极昼极夜的解释
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《极昼极夜的解释》详案
导入
1、同学们,这是什么?北极熊。顾名思义它生活在这是他又生活在哪?
南极
那北极和南极在地球上的哪个位置?赶快在地球仪上找到它们!
谁愿意指给大家看?生上台
哦,我们看到北纬66.5度以内是北极,主要为北冰洋,北极地区的常住人口是爱斯基摩人。再看看南纬66.5度以内是南极,主要是南极大陆,南极处于科学考察阶段,没有常住人口。
南极和北极在我们眼中是那么神秘,有很多奇怪的现象,你们知道吗?那出示课件:里白天或黑夜很长,足足有半年的时间太阳升起就不会落下,大家看,(播放课件)板书极昼、极夜同学们,极昼极夜是南极和北极特有的自然现象。结合刚才这些照片,你又想说什么?生质疑。
是啊!南极和北极为什么会出现极昼和极夜现象,这究竟有什么奥秘呢?
要解释这一奇特的自然现象还得联系以前学的有关地球运动的知识,通过前面的学习我们知道地球有哪两种运动方式,自转、公转那昼夜交替是由于什么形成的?(由于地球的自转形成的)四季的形成与有关。那极昼极夜现象的产生可能和什么有关,你能大胆地猜测吗?
地球的自转、公转、地轴的倾斜。
3、有的认为和地球的自转有关、有的认为和地球的公转有关、有的认为和地轴的倾斜有关,那你们的猜测是否科学,是否正确呢?咱们得用实验进行验证。
请看这个模拟实验:(出示课件)
地球仪模拟的是什么?地球、那手电筒呢?模拟太阳
那做这个实验时要注意什么呢?手电筒要平行照射地球仪。因为太阳是平行照射地球的。现场演示正确照法,错误照法(这样照对吗?俯视仰视)
(点击课件出示模拟实验图解)叙述:我们可以看到当太阳照在地球上某个位置时,地球的一边是昼,另一边是夜,昼和夜的分界线是晨昏线。在模拟实验中晨昏线看不清楚,为了让让晨昏线看清楚,更好地观察到实验现象,我们用这样的硬纸板代表白昼和黑夜的分界线。(出示硬纸板)白色的一面代表白天,另一面代表黑夜。这个晨昏板要像这样竖直于桌面,不能像这样靠在地轴的顶端。
老师为大家准备了地球仪和手电筒,硬纸板、有两个组是三球仪,现在请小组长组织大家进行模拟实验来验证你们的推测。
通过模拟实验,你们观察到了哪些现象,验证了你的哪些猜想呢?哪个组来说说?
预设一:地球的自转
哦,我们看到地球处在这个位置自转(一圈、两圈、三圈),阳光直射地球,北极始终受到阳光的照射,是白天,出现极昼现象。那南极呢,哦,它躲在晨昏板后的夜半球睡觉呢,始终是黑夜,出现极夜现象。你们的结论是:极昼极夜的形成与地球的自转有关。
那老师这里有两个问题
那假如地球不动不自转,会出现怎样的情况?
也就是说出现极昼极夜的地区就不只是南极北极了,你愿意半年处在黑暗中吗?这可能吗?
那如果说地球只有自转,也就是说极昼极夜只与自转有关会出现什么问题?
北极永远是极昼,南极永远是极夜。这与南极和北极的极昼极夜现象相符合吗?那什么情况下南极北极的极昼极夜半年会交替?南极出现极昼,北极出现极夜。极昼极夜现象的产生还与什么有关。你们还验证到了什么?
预设二:
刚才这个同学用三球仪已经演示的非常清楚了,当地球公转到太阳的另一面时。南极北极的极昼极夜会交替,将地球180度转弯直接转到另一面。(再演示)
实验证明极昼极夜的形成还与地球的公转有关。(地球公转)板书
刚才我们做模拟实验时,地轴始终处于倾斜状态。
现在,实验前有人推测极昼极夜的形成还与地轴的倾斜有关。你们是怎样验证的呢?
(把地球仪底座抬起来,只到地轴不倾斜为止,用手电筒照射地球仪,没有极昼极夜现象产生。)
哦,如果地轴不是倾斜的,那就没有极昼极夜现象,也没有四季之分,白天和黑夜一样长,这显然不可能)
所以说极昼极夜现象还与地轴的倾斜有关。(板书:地轴倾斜)
(点击课件出示。)讲述:昼极夜现象与地球的自转、地球的公转、地轴的倾斜有关,这三点缺一不可。也就是说地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。
同学真了不起,用模拟实验的方法把极昼极夜的现象解释的非常清楚。现在我们加大难度,用画示意图的方法来解释极昼极夜现象,有信心吗?。
给大家点提示:(出示课件图示)
画出地轴、晨昏线、南极圈、北极圈、赤道,标出南北极极昼极夜情况。
展示(展示仪的转换)
边展示边说。
现在人们已经知道地轴的倾斜角大约是23度。
如果地倾斜角度再大一些会怎样?(出示课件)
学生猜测,并简单分析。
极昼极夜的范围更大,想想会有怎样的后果呢?想想以前学过的知识
温度:极昼那面温度高,植物生长:极昼植物生长见太阳快,极夜那面不见阳光影响植物光合作用。极昼极夜范围再扩大一些将会对人们的生产生活产生很大的影响,所以,地轴的倾斜角是不能随意改动。正因为有了地轴的倾斜角,地球上才有了四季之分、昼夜之分,而且还有了极昼极夜现象。那同学们通过这一节课的学习,你有哪些收获呢?
总结:这节课我们知道了,指板书,只要我们积极探索,用心观察,我们一定能发现更多的
天文学的秘密。