部编人教版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》(第一课时)教案
统编版五年级下册道德与法治 4、我们的公共生活 教案
第二单元公共生活靠大家4、我们的公共生活第一课时教学目标：1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。
3、随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重点：了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。
教学难点：引导学生养成在公共生活中展示自己良好形象，注意自己言谈举止的习惯。
教学准备：多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：1、阅读课本22页到24页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要注意些什么。
2、观察我们周围公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应该注意些什么。
教学过程：一、导入新课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。
那么，在这些场所，我们应该注意些什么呢？2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。
板书课题：4、我们的公共生活二、认识公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。
电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。
公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。
室外部分包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内部分包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮娱乐场所、酒店民宿等。
（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、认识我们周围的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22页的6幅插图，引导学生看一看，了解我们周围有哪些公共场所。
道德与法治五下第二单元第4课我们的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
教学准备
多媒体课件
教公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？
活动一：调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。
生汇报。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。
2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
设计意图
观看视频导入，让学生感受到破会公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。
环节二
活动二、相关链接
虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》优质教案
统编版道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活第一课时教学设计11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。
再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。
12、小小分享会：请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？13、公共生活要遵守：比如电梯先出后进、排队等。
14、小对比：以前看电影和现在看电影。
15、小调查：请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，听听在他们小时候都有哪些公共场所？现在有什么是他们当时没有的呢？16、小提示：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
17、相关链接：多样的公共生活。
18、想一想，说一说：在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？19、小提示：公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱乐、学习、工作等的重要载体，我们任何一个人，都不能没有公共生活。
20、小拓展：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。
你赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？21、当代公共生活的活动范围不断扩展，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。
因此，网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。
22、你有使用网络的经验吗？在网络空间我们需要遵守哪些规则？通过对比，感受当今公共生活的发展与丰富。
懂得网络空间也有公共生活，并提醒学生在网络生活中也要遵守相关的生活规则、行为规范。
课堂小结当代公共生活的活动范围不断扩展，网络虚拟世界也是公共生活的重要部分，无论在现实生活空间还是网络空间，我们都要遵守好公总结提升统编版道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活 第二课时教学设计课题 4我们的公共生活 第二课时单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级学习 目标 3、情感态度与价值观目标：树立责任意思，维护公共利益。
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案2020年春季五年级道德与法治下册第一课：我们的公共生活教学目标：1.知道公共生活的概念，了解人们在公共场所的生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点难点：1.理解公共生活的概念和特点。
2.区分私人空间和公共空间的行为规范。
教学过程：导入：教师引导学生回忆在家以外的公共场所，例如电影院、博物馆、公园、商场等，强调这些场所构成了公共生活。
新课：活动一：看图分类学生观看图片，根据场所类别填写相应的名称，体会不同场所的功能和分类方法。
活动二：公共生活“行为公开”教师引导学生思考公共场所的概念，以及在公共生活中应该注意的行为规范。
通过引用古文，明确公共的含义和特点。
学生发表自己对“公共”概念的理解，并讨论在公共场合不能随意做任何事情的原因。
活动三：辨析学生分组讨论两个问题：在公园的长椅上是否可以躺着，以及每个人都有两个生活空间应该如何处理。
通过讨论，引导学生明确公共生活行为规范的具体内容。
设计意图：本课通过图片分类、古文引用和问题讨论等多种方式，引导学生了解公共生活的概念和特点，明确公共场合的行为规范，提高学生的公共生活素养。
同时，通过引用古语和传统文化，培养学生的历史文化意识。
提问：你们平时都会使用哪些公共设施和资源？使用它们有什么好处？但是如果我们不珍惜、不维护这些公共设施和资源，会带来什么样的后果呢？引入新课：今天我们要研究的是公共生活的共享方式，以及在享受公共资源的同时如何主动参与维护、建设公共设施。
讲解1.公共设施和资源的共享方式通过图片和实例，讲解公共设施和资源的共享方式，包括但不限于以下几种：公共交通工具：不占用过多空间，按照规定使用座位和手柄，不影响他人公园、广场等公共场所：不随意破坏绿化、设施，不大声喧哗影响他人休息图书馆、博物馆等文化设施：不随意破坏书籍、展品，不大声喧哗影响他人阅读、参观公共厕所：不随意乱扔垃圾，保持卫生公共自行车：按规定使用，不私自占用、损坏车辆公共场所的垃圾桶等设施：按规定使用，不随意乱扔垃圾2.如何主动参与维护、建设公共设施通过图片和实例，讲解如何主动参与维护、建设公共设施，包括但不限于以下几种：参与志愿服务活动，为社区、公园等公共场所进行清洁、维修等工作参与公共设施的建设，如为社区图书馆捐赠书籍、为公园捐赠座椅等积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等练1.分组讨论：你们所在的社区或学校有哪些公共设施和资源？你们平时如何使用它们？有没有发现使用不当或者破坏公共设施的情况？2.观看视频《公共设施的保护》，回答问题：视频中讲述了哪些公共设施的保护？如何保护这些公共设施？总结通过本节课的研究，我们了解了公共设施和资源的共享方式，以及如何主动参与维护、建设公共设施。
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学设计及教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版五年级道德与法治下册第4课的主题。
本课旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则，维护公共秩序。
教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨公共生活中的问题，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和社会认知能力，对公共生活有一定的了解。
但是，他们在公共生活中的实际操作和自律能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考公共生活的重要性，并通过实践锻炼他们的公共生活能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活规则，维护公共秩序的意识。
3.引导学生积极参与公共生活，提高公共生活的实际能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活规则的认知和遵守。
3.学生在公共生活中的实际操作和自律能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生深入理解公共生活的概念和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论公共生活问题，培养他们的公共意识和公共道德。
3.实践操作法：学生进行公共生活实践，提高他们的实际操作和自律能力。
六. 教学准备1.准备相关的公共生活案例，用于分析和讨论。
2.准备公共生活实践的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考公共生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现相关的公共生活案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生进行公共生活实践，让学生在实际操作中学会遵守公共生活规则，维护公共秩序。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在公共生活实践中的经验和教训，加深对公共生活规则的理解和记忆。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。
本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。
内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。
本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。
教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。
2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。
课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。
第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》教案
学习2•明白在私人空间和公共空间的行为是有区别重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不教学环教师活学生活动设计意图导入新课欣赏动画《我们的公共生活》。
学生观看完之后教师提出问题：短片中父母为什么一 直提醒公共场所要注意自身形象?学生发言后教师总结：短片中父母强调公共场所要注 意自己的言行。
这是因为公共场所不同于私人空间,通过观看动 画，初步了解 公共生活学生自由发言 通过观看动激发同共生活的兴从而导入新课讲授新课教师提问：周末的时候，你会去哪里?学生自由发言园散步、去商场购物、去景区旅游等，我们去的这些 引入公共空间的电影院、博物馆、公园、商场、景区等场所都是公共 概念道德与法治五年级下册 第4课我们的公共生活 第1课时认识公共生活教案认识公共生活1.3•懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
教学过程我们要展示自己良好形象。
那么你认识我们的公共生活吗？我们今天就学习《认识公共生活》学生回答后教师总结：周末的时候，我们除了在家里以外，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去公空间。
我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
多媒体展示一些公共空间的图片。
活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
22页活动园。
要求学生在教材上书写学生分组讨论道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活第2课时维护公共利益教案学生自由发言各小组长展示资料学生分组讨论回答学生分组讨论学生分组讨论感受法律规定，提高爱护公共设施意识帮助学生了解网络这一公共生活总结提升，进破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。
我们应该规范自身的行为，爱护公共设施，不随意占有或浪费公共资源。
教师继续提问：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？学生回答后教师总结：一些人道德素质较低、法治观念淡薄，才导致在有警示语或法律规定的情况下，还会有人做出不当的行为。
部编版道德与法治(五四制)五年级下册第1课《我们的公共生活》教案
课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。
教学预备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。
2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。
教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。
那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。
板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。
电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。
公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。
室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。
（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。
《认识公共生活》说课稿【道德与法治五年级下册】我们的公共生活1课时
人教部编道德与法治五年级下册《认识公共生活》说课稿——《我们的公共生活》一课时尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第一课时“认识公共生活”。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我们的公共生活》是第二单元"公共生活靠大家"中的第一课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准）中主题四"我们的社区生活"第 6 条"体验公共设施给人们生活带来的便利。
形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施";第 7 条"自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人"。
本课围绕着"公共生活"，设置了两个部分的教学内容。
第一部分"认识公其生活"，主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活的公共性和公开性，认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在公共生活中的言行举止。
第二部分"维护公共利益"，主要让学生知道公共设施和资源是公共生活的保障，懂得每个人都有权力使用公共资源和公共设施，也有维护公共利益的责任和义务。
随着社会经济的发展，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分，人们参与公共生活的程度也越来越高。
本课教材引导学生理解公共生活与个人的关系，知道如何参与公共生活，让学生知道要对自己在公共生活中的行为负责。
教师在教学本课时要抓住"公共生活"这一关键词展开，密切联系学生的生活实际，创设真实的生活情境，引导学生通过观察、讨论、辨析等方式明确个人行为对公共生活所造成的影响，帮助学生树立公共生活需要共建共享的思想，知道只有共同维护公共和利若，才能更好地享受公共生活。
二、说学情分析随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多，学生能了解一些公共生活设施及规则，但对于公共生活与个人的关系，个人如何参与公共生活，以及自己在公共生活中的责任和法治意识还停留在表面，需要教师进一步引导。
《我们的公共生活》第1课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治五年级下册】
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。
2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。
3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。
三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。
2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。
2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。
（2）我发现这些场所都属于公共场所。
3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。
公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。
5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。
6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。
7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。
还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。
（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。
有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。
（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。
有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第4课《我们的公共生活》教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第二单元第4课《我们的公共生活》教学设计（集体备课）一. 教材分析《我们的公共生活》这一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及在公共生活中应该遵守的基本规则。
教材通过生动的案例，引导学生思考自己在公共生活中的角色和责任，培养学生的公共意识和公共道德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有一定的认识。
但是，他们对公共生活的理解和参与程度不同，需要通过课堂学习，进一步深化他们的认识。
同时，学生对案例的分析能力有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共生活中基本规则的意识。
3.引导学生思考自己在公共生活中的角色和责任，培养学生的公共意识。
四. 教学重难点1.公共生活的概念和重要性。
2.公共生活中的基本规则。
3.学生在公共生活中的角色和责任。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过思考、讨论、实践，深入理解公共生活的意义和自己在其中的责任。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备讨论的问题。
3.准备实践活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校附近的真实案例，让学生感受到公共生活与我们的关系，引发学生对公共生活的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人在公共生活中遇到的问题，以及他们是如何解决的。
通过分析，让学生了解公共生活的基本规则。
3.操练（10分钟）分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在公共生活中遇到的问题，讨论他们应该如何解决。
讨论结束后，每组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对各组的讨论成果，教师总结公共生活中的基本规则，引导学生认识到遵守这些规则的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生联系自己的生活实际，思考自己在公共生活中的角色和责任，讨论如何做到遵守公共规则，做一个有公共意识的人。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第4课《我们的公共生活》教案(含两课时)7
人们不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案：
一、填空。
1.人们在（ 公共空间 ）里的生活，构成了公共生活。
2. 公共生活中，人们的行为是（ 公开 ）的。人们更要注意自己的（ 言谈举止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。
3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ 丰富多彩 ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ 现实问题 ），增加生活的（ 乐趣 ），丰富人生的（ 意义 ）。
2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同？
3.师小结：
是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。
（四）多样的公共生活
1.师：随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。
利用社区体育设施：
到院就诊：
与家人逛集市：
与家人外出旅游：
3.议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
部编版小学道德与法治五年级下册第四课《我们的公共生活》教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册第四课《我们的公共生活》教学设计第二单元：公共生活靠大家第四课：我们的公共生活教学目标：1.通过回忆自己的生活场景，了解公共生活的含义，并认识到公共生活在日常生活中的重要作用。
2.通过创设生动的生活情境，回顾生活经验和经历，深刻认识在私人空间和公共空间的行为有所区别。
3.懂得在公共生活中不能只顾私利，要有公德心，享受公共资源的同时能够主动参与维护和建设公共设施。
教学重点：通过创设生动的生活情境，回顾生活经验和经历，深刻认识在私人空间和公共空间的行为有所区别。
教学难点：懂得在公共生活中不能只顾私利，要有公德心，享受公共资源的同时能够主动参与维护和建设公共设施。
学情分析：教学准备：课件教学时间：2课时教学过程活动设计：第一课时课时目标：通过回忆自己的生活场景，了解公共生活的含义，并认识到公共生活在日常生活中的重要作用。
活动一：公共空间的了解1.今年，我们经历了一种特殊的研究方式，借助网络在家里研究。
这是因为我们都听从了国家的要求，“坚持在家不出门，为防疫做贡献”。
2.你知道为什么“不出门”是防止新冠疫情传染的“灵药”吗？因为我们去吃年夜饭的饭店、去办年货的超市、旅行时所坐的高铁、回家时乘坐的电梯等场所里除了你和你的亲人外，还有很多的陌生人。
这样的场所我们叫公共场所，也叫公共空间。
3.那除了刚刚老师提到的饭店、超市等公共空间以外，你还知道或者是去过那些公共空间呢？现在让我们来做一个小游戏，当你想出一个公共空间就在本子上记一笔，重复的不算哦！给你20秒钟，看你能想出多少个？计时开始！计时中……好，时间到！你想到了哪几个公共空间呢？是的，学校、公园、书店、菜场、医院、体育馆、电影院、博物馆、图书馆、游乐场、轮船、高铁、公路、机场、地铁站等等都是公共空间。
看来，我们生活中的公共空间可真不少呢！活动二：公共生活的重要性1.在这些公共空间里，我们和陌生人聚在一起，过着公共生活。
疫情期间，一旦公共空间里有新冠病毒，会很容易从一个人身上传染到很多人的身上。
五年级道德与法治下册教学设计第4课我们的公共生活
五年级道德与法治下册教学设计第4课我们的公共生活教学目标：1. 让学生了解公共生活的意义和形式。
2. 增强学生的公共意识和责任感。
3. 帮助学生正确参与公共生活。
教学重点：1. 学生对公共生活的理解和认知。
2. 培养学生的公共意识和责任感。
3. 促进学生正确参与公共生活的能力。
教学难点：如何培养学生正确参与公共生活的能力。
教学方法：1. 案例教学法：通过讲述生活中的案例，引导学生思考公共生活中的问题和解决方法。
2. 讨论式教学法：通过学生之间的讨论，促进学生合作、共同探讨问题，提高学生的思维能力。
3. 观察式教学法：通过让学生观察周围的公共生活现象，引导学生了解公共生活的形式和意义。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师简要介绍公共生活的由来和意义。
2. 让学生谈论一下自己平时参与公共生活的形式。
二、观察活动（10分钟）1. 教师带领学生到校园中进行观察，向学生提出以下问题：a. 校园中有哪些公共场所？b. 学生们平时在这些地方都做什么事情？c. 学生们自觉遵守了哪些公共秩序？2. 让学生记录观察的结果，并在回到教室后进行讨论。
三、案例教学（15分钟）1. 教师讲述一些公共生活中出现的问题，如车站上的乱堆垃圾、公共场所使用不文明等。
2. 要求学生思考问题的成因。
四、讨论（20分钟）1. 教师要求学生以小组为单位进行讨论，讨论以下问题：a. 遇到公共生活中的问题应该怎样做才能有效解决？b. 我们每个人都应如何为公共生活做出贡献？2. 进行总结：请每个小组发言，表达一下自己的思考及未来的行动计划。
五、课堂巩固（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调公共生活的重要性。
2. 请学生自己写一篇关于自己如何参与公共生活的作文，并交给教师评分。
教学评价：1.通过观察活动，学生了解了公共生活的形式和意义。
2.通过案例教学，学生了解了公共生活中存在的一些问题。
3.通过讨论，学生了解了如何正确参与公共生活。
道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第1课时(教案)
第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．了解身边多样的公共场所，知道在公共空间的生活就是公共生活，每个人都离不开公共生活。
（重点）2．知道“公共空间”和“私人空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。
（难点）3．知道公共生活越来越丰富多彩，懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有教养的人。
教学过程一、谈话导入，激活动机1．出示图片出示：中央文明办公布的2018—2020年全国文明城市提名城市名单。
导入：同学们，我们首先来看一张图片。
这是中央文明办公布的2018- 2020 年的全国文明城市提名城市。
快找一找，名单中有我们生活的城市吗？过渡：“全国文明城市”是我国城市的最高荣誉，也是一张最靓丽的城市名片。
“文明城市”是什么样的呢？让我们一起看一看吧！2．播放视频：全国文明城市宣传片提问：通过观看短片，你觉得文明城市是什么样的？预设1：我觉得文明城市都很干净整洁。
预设2：我觉得文明城市里的人都很有礼貌。
预设3：生活在文明城市中，一定会有更高的幸福感。
小结：生活在文明城市中，我们不仅享受着路路通畅的便利、处处整洁的环境，更能感受到人人讲公德的美好。
创建和谐有序的公共生活是评判一个城市文明与否的重要标准。
3．单元任务：为“争创全国文明城市，共建和谐公共生活”建言献策过渡：如今，新一届全国文明城市评选又要开始了。
我们的城市也正在为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”向全体市民征集建言。
作为小公民，我们也要积极参与公共生活，为创建文明城市建言献策。
我们该如何参与公共生活，又能为争创文明城市提出怎样的建议呢？这节课，就让我们从我们的公共生活说起吧！我们的公共生活，就发生在我们的身边。
第4课《我们的公共生活》教案部编版道德与法治五年级下册
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思维潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共生活中的法治观念应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的公共生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在公共场所遵守规则的情况？”（如排队、礼让等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公共生活中的规则与秩序。
-提高依法维权和自我保护的能力
3.培养学生的社会参与素养，鼓励他们积极参与公共生活，提高公共事务的参与意识和能力，为构建和谐社会贡献力量。
-增强公共参与意识，学会参与公共生活的途径和方法
-提高合作、沟通、解决问题的能力，为社会发展做出贡献
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共生活的意义与价值：强调公共生活对个人成长和社会发展的重要性，以及如何在公共生活中表现出良好的道德品质和法治观念。
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联系古语渗透传统文化，了解历史出处。
发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理方式。
通过讨论达成共识。
回望已有生活经验，谈感悟,能够感受到社会的公共设施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序。
引导学生正确认识网络空间的两面性。ห้องสมุดไป่ตู้
延伸活动
难点
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？
师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
生举例回答。
在书上填写，体会不同场所不同的功能。
思考后表发观点。
生根据自己的理解回答。
思考不同的选择会带来怎样的结果？小组讨论，发表观点。
学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。
发表观点，说明理由。
举例说明网络世界的两面性。
公共场所有很多种，可以根据分类清楚不同场所的功能。
引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。
从生活实际问题导入公共生活的概念。
讲授新课
活动一：看图分类
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。
交通场所：
文化娱乐场所：
体育场所：
文化交流场所：
购物场所：
就诊场所：
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
活动二、公共生活“行为公开”
1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情
充满期待。
板书
第四课 我们的公共生活
幸福人生
私人空间生活公共空间生活
统编版小学道德与法治学科五年级下
第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计
课题
认识公共生活
单元
公共生活靠大家
课时
1
学习
目标
1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点
懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
活动三：辨析
1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
阅读书23页绘图。
2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》
生汇报。
师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
呢？
2.解释词语“公共”
你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？
引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”
既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象
相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
阅读理解。
了解公共生活的组织方式。
课堂小结
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（24页图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现，感受。
2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
3.网络世界是否存在公共生活呢？
师总结:经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。