《苏武传》导学案答案

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苏武传优秀公开课导学案(含答案)

苏武传优秀公开课导学案(含答案)

主备:张国凤备导学案时间: 5 月 26 日备课组长:张国凤统稿时间:月日签审:上课时间:月日导学案顺序号:学习目标1.解题,知道作者及相关背景史实;2.正音,能有感情地朗读文章,初步感知课文。

【知识链接】1、作者及作品:班固(32—92),我国东汉著名史学家、文学家。

幼年即聪慧好学,16岁入洛阳太学,博览群书。

性情谦和,深受当时儒者敬重。

后来继承父志,在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。

因被人诬告私改国史而被捕人狱。

幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。

班固“潜精积思二十余年”,终完成《汉书》写作。

家庭——父亲: 班彪作品——史书: 《汉书》弟弟: 班超(投笔从戎) 辞赋: 《两都赋》妹妹: 班昭(续写《汉书》) 诗: 《咏史诗》《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。

《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二纪、七十传、八表、十志,共一百篇,八十余万字。

其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。

《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。

2、写作背景:秦末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。

文帝、景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。

武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁,恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。

3、关于古代官职的任免升降词语1.拜:用一定礼仪授予某种官职。

译为“授……官职”。

2.除(举、辟、授)拜官授职如:予除右臣相兼枢密使。

3.擢:提升官职。

4.迁:调动官职,包括升、降级、平调升级。

5.谪:降职贬官或调往边远地区。

【滴水石穿〃夯实基础】一、自主学习1、欣赏《苏武传》录音朗读(提醒学生注意读音、断句和语气);2、教师朗读范读。

苏武传导学案三课时含答案

苏武传导学案三课时含答案

《苏武传》问题导读-评价单班级组名姓名时间:2015.03.25【学习目标】知识技能:1.了解班固以及《汉书》的相关知识。

2积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。

3.引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

过程方法:4.通过合作讨论,明确个别实词虚词的意义及用法。

5.通过合作讨论,把握人物形象。

情感态度价值观:6.把握苏武的性格特征,学习感悟他的人格魅力。

【重点难点】1.常用实词,常用虚词,词类活用,古今异义,特殊句式。

2.运用典型环境描写彰显人物,对比映衬,语言描写和动作描写相结合来揭示人物性格的手法。

【学法提示】学习本文要在课前完成结构化预习(采取“查、划、写、记、练、思”阅读“六字诀”方法)基础上,结合重点难点、学习目标来整体把握全文,解决教师预设的主要问题,完成“问题导读-评价单”;课中通过合作、探究、讨论等方法,深入分析文本,掌握人物传记的一般特点,并完成“问题解决-评价单”;课后通过交流、展示等方法,使同学深层次理解文本,完成“问题拓展-评价单”,并进行课外练笔。

【知识链接】班固(32—92),东汉著名史学家,文学家。

父亲: 班彪弟弟: 班超(投笔从戎);妹妹: 班昭(续写《汉书》) 。

《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。

对比《史记》和《汉书》:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史《汉书》(班固) ----第一部纪传体断代史。

【预习评价】一、找出下面句子中的通假字,并释义。

1.不顾恩义,畔主背亲 2.与旃毛并咽之3.掘野鼠去草实而食之 4.空自苦亡人之地5.信义安所见乎6.法令亡常7.大臣亡罪夷灭者数十家 8.武父子亡功德9.请毕今日之驩 10.因泣下霑衿11与武决去二、解释下列古今异义词语。

1.我丈人行也:2.明年:3.且陛下春秋高:5.皆为陛下所成就:6.单于视左右而惊:7.武等实在:三、判断下列词类活用用法,并解释意思。

《苏武传》导学案共三课时-答案、素材积累

《苏武传》导学案共三课时-答案、素材积累

《苏武传》答案第一课时2、校正字音①稍迁至栘中厩(jiù )监;②数(shuò )通使相窥(kuī)观;③以状语(yù)武;④既至匈奴,置币遗(wèi )单于;⑤后随浞野侯没(mò)胡中;⑥阴相与谋,劫单于母阏氏(yānzhī )归汉;⑦置煴(yūn)火,覆武其上⑧拥众数万,马畜(chù )弥山;⑨故使陵来说(shuì)足下;⑩何以汝为(wéi)见;⑾子卿尚复谁为(wèi)乎。

【合作探究】二、同桌间讨论,划分层次,概括层意。

本文作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章,以顺叙为主,还运用插叙,依时间的先后进行叙述,脉络清晰,故事完整。

三、朗读1-2段,注意以下重点词句(1)1、以:介词,表原因 2、丈人:对男子长辈的尊称(判断句)3、归:使动用法,使……归4、以:以……身份(定语后置句)5、币:用作礼物的玉、马、皮、帛等;遗:赠送6、会:刚好,适逢(状语后置句)7、以:介词,把货物:财物,古今异义 8、夜:在夜里,名词作状语亡:逃跑9、生得:被活捉(2)明确:文章一开始写道:“时汉连伐胡,数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。

匈奴使来,汉亦留之以相当。

”苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时的严酷历史环境,同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且鞮侯单于初立,恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好。

所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝,并“厚赂单于”时,“单于益骄”,这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。

而匈奴内部也矛盾纷纷,缑王、虞常已经跟随卫律投降的人“项羽谋劫单于母阏氏”,结果失败,将苏武等人卷入匈奴内部政治纷争,这为单于扣留苏武一行又提供了借口。

四、朗读第3段,注意以下重点词句加;(1)1、语○1:话语○2:告诉 2、及:连累3、乃:才;重:更加;负:对不起(被动句,“见”表被动)4、即:假使降:使动用法,使……投降5、舆:名词作动词,抬(另外两种说法:①名词作动词,用车子送②名词作状语,用车子)6、壮:以……为壮,意动用法(2)明确:苏武以死报国的行动,刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。

高一语文人教版必修4导学案第12课 苏武传 Word版含答案

高一语文人教版必修4导学案第12课 苏武传 Word版含答案

第12课 苏武传学案1 文本研读1.给加点的字注音(1)单音字①栘.中厩.( ) ②单.于( ) ③且鞮..侯( ) ④昆邪..王( ) ⑤浞.野侯( ) ⑥阏氏..( ) ⑦左伊秩訾.( ) ⑧煴.火( ) ⑨啮.雪( ) ⑩檠.( ) (2)多音字①单⎩⎪⎨⎪⎧ 单.于( )简单.( )单.县( ) ②且⎩⎪⎨⎪⎧ 且.鞮( )而且.( ) 2.实词(1)通假字①不顾恩义,畔.主背亲:________________________________________________________②与旃.毛并咽之:____________________________________________________________ ③空自苦亡.人之地:___________________________________________________________④信义安所见.乎:_____________________________________________________________⑤孺卿从祠.河东后土:_________________________________________________________⑥法令亡.常:________________________________________________________________⑦武父子亡.公德:_____________________________________________________________⑧因泣下霑衿.,与武决.去:______________________________________________________(2)古今异义①汉亦留之以相当..古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________②皆为陛下所成就..古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________③位.列将古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________④兄弟亲近..古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________⑤我丈人..行也古义:_______________________________________________________________________ 今义:_______________________________________________________________________⑥欲因此..时降武古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________⑦独有女弟..二人古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________⑧且陛下春秋..高古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________⑨武等实在..古义:_______________________________________________________________________今义:_______________________________________________________________________(3)一词多义 ①发⎩⎪⎨⎪⎧ 方欲发.使送武等 虞常等七十余人欲发. 张胜闻之,恐前语发. 及还,须发.尽百②数⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 时汉连伐胡,数.通使相窥观 夫以疲病之卒御狐疑之众,众数.虽多,甚未足畏礼、乐、射、御、书、数.也 刺客不行,良将犹在,则胜负之数.,存亡之理此数.者用兵之患也,而操皆冒行之 刘表治水军,蒙冲斗舰乃以千数. 数.罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也③引⎩⎨⎧ 虞常果引.张胜 引.佩刀自刺(4)词类活用①尽归.汉使路充国等:________________________________________________________ ②其一人夜.亡:_______________________________________________________________③宜皆降.之:________________________________________________________________④惠等哭,舆.归营:____________________________________________________________⑤单于壮.其节:_______________________________________________________________⑥欲因此时降.武:____________________________________________________________ ⑦反欲斗.两主,观祸败:________________________________________________________⑧空以身膏.草野:_____________________________________________________________3.虚词 ①因⎩⎪⎨⎪⎧因.厚赂单于 欲因.此时降武君因.我降,与君为兄弟 事出有因. 因.得观所谓石钟者 ②乃⎩⎪⎨⎪⎧见犯乃.死 乃.徙武北海上无人处 家祭无忘告乃.翁 今其智乃.反不能及 当立者乃.公子扶苏 4.文言句式(1)汉天子我丈人行也:______________________________________________________(2)缑王者,昆邪王姊子也:___________________________________________________(3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者:___________________________________________________________________________________________________________(4)何以复加:_______________________________________________________________(5)为降虏于蛮夷:___________________________________________________________(6)信义安所见乎:___________________________________________________________(7)子卿尚复谁为乎:_________________________________________________________(8)请毕今日之,效死于前:__________________________________________________(9)何以汝为见:_____________________________________________________________(10)常惠请其守者与俱:______________________________________________________ 5.翻译(1)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。

《苏武传》导学案答案

《苏武传》导学案答案

《苏武传》导学案答案一、文言知识1、古今异义①汉亦留之以相当古义:抵押。

今义:正在相当程度上。

②皆为陛下所成就古义:提拔。

今义:业绩。

③我丈人行也。

古义:老人,长辈。

今义:岳父。

④欲因此时降武古义:趁此机会。

今义:相当于所以。

⑤独有女弟二人古义:妹妹。

今义:姐姐和妹妹。

⑥且陛下春秋高古义:年纪。

今义:春秋战国时期或指某一时期。

2、通假字①不顾恩义,畔主背亲畔:通“叛”,背叛。

②与旃毛并咽之旃:通“毡”,毛织品。

③掘野鼠去草实而食之去:通“弆”,收藏。

④空自苦亡人之地亡:通“无”,没有。

⑤信义安所见乎见:通“现”,显现。

3、词类活用①意动用法单于壮其节壮:以……为壮美。

②使动用法①欲因此时降武降:使……投降。

②尽归汉使路充国等归:使……归。

③且单于信女信:使……信任。

④陵寝师徒,扬我兵卢陵以兵属麾下,以兵:使……属于。

③名词作状语①置煴火,覆武其上煴:用微火。

②倾盆缻酒惠而饮之缻:用盆子装着。

③凿地为坎,置煴火坎:挖成坑。

④武卧啮雪,与毡毛并咽之并:一起,一并。

⑤杖汉节牧羊,卧起操持杖:拿着、拄着。

操持:拿着,握着。

⑥惠等哭,舆归营舆:用车子抬着。

4.一词多义辨析①以状语+中心的词组方式出现的常见实词有:稍、引、食、发、被、污、长、降、遗、兴、左、右等词,应理解它们的多个词义并学会在具体语境中辨别使用。

例如:“引”是个多义词,有“导引”“开弓”“延请”“招来”“引荐”“带领”“援引”等多种词义,在《苏武传》中先后四次出现,都表示“招来”“引导”之义。

词义比较接近,但仍有细微差别。

“稍”也有两个常用义项,一是表示“稍微”,二是表示“逐渐”。

前者重在程度轻,后者重在时间长,应语境细心辨识。

“食”是个多义词,读sì时主要表示“吃”的动作;读shí时主要表示“食物”的概念。

“被”读pī时是通假字,同“披”;读bèi时主要表示“遭受”的意义。

“污”读wū时同“污”,主要表示“污秽”“弄脏”的意义;用作动词时主要表示“使……污秽”“弄脏”的意义。

苏武传优秀公开课导学案(含答案)上课讲义

苏武传优秀公开课导学案(含答案)上课讲义

苏武传优秀公开课导学案(含答案)
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苏武传导学案答案

苏武传导学案答案

《苏武传》答案效果展示1.A(B.任命或授予官职;C.难道;D.答复、回复。

)2.C(A项“奉”通“捧”,“庭”通“廷”,“孰”通“熟”。

B项“质”通“锧”,“详”通“佯”;C项“不”通“否”;D项“案”通“按”,“缪”通“穆”。

)3.答案:CC项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳4.答案:C C项中的“羞”为形容词的意动用法5.答案:C C项是宾语前置,而其他三项均为状语后置【自主探究】1.给加点字注音。

hún yéjūdīyān zhīyūn zǐzhuóhánɡɡōu2.实词(1)引(1)牵引,供出(2)拿.举(3)带领(2)节(1)节杖,古代使者所持的信物(2)气节(3)季节(4)节气(5)节操(6)贞节(3)会(1)恰逢(2)共同(3)会合(4)应当,表推测(5)应当(4)使(1)使者(2)派遣(3)假使(4)让(5)派遣使者(5)当(1)抵偿(2)判处(3)抵挡(4)掌握3.虚词:请解释下面的重点虚词的用法和意义。

(1)即①连词,假使②上③某时/当(时)(2)以①介词,因为②介词,在③介词,因为4.词类活用:请指出下列句子中活用的词并解释其用法和意义。

(1)使动,使……回去(2)语,告诉(3)使动,使……投降(4)使动,使……投降(5)形容词的使动作法,使……肥沃(6)名词作动词,下(7)名词作动词,织网(8)名词作动词,拄着,手里拿着(9)意动,认为……壮(10)名-状,用剑(11)使动,使……争斗(12)名词作动词,生育(13)名词作状语,在夜晚(14)名词作动词,灭族5.通假字:请指出句中的通假字并解释。

(1)女-汝,你(2)去-弆,收藏(3)旃-毡,毛织的毡毯(4) 亡-无,没有(5)决-诀,辞别;衿-襟,衣襟(6)宿-夙,早;昔-夕,晚(7)畔-叛,背叛6.古今异义词:指出下面的古今异义词并解释其意义。

( 1)亲近(成为皇帝亲近之臣)(2)实在。

《苏武传》导学案及参考答案

《苏武传》导学案及参考答案

《苏武传》导学案【素养目标】1.了解《汉书》基本常识。

2.积累文言实词和虚词文言句式;3.学习班固塑造人物的方法:对话描写、细节描写、对照映衬4. 学习准确辩证评价历史人物,学习人物精神。

【作家作品】班固(32—92 年),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳市东)人。

东汉著名的史学家。

《后汉书•班固传》称他“年九岁,能属文,诵诗赋。

及长,遂博贯载籍,九流百家之言,无不穷究。

所学无常师,不为章句,举大义而已”。

其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》,未成而故。

班固立志继承父业,在《后传》基础上,进一步广搜材料,编写《汉书》。

后因有人向汉明帝诬告他篡改国史,被捕入狱。

其弟班超上书解释,始得获释,被命为兰台令史,经过二十多年努力,写成了《汉书》。

汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴,不久窦宪因谋反案被诛,班固也受牵连被捕,死于狱中。

《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。

班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史,体例模仿《史记》,但略有变更。

全书有纪十二篇,表八篇,志十篇,传七十篇,共一百篇,起自汉高祖,止于王莽,记西汉一代二百三十年间史实。

《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发,以儒家的伦理道德作为标准,如对陈涉、项羽加以贬抑,即是显例。

历来《汉书》与《史记》并称“史汉”,史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼,事甚该密”(《史通•六家》),则是其特色。

秦末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。

文帝、景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。

武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁,恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。

【初读感悟】1.明确字音栘( )中厩( )监且()鞮()缑( )王昆()邪()王浞()阏()氏()弩()重()负国秩( )訾()置煴()火马畜()弥山窖()啮()旃()徙()羝()廪()旄()於()靬()弋()缴()檠()棫()辇()劾()斧钺()汤镬()衿()2.快速浏览课文,梳理情节第一部分是1段,第二部分是文章第2~8段,第三部分是第9、10段,【文本研究】1.苏武出使前,汉朝和匈奴的关系如何?他是在怎样的情形下出使匈奴的?这对后面故事的展开,起什么作用?2.课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的?3.文章记事有详有略,对卫律和李陵劝降部分详细描写,作者为什么要这样处理,有什么用意?4.研读卫律和李陵对苏武的劝降部分,体会人物个性化的语言,分析卫律、李陵的性格特征。

苏武传导学案

苏武传导学案

苏武传导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (4)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (7)一、学习目标把握苏武出使匈奴期间所经历的种种困境与抉择,体会其坚贞不屈、忠诚爱国的民族精神。

同时,理解并学习文章如何通过典型环境和细节描写来塑造人物性格、展现人物内心世界。

此外,还要掌握文章中的文言知识点,包括通假字、古今异义、词类活用等,以提高文言文阅读能力。

最终,通过本课学习,我们要培养爱国情操,树立正确的人生观和价值观,为新时代的国家建设贡献力量。

二、预习检测一、填空题1.《苏武传》选自_______所著的《_______》,是_______体史书。

2.苏武,字子卿,_______(朝代)人,他奉命以_______的身份出使匈奴,被扣留十九年,历尽艰辛,始终不屈。

3.苏武在匈奴期间,与副使_______等人共患难,表现出高尚的爱国情操和坚定的民族气节。

二、选择题1.下列关于《苏武传》中人物形象的描述,不正确的是()A.苏武忠诚爱国,坚决拒绝投降匈奴B.李陵劝说苏武投降,表现出其动摇不定的立场C.卫律阴险狡诈,多次威逼利诱苏武D.张胜在卫律面前丧失骨气,投降匈奴2.下列对《苏武传》中文学手法的分析,正确的是()A.文章主要通过对话描写来展现人物性格B.文章对苏武的描写过于夸张,不符合历史事实C.文章通过对比手法,突出了苏武的爱国精神D.文章语言平淡无奇,缺乏文学性三、简答题1.请简述苏武在匈奴期间所遇到的困境及其表现。

2.《苏武传》中,苏武为何坚决拒绝投降匈奴?这体现了他怎样的品质?3.《苏武传》中运用了哪些文学手法来塑造苏武这一人物形象?请举例说明。

三、全文翻译《苏武传》译文如下:苏武字子卿,年轻时,凭借父亲的职位,兄弟三人都做了皇帝的侍从,并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。

当时汉朝廷不断讨伐匈奴,多次互派使节彼此暗中侦察。

匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。

高二语文第12课《苏武传》导学案及答案

高二语文第12课《苏武传》导学案及答案

第12课《苏武传》导学案【学习目标】一、知识与能力:1、了解班固以及《汉书》的相关知识。

2、积累文言常见的字词和句式,培养归纳整理字词的能力和习惯。

3、学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

二、过程和方法:1、合作学习,了解故事发生的背景,把握作品的内容,概括内容要点,培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。

2、探究学习,分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

三、情感态度和价值观:品味文中体现的史学价值和文学审美价值;学习苏武的民族气节,弘扬爱国主题。

【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式,学习概括内容要点的技能方法。

【学习难点】学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

【自主学习案】一、预习过程:苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。

渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。

心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。

夜在塞上,时闻笳声入耳,痛心酸。

转眼北风吹,雁群汉关飞。

白发娘,盼儿归,红妆守空帷。

三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。

终教匈奴,惊心碎胆,共服汉德威。

这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌,歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。

汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。

现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

二、课前自主合作预习课文(一)由四人学习小组介绍作者及《汉书》。

1.作者简介班固(32—92),字孟坚,东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人,我国古代著名史学家。

班固幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书,16岁入洛阳太学,博览群书。

性情谦和,深受当时儒者敬重。

其父班彪曾作《史记后传》,去世后,班固因《史记后传》没有完成,叙事也不够详备,于是继承父志,在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。

因当时有人诬告,班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。

幸其弟班超上书解释,汉明帝读了班固的书稿大为赞赏,召为兰台令史,后迁校书郎。

苏武传优秀公开课导学案(含答案)

苏武传优秀公开课导学案(含答案)

苏武传优秀公开课导学案(含答案)题苏武传1 课型预习+展示班级:姓名:主备:张国凤备导学案时间:5 月26 日备课组长:张国凤统稿时间:月日签审:上课时间:月日导学案顺序号:学习目标1、解题,知道作者及相关背景史实;2、正音,能有感情地朗读文章,初步感知课文。

【知识链接】1、作者及作品:班固(32自学准备展示巩固小结预设问题及方法提示1、朗读。

2、细读。

3、重音和节奏的把握。

板书设计设6、黜:与“罢、免、夺”相同,就是免去官职。

计课题学习目标重难点环节预设课题苏武传2 课型预习+展示班级:姓名:主备:张国凤备导学案时间:5 月27 日备课组长:张国凤统稿时间:月日签审:上课时间:月日导学案顺序号:学习目标会通过对比的修辞能分析出卫律、李陵的性格特征一、1、再读文章,教师串讲、疏通文意、理清思路,把握文章内容。

2、分小组进行展示,教师总结归纳升华。

二、课堂探究1、文章并不具体描述苏武的每一事迹,而是有详有略,比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细,为什么作者要这样处理,用意是什么?卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的,所谓“真金不怕火炼”,面对威逼利诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降,唯有苏武始终信念如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。

2、卫律和李陵劝降的方式有什么不同?为什么?(1)卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。

①先以副使张胜获罪,苏武“当相坐”来胁迫他;②遭拒绝后,又“复举剑拟之”来威逼,然“武不动”。

③威逼不成,又以“赐号称王。

拥众数万,马畜弥山,富贵如此!”来利诱。

(2)而李陵则是以老朋友、老同事的身份,在饮酒叙谈之中,动之以情,晓之以理:①先指出汉朝的薄情,其兄弟都被汉武帝害死;②再披露苏武家庭的悲剧:“太夫人已不幸”“妇年少,闻已更嫁”“独有女弟二人,两女一男,今复余年,存亡不可知”;③又以切身体会说明最初与苏武颇有同感;④最后指出汉朝法令无常,即使回去也难保身家平安。

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《苏武传》导学案答案
一、注音
马厩(Jiù)单(chán)于馈遗(wèi)倨(jù)傲
阏(yān)氏(zhī)弩(nǔ)弓啮(niè)齿廪(lǐn)食
数(shuò)通使窥(kuī)观丈人行(hánɡ)候(hòu)问
斧钺(yuè)汤镬(huò)节旄(máo)且(jū)鞮(dī)辇(niǎn)
北阙(q uè)收系(xì)缑(ɡōu)王浞(zh uó)野侯
秩訾(zī)旃(zhān)去(Jǔ)草实煴(yūn)火
二、文学常识
《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。

《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。

其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续
班固,东汉著名的史学家、文学家,文学史上,司马迁与班固并称班马。

班固又是东汉最著名的的辞赋家,《两都赋》是他的重要作品之一。

《二京赋》的作者是张衡
三、请解释下面的重点实词的用法和意义。

(1)稍迁至栘中厩监稍:逐渐
(2)数通使相窥观数:屡次;互相
(3)匈奴留汉使路充国等前后十余辈辈:批
(4)因厚赂单于因:趁机
(5)既至匈奴,置币遗单于遗:赠给
(6)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中会: 适逢
(7)后随浞野侯没胡中没:陷身
(8)阴相与谋阴: 暗中相与:一起、共同
(9)其一人夜亡亡:逃走
(10)单于使卫律治其事使:让、派治:审理
(11)恐前语发,以状语武。

语:说的话发:被揭发语:告诉
(20)虞常果引张胜引:供出
(21)即谋单于,何以复加即:假设以:用加:施加
(22)虽生,何面目以归汉?虽:即使
(24)蹈其背,以出血。

蹈:踩
(25)武益愈,单于使使晓武益:渐渐使使:让使者晓:通知
(26)会论虞常,欲因此时降武。

会:一起论:审理因:趁机(27)汉使张胜谋杀单于近臣,当死当:判处
(28)副有罪,当相坐当:应当相坐:相连坐治罪
(29)马畜弥山弥:满
(30)然空以身膏草野膏:使……肥沃
(31)君因我降因:通过
(32)为降虏于蛮夷为:作为
(33)天雨雪雨:动词,下
(34)杖汉节牧羊杖:拄着
(35)於靬王爱之爱:器重
(36)扶辇下除除:殿阶
(37)且陛下春秋高春秋:年纪
(38)皆为陛下所成就为:被成就:栽培提拔
(39)今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之虽:即使诚:实在(40)自分已死久矣分:料想
(41)效死于前效:献出
(42)如惠语以让单于让:责备
(43)单于视左右而惊而:连词,表修饰
(44)谢汉使曰:“武等实在。

谢:道歉实在:确实还活着
(45)武以始元六年春至京师以:在……时候
(46)始以强壮出,及还,须发尽白。

以:在及:等到
四、请完成下列各类翻译
【通假字】
1、不顾恩义,畔主背亲畔:通“叛”,背叛。

2、与旃毛并咽之旃:通“毡”,毛织品。

3、掘野鼠去草实而食之去:通“弆”,收藏。

4、空自苦亡人之地亡:通“无”,没有。

5、信义安所见乎见:通“现”,显现。

6、法令亡常亡:通“无”,没有。

7、大臣亡罪夷灭者数十家亡:通“无”,没有。

8、因泣下霑衿,与武决去霑衿:通“沾襟”。

决:通“诀”,诀别。

9、请毕今日之驩驩:同“欢”
【古今异义】
1、汉亦留之以相当古义:相抵偿。

今义:副词,表程度。

2、皆为陛下所成就古义:提拔。

今义:业绩。

3、兄弟亲近古义:亲近的侍臣。

今义:动词,靠近。

4、我丈人行也。

古义:老人,长辈。

今义:岳父。

5、且陛下春秋高古义:年纪。

今义:春秋战国时期或指季节。

6、武等实在古义:确实存在。

今义:诚实、老实。

【词类活用】
1.意动用法
(1)单于壮其节壮:形容词的意动用法,认为……壮
(2)诚甘乐之乐:意动用法,以……为乐
2.使动用法
(1)欲因此时降武降:使动用法,使……投降
(2)空以身膏草野膏:使动用法,使……肥沃
(3)反欲斗两主斗:使动用法,使……争斗
(4)单于愈益欲降之降:使动用法,使……投降
(5)何久自苦如此! 苦:使动用法,使……受苦
(6)王必欲降武降:使动用法,使……投降
3.名词活用
(1)天雨雪雨:名词做动词,下
(2)羝乳乃得归乳:名词做动词,生子
(3)杖汉节牧羊杖:名词做动词,拄着
(4)孺卿从祠河东后土祠:名词做动词,祭祀
(5)惠等哭,舆归营舆:名词做动词,抬
(6)陵与卫律之罪,上通于天上:名词做状语,向上
【特殊句式】
1.倒装句
(1)送匈奴使留在汉者
定语后置句,正常语序“送留在者汉匈奴使”。

(2)为降虏于蛮夷
状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”。

(3)何以女为见
宾语前置句和介宾倒置句,正常语序“以何见女为”
(4)子卿尚复谁为乎
宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”
(5)何以复加
介宾倒置句,正常语序“以何复加”
2.判断句
(1)缑王者,昆邪王姊子也 (2)非汉所望也 (3)汉天子,我丈人行也。

3.被动句
(1)见犯乃死,重负国 (2)大臣亡罪夷灭者数十家 (3)皆为陛下所成就五、翻译
1、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。

汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国,趁机送给单于很丰厚的礼物,回报他的好意。

2 、事如此,此必及我。

见犯乃死,重负国。

事情已经这样了,这一定会牵连到我。

等到被匈奴侮辱后才死,更加对不起国家!
3、即谋单于,何以复加?宜皆降之。

假如谋杀单于,又该用什么更重的处罚施加在他身上呢?应当让他们全部投降。

4、屈节辱命,虽生,何面目以归汉!
于节操有亏、又辜负了使命,即使活着,还有什么脸面回到汉朝呢!
5、凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。

医生让人在地上挖一个坑,在坑中放置无焰的火,然后把苏武背朝上放在坑上,踩踏他的背,让淤血流出来。

6、单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。

单于钦佩苏武的节操,早晚派人问候苏武,而把张胜逮捕监禁起来。

7、武益愈,单于使使晓武。

会论虞常,欲因此时降武。

苏武的伤势渐渐好了。

单于派使者通知苏武,共同审判虞常,想趁这个机会使苏武投降。

8、苏君今日降,明日复然。

空以身膏草野,谁复知之!
苏君你今日投降,明天也会像我这样。

白白地把身体给野草做肥料,又有谁知道你呢!
9、汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?
你身为汉朝的臣子,不顾及皇上的恩惠和信义,背叛皇上、离弃亲人,在异族那里投降做奴隶,要见你干什么?
10、单于愈益欲降之,乃幽武置大窖中,绝不饮食。

单于更加想要使苏武投降,于是就把苏武囚禁在一个大地窖中,断绝供应、不给他喝的、吃的。

11、乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī),羝乳乃得归。

别其官属常惠等各置他所。

于是把苏武流放到北海边没有人的地方,让他放牧公羊,说等到公羊生小羊才得归汉。

分开他的随从官吏常惠等人,分别投放到另外的地方。

12、单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。

终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?
单于听说我与你一向交情深厚,所以派我来劝说您,单于准备诚心以礼相待。

你终究不能回归汉朝了,白白地在荒无人烟的地方使自己受苦,你对汉朝的信义表现在哪里呢?
13、且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?
并且皇上年纪大了,法令没有定规,大臣无罪而全家被杀的有几十家,连自己的安危都不可预料。

你还又为谁守节呢?
14、单于召会武官属,前以降及物故,凡随武还者九人。

单于召集苏武及其随从官员,除去以前已经投降和死去的,随苏武回国的一共有九人。

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