。
案例：一位中国留学生在和一位吉卜赛人交谈时所引发出的爱国感想
结论：祖国是每一位人民的强大后盾，中国人民应该要为有如此强大的国家而感到光荣，从而产生出爱国之情。
爱国具体应该怎么做呢？
首先，爱国主义应该包括思想、情感、行为三个基本方面，缺一不可。只有做到这三方面一致，才能算是真正做到爱国。
爱国情感是指是人们对国家的一种直接感受和情感体验。
（二）改革创新是时代要求
1.创新始终是推动人类社会发展的第一动力。
2.创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现。
3.改革创新是我国赢得未来的必然要求。
（三）做改革创新生力军
1.树立改革创新的自觉意识
a增强改革创新的责任感。
b树立敢于突破陈规的意识。
c树立大胆探索未知领域的信心。
2.增强改革创新的能力本领
（二）中国精神是民族精神和时代精神的统一
案例：文天祥的宁死不屈，朱自清宁愿饿死也不领美国救济粮
结论：中华民族优秀的民族精神
中国精神的定义：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，构成了中国精神的基本内容。大力弘扬中国精神，培育中华民族共同的精神家园，既需要大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，也需要大力弘扬以改革创新为核心的伟大时代精神。
思修第三章教案
思修第三章教案教案标题：思修第三章教案教学目标：1. 了解思修第三章的主要内容和核心概念；2. 掌握思修第三章的重点知识和关键要点；3. 培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的内涵和特点；2. 社会主义核心价值观的历史渊源和形成过程；3. 社会主义核心价值观对个人和社会的意义和作用。
教学难点：1. 培养学生对社会主义核心价值观的理解和认同；2. 帮助学生理解社会主义核心价值观的历史渊源和形成过程；3. 引导学生思考社会主义核心价值观对个人和社会的意义和作用。
教学准备：1. 教材《思想道德修养与法律基础》第三章；2. 多媒体设备；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对社会主义核心价值观的兴趣；2. 提问：你们对社会主义核心价值观有什么了解？请举例说明。
二、知识讲解与讨论（20分钟）1. 介绍社会主义核心价值观的内涵和特点，帮助学生理解其基本含义；2. 分析社会主义核心价值观的历史渊源和形成过程，引导学生思考其发展背景和演变过程；3. 引导学生讨论社会主义核心价值观对个人和社会的意义和作用，鼓励学生提出自己的观点和见解。
三、案例分析与实践活动（15分钟）1. 提供一些相关案例，让学生分组讨论并分析其中体现的社会主义核心价值观；2. 鼓励学生结合实际生活，提出自己的社会主义核心价值观实践活动，并进行小组展示。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获；2. 提出一些延伸问题，鼓励学生进一步思考和探索社会主义核心价值观的深层次问题。
五、作业布置（5分钟）1. 布置思修第三章相关的阅读任务；2. 要求学生结合自身实际，写一篇关于社会主义核心价值观的个人感悟和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解社会主义核心价值观的内涵和特点，掌握其历史渊源和形成过程，培养对社会主义核心价值观的理解和认同。
思想道德修养与法律基础第三章教案
太原理工大学阳泉学院教案
年月日第节课题第三章领悟人生真谛创造人生价值
教学目的
正确认识人生目的对人生实践的重要作用；了解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，在实践中创造有价值的人生；自觉协调自我身心各方面的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系，正确对待人生环境和处境。
教学重点难点1.人生的意义及人生的目的；人的本质、人生价值的基本特征。
2.如何确立正确的人生目的？人生价值的创造与实现。
授课时数8学时
教具
教学方法以讲授法教学为主，讨论法、问题式教学与启发式教学相结合
教学过程内容：
第一节、树立正确的人生观
一、世界观与人生观
二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度
四、用科学高尚的人生观指引人生
第二节、创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
二、人生价值的标准与评价
三、人生价值实现的条件
第三节、科学对待人生环境
一、协调自我身心关系
二、协调个人与他人的关系
三、协调个人与社会的关系
四、协调人与自然的关系
课后记：。
思想道德修养与法律基础第三章优秀教案5篇
思想道德修养与法律基础第三章优秀教案5篇政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇思想道德修养与法律基础第三章优秀教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想道德修养与法律基础第三章优秀教案1第一教时教学目的1：理解人口对经济和社会发展的促进或延缓作用，掌握人口数量的标准;2：了解世界人口现状，懂得人口众多增长过快所带领的严重后果3：培养学生阅读材料分析材料的能力教学重点合理的人口数量标准教学难点人口对经济社会的作用学法指导借用语文中议论文体裁来分析社会教材。
议论文由论点论据论证三部分组成，社会教材大多亦如此，阅读教材时，注意每一自然段中的首句或末句，它们往往就是本段的论点，其余多围绕其展开，如第35页最后一段，首句“世界人口分布不均匀”就是本段的论点其余都是用论据来论证这一论点的。
教具准备自制投影片教学过程导入新课大家知道吗，滴答一声，世界人口就增加3人，等到我们下课时，世界人口将增加多少?之前我们已经学了当今社会的主题和平与发展问题，今天让我们一起探讨一下摁扣问题。
讲授新课人是社会的主体，能否正确地妥善地解决好人口问题，直接关系到各国经济的发展和人民生活水平的提高，关系到人的全面发展和人类社会的全面进步。
它点明了人口问题的重要性，从中我们可以看到人口对经济社会发展有影响，是什么影响呢?为什么?请阅读课文第一目。
一人口对经济和社会发展的促进或延缓作用思考：人类要生存和延续，必须进行两种生产，是哪两种生产呢?关系怎样?如果人类自身生产不适应物质资料生产会怎么样?人们常说“人多力量大”此话对吗?为什么?人多意味着劳动力多，但“人”后面还跟着“口”人是生产者更是消费者。
辨析：人是生产者同时是消费者。
( )人是消费者同时是生产者。
( )春秋时期越王勾践在“十年生聚，十年教训”中有一项奖励生育的措施：“生丈夫，二壶酒。
思想道德修养与法律基础第三章 人生价值
什么样的人生才是有价值的，答案 在我们每个人之中，只有通过我们 每个人的理性思考，才能够找到属 于自己的答案。
普鲁斯特问卷
1.你认为最完美的快乐是怎样的？ 2.你最希望拥有哪种才华？ 3.你最恐惧的是什么？ 4.你目前的心境怎样？ 5.还在世的人中你最钦佩的是谁？ 6.你认为自己最伟大的成就是什么？ 7.你自己的哪个特点让你最觉得痛恨？ 8.你最喜欢的旅行是哪一次？ 9.你最痛恨别人的什么特点？ 10.你最珍惜的财产是什么？
二、人生目的与人生态度
人生观主要通过以下三个方面体现出来：
– 人生目的 – 人生态度 – 人生价值
人为什么活着？ 人应该怎样对待生活？ 什么样的人生才有意义？
二、人生目的与人生态度
人生目的 – 是人在人生实践中关于自身行为的根本指向 和人生追求。 – 决定人生道路、决定人生态度、决定人生 价值标准。
丘吉尔——永不放弃
丘吉尔是一位曾经英勇地领导英国人民从纳粹黑暗走 向光明的政治家，他从未上过大学，却知识渊博、多才 多艺，是举世闻名的政治家、外交家和诺贝尔文学奖获 得者，是影响和改变世界的伟人之一。
在一次剑桥大学毕业典礼的演讲上，整个演说的全过 程大概持续了20分钟，但是在这20分钟内，年迈的丘吉 尔只讲了三句相同的话——“永不放弃！” 这次演讲却 成了中外演说史上的经典之作。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡 了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦 的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高 种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟爱的人背靠背 躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”
秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探 花。
思想道德修养与法律基础第三章教案
思想道德修养与法律基础第三章教案教案标题：培养学生思想道德修养与法律基础的第三章教案教学目标：1. 了解第三章的主要内容，包括法律的基本原理和法律的种类。
2. 培养学生对法律的尊重和遵守意识。
3. 培养学生正确的法律观念和法律意识。
教学重点：1. 掌握法律的基本原理和法律的种类。
2. 培养学生对法律的尊重和遵守意识。
教学难点：1. 培养学生正确的法律观念和法律意识。
教学准备：1. 教材：《思想道德修养与法律基础》第三章。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示相关图片或视频，引起学生对法律的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对法律的认识和理解。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍第三章的主要内容：法律的基本原理和法律的种类。
2. 讲解法律的基本原理，包括公正、平等、合法和自愿等。
3. 介绍法律的种类，如宪法、刑法、民法等，并简要解释其内容和作用。
三、讨论与分组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个法律种类进行讨论。
2. 每个小组展示自己讨论的结果，介绍该法律种类的主要内容和适用范围。
3. 全班讨论，学生可以提出问题或分享自己对法律的看法。
四、案例分析（15分钟）1. 选择一个与学生生活相关的案例，引导学生思考该案例中的法律问题。
2. 分组讨论，学生分析案例中的法律原则和法律责任。
3. 每个小组展示自己的分析结果，并进行讨论。
五、小结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 引导学生思考自己对法律的认识和态度是否有所改变。
3. 鼓励学生提出对下节课的期望和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生参加法律知识竞赛或模拟法庭活动，加深对法律的理解和应用能力。
2. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解法律的相关知识和案例。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，评价其对法律的理解和分析能力。
2. 收集学生课后作业的完成情况，评估其对本节课内容的掌握程度。
思想道德修养与法律基础第三章教案
思想道德修养与法律基础第三章教案一、教学目标1.了解我国的行政法律制度和行政法律责任；2.掌握行政法律责任的种类和适用条件；3.理解行政法律责任的性质和作用；4.能够分析和解决实际问题中的行政法律责任问题。
二、教学内容1. 行政法律制度（1）行政法律制度的概念行政法律制度是指国家行政机关依法行使职权的一种制度。
它是指在国家行政机关依法行使职权的过程中，所遵循的法律规范和程序。
（2）行政法律制度的基本原则1.法律面前人人平等原则；2.法律面前行政机关平等原则；3.法律面前公民权利平等原则；4.法律面前行政机关权利平等原则；5.法律面前行政机关责任平等原则。
2. 行政法律责任（1）行政法律责任的概念行政法律责任是指行政机关在行使职权过程中，因违反法律规定而应承担的法律责任。
（2）行政法律责任的种类1.行政民事责任；2.行政刑事责任；3.行政纪律责任。
（3）行政法律责任的适用条件1.行政机关必须具有行政权力；2.行政机关必须违反了法律规定；3.行政机关的违法行为必须造成了损害或者危害。
（4）行政法律责任的性质和作用1.行政法律责任是一种法律责任；2.行政法律责任的作用是保护公民的合法权益，维护社会秩序，促进行政机关依法行使职权。
3. 行政法律责任的解决（1）行政法律责任的解决方式1.行政机关自行处理；2.行政机关与当事人协商处理；3.行政机关依法作出行政处罚决定；4.行政机关依法作出行政赔偿决定；5.行政机关依法作出行政强制决定。
（2）行政法律责任的救济途径1.行政复议；2.行政诉讼；3.行政赔偿。
三、教学方法本章教学以讲授为主，结合案例分析和讨论，加强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握行政法律责任的种类和适用条件；2.理解行政法律责任的性质和作用；3.能够分析和解决实际问题中的行政法律责任问题。
2. 教学难点1.理解行政法律责任的性质和作用；2.能够分析和解决实际问题中的行政法律责任问题。
思想道德修养与法律基础第三章 创业思维与创业精神
一、来源于创业者主观上强烈的创业意愿与兴趣； 二、来源于创业者的客观实践。
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——首富的价值观
首富语录： ➢ 定个小目标，先赚他一个亿！ ➢ 哈佛耶鲁不如敢闯敢干！ ➢ 清华北大不如胆子大！
王健林成功学： 创新、胆子大、敢闯敢试、坚持精神
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➢ 强化创业意识 ➢ 保持正向思维 ➢ 培养创新能力 ➢ 提升整体素养 ➢ 育成创业人格
Saras D. Sarasvathy（美） 创业思维五大原则提出者
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——二鸟在林，不如一鸟在手
创业是对机会的识别和发现 创业是对预先设定目标的实现
对吗？
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——二鸟在林，不如一鸟在手
创业首先要了解你手中的资源： 你是谁？你知道什么？你知道谁？你有什么资源？
所以 创业应当是资源驱动，而非目标驱动。 创业者应当运用各种已有资源创造企业，而非在既定
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美国学者艾克·奥提奥 提出创业动机的四大类型
对成就的 需要
改变家庭 和个人经 济状况
创业 动机
对独立性 的偏好
控制的欲 望
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大学生如何挖掘创业驱动力： 1、个人成长因素，即个人的价值追求；
当个人对自己的人生具有较高期望时，创业作为 职业选择就会产生强大的吸引力。
2、团队合作因素，团队互补、高度合作， 创业冲动愈强。 1+1 > 2
天
作为创业者，你该优先考虑哪些因素呢？
你认为创业起步阶段真正该关注哪些因素？
43
• 材料：拼图玩具，织物碎条，两个房间（拼图房、织物房） • 分组：学生分组，5-7人一组 • 拼图：以小组为单位进行拼图，越快越好 • 5分钟后，每个小组都抽调一个志愿者进入织物房间，作为
思想道德修养与法律基础第三章人生观教案
第三章领悟人生真谛创造人生价值引言：大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期，同学们，你们也许思考过这样一些问题：我为什么活着？我怎样活着才有意义？我怎么实现自我价值？在这堂课上，我们将一同来探讨这些人生观方面的问题。
第一节树立正确的人生观一、世界观与人生观谈人生观为什么要提到世界观？因为人生观是世界观的重要组成部分。
世界观是什么？是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
世界观决定了人生观。
现在我们国家在努力建设和谐社会，所谓和谐指的是人与人的和谐,人与社会的和谐,还有人与自然的和谐，人是这个社会的主体，协调好人与其他一切事物的和谐才是真正和谐的社会。
这就是一种先进的世界观。
（关于什么是和谐社会可提问同学）作为世界观的重要组成部分，人生观是指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对生活的态度。
二、追求高尚的人生目的人生观主要是通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来的，也就是为什么活？怎样活？怎样的人生有意义？这三个问题。
这其中人生目的是人生观的核心。
新浪网文化频道曾经提出一个讨论：“人为什么活着？”编辑写下了这么一段话：生命如此短暂，我们活在这个世界上是为了什么？艺术家杜尚认为一个人的生活不必负担太重，不必做太多的事，不必要有妻子、孩子、房子、汽车，放弃很多，也得到很多，他长时间地过着单身生活，没有平常人摆脱不清的麻烦，他觉得自己非常幸福。
而又有几个人能做到如此洒脱？！我们活着是为了自己还是为了亲人、爱人、朋友的期待而活，是为了金钱、事业、爱情，还是纯粹为了快乐？当你终日为生存而奔波劳碌，当你为琐碎小事而烦恼痛苦，似乎“活着”本身已被遗忘。
下面是留言版上的一些留言：有积极入世的：人生不过几十春秋，人的价值，传统中国人的价值在于，诚意、修身、齐家、治国、平天下。
已经很好的把自己和社会融合在了一起，所以诸位不要在这个问题上喋喋不休了。
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（三）正确认识和处理竞争与合作的关系
正确认识竞争
正确认识合作
正确处理好竞争与合作的关系
从形式上看，竞争与合作是对立的，而从本质上看，二者又是相互伴随、相互统一的。竞争离不开合作，竞争获得胜利，通常总是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果；合作也离不开竞争，没有竞争的合作就缺乏活力。竞争促进合作的广度和深度，合作又增强竞争的实力，正是这种竞争中的合作和合作中的竞争，推动着人类社会不断发展和进步。要鼓励竞争、提倡竞争、保护竞争，同时又要提倡合作，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助。
（三）深入理解人与自然关系的实质
与自然的关系以生产劳动为中介，而生产劳动一开始就是社会性的，人类正是在与自然发生关系的过程中结成了社会关系，人与自然的关系实际上就是人与人的关系，是社会关系。因此，人与自然关系的协调，最终取决于人与社会关系的协调。
图片展示：人类屠杀动物，污染环境，造成的恶果
1、课堂提问：怎样实现
4、小结
第三章领悟人生真谛创造人生价值
第二节创造有价值的人生
课程导入
人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝着选定的目标努力，以全部的情感、意志、信念去创造有价值的人生。
一、人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值
人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。人生的社会价值和自我价值共同构成人生价值的矛盾统一体，两者密切联系、相互依存。
走与人民群众相结合的道路
走与社会实践相结合的道路
第三节科学对待人生环境
创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的，人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关联。所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。科学对待人生的环境，主要就是要促进自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐，等等。
人生价值
2、讨论：对于记者调查的到处乱刻乱画问题的看法
3、讨论：如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题
作业
思考：如何协调人与自然的关系，有效解决当今世界面临的环境和资源问题。
教学小结
通过本节课的学习，使同学们充分认识了评价人生价值的标准，人生价值实现的条件，进一步使同学们树立了要在实践中创造有价值的人生理念。人生价值能否实现与如何对待人生环境有重要的关联，同学们将更加科学的对待人生环境，本次课课堂气氛活跃，反映良好。
一方面，人生自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。人生的自我价值是个体生存和发展的前提条件。
另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人的本质属性是社会性，人总是生活在一定的社会当中，个体无法脱离社会而存在和发展。
（二）人生价值的标准、
人生价值评价根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。在我们社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义事业、为广大人民群众的利益、为我国和谐社会的建设做出了真诚奉献。
?坚持能力有大小与贡献须尽力相统一?坚持物质贡献与精神贡献相统一?坚持完善自身与贡献社会相统一?坚持动机和效果相统一二人生价值实现的条件人们根据自己的价值标准选择人生目的在实践中努力实现自己的人生价值但是人们的实践活动从来都不是随心所欲的任何人都只能在一定的条件下运用恰当的方法去实现自己的人生价值
教案
案例展示：中国加入WTO
三、促进个人与社会的和谐
人生的内容是由复杂多样的社会关系和社会活动构成的，个人与社会不可分离，社会是个人生存和发展的基础，个人是构成社会的前提。
（一）正确认识个体性与社会性的统一关系
（二）正确认识个人需要与社会需要的统一关系
（三）正确认识个人利益与社会利益的统一关系
（四）正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系
一、促进自我身心的和谐
（一）认识自己
1.每个人都有身和心两个基本方面。
2.了解自己的气质类型。
3.了解产生心理问题的原因。
（二）把握自己
保持心理健康的途径和方法主要有：
树立正确的世界观、人生观、价值观。
掌握应对心理问题的科学方法
合理地调控情绪
积极参加集体活动，增进人际交往
二、促进个人与他人的和谐
（一）人际交往与人际关系
四、促进人与自然的和谐
（一）正确认识人对自然的依存关系
自然界是人类存在和发展的前提条件。人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分。
（二）科学把握人对自然的改造活动
人具有主观能动性，人能够根据自身的需要改造和利用着自然。但是，人类对自然作用的加强，干涉自然的范围的扩大。人类一方面创造了丰富的物质财富，另一方面也存在掠夺自然资源，只考虑当前需要而忽视后代利益、先污染后治理、先开发后保护的问题
（三）人生价值的评价
要比较客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：
坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
坚持物质贡献与精神贡献相统一
坚持完善自身与贡献社会相统一
坚持动机和效果相统一
二、人生价值实现的条件
人们根据自己的价值标准选择人生目的，在实践
学年学期：2013－2014学年第一学期
课程名称：思想道德修养与法律基础
院部：思政部
年级：2013级
专业：护理
任课教师：黄璐
教师职称：助教
使用教材：《思想道德修养与法律基础》
授课题目
第三章
第二节创造有价值的人生
第三节科学对待人生环境
授课时间
90分钟
授课地点
B117
教学目标
通过本章的学习，需要让同学们认识什么是人生价值，人生价值的标准和评价是什么，怎样实现人生的价值，人生价值能否实现以及实现的程度，与如何对待人生环境有重要关联，因此如何科学对待人生环境也将成为本次课的重要内容。
教学方法
主要采用讲授与讨论相结合的方法。引用名人名言和典型案例，启发学生思考。讲透理论，密切联系学生思想实际
教具
黑板、粉笔、多媒体课件
教学重点
人生价值的评价及实现条件
人生价值的标准与评价
教学难点
怎样科学对待人生环境
授课过程
授课内容
学生活动
1、旧知识点的回顾
2、课程导入;
3、课程讲授：穿插案例（名人案例），巩固知识点，并启发学生思考讨论，激发学生对于人生价值的深入思考
中努力实现自己的人生价值，但是，人们的实践活动从来都不是随心所欲的，任何人都只能在一定的条件下，运用恰当的方法去实现自己的人生价值。因此，正确把握人生价值实现的条件和方法至关重要。
（一）人生价值实现的社会条件
要从社会客观条件出发。人生价值是在社会实践创造中实现的，一定的社会客观条件对人生价值的实现有着重要的制约作用。
1．每个人在社会生活中都要与他人打交道，与他人结成各种各样的关系。
2．个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。
3．自觉的维护同学之间的和睦和团结。
（二）促进个人与他人的和谐应坚持的原则
平等原则-----------前提
诚信原则----------保证
宽容原则----------条件
人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致。
（二）人生价值实现的个人条件
从个体自身条件出发，要正确客观地认识自己
不断提高自身的能力，增强是现实人生的精神
案例展示：全国劳模李素丽
三、在实践中创造有价值的人生
社会实践是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。因为美好的人生价值目标要靠行动即社会实践才能化为现实。人生价值目标的实现是一个实践的过程，人生价值的评价就是对实践及实践结果的评价。人生之所以有价值，是因为人能够自觉地、有意识地认识和改造客观世界与主观世界，创造物质财富和精神财富。所以，当今大学生应努力在实践中创造自己的人生价值。