点燃心中的灯

点亮思想的明灯

——读《魏书生班主任工作漫谈》有感

合阳县城关中学雷如贤

“书如良药，干事者好读之，则增技艺、明事理、辨方向”。很早就听说过魏书生老师的名字，他从一名普普通通的教师，何以成为一名享誉全国的教育家？到底有何过人之处？带着疑惑，我翻开了他的著作《班主任工作漫谈》，回想自己近十余年的教学实践，确实发人深省。作为一名扎根教学一线的年轻教师，如何在今后的教学工作中突破自我，值得深思。

一、抢挑重担搭建平台

人常说：“人的能力是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的”。作为一名年轻教师，应抢挑重担，抢着当班主任，尤其是当差班的班主任，勇于给自己搭建一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的平台，就像魏老师培养学生那样，给自己也承包一块“责任田”。或许开始的表现不会尽如人意，但随着实践机会的增多和学习的深入，一定能成为一名出色的班主任，一定会具备驾驭管理班级的能力。

二、虚心求教不耻下问

“引‘源头活水’，润勃勃生机”。对于工作时间比较短的年轻教师来讲，充满的是对工作的热情，而缺乏的是教学经验，因而在教学工作的开展中会遇到这样那样的困难。我们要从身边学起，向老同志学，向工作经验丰富的同志学，学习他

们丰富的阅历，学习他们成败的得失。作为一名年轻教师，想要取得长足的进步，就要向他们不断的请教，抓住向同行学习的一切机会，并且时刻保持“做学生”的心态，虚心求教，不耻下问，尽可能的做到思路、想法与有经验的同志出现“同频共振”的效果。另外，要多听公开课，因为这些课都是老师精心准备的，汇集了很多精华，能学到很多有用的东西，同时做好评课笔记，经常性的参与讨论和倾听，取其之长，补己之短，守住长处，特色发展。

三、勇于创新勤于反思

“教学有法，教无定法，教要得法”。要培养学生的创新意识，教师本身就要作教学改革与创新的先行者。在教法上的创新，是发挥教师引导者、参与者的具体表现。首先要更新教学理念；其次要充分挖掘教材潜力。俗话说的好：“在此处深挖下去，便可有清泉冒出”。作为一名年轻教师，只有不断挖掘教材中有创新意识的素材，才能在教学中做到游刃有余，常教常新；其三要打破常规，探寻新的教学方法，使学生在轻松愉悦中获取知识，培养“捕鱼”能力。例如：在讲授《氧气的性质》一课中，我采用了“演示实验——大胆猜想——实验技能创新”等多种形式，使学生既掌握了知识，又培养了他们的创新能力，正应了那句话：“你的想象力有多大，舞台就有多大！”。

经验＋反思＝成长。作为一名年轻教师，必须具备经常总结经验的优良传统。对每堂课的成败及时地进行总结和反

思，是对自己教学工作的检查与评定，进而找出成功与不足的重要过程。这就要求我们必须将课堂上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上寻找原因，并制定出解决问题的方案，使之成为教学中的前车之鉴。另外，对在教学过程中的突发灵感也应当及时记录下来，用以不断丰富自己的教学方法。

四、从我做起严于律己

诚如魏老师所言：“最有效的教育是自我教育”，教师也是如此。首先要保持教师的专业情怀，热爱教育事业，热爱学生，把自己的岗位当做事业来追求。德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励和唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人”。所以，要唤醒学生学习的热情，教师首先要有激情。充满激情的开展教学工作，才能激发学生学习的热情，从而活跃课堂气氛，提高学生课堂的参与度，真正实现课堂教学的目的；其次要提高个人素质。教师不仅是传授知识，更重要的是育人，所以教师的一言一行都会对学生起到潜移默化的作用。因此，作为一名年轻教师，更要注重个人素质的提高。

“人有三宝精气神，腹有诗书气自华”。读了魏书生老师的著作，如同点亮了我心中的灯，它会激励我在今后的教学工作中，不断的提高自我，改变自我！我也相信，“新我”必将战胜“旧我”！