哺乳动物导学案
《鸟和哺乳动物导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《鸟和哺乳动物》导学案导学目标：1. 了解鸟类和哺乳动物的基本特征和区别；2. 掌握鸟类和哺乳动物的分类和生活习性；3. 能够区分鸟类和哺乳动物的生态角色和适应环境。
导学内容：一、鸟类的特征和分类1. 鸟类的特征：鸟类的身体大多具有羽毛，前肢演化成翅膀，能够飞行；体温恒定，属于恒温动物。
2. 鸟类的分类：鸟类分为几个目，如雀形目、鹳形目、鸽形目等，每个目下又包含多个科、属和种。
二、哺乳动物的特征和分类1. 哺乳动物的特征：哺乳动物的身体大多覆盖有毛发，雌雄异体，雌性哺乳动物能够哺育幼崽；哺乳动物的体温也是恒定的。
2. 哺乳动物的分类：哺乳动物分为几个目，如啮齿目、食肉目、灵长目等，每个目下也包含多个科、属和种。
三、鸟类和哺乳动物的生活习性1. 鸟类的生活习性：鸟类大多以种子、昆虫、小鱼等为食，有些鸟类会迁徙，有些会筑巢孵蛋。
2. 哺乳动物的生活习性：哺乳动物的食性多样，有草食性、肉食性和杂食性的，有些哺乳动物会群居，有些会独居。
四、鸟类和哺乳动物的生态角色和适应环境1. 鸟类的生态角色：鸟类在生态系统中扮演着传粉、食虫、食草等重要角色，对生态平衡有着重要作用。
2. 哺乳动物的生态角色：哺乳动物也在生态系统中起着重要作用，如控制食物链、传播种子等。
3. 鸟类和哺乳动物都根据自身的特点和生活习性适应不同的环境，有些鸟类适应山区，有些适应湿地，有些哺乳动物适应沙漠，有些适应林地。
导学活动：1. 请同砚们根据所学知识，分组讨论鸟类和哺乳动物的特征和分类，并展示给全班同砚；2. 在校园或周边环境中观察鸟类和哺乳动物，记录它们的生活习性和适应环境；3. 以小组形式展开讨论，探讨鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用，并提出自己的看法和建议。
导学评判：1. 通过小组讨论和展示，评判同砚们对鸟类和哺乳动物的理解和分类能力；2. 通过观察和讨论，评判同砚们对鸟类和哺乳动物生活习性和适应环境的认识和观察能力；3. 通过讨论和提出建议，评判同砚们对鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用的理解和思考能力。
《哺乳动物导学案》
《哺乳动物》导学案一、导入1. 引入：大家好，今天我们要进修的主题是《哺乳动物》。
在我们周围生活的动物中，有很多是哺乳动物，它们是我们最熟悉的动物之一。
你知道哺乳动物有哪些特点吗？它们的生活习性又是怎样的呢？2. 激发兴趣：请大家闭上眼睛，想象一下你们最喜欢的哺乳动物是什么？它是什么样子？它的生活习性是怎样的？接下来我们就来一起探索哺乳动物的奥秘。
二、进修目标1. 知识目标：了解哺乳动物的特点、分类和生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。
三、进修重点1. 哺乳动物的特点；2. 哺乳动物的分类；3. 哺乳动物的生活习性。
四、进修过程1. 哺乳动物的特点哺乳动物是一类生物，它们有以下几个共同的特点：（1）具有哺乳腺，可以分泌乳汁哺育幼崽；（2）体温恒定，不受外界环境影响；（3）体表覆盖有毛发，珍爱身体不受寒冷和毁伤。
2. 哺乳动物的分类哺乳动物可以分为三个亚纲：单孔目、双孔目和有袋目。
其中，单孔目包括了大多数的哺乳动物，如老虎、大象等；双孔目则包括了鲸鱼、海豚等水生哺乳动物；有袋目则是袋鼠等澳洲特有的哺乳动物。
3. 哺乳动物的生活习性哺乳动物的生活习性各不相同，有的是食肉动物，如狮子、豹子，它们以其他动物为食；有的是食草动物，如牛、羊，它们以植物为食；还有的是杂食动物，既吃植物又吃动物，如猴子、熊等。
五、教室练习1. 选择题：哪个不是哺乳动物的特点？A. 具有哺乳腺；B. 体温恒定；C. 体表覆盖有羽毛；D. 以上都是。
2. 判断题：鲸鱼属于哪个亚纲？A. 单孔目；B. 双孔目；C. 有袋目。
3. 解答题：请列举一个食肉动物和一个食草动物，并描述它们的生活习性。
六、教室总结通过今天的进修，我们了解了哺乳动物的特点、分类和生活习性。
哺乳动物是我们身边最常见的动物之一，它们在自然界中扮演着重要的角色。
希望大家能够爱护和珍爱哺乳动物，让它们在地球上继续生存繁殖。
八年级上册生物《哺乳动物》导学案
第七节《哺乳动物》导学案学习目标：1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物与人类的关系。
学习重点：1.哺乳动物的主要特征。
2.哺乳动物与人类生活的关系。
学习过程：一、新课导入二、带着疑问，自主预习三、讲授新课，合作探究：(一）外形特征：除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都______。
体毛有很好的_______作用。
是___________。
(二）生殖发育特征：___________,意义:___________________ (三）消化方面：（对子合作学习P38的观察和思考，回答下列问题）：1.兔的牙齿有_______、 _______，与它们_____ 的生活习性相适应；兔的消化管很_____,盲肠________.（植食性动物）2.狼的牙齿有_______、 _______， _______，与它们_______的生活习性相适应；（肉食性动物）3.门齿的作用：____________,臼齿的作用：______________,犬齿的作用：____________.4.牙齿分化的意义：_____________________________.（四）具有高度发达的_______和______.意义________________. （五）哺乳动物的主要特征：（六）哺乳动物与人类的关系：有利方面：有害方面：四、小组学习合作探究下列问题：1.为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。
为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？3.鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
我们该怎么对待它?五、课堂总结：今天我们学了什么？六、练习反馈：七、学生质疑同学们，你们还有什么疑问吗？。
“哺乳动物”导学案
学习目标1、概述哺乳动物的主要特征。
2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
学习重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
学习难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
学时安排1课时知识链接脊椎动物包括五类：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物学习过程【预习】1、与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是。
2、绝大数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作。
3、与鸟用喙啄取食物不同，哺乳动物用牙齿、和食物。
4、哺乳动物具有高度发达的和，能灵敏地感知的变化，对环境的______________及时作出反应。
【探究】一、哺乳动物的主要特征1、描述牛的体表特征与该特征的意义。
2、思考：胎生、哺乳有什么意义？。
3、观察兔和狼的牙齿分化示意图，回答：（1）兔和狼的牙齿有什么共同特征？___________。
可分为①；②；③。
（2）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿。
人类的牙齿有几种齿型？。
（3）家兔的牙齿分化为和。
门齿适于食物，臼齿适于食物。
这与家兔吃________的生活习性相适应的特点。
（4）狼的牙齿还有________的分化，犬齿适于食物，这与狼吃_______的生活习性相适应的特点。
（5）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是______________________。
（6）思考：牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？。
4、思考：哺乳动物发达的神经系统有什么意义？5、小结：哺乳动物的主要特征是：体表； _ ， _ ；牙齿有 _、 _ 和 ___的分化。
6、讨论：“鲸”被人们俗称为“鲸鱼”。
为什么说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？二、哺乳动物与人类生活的关系1、为人类提供_______；2、提供丰富的__________；3、经人工驯化，________；4、药用；5、有害：鼠类危害____________，还会_____________。
《哺乳动物导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《哺乳动物》导学案
导学目标：
1. 了解哺乳动物的基本特征和分类；
2. 掌握哺乳动物的生活习性和繁殖方式；
3. 能够认识并珍爱各类哺乳动物。
导学内容：
一、哺乳动物的基本特征和分类
1. 哺乳动物的基本特征：哺乳动物是一类具有哺乳腺的动物，能够用乳汁哺育幼崽。
2. 哺乳动物的分类：哺乳动物包括原始哺乳动物、被子动物和人类等，其中被子动物又可分为有袋类和胎盘类。
二、哺乳动物的生活习性和繁殖方式
1. 哺乳动物的生活习性：哺乳动物生活在陆地和水域中，有的是食肉动物，有的是草食动物，还有的是杂食动物。
2. 哺乳动物的繁殖方式：哺乳动物一般通过交配来繁殖后代，雌性哺乳动物怀孕后会产下幼崽，通过哺乳来喂养幼崽。
三、认识并珍爱各类哺乳动物
1. 认识各类哺乳动物：了解大象、老虎、猴子、海豚等常见哺乳动物的生活习性和特点。
2. 珍爱哺乳动物：哺乳动物在人类的生活中扮演着重要的角色，我们要认识到珍爱哺乳动物的重要性，不捕杀野生动物，珍爱野生动物的栖息地。
导学活动：
1. 观察实验：观察不同哺乳动物的图片或视频，让学生了解哺乳动物的外貌特征和生活习性。
2. 分组讨论：让学生分组讨论哺乳动物的分类和特点，培养学生合作能力和团队认识。
3. 野外实践：组织学生到野外进行观察和调查，了解当地哺乳动物的种类和数量，培养学生的实践能力和环保认识。
导学反思：
通过本节课的进修，学生对哺乳动物有了更深入的了解，同时也认识到了珍爱野生动物的重要性。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与珍爱野生动物的活动，共同建设美丽的地球故里。
哺乳动物 导学案
哺乳动物导学案哺乳动物是动物界中最高级别的脊椎动物，具有多种独特的生理特征和行为习性。
它们的生活习性与人类有着许多相似之处，但又有许多与人类大相径庭的地方。
今天我们就来系统地学习一下哺乳动物的有关知识。
一、哺乳动物的基本特征哺乳动物是一类通过哺乳方式喂养幼崽的动物。
它们通常具有以下基本特征：1. 体温恒定：哺乳动物通常能够自我调节体温，保持在一个相对稳定的水平，这使它们能够适应各种环境。
2. 毛发覆盖：哺乳动物通常有毛发，毛发可以保持体温、提供保护，并在某些物种中具有伪装作用。
3. 产奶喂养：哺乳动物的母体会分泌乳汁，用来喂养幼崽，这种产奶的方式是其最主要的特征之一。
4. 心脏结构特化：哺乳动物的心脏通常是四腔式的，拥有两个心房和两个心室，这有助于将血液有效地输送到全身各个部位。
以上是哺乳动物的基本特征，它们使哺乳动物在动物界中占据着独特的地位。
二、哺乳动物的分类哺乳动物根据其生活习性和形态特征可以分为不同的目、科、属和种。
目前世界上已知的哺乳动物约有5000多种，广泛分布于陆地、海洋和空中。
常见的哺乳动物包括：大象、狮子、老虎、猴子、考拉、海豚、斑马等。
哺乳动物主要分为四个纲，分别是：1. 原兽亚纲：如袋鼠、树袋熊等。
2. 现兽亚纲：如猫科动物、犬科动物等。
3. 鲸目：如鲸、海豚等。
4. 蝙蝠目：如蝙蝠等。
不同的哺乳动物在外貌、生态习性、行为特征等方面有着明显的差异，通过仔细观察和学习，我们可以更深入地了解它们。
三、哺乳动物的适应生存哺乳动物的生存适应性非常强，它们在进化过程中逐步形成了各种生存策略，以适应不同的生存环境。
其主要适应性包括：1. 行动灵活：哺乳动物的四肢结构多样，有的适合奔跑，有的适合攀爬，有的适合游泳，这使它们能够应对各种不同的生存挑战。
2. 社会性强：大多数哺乳动物都是群居动物，它们形成复杂的社会结构，通过群体生活提升了生存的成功率。
3. 繁殖策略多样：哺乳动物的繁殖方式多种多样，有的是一夫一妻制，有的是一夫多妻制，有的是多夫多妻制，这种多样性有助于提高繁殖的成功率。
《哺乳动物》导学案
《哺乳动物》导学案第一课时一、导入引言：哺乳动物是生物学中一个重要的类群，它们具有哺乳的特点，是地球上最高等级的动物。
哺乳动物包括了我们熟悉的各种动物，比如大象、老虎、猴子、狗、猫等等。
它们的生活习性、繁殖特点、解剖结构等都有着很多有趣的地方。
今天我们就来一起学习一下哺乳动物的相关知识。
二、目标导向：1.了解哺乳动物的基本特征和分类；2.了解哺乳动物的生活习性和繁殖特点；3.了解哺乳动物的进化历史和生态意义。
三、知识梳理：1.基本特征和分类：哺乳动物是一类有毛皮、体温恒定、产奶喂养幼崽的动物。
它们被分为三个亚类：有袋类、非洲类、真兽类。
其中有袋类包括袋鼠、袋熊等动物；非洲类包括大象、长颈鹿等；真兽类包括猫科动物、犬科动物等。
2.生活习性和繁殖特点：哺乳动物的生活习性多种多样，有些是肉食动物，有些是植食动物，还有些是杂食动物。
它们的繁殖方式也有所不同，有的是卵生，有的是胎生，有的是半胎生。
3.进化历史和生态意义：哺乳动物的进化历史非常悠久，起源于恐龙灭绝之后。
它们在地球上独自占据了一个重要的生态位，对于维持生态平衡起着至关重要的作用。
四、能力培养：1.观察能力：通过观察哺乳动物的生活习性和繁殖特点，培养学生对动物的观察能力；2.分类能力：通过对哺乳动物的分类学知识进行学习，培养学生的分类能力；3.逻辑思维：通过学习哺乳动物的进化历史和生态意义，培养学生的逻辑思维能力。
五、实践任务：1.观察一些身边的哺乳动物，比如宠物猫、狗等，了解它们的生活习性和繁殖特点；2.收集一些哺乳动物的图片或视频，进行分类整理，了解不同种类的哺乳动物；3.阅读一些关于哺乳动物进化历史和生态意义的资料，写下自己的理解和感想。
六、总结回顾：通过今天的学习，我们对哺乳动物有了更深入的了解，知道了它们的基本特征、分类、生活习性、繁殖方式、进化历史和生态意义。
希望同学们能够继续保持对生物学的兴趣，多多关注动物的生活，保护我们共同的地球家园。
初中生物八年级上册《哺乳动物》导学案
哺乳动物【学习目标】1.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【自主学习】通过学习课本P36-39页，完成下列问题1.哺乳动物用、、撕咬、切断和咀嚼食物。
2.哺乳动物体毛有作用，用呼吸，心脏分成腔，输送和的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的，因而体温恒定，属于温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很；3.它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有、 ___的特征。
【随堂检测】1.家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达2.家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( ) A．脑和脊髓 B．大脑和小脑C．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经3.下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D．胎生提高了哺乳动物的产仔率。
4.下列动物不属于恒温动物的是( )A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩5.比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格中．体表：⑴皮肤裸露；⑵被毛；⑶被覆羽毛；⑷大多有鳞片．呼吸器官：⑸肺；⑹肺和气囊；⑺幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体温：⑼恒定；⑽不恒定．生殖发育：⑾变态发育；⑿胎生，哺乳；⒀卵生．。
哺乳动物导学案
清水县第五中学生物学科导学案课题：哺乳动物课型：预习、展示、反馈备课者：地生教研组分管领导评价：教学目标教学过程巩固练习练习与课堂测评教学目标1. 知识与技能知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；了解哺乳动物和人类的关系；理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
2. 过程能力与方法通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。
重点和难点哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源创设情境导入教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》 [ 探究活动1]引导学生自主探究（1）认识哺乳动物，说出它们的名称，（2）阐述判断的理由。
（3）哺乳类的进步性特征与环境有着高度的适应性，广泛分布于地球上的自然环境里。
教学活动一、教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。
凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。
（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》完成[ 自主探究活动1 ]师生共同欣赏《狮子》视频短片的同时，提出问题：A狮子是哺乳动物吗？说出你的理由。
B狮子生活习性如何？说出它的食性。
C狮子是怎样进行繁殖的后代的？师生共同观察“哺乳动物图片”认识哺乳动物。
二、在教师的指导下，学生广泛利用信息资源（如：视频资料、图片资料、文字资料等）进行自主学习活动，自主选择“探究活动”的内容，参考教师提供的学习方法，进行自主探究活动。
在教师的指导下，学生欣赏“视频”，从中发现自己感兴趣的问题，并提出问题，寻求解决问题的方法，在教师的帮助下，积极主动完成探究活动任。
哺乳动物(导学案)(原卷版)
5.1.7 哺乳动物导学案适用年级：八年级 班级： 姓名：第一部分： 教材导读1.2.3.4.1.2.3.4.5.6.1.2.类。
因此，滥食野生动物的陋习应当彻底革除。
3.4. 传播疾病。
第二部分：☑合作探究1.哺乳动物体表被毛的意义是什么？2.胎生、哺乳的优势是什么？3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？第三部分：☑中考先知道1.（2022·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）请将下列动物类群与对应的特征连接起来。
2．（2022·北京·中考真题）中华白海豚是列入《中国水生野生动物保护蓝皮书》中的濒危物种，在分类上判断其为哺乳动物，主要依据是A．体内受精B．用肺呼吸C．胎生、哺乳D．体温恒定3．（2022·辽宁大连·中考真题）下列动物与其主要特征对应正确的是（）A．鲫鱼——用肺呼吸B．蜥蜴——体表被毛C．家鸽——用鳃呼吸D．家兔——胎生哺乳4.（2022·山东淄博·中考真题）下列关于我国四种珍稀动物主要特征的叙述，正确的是（）A．中华鲟游泳时，主要靠各种鳍的摆动提供前进的动力B．莽山烙铁头蛇体表覆盖角质鳞片，利于维持体温恒定C．朱鹮的肺与气囊相通，气囊增大了气体交换的面积D．白头叶猴胎生、哺乳的特征，能提高后代的成活率5.（2023·新疆·中考真题）关于新疆四种珍稀野生动物的主要特征。
下列叙述合理的是（）A．四爪陆龟体表覆盖甲，利于维持体温恒定B．塔里木裂腹鱼游泳时，主要靠鳍的摆动提供动力C．普氏野马胎生哺乳的特征，能提高后代的成活率D．白肩雕的肺与气囊相通，气囊增大了气体交换的面积第四部分： 勤学多练1．长江江豚是国家一级保护动物，近期在长江南通段频繁出现，体现了长江“十年禁渔”的积极生态效应。
长江江豚每胎只产1仔；由雌豚授乳。
长江江豚捕食时，银鸥会来抢食，出现“江豚嬉闹，银鸥飞舞”的美丽景象。
下列有关长江江豚的说法错误的是（）A．用鳍游泳；用鳃呼吸B．属于恒温动物C．具有胎生、哺乳的特点D．与银鸥之间存在竞争关系2．动物的结构总是与其功能相适应，下列叙述错误的是（）A．家鸽的肺和气囊相通，增大了气体交换的面积B．蛔虫体表包裹着一层角质层，起到保护作用C．蝗虫体表有坚韧的外骨骼，能防止体内水分蒸发D．家兔有门齿和白齿的分化，与其植食性生活习性相适应3．下列关于哺乳动物的特征的叙述中,错误的是（）A．神经系统发达,反应灵敏B．生殖方式为胎生,幼仔依靠母乳的喂养长大C．哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化D．所有哺乳动物的体表都长有毛,靠体表皮毛保持体温4. 2022年北京冬奥会的举行，使北京成为唯一夏季、冬季奥运会都举办过的城市，2008年夏季奥运会的福娃晶晶，这次化身成了“冰墩墩”，它们的原型都是我国的国宝熊猫。
《鸟和哺乳动物》 导学案
《鸟和哺乳动物》导学案一、学习目标1、了解鸟和哺乳动物的主要特征。
2、区分鸟和哺乳动物在形态结构、生活习性等方面的异同。
3、认识鸟和哺乳动物在生态系统中的重要作用。
二、学习重难点1、重点（1）掌握鸟和哺乳动物的共同特征。
（2）明确鸟和哺乳动物各自独特的特征。
2、难点（1）理解鸟的骨骼结构与飞行生活的适应关系。
（2）领会哺乳动物的生殖发育特点对其生存和繁衍的意义。
三、知识梳理（一）鸟1、形态结构（1）身体呈流线型，可减少飞行时的阻力。
（2）体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有大型的羽毛，展开呈扇形，利于飞行。
（3）骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。
（4）胸肌发达，为飞行提供强大的动力。
（5）视觉发达，能在疾飞中捕食。
2、生理特征（1）食量大，消化能力强，能为飞行提供足够的能量。
（2）直肠短，不储存粪便，减轻体重。
（3）具有发达的气囊，辅助肺进行双重呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需求。
3、生殖与发育（1）卵生，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
（2）经过孵化，雏鸟破壳而出。
（二）哺乳动物1、形态结构（1）体表被毛，具有保温作用。
（2）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，适应不同的食物类型。
（3）大脑发达，具有复杂的神经系统和感觉器官。
2、生理特征（1）用肺呼吸。
（2）体温恒定，增强了对环境的适应能力。
3、生殖与发育（1）胎生、哺乳，提高了后代的成活率。
（2）雌性哺乳动物具有乳腺，能分泌乳汁哺育幼仔。
（三）鸟和哺乳动物的异同1、相同点（1）都属于恒温动物，体温不会随环境温度的变化而大幅改变。
（2）都具有发达的神经系统，能够对外界刺激作出灵敏的反应。
2、不同点（1）生殖方式：鸟为卵生，哺乳动物为胎生。
（2）呼吸方式：鸟具有双重呼吸，哺乳动物用肺呼吸。
（3）体表特征：鸟体表覆羽，哺乳动物体表被毛。
四、学习方法1、观察比较法通过观察鸟和哺乳动物的图片、标本或实际观察它们的生活习性，比较两者的异同点。
《哺乳动物》 导学案
《哺乳动物》导学案一、学习目标1、了解哺乳动物的主要特征。
2、认识哺乳动物在生态系统中的作用。
3、理解哺乳动物与人类生活的关系。
二、知识梳理（一）哺乳动物的主要特征1、体表被毛哺乳动物体表大多被毛，这层毛具有保温作用，能够维持体温的恒定，使得哺乳动物在不同的环境温度下都能保持相对稳定的体温，适应各种复杂的环境。
2、胎生、哺乳绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做胎生。
雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
胎生、哺乳提高了后代的成活率。
3、牙齿有分化哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
门齿切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿磨碎食物。
牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
4、具有高度发达的神经系统和感觉器官哺乳动物具有高度发达的大脑，能够灵敏地感知外界环境的变化，并迅速做出相应的反应。
它们的感觉器官也很发达，如视觉、听觉、嗅觉等，这有助于它们在复杂的环境中生存和繁衍。
（二）哺乳动物在生态系统中的作用1、促进生态系统的物质循环哺乳动物在进食和排泄过程中，参与了生态系统中的物质循环。
它们通过消耗植物和其他生物，将有机物转化为无机物，同时又通过排泄将这些无机物返回环境，为植物的生长提供养分。
2、维持生态平衡许多哺乳动物在食物链和食物网中扮演着重要的角色。
它们的数量和分布会影响到其他生物的生存和繁衍，从而维持生态系统的平衡和稳定。
3、传播花粉和种子一些哺乳动物在活动过程中，会帮助植物传播花粉和种子，促进植物的繁殖和扩散。
（三）哺乳动物与人类生活的关系1、提供食物许多哺乳动物如牛、羊、猪等是人类重要的食物来源，为人类提供了丰富的蛋白质和其他营养物质。
2、提供工业原料哺乳动物的毛皮、皮革等可以用于制作衣物、皮具等工业产品。
3、提供药材一些哺乳动物的身体部位或分泌物可以作为药材，如鹿茸、麝香等。
4、作为交通工具在过去，马、驴等哺乳动物曾是人类重要的交通工具。
《哺乳动物》导学案
《哺乳动物》导学案第一课时导学目标：1. 了解哺乳动物的特征和分类；2. 掌握哺乳动物的生活习性和行为表现；3. 了解哺乳动物在生态系统中的作用；4. 能够分析哺乳动物与人类的关系。
导学内容：1. 哺乳动物的特征和分类；2. 哺乳动物的生活习性和行为表现；3. 哺乳动物在生态系统中的作用；4. 哺乳动物与人类的关系。
导学重点：1. 哺乳动物的特征和分类；2. 哺乳动物的生态作用；3. 哺乳动物与人类的关系。
导学难点：1. 哺乳动物的分类和特征；2. 哺乳动物在生态系统中的作用。
导学步骤：第一步：导入与引导通过图片、视频或实物展示哺乳动物的特征，引发学生对哺乳动物的兴趣，提出问题引导学生思考：哺乳动物有哪些特征？哺乳动物的分类有哪些？第二步：学习与讨论1. 讲解哺乳动物的特征和分类，包括哺乳动物的主要特征：哺乳、体温恒定、毛发覆盖等，并介绍哺乳动物的分类；2. 学生进行小组讨论，总结不同分类的哺乳动物的特点，并展示讨论结果。
第三步：实践与观察1. 安排实地考察活动，观察野生或圈养的哺乳动物，记录它们的生活习性和行为表现；2. 学生归纳总结所观察到的哺乳动物的行为特点，展示观察成果。
第四步：研究与探究1. 学习哺乳动物在生态系统中的作用，包括食物链、生物平衡等知识；2. 学生自主阅读相关材料，分析哺乳动物在生态系统中扮演的角色，展示研究成果。
第五步：分享与总结1. 学生进行成果展示，分享对哺乳动物的认识和研究成果；2. 教师进行总结，强调哺乳动物与人类的关系，引导学生思考如何保护哺乳动物及与哺乳动物和谐相处。
导学延伸：1. 邀请专家或保护动物组织的工作人员进行讲座，深入了解哺乳动物的保护和研究工作；2. 组织学生参与相关实践活动，如参观动物园、保护区等，增强对哺乳动物的认识和保护意识。
导学案总结：通过本节课的学习，学生将对哺乳动物的特征、分类、生活习性、生态作用和与人类的关系有更深入的了解，培养学生对自然界的保护意识和对动物的喜爱与尊重，激发学生的科学探究兴趣和动物保护意识。
【优质文档】《哺乳动物》导学案
第七节《哺乳动物》导学案教师寄语：你紧、我紧、大家紧，紧紧相追
学习目标：
1、哺乳动物的主要特征是什么？
2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？
3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的原因。
教学重难点：
1、认识生活中的哺乳动物
2、概述哺乳动物的主要特征
3、了解哺乳动物与人类的生活关系
教学突破：
通过学生自主探究掌握课内的知识要点，并延伸课外知识，引导学生探究问题的意识，构建对不如动物的整体认识。
通过野生动物保护的知识的拓展，让学生认识到哺乳动物与人类的
密切关系，应该做好保护和控制工作，合理开发和利用。
教学流程：
一、多种多样的哺乳动物
观看课本P37图片：
二、哺乳动物的主要特征
（一）家兔的外部形态
?身体分为、、、和五部分。
?体表被毛。
粗毛：稀少，耐摩擦起保护作用
绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用
（二）家兔的内部结构
1、家兔的体腔中有膈，膈把体腔分为了和。
胸腔内的器官
腹腔内的器官
心脏分成四个腔：
输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。
可通过自身的调节而
维持体温的恒定。
体温恒定对于我这类动物适应陆地环境有什么意义？。
初中生物 导学案 哺乳动物
5.1.7哺乳动物 【学习内容】哺乳动物【学习目标】1、能说出哺乳动物的主要特征；2、能举例说明哺乳动物和人类的关系。
【学习重点】1、哺乳动物的主要特征；2、哺乳动物与人类的关系。
【学习难点】1、哺乳动物的特征。
【学习过程】 （一）自学现疑1.主要特征:体表被_____;牙齿有______齿、_____齿和_______齿的分化(如图)。
2.生活环境:大多数生活在________上;有少数生活在水中,如鲸、儒艮、海豚、海豹等;也有像鸟类一样会飞的,如蝙蝠等。
3.体表:哺乳动物的体表大都_______,有很好的_______作用。
哺乳动物与鸟一样体温恒定,属于__________动物。
4.生殖:绝大多数哺乳动物都进行_________。
这种生殖方式提高了后代的_____________5.感觉器官和_____________系统:高度发达,能够灵敏地感知外界环境的变化,及时作出反应。
6.与人类生活的关系:提供动物蛋白;维持___________稳定;对农、林、牧业造成危害;_________等。
要点点拨：①不是所有的哺乳动物都是胎生的,原始的哺乳动物(如鸭嘴兽)是______的。
②不是所有的哺乳动物都体表被毛,鲸等少数水生种类的体毛退化了。
③植食性哺乳动物的牙齿分化为门齿和臼齿,肉食性哺乳动物的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿,与它们的生活习性相适应（二）合作释疑1. 为什么胎生哺乳提高了后代的成活率？2. 观察并比较兔和狼的牙齿。
想一想，有什么共同点和不同点，二者的不同说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？（三）拓展提高1、 (2020·北京中考)穿山甲是国家一级保护动物。
穿山甲被覆鳞甲，外观很像爬行动物，但在分类上属于哺乳动物。
主要判断依据是（ ）A.具有脊柱B.体内受精C.用肺呼吸D.胎生、哺乳2、 下列动物中属于哺乳动物的是（ ）A.海马B.金丝猴C.狼山鸡D.扬子鳄3、 (2020·青岛中考)下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ） A.胎生、哺乳提高了幼仔的成活率 B.胎生提高了哺乳动物的产仔率C.哺乳动物都以胎生的方式繁殖后代D.哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件5、动画片里有这样一组镜头：大灰狼披上了羊皮，混进了羊群。
八年级生物上册《哺乳动物》导学案
八年级生物上册《哺乳动物》导学案课题哺乳动物课型设置：【自研+互动+展示·45分钟】一【学习主题】.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自讨环节合作探究环节展示质疑评价环节自学指导·随堂笔记内容·学法互动策略内容·形式展示方案内容·形式【导学一】：阅读教材Ｐ36－39页。
完成下列问题：.家兔是哺乳动物，从家兔身上我们可以总结出哺乳动物的一般特征：体表_______;_____,______；牙齿有______，______和______的分化；用___呼吸，体温能保持______，大脑______。
2.与鸟一样，哺乳动物可以维持______的体温，是______动物。
【导学二】:阅读教材思考回答：.举例说明哺乳动物的主要特征。
2.哺乳动物是如何保持体温恒定的。
《哺乳动物》导学案对子等级评定___两人小对子：对子间互相检查随堂笔记的完成情况，给出等级评价和建议。
五人互助组：小组长主持，解决自研环节疑惑问题。
十人共同体：大组长将本组的展示任务进行讨论汇总，形成统一的方案并进行责任分工，为展示作准备。
展示单元一比较兔和狼的牙齿有什么异同？这与它们的生活习性有什么关系？展示单元二用辨证的观点谈一谈哺乳动物与人类生活的关系。
课题哺乳动物课型设置：【自研+互动+展示·45分钟】一【学习主题】.概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自讨环节合作探究环节展示质疑评价环节自学指导·随堂笔记内容·学法互动策略内容·形式展示方案内容·形式【导学一】：阅读教材Ｐ36－39页。
《哺乳动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《哺乳动物》导学案一、导学目标：1. 了解哺乳动物的特征和分类；2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；3. 了解哺乳动物在生态系统中的作用。
二、导学内容：1. 哺乳动物的特征和分类：哺乳动物是一类具有哺乳腺的脊椎动物，其特征包括：体温恒定、胎生或卵生、具有哺乳腺、体表被毛等。
根据不同的特征，哺乳动物可以分为三个亚纲：有袋类、食肉类和偶蹄类。
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境：哺乳动物的生活习性包括食性、活动方式、繁殖方式等，不同种类的哺乳动物在生态环境中有着不同的适应能力。
例如，食肉类哺乳动物主要以其他动物为食，有着较强的捕食能力；而有袋类哺乳动物则以植物为主食，多生活在澳大利亚等地区。
3. 哺乳动物在生态系统中的作用：哺乳动物在生态系统中扮演着重要的角色，它们参与了食物链的构建，维持了生态平衡。
一些哺乳动物还扮演着传粉、种子传播等重要角色，对生态系统的稳定起着至关重要的作用。
三、导学问题：1. 哺乳动物的特征有哪些？它们的分类标准是什么？2. 不同种类的哺乳动物在生态环境中有着怎样的适应能力？3. 哺乳动物在生态系统中扮演着怎样的角色？为什么说它们对生态系统的稳定至关重要？四、导学活动：1. 小组讨论：请学生分组讨论哺乳动物的特征和分类，并向全班汇报自己的讨论结果。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察不同种类的哺乳动物在生态环境中的生活状态，了解它们的生活习性和适应能力。
3. 钻研报告：要求学生选择一个哺乳动物种类，进行深入钻研并撰写钻研报告，介绍该种类哺乳动物的特征、生活习性和在生态系统中的作用。
五、导学总结：通过本节课的进修，学生们对哺乳动物的特征和分类有了更深入的了解，同时也了解到哺乳动物在生态系统中的重要作用。
希望同砚们能够继续关注动物珍爱，共同维护生态平衡。
《哺乳动物导学案》
《哺乳动物》导学案导学目标：1. 了解哺乳动物的特征和分类；2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态地位；3. 了解人类与哺乳动物的干系。
导学内容：一、哺乳动物的特征和分类1. 哺乳动物的特征：哺乳动物是一类有乳腺的动物，幼崽通过哺乳来获取营养。
哺乳动物的体温恒定，通常体表有毛发。
2. 哺乳动物的分类：哺乳动物分为原始哺乳动物和真兽亚纲。
原始哺乳动物包括单孔目、双孔目和有袋目；真兽亚纲包括食肉目、鲸目、食草目等。
二、哺乳动物的生活习性和生态地位1. 哺乳动物的生活习性：哺乳动物的生活习性各异，有的是夜行动物，有的是昼行动物；有的是食肉动物，有的是食草动物。
2. 哺乳动物的生态地位：哺乳动物在生态系统中扮演着重要的角色，它们通过食物链和食物网与其他生物互相作用，维持着生态平衡。
三、人类与哺乳动物的干系1. 人类利用哺乳动物：人类利用哺乳动物获取食物、皮毛、药材等资源，同时也利用哺乳动物进行劳动，如驯养畜生。
2. 人类珍爱哺乳动物：由于人类活动的影响，许多哺乳动物面临绝迹的危险，因此人类需要珍爱野生动物，珍爱生态环境，维护生物多样性。
导学活动：1. 小组讨论哺乳动物的特征和分类，每组选择一个哺乳动物进行介绍。
2. 观察哺乳动物的生活习性，了解它们的食性和行为习惯。
3. 通过图片和视频，了解人类与哺乳动物的互动和干系。
4. 设计珍爱哺乳动物的宣传海报，呼吁大家共同珍爱野生动物。
导学评判：1. 参与讨论和小组活动，积极分享观点和知识；2. 完成哺乳动物分类和特征的笔记，包括至少三个哺乳动物的介绍；3. 制作珍爱哺乳动物的宣传海报，表达对野生动物的关爱和呼吁。
拓展延伸：1. 了解哺乳动物的进化历程和生物多样性，探究不同哺乳动物之间的干系；2. 参观动物园或野生动物珍爱区，亲身感受哺乳动物与人类的互动；3. 参与爱护动物的公益活动，行动起来珍爱野生动物。
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湖北华一寄宿学校导学案系列之---八年级生物下册编号：070102
《昆虫的生殖和发育》导学案
编写人：程玉芳审核人：课型：新授课编写时间：2015/3/10
班级：_______ 组别：_______ 组名：_________ 姓名：_________
【学习目标】
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2．通过观察、讨论，理解变态发育的概念和过程。
3．举例说明昆虫在人类生活、生产中的作用。
【重点难点】
1．常见昆虫的生殖和发育过程。
2．家蚕的生殖和发育过程，完全变态发育与不完全变态发育的概念。
【学法指导】
通过课本上的图片来理解昆虫的生殖和发育。
【知识链接】
美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的，你知道吗？
“毛毛虫”是从哪儿来的？它是如何变成蝴蝶的
呢？
【学习过程】
任务一：自主学习——家蚕的生殖和发育（学习重点）
1、合作交流完成P
10
观察与思考（填到书上）
（1）家蚕通过_________生殖产生后代。
在由________发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成体的___________和__________差异很大，这个发育过程称为____________。
（2）家蚕的发育过程：经过_____、_______、_____、_______四个时期，这样的发育过程称为__________。
发育方式与之相同的还有_______、_______、_______、_____等。
（3）比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性。
小组讨论：
①家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？
____
②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？
____
③“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这句诗有什么不准确的地方吗？
________________；如何改既有科学性，又不失艺术性？
__________________________________________________________________________
任务二：自主探究——其他昆虫的生殖和发育（学习重点）
1、完全变态发育：
昆虫的生殖方式属于生殖。
同家蚕一样，经过___ _____、__________、__________、__________四个时期。
发育方式与之相同的还有_________、__________、__________、____ ______等。
2、不完全变态发育：
，可
（2）不完全变态发育：发育过程经过、、三个时期。
发育方式与之相同的还有____________、_____________、_____________等。
（3）完全变态发育和不完全变态发育的根本区别：在于是否经过期。
和发育的异同点。
（学习难点）
【课堂小结】
请你尝试归纳本节课的知识体系：
通过这节课的学习你掌握了哪些方法：
【当堂检测】
1．昆虫的不完全变态发育与完全变态发育相比，缺少的时期是（）
A 幼虫期B．若虫期C．蛹期D．成虫期
2．家蚕的发育属于完全变态，其发育过程是（）
A．卵若虫成虫B．卵幼虫蛹成虫
C．卵蛹成虫D．卵蛹幼虫成虫
3．下列说法不正确的是（）A．家蚕的一生只有一次做茧化蛹B．蝗虫的若虫不能飞
C．蝗虫没有蛹这样的发育时期D．家蚕的幼虫要蜕3次皮
4．下列依次属于不完全变态和完全变态的昆虫是（）
A．蚊子和菜粉蝶B蝗虫和蜈蚣C．蝗虫和蜜蜂D家蚕和蟑螂
5．下列关于蟋蟀的幼虫与成虫的说法，正确的是（）
A．幼虫与成虫的形态结构、生活习性相B．幼虫与成虫的形态结构、生活习性不同C．幼虫与成虫的形态结构相似、生活习性不同
D．幼虫与成虫的形态结构不同、生活习性相似
※6．下列动物发育属于完全变态的是（）
A．蜜蜂B．蝼蛄C．蝗虫D．螳螂※7．下列昆虫发育过程与蝗虫相同的是（）
A．蚊子B．苍蝇C．蜜蜂D．蟋蟀※8．蝗虫与家蚕的发育过程的相同点是（）
A．幼虫的形态和生活习性与成虫相似B．通过有性生殖方式繁殖后代
C．发育过程为不完全变态D．都经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期※9．下列昆虫的发育属于完全变态的一组是（）
①蚊②蝗虫③蟋蟀④蝇⑤螳螂⑥蜜蜂⑦家蚕⑧蝼蛄A．①②③④B．①②⑤⑧C．①④⑥⑦D．⑤⑥⑦⑧【学习反思】
【课后反思】
1 我的收获：
2 我的质疑：
3 我的大胆展示
4 今天我主动学习了吗
找到学习的方法也就找到了开启科学大门的钥匙！。