七色光四教学设计20
《语文七色光四》教学设计
《语文七色光四》教学设计教材分析：本次“语文七色光”围绕单元主题安排了四个板块：“练”侧重基础知识方面的训练；“日基月累”旨在引导学生学习积累的方法，注意积累语言；“知识窗”把知识置于语言情境中，引发学生的探究兴趣；“大家一起来”则让学生搜集材料，并提示了搜集处理材料的方法。
这些内容的设置突出了语文学科的特点，机密联系生活，引导学生在实践活动中学习知识，掌握方法。
设计理念：“语文七色光”是主题单元里的综合性学习活动，其目的是拓宽学生学习和运用语文知识的领域，培养学生应用语文的能力。
因此教学设计要为学生创建学习展示的园地，让学生在充分的实践活动中所学知识得到运用，使诸项能力在自主探究活动中得以提高。
教学目标：了解词语搭配的规律，学习使用“问号、句号、叹号”。
学习搜集积累材料的方法，感受积累交流的乐趣。
从计算机技术的发展了解科学技术的日新月异。
培养学生留心观察生活的好习惯及探究创新精神。
教学重点：在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
积累名人名言，从中受到鞭策和启发。
教学难点：培养在生活中搜集、整理、运用有用的资料的兴趣和能力，关注科学，热爱科学。
教学准备：教具准备：挂图、电脑课件。
布置学生课前搜集整理日常生活中的小常识、小窍门（可以是图片、文字、实物演示等）。
教学流程：一、创设情景，激趣导入电脑播放小博士与学生对话：同学们，我们又在“语文七色光”里见面了。
今天我带你们去科学宫玩，高兴吗？快走吧！瞧，到了！这个大门只对聪明好学的孩子开放。
如果你能把书上的练习题做出来，大门就会打开。
试试吧！利用课件导学，创设对话情景，引发学生的学习情趣。
二、自主学习，实践探究（一）用“连一连、填一填”的方法，学习搭配词语。
1.读题的要求，想一想“连、填”各指哪部分内容？2.读词语，想想应该怎样搭配，试做“连、填”练习。
3.小组内交流、互评，相互改正不正确的地方。
4.学生展示学习效果：当众交流，组织评议。
5.扩展训练：讨论这些词语还能和谁搭配？请选一组词语扩展成句子。
小学科学4七色光(教案)
小学科学4七色光（教案）七色光（教案）一、教学目标：1.了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。
2.能够分辨彩虹由七种颜色的光构成，并了解到它是由光的折射效应产生的。
3.培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点：重点：了解光的基本性质，了解白光是由七种颜色的光混合而成的。
难点：培养学生观察和实验探究的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学准备：1.教师准备：彩色纸、手电筒、白纸、水杯等实验器材。
2.学生准备：学生自带白色纸和彩色纸。
四、教学过程：Step1：导入（10分钟）1.教师用手电筒照射到白纸上，观察学生的反应。
2.教师提问：“你们看到了什么？”学生回答后，教师引导学生发现：用手电筒照射到白纸上后，白纸发出了明亮的光。
Step2：探究（20分钟）1.教师解释：“我们平时看到的光是来自太阳的光，太阳光是由七种颜色的光组成的。
这七种颜色的光合在一起就是白光。
”2.教师用一个透明杯子装满水，要求学生用手电筒照射到透明杯子上，观察学生的反应。
3.教师引导学生思考：“为什么太阳光经过水的折射后会分成七种颜色？”4.教师再次用手电筒照射到白纸上，学生用彩色纸遮住手电筒前的玻璃镜头，观察学生的反应。
5.教师引导学生思考：“为什么彩色纸会改变光的颜色？”6.教师结合实验结果和学生的思考，解释光的折射和彩色的形成原理。
Step3：彩虹的形成（15分钟）1.教师告诉学生：“彩虹是由雨水中的光经过空气的折射和反射形成的。
”2.教师介绍光的折射过程，并指导学生进行实验。
3.教师用水洒向太阳的方向，学生观察实验现象，并回答教师提出的问题。
4.教师引导学生发现太阳在彩虹的上方，并解释彩虹形成的原理。
Step4：延伸拓展（15分钟）1.教师与学生们一起进行小组讨论，探索光的其他性质和应用。
2.教师鼓励学生提出有关光的问题，并引导学生进行实验探究。
3.教师解答学生的问题，并与学生一起总结光的基本性质。
三年级语文上册语文七色光四教案教科版
语文七色光四
教学目标：
1. 字词句训练，巩固学生对语言文字的积累与运用。
2. 积累名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊和尊重别的重要。
3. 读懂名人幽默故事，培养学生的幽默感。
教学重点：
巩固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。
教学准备：
把名言的内容用漫画表现出来。
教学时间：2课时。
第一课时
教学过程：
1.练
（1）形近字组词。
先分析例子了解偏旁部首的含义与组成词语的关系；默读、齐读形近字；说一说是怎样使用的？
（2）访写句子。
反复朗读，感知句意。
分析句子间的关系。
访写句子。
2.日积月累。
（1）老师范读，简单介绍人物。
（2）放手让学生自读，读熟为止。
（3）借助漫画理解名言。
（4）练习背诵。
（5）拓展：交流自己知道的其他关于自尊自强的名言。
第二课时
教学流程：
1、知识窗。
自读，互读，读后交流。
扩展：讲故事。
2、开心一刻。
a) 正确读一读。
要有感情。
b) 议一议两人的话外之一是什么？
c) 编一编：把幽默改成短剧，适当加一些内容。
d) 演一演：先表演后展示。
1。
语文七色光教学设计_《语文七色光四》教学设计
《语文七色光教学设计_《语文七色光四》教学设计》摘要：教学目标、能引导学生掌握把反问句换成陈述句，如何引导学生把反问句换成陈述句，日积月累、让学生由这两句子教学目标、能引导学生掌握把反问句换成陈述句、能按照定顺序整理排列错乱句子训练组织句子叙述能力3、积累名言名句、几体现人类造福外神话渗透人类造福思想5、通举办班级生活有困难学捐赠活动培养学生助别人良品质教学重、难、如何引导学生把反问句换成陈述句、如何排列顺序错乱句子3、进行捐赠不要使受捐赠者尊心受到伤害教学准备课前布置集我国古代神话故事和古希腊神话教学两课课教学目标、能引导学生掌握把反问句换成陈述句方法、能按照定顺序整理排列错乱句子训练组织句子叙述能力3、积累名言名句教学重、难、如何引导学生把反问句换成陈述句、如何排列顺序错乱句子3、培养学生集积累名言警句兴趣和习惯并从受到启发和教诲教学程、练题照样子换说法再写句子、出示例句问句引导学生这句子是问句要出疑问语气；、请学生说说这问句是什么思指出反问句无须回答特；3、刚才学们所说思就是例句这句子把问句换了种说法并加强了语气；、由句试着己换种说法然汇报、评价；5、组部独立完成二、三句班级交流；6、引导学生反复这几句子二、练二题按适当顺序排列句子、先让学生由这几句话边边想每句都讲了什么思出这几句话系；、知道每句思再引导学生概括下这几句话容；3、组讨论可以按照怎样顺序排列；、汇报交流；5、指名按照排列顺序依次；6、完整地齐这几句话三、日积月累、让学生由这两句子；、学生充分朗基础上引导学生说说每句子都体现了什么思；3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦助学生理句子含义；、反复诵这两句话；5、拓展延伸交流己所集有关要他人、社会造福名言警句二课教学目标、几体现人类造福外神话渗透人类造福思想；、通举办班级生活有困难学捐赠活动培养学生助别人良品质教学重、难进行捐赠不要使受捐者尊心受到伤害教学准备课前布置集我国古代神话和希腊神话教学程、知识窗、先让学生这些神话名区分出哪些是国哪些是古希腊；、让知道这些神话学生分别讲述己所知道故事讲故事请学生概括这故事主要容想想这些神话人物是怎样人类造福；3、让学生说说哪神话是你喜欢什么？、总结这些神话无论是古国还是古希腊都反映了道理那就是主人公都是人类造福这样才能流传千古以至人歌颂他们；5、请学生把己所喜欢神话讲给人或朋友听二、起（）课前向学生发起倡议助生活有困难学或社会上遇到困难人我们班级围举办次捐赠活动（二）召开讨论会拟订计划形成面材、举办这次捐赠活动义了助生活有困难学或社会上遇到困难人使他们能难关；、确定捐赠对象弄清楚这捐赠对象生活方面情况；3、捐赠钱物分配；、这次活动具体、地、人员分工（钱物接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人系人员等）（三）开展捐赠活动要事项、活动要有秩序；、态要热情平等；3、说话有分寸不要使受捐助人尊心受到伤害；、总结这次活动收获。
(教科版)小学一年级语文上册 《语文七色光四》教案
（教科版）小学一年级语文上册《语文七色光四》教案
语文七色光四
一、谈话导入
我们做什么事情都有一定的规律，养成良好习惯这样做起事情来就得心应手了。
那中国的汉字也有一定的笔顺规则，如果你记住了他学起来就轻松加愉快了。
不信你看书。
二、学习第一关：练
1请同学们借助拼音自由读笔顺规则。
2、我们一起写一写看是不是这样。
学生说并和教师一起书空。
3、我们还学那些字，先横后竖、先撇后那……
三、第二关：日积月累
1、谁会说说谚语。
2、我们看看书中交我们什么谚语，打开书你们自己读一读。
3、同桌互相背一背。
4、师生一起背。
四、学习第三关：知识窗
1、同学们你们知道中秋节的来历吗？教师介绍
中秋节的起源，有多种说法，民间流传极广
里人，那你们赶快为家里人做一个漂亮的生日卡吧。
2、谈一谈你做生日卡的用处。
3、你也可以制作朋友卡、同学卡。
六、这堂课你们都有什么收获呀?。
语文七色光四教学设计范文
教材简析本单元“语文七色光〞共安排了4项内容。
第1项为语文根底知识与能力的训练活动，有两项内容：形近字组词和造句。
第2项为积累名人名言，其主题与本单元相关。
第3项为知识短文，介绍维护人格尊严的陶渊明。
第4项为名人幽默故事，表现名人是如何还击别人的挖苦、嘲讽，维护自己人格尊严的。
设计理念语文教学要重视语文知识的整合与运用，让学生根据自己的发现去探求新知，拓展学生的知识面。
在教学过程中，通过自我发现，小组交流，使学生所学的知识得到稳固、延伸。
借助生动形象的多媒体课件来调动学生的积极性，使学生能在“乐中求，趣中学〞。
教学目标1.字词句训练，稳固学生对语言文字的积累运用。
2.积累名言、成语，帮助学生丰富语言，开展语言，理解自尊和尊重他人的重要性。
3.读懂名人幽默故事，培养学生的幽默感。
教学重、难点稳固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。
教具准备课件、名人画像。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、激趣导入同学们，今天老师带大家一起来学习“语文七色光四〞。
里面的知识可丰富了，相信同学们一定能学到很多的知识。
二、学习第1题“练〞〔一〕形近字组词。
1.大屏幕出示题目。
同学们看第1题，你发现了什么？说一说自己是如何区别和使用这些字的。
引导学生观察发现：这些字很相近，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。
2.指导学生默读、齐读形近字。
3.指导学生比一比，组词语。
〔要求写的字要工整、标准。
〕4.拓展形近字，每人写一组形近字，同桌交流，共同评价。
过渡：这些形近字我们会区分了，并能组成恰当的词语，下面咱们再来看一些句子，根据句中加点的字，你能写出适宜句子吗?〔二〕仿写句子。
1.引领学生反复朗读，感知句意。
2.理解分句间的关系和加点字的作用。
3.谁能用上加点的词，仿照例句也来说个句子?〔有困难的地方教师给予启发、指导〕4.小组合作、交流。
三、学习第2题“日积月累〞1.咱们来认识一些历史上的名人，学习几条出自他们的名言警句。
〔课件出示孟子、毛姆、笛卡尔和富兰克林的图像，教师简要介绍他们，开阔学生的知识视野。
教科版三年级上册《语文七色光四》教学设计
《语文七色光四》教课方案教课目的：1.字词句训练，稳固学生对语言文字的累积与运用。
2.累积名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊和尊敬其余重要。
3.读懂名人风趣故事，培育学生的风趣感。
教课要点：稳固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。
教课准备：把名言的内容用漫画表现出来。
教课时间： 2 课时。
第一课时教课过程：1.练（1）形近字组词。
先剖析例子认识偏旁部首的含义与构成词语的关系；默读、齐读形近字；说一说是如何使用的？（ 2）访写句子。
频频朗诵，感知句意。
剖析句子间的关系。
访写句子。
2.与日俱增。
（1）老师范读，简单介绍人物。
（2）松手让学生自读，读熟为止。
（3）借助漫画理解名言。
（4）练习背诵。
（5）拓展：沟通自己知道的其余对于自尊自强的名言。
第二课时教课流程：1、知识窗。
自读，互读，读后沟通。
扩展：讲故事。
2、高兴一刻。
a)正确读一读。
要有感情。
b)议一议两人的话外之一是什么？c)编一编：把风趣改成短剧，适合加一些内容。
d)演一演：先表演后展现。
情绪，贯串于我们的生活之中。
因为生理的不一样，与男性对比，女性感情活动更激烈，也更简单情绪化。
假如说父亲在家庭中饰演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调理阀、供氧机。
固然家庭的重任由父亲母亲两方共同肩负，但与父亲对比，母亲肩负更多。
在工作与家庭两重压力下许多母亲感觉力所不及，情绪也变得更为不稳固。
但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和睦程度。
第一从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质能够在家庭生活中创造出一种暖意融融的氛围，在这类氛围下，再大的矛盾与困难都能战胜。
假如说父亲是一把历尽艰险的利剑，母亲则是一张情义绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面乌黑冰凉的世界剥走开来。
女性相较于男性而言，更擅长表达心里感情，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑容、暖言能给每个家庭成员力量。
每个孩子都是一块白纸，你想让他变为什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不行能代替的。
教科版语文二年下＜语文七色光四＞教学设计
3）教师总结知识窗内容。
4．想。
1）看图读文，提出要解决的问题。
2）小组合作，讨论怎样解决问题。
3）汇报讨论结果，师生共同评议。
推选出最好的办法，并说明你是怎么想到的，筋，主动思考，就一定能想出解决问题的好办法。
图强第二小学语文教学用案
课题
语文七色光四
课型
综合学习
时间
2014.4.22
教材分析
本次“语文七色光”由四项语文实践活动组成：一、语文基础知识、基本技能练习，内容包括给多音字组词和改写句子。二、日积月累，内容是关于动脑筋方面的三条名言。三、知识窗，内容是通过6个小故事提供了6种动脑筋的方法。四、大家一起来，内容仍是一个动脑筋想办法的题目。
学情分析
学生平时对多音字掌握的比较好，对缩句有一些了解，背诵积累的名言比较多，对动脑筋的小故事知道一些。
教学目标
1.练习给多音字组词和改写成短句子。
2.积累关于动脑筋方面的名言警句。
3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法。
4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。
教学重点
练习缩写句子。
教
学
板
书
语文七色光四
练：多音字、缩句
日积月累：有关动脑筋的名言
知识窗：6个小故事
教
学
反
思
课堂上采取小组合作的方式，让学生自主探究各个知识点，在有不同意见或不明白时，再适当点拨，效果很好。有的学生读的书很多，懂得的道理、知道的知识就多，在小组合作中，更能拓宽学生的思路。
教学难点
积累名言警句和动脑筋的方法。
教学方法
小组合作
教学准备
教科版语文三年上《语文七色光四》教学设计
先分析例子，了解偏旁部首的含义与组成词语的关系；默读、齐读形近字；比一比，组成词语；反馈，说一说自己是如何区别使用的。
（3）仿写句子。
第一步：反复朗读，感知句意。
第二步：分析分句间的关系。第一个是并列复句，分句间的关系是平行并列的。第二个是递进复句，分句间的关系是递进关系。通过在括号中填写起连接作用的词，体会分句的并列或递进关系。
3、鼓励学生关注生活中的新闻，关注国家大事，把语文学习与生活紧密结合起来，在生活中学语文。
教学重点
巩固学生对语言文字的运用，新闻收集与交流。
教学难点
培养交流新闻的口语表达能力。
教学方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合作探究
教学准备
收集一些关于国家大事的新闻。
第一课时
教学策略
个人加减
教
学
流
程
1、练。
（1）多音字练习。
先让学生读词语，然后通过学生查字典或老师提问的方式，检查加点字的读音对不对。
图强第二小学语文教学用案
课题
语文七色光四
课型
综合训练
时间
2014.10.28
教材分析
第一项为语文基础知识与能力训练活动，由三项练习组成：多音字练习、形近字组词和复句练习。第二项为积累名人名言，其主题与本单元主题相关。第三项为知识短文，介绍维护人格尊严的陶渊明。第四项为“窗外事”，引导学生关心国家大事，养成善于观察、留心周围发生的事情的习惯，善于扑捉生活中的热点新闻，时时处处做一个有心人。
学情分析
学生对基础知识掌握的较好，多音字、形近字能准确区分，对名人名言只知道书上出现的，课外的一点也不知道，对陶渊明有一些了解，对国家大事不是很关心，个别学生知道的能多一些。
小学科学第4课《七色光》教案
小学科学第4课《七色光》教案科学教育对于培养小学生的观察力、实验能力和科学思维至关重要。
在小学科学课程中，学习关于光的知识是一个重要的环节。
本篇文章将围绕小学科学第4课《七色光》展开，介绍针对这一课程所设计的教案。
一、教学目标：1. 让学生了解光是由不同颜色的光线构成的。
2. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验观察和记录，让学生探索光的颜色变化。
3. 培养学生的科学思维，通过讨论和思考，启发学生提出问题并寻找解决方案。
4. 培养学生的合作能力，通过小组合作实验，让学生互相合作、交流和分享。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 课程教材：《小学科学》第4课《七色光》。
b. PPT或教学板书制作：介绍课程内容和实验步骤，呈现实验结果和讨论问题。
c. 实验所需材料：白纸、光源（手电筒或阳光）、透明色纸、黑色纸、水彩颜料、试管、水、电脑和投影仪（用于展示相关图片或视频）。
2. 学生准备：a. 学生课本、笔、纸等学习用具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入光的概念：教师通过图片或视频展示，引导学生初步了解光的特性和来源。
2. 知识讲解（10分钟）：a. 教师使用PPT或教学板书，向学生介绍七种主要颜色是如何组成白光的。
b. 通过简单的例子和对比，让学生理解光的折射、散射以及吸收等现象。
3. 实验操作（30分钟）：a. 学生分组进行实验，每个小组由2-3名学生组成。
b. 实验1：使用阳光或手电筒透过透明色纸的实验，让学生观察光经过不同颜色纸张的变化。
c. 实验2：让学生使用黑色纸、水彩颜料、试管和水，自行尝试混合颜色，观察结果并记录。
d. 教师及时提醒和指导学生进行操作，解答学生的疑问。
4. 实验结果分析和讨论（20分钟）：a. 学生和教师共同讨论实验结果，每个小组呈现他们的实验结果和观察，并进行解释。
b. 通过问题引导讨论：为什么太阳光会被透明纸变成不同颜色？为什么混合不同颜色的光会产生新的颜色？c. 教师引导学生总结规律，理解光的颜色是由不同波长的光线构成的。
教科版《语文七色光四》教学设计
教科版《语文七色光四》教学设计教学目标知识目标：完成3项语文基础知识训练题。
积存名言警句。
能力目标：了解关于戏曲脸谱的简单知识，热爱民族文化。
情感目标：参与公益活动，培养关爱精神。
教学重点：把握基础知识，进展所学，运用所学。
教学难点：把握基础知识，进展所学，运用所学。
教学预备京剧脸谱的图片资料。
教学流程第一课时一、导言，揭示课题。
同学们，这节课老师和你们一起走进我们熟悉的欢乐园地——《语文七色光》。
老师相信你们会有更大的收成。
二、创设情境，共同练习。
1、第一关。
狐狸哥哥又来到我们的课堂上和我们共同闯第一关，用偏旁组字，再组成词语，大伙儿有信心吗？（让学生独立在书中完成，鼓舞学生自己组出新字、新词，在本上把自己明白的都写出来，看谁写得多。
）2、第二关。
读一读，想一想，填一填。
在括号里填上表示数量的词。
不作统一要求，正确即可。
如“一（只）鸟、一（群）鸟、一（对）鸟”等。
完成书上指定内容后，请学生自由写一写，看能写出多少个“一（）（）”。
限定时刻，看谁写得多，写完后指名读学生自己写的。
3、第三关。
把括号中的词语放在合适的地点，并比较句子变化后在意思上与原先有什么不同，认真体会一下这些词语在句子中的作用。
找出句子变化前后的不同后，再来读一读，注意从读中进一步感受句意的变化。
三、创设情境，走进“日积月累”。
狐狸哥哥和同学们连闯三关，专门佩服同学们刻苦学习的精神。
他要回去好好练一练，到学习《语文七色光五》的时候再和大伙儿比一比、练一练。
让我们和狐狸哥哥再见吧。
狐狸哥哥走了，“日积月累”的节目主持人松鼠姐姐来了。
她搜集了两条名人名言，想和同学们共同分享。
请同学们看书中的“日积月累”。
１、让学生诵读。
２、老师以松鼠姐姐的口吻讲《小猴子下山》的故事，关心学生明白得第一句名言。
通过居里夫人、爱因斯坦等名人的故事（只讲一个）明白得第二句名言。
３、教师以评判的方式作小结。
４、背诵竞赛。
看谁背得又快又准。
（在指定时刻内没背下来的，可课下完成。
三年级语文下册《语文七色光四》教案
三年级语文下册《语文七色光四》教案
三年级语文下册《语文七色光四》教案
教学目标
1、进行字生增小结，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的`表达要有序。
2、背诵古诗并扩展背诵篇目。
3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面
4、进行搜集，整理春联的实际活动。
重点
难点
教具
教程
一、第一项练
1、找一找、写一写你在这个自元中增识的汉字，并进行评比和鼓励。
2、按要求写词语①先要求学生独立完成，再汇报许可证。
②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通顺的话。
①尝试独立完成。
②反馈说出排列顺序，产说明理由。
4、排后读一读。
二、第二项日积月累
1、自由读诗，读后谈对诗的理解。
2、师适当讲解，指导背诵。
三、第三顶知识窗
要自由读短文，了解并于“对联”的一些知识和春联的含义。
四、大家一起来
1、出示收集的春联、交流。
2、小组合作，编写春联
3、编成一本《春联集锦》。
五、作业抄写
板书设计：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版三年下《语文七色光四》教学设计
教学目标：
1、进行字的增识小结和词、句的训练，丰富学生词汇。
2、背诵古诗，并扩展背诵篇目。
3、进行搜集整理春联的实践活动，锻炼学生整理信息的能力。
教学重难点：
1、词、段的训练，丰富学生的语言积累。
教学准备：
搜集有关传统节日的古诗。
教学过程：
一、谈话导入
今天老师要带同学们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园！（板题）相信同学们一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！
二、自主活动，合作探究
（一）练：
1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物们都精心准备了礼物。
想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？
2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字？现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学
说，看谁增识的汉字多。
（生说）
师小结：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。
3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。
小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地对大家说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。
”小狐狸提的是什么问题呢？
现在同学们看书“练”里的第二题，读句子，找错字。
（生写、生说）
师小结：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。
通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。
4、生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物坐错位置了，同学们能帮帮他们吗？
我找同学读一下第三题的要求（生读）
现在同学们赶快把坐错位置的找出来吧吧！（生写）指名说指名读
师小结：同学们以后在写作文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。
5.刚才我们说了句子排队的问题，可是写作文的时要描写人与人之间的对话，你们能把标点用准确吗？那咱们来试一试好不好？我找同学读一下第四题的要求。
你自己先写一写，一会我们来订正。
师小结：在提示语前出现的对话内容也要用引号。
（二）知识窗
1、新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联？(生说)
2、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么？自由读，读准字音。
3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么？（生说）
（三）日积月累
2017年元宵节已经过去了，在过元宵节时，不知同学们都干了些什么？（生说）今天我们学习一首关于描写元宵节的古诗（打开书）自由读、指名读、同桌互读并讨论讨论每句诗写的什么意思？（生说）齐读、指名背、齐背
三、课外延伸
你还会背关于其他节日的古诗吗，背给大家听。
（生背）
师小结：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的中国人！
四、教师总结
这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。