《三位数的读、写法》教案

三位数的读、写法教学设计一

三位数的读、写法

教学内容：教材P69、P71

教学目的：

1、使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.

2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.

3、培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.

教学过程

一、复习引入.

1.一位数和两位数的读写法.

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）

（2）学生在黑板上写出上面列举的数.

（3）引导学生说出列举的数的组成.

（4）提问式小结.

读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.

二、探究新知

1、教学P69例2

（1）出示计数器

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.

（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.

提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.

（3）三位数的读写法.

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

不带0的三位数.在计数器上表示235.

中间带0的三位数.

末尾带0的三位数.

学生边演示边汇报。

总结

2、练习

（1）读出下面各数.

234 520 806 721 910 900

（2）写出下面各数

三百六十二四百零四六百五十七百

（3）P69 “做一做”1、2

三、发展练习

（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是

0，这个三位数是多少？

（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四、作业 P71 1、2、3