例谈如何打造一节精彩的综合实践活动开题课

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综合实践活动开题课教学实录(3篇)

第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。

为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于本周开展了综合实践活动课程的开题课教学。

本次教学旨在帮助学生明确综合实践活动的主题，确立研究方向，为后续的实践活动奠定基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：了解综合实践活动的概念、特点、意义，掌握开题报告的基本结构和撰写方法。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生勇于探索、敢于实践的精神。

三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍综合实践活动课程的意义和重要性，引导学生关注身边的实际问题。

2. 提问：同学们，你们认为什么是综合实践活动？它能给我们带来哪些好处？（二）新课讲授1. 讲解综合实践活动的概念、特点、意义，使学生了解综合实践活动的基本内涵。

2. 讲解开题报告的基本结构和撰写方法，包括选题依据、研究目标、研究内容、研究方法、预期成果等。

3. 结合具体案例，分析优秀开题报告的特点，帮助学生掌握撰写技巧。

（三）小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组确定一个综合实践活动主题。

2. 小组成员共同讨论，确定研究目标、内容、方法等，形成初步的开题报告。

3. 各小组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

（四）教师点评1. 教师对各小组的开题报告进行点评，指出优点和不足。

2. 针对存在的问题，教师进行指导，帮助学生完善开题报告。

（五）总结与反思1. 教师总结本次开题课的教学内容，强调综合实践活动的重要性。

2. 学生进行自我反思，总结自己在开题过程中的收获和不足。

四、教学反思本次综合实践活动开题课教学，取得了较好的效果。

以下是教学反思：1. 教师应充分了解学生的实际情况，选择贴近学生生活的主题，激发学生的兴趣。

2. 注重培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，通过小组讨论、展示等形式，提高学生的综合素质。

综合实践开题课教学设计范文

综合实践开题课教学设计综合实践开题课教学设计范文教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编精心整理的综合实践开题课教学设计范文，欢迎大家分享。

综合实践开题课教学设计篇1活动目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。

让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。

2、确立小组研究的主题。

3、学会提出问题。

活动过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。

板书：水是生命之源。

这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。

二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。

3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。

4、小组交流、汇总。

5、各小组派代表全班交流。

6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。

教师预测学生的问题。

根据学生的回答板书：（1）中国水资源状况。

（2）水的重要性。

（3）水体污染及其严重危害。

（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。

（5）有关“水”的故事与诗词。

子课题一：水资源的分布情况子课题二：水的作用和重要性子课题三：水资源的污染和浪费三、成立研究小组，明确分工1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。

我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。

2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。

1、确立小组活动主题。

2、小组起名字。

3、各小组汇报。

四、结束语：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。

综合实践课开题教学(3篇)

第1篇一、引言综合实践课是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

开题教学作为综合实践课的重要环节，对于激发学生的学习兴趣、明确研究方向、培养科学探究能力具有重要意义。

本文将从开题教学的目的、内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为教师提供有效的教学策略。

二、开题教学的目的1. 激发学生学习兴趣：通过开题教学，让学生了解综合实践课的研究内容和意义，激发他们对未知领域的探索欲望。

2. 明确研究方向：帮助学生确定研究课题，明确研究方向，为后续的实践研究奠定基础。

3. 培养科学探究能力：通过开题教学，让学生掌握科学探究的基本方法，提高解决问题的能力。

4. 增强团队合作意识：在开题过程中，培养学生与他人协作、沟通的能力，为团队协作奠定基础。

三、开题教学内容1. 综合实践课概述：介绍综合实践课的定义、特点、意义和课程设置。

2. 选题指导：指导学生如何选择合适的课题，包括课题的类型、范围、可行性等。

3. 研究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察法、实验法、调查法、文献研究法等。

4. 课题设计：指导学生如何进行课题设计，包括研究目标、研究内容、研究步骤、预期成果等。

5. 团队协作：培养学生团队合作意识，学会与他人沟通、协作。

四、开题教学方法1. 讲授法：教师讲解综合实践课的基本知识和研究方法，为学生提供理论指导。

2. 讨论法：组织学生围绕课题展开讨论，激发学生的思维，提高学生的参与度。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解课题研究的具体过程和技巧。

4. 角色扮演法：让学生扮演课题研究者，体验课题研究的过程，提高学生的实践能力。

5. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成课题研究任务，培养学生的团队协作能力。

五、开题教学评价1. 过程评价：关注学生在开题过程中的参与度、讨论积极性、合作能力等。

2. 结果评价：评价学生的课题设计、研究方法、成果展示等方面。

3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的反思能力。

综合实践选题课教学设计(3篇)

第1篇随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到关注。

综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

为了更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本节课将围绕综合实践选题课进行教学设计。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）掌握选题的基本方法和技巧；（3）能够根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的合作能力和团队意识；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力；（3）通过反思总结，提高学生的自我评价和自我管理能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养学生热爱学习的态度；（2）培养学生的社会责任感和创新精神；（3）增强学生的自信心和团队合作意识。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）综合实践活动课程的基本概念和特点；（2）选题的基本方法和技巧。

2. 教学难点：（1）如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题；（2）如何通过综合实践活动课程培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段综合实践活动课程的精彩片段，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍综合实践活动课程的基本概念和特点。

2. 知识传授（1）讲解综合实践活动课程的基本概念和特点，引导学生理解课程内涵；（2）介绍选题的基本方法和技巧，如：查阅资料、咨询专家、进行实地考察等。

3. 案例分析（1）展示几个成功的综合实践活动案例，分析其选题的依据和实施过程；（2）引导学生思考如何根据自身兴趣和特长选择合适的综合实践活动主题。

4. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的领域，进行选题讨论；（2）各小组派代表进行汇报，分享选题依据和实施计划。

5. 实践操作（1）根据小组讨论的结果，选择一个合适的综合实践活动主题；（2）各小组进行实践操作，如：实地考察、调查访问、制作作品等。

综合实践活动开题课

一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为素质教育的重要组成部分。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，促进学生全面发展。

为了更好地开展综合实践活动，提高活动质量，本课程特开设综合实践活动开题课，旨在帮助学生明确活动主题，掌握活动方法，提高活动效果。

二、课程目标1. 理解综合实践活动课程的意义和目标；2. 掌握综合实践活动课程的设计原则和方法；3. 学会筛选和确定活动主题；4. 提高学生自主策划、组织和实施活动的能力；5. 培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。

三、课程内容1. 综合实践活动课程概述（1）综合实践活动课程的意义和目标（2）综合实践活动课程的特点和实施要求（3）综合实践活动课程的价值和作用2. 综合实践活动课程设计原则和方法（1）综合实践活动课程设计原则（2）综合实践活动课程设计方法（3）案例分析与讨论3. 综合实践活动主题筛选与确定（1）主题筛选的原则和方法（2）主题确定的过程与技巧（3）案例分析4. 综合实践活动策划与实施（1）活动策划的步骤与要点（2）活动实施的策略与技巧（3）案例分析5. 综合实践活动总结与反思（1）活动总结的方法与技巧（2）活动反思的意义与作用（3）案例分析四、教学方法1. 讲授法：系统讲解综合实践活动课程的相关理论和方法；2. 讨论法：引导学生围绕课程内容展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生掌握综合实践活动课程的设计、实施和总结方法；4. 角色扮演法：模拟综合实践活动课程的实施过程，让学生在实践中提高能力；5. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成综合实践活动课程的学习任务。

五、课程评价1. 课堂表现：包括学生的出勤率、课堂参与度、讨论积极性等；2. 案例分析报告：评价学生对案例分析的深度和广度；3. 活动策划书：评价学生对活动策划的完整性和可行性；4. 活动实施总结：评价学生在活动实施过程中的表现和取得的成果；5. 反思报告：评价学生对活动反思的深度和广度。

实践活动开题课教学设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解实践活动的基本概念、目的和意义；（2）掌握实践活动的设计原则和步骤；（3）学会撰写实践活动开题报告。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、案例分析，提高学生参与实践活动的积极性和主动性；（2）通过实践活动的选题、设计、实施和总结，培养学生的创新思维和实际操作能力；（3）通过撰写开题报告，提高学生的写作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对实践活动的兴趣，培养学生热爱科学、热爱生活的情感；（2）培养学生团队合作精神，提高学生的社会责任感；（3）培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 实践活动的概念、目的和意义；2. 实践活动的设计原则和步骤；3. 实践活动开题报告的撰写。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍实践活动的基本概念、目的和意义，引导学生思考实践活动在学生成长过程中的重要性。

2. 实践活动设计原则和步骤（1）教师结合实际案例，讲解实践活动的设计原则和步骤，引导学生掌握实践活动的设计方法；（2）学生分组讨论，根据所学知识，设计一个简单的实践活动方案。

3. 实践活动开题报告的撰写（1）教师讲解开题报告的基本结构、内容要求和写作技巧；（2）学生根据实践活动方案，撰写开题报告。

4. 案例分析（1）教师展示优秀实践活动案例，引导学生分析案例中的成功经验和不足之处；（2）学生分组讨论，总结案例中的设计原则和步骤，并思考如何在自己的实践活动中运用。

5. 小组展示与评价（1）学生分组展示实践活动方案和开题报告，其他小组进行评价；（2）教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结实践活动开题课的学习收获，强调实践活动的重要性；（2）学生反思自己在实践活动设计过程中的不足，并提出改进措施。

四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践活动设计、开题报告撰写和案例分析等环节的表现，评价学生的参与程度、团队合作能力和创新思维；2. 结果性评价：评估学生的实践活动方案和开题报告的质量，评价学生的写作能力和逻辑思维能力。

综合实践开题课教学设计

综合实践开题课教学设计第一篇：综合实践开题课教学设计教学目标1.通过这次活动,让学生对家乡有全方位,多视角的了解。

2.培养学生的语言表达能力,想互之间的尊重、民主的合作意识和习惯。

3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。

让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。

重难点了解和掌握综合实践活动课程的活动方法。

课时安排1课时教学方法：讨论教学过程1、导入新课同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天老师带你们去我们的家乡走一走，看一看，你们高兴吗家乡是一个亲切、温馨的字眼，作为家乡的小主人，应该更多的了解家乡，热啊家乡，为家乡的建设出谋划策。

2、欣赏图片，观看视频，畅谈感受，生成主题。

3、生成子课题屏幕显示选题要求不能脱离主题要有研究考察价值一定要力所能及选题范围不能太大板书子课题4、活动开展计划步骤一分组选题制订计划选择方法步骤二小组展示汇报强调活动要领5、归纳总结这节课我们经过选题、讨论，研究出了很多和家乡有关的感兴趣的问题，听了各小组的汇报，都很切合实际，都有自己小组的特色，老师为你们高兴。

老师希望你们带着问题走出校园，走进社会，走进图书馆，走进微机室去查阅资料，寻找答案！老师相信你们的实力，更相信你们的能力！第二篇：综合实践课开题课教学设计“走进综合实践活动”教学设计一、教学目标知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解。

过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，感受综合实践活动带来的快乐。

二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解。

三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。

四、活动准备：教学课件五、活动设计（一）创设情境，激发兴趣出示其他学校学生实践活动的照片，问：这些同学在干什么？指名回答，师预设：观察、记录、实践、游戏、实验，展示成果（二）引导学生，认识综实1、如果我们也用这种方式上课的话，那么这门课叫什么呢？（引出课名——综合实践活动）2、看了这么多的图片，它们都是综合实践活动课，那你认为什么是综合实践活动课？（指名说，生各抒己见）3、老师总结：这些正在观察、采访、实验和进行体验的同学在上一门特别的课程——综合实践活动。

综合实践活动课开题指导方案教学设计

综合实践活动课开题指导方案教学设计家乡的石材王有理招远市张星镇张星初级中学家乡的石材一、主题及内容简析主题的确定：石材加工业是我们张星镇一匹经济黑马，仅用几年的时间，就迅速的成为了张星镇的龙头企业，为地方经济提供了极其巨大的效益，但是在辉煌的经济效益背后，石材业也存在着一些令人担忧的问题。

本次活动的目的就是让学生调查研究石材厂产生的巨大利益体现在哪些方面，同时，又存在着哪些隐患影响着人们的生活。

活动思路分析：这是一节开题课，最主要的任务是让学生从现实生活中发现问题并确定研究的主题，在这个过程中让学生去研究生活、体验生活，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、开题课目标1、知识与能力目标通过有关石材厂生产流程及石材的广泛应用的视频和图片，让学生对石材厂有个充分的了解，能合理运用科学知识解决实际问题，进而初步学会制定实践活动实施方案，解决实际生活问题。

2、方法与过程目标①能用归类的方法把零散的问题组合成系列问题，并确立子课题。

②尝试调查研究访谈的基本方法，感受科学探究的过程与方法。

③培养学生分工合作意识，为学生后续探究活动做好铺垫。

3、情感态度与价值观目标通过活动，关注生活，体验生活。

三、开题课重点引导学生生成自己喜欢研究的小主题，学会课题研究的方法过程及解决生活实际的方法与措施。

四、开题课难点制定合理、可行的活动实施方案。

五、开题课方法把研究问题、解决问题的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性作用，老师有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。

主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。

六、开题课过程对于整个活动的开展一共分四个阶段，即“视频展示问题，确定活动主题”、“探讨研究的具体问题”、“分组讨论、制定活动方案”“总结点评，布置任务’’。

第一阶段一一提出问题，确定活动主题策略：通过视频，设置情景，激发学生兴趣。

通过设置问题，引导学生思考，继而产生活动主题：《家乡的石材》。

综合实践开题课

一、课程背景随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，其重要性日益凸显。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提高学生的社会责任感、使命感。

为了更好地开展综合实践活动课程，提高课程质量，本课程特开设综合实践开题课，旨在帮助学生掌握综合实践活动课程的基本理念、方法和技巧，为后续的综合实践活动奠定基础。

二、课程目标1. 理解综合实践活动课程的基本理念、目标与价值。

2. 掌握综合实践活动课程的设计、实施与评价方法。

3. 培养学生的问题意识、创新精神和实践能力。

4. 提高学生的团队合作意识、沟通能力和组织协调能力。

三、课程内容1. 综合实践活动课程概述（1）综合实践活动课程的起源与发展（2）综合实践活动课程的基本理念（3）综合实践活动课程的目标与价值2. 综合实践活动课程的设计（1）综合实践活动课程设计的原则（2）综合实践活动课程设计的步骤（3）综合实践活动课程设计的方法3. 综合实践活动课程的实施（1）综合实践活动课程实施的组织与管理（2）综合实践活动课程实施的过程与方法（3）综合实践活动课程实施的评价4. 综合实践活动课程的评价（1）综合实践活动课程评价的原则（2）综合实践活动课程评价的方法（3）综合实践活动课程评价的应用四、教学方法1. 讲授法：系统讲解综合实践活动课程的基本理论和方法。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握综合实践活动课程的设计、实施与评价方法。

3. 讨论法：组织学生就综合实践活动课程的相关问题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验综合实践活动课程的设计、实施与评价过程。

5. 实践操作法：组织学生进行实际操作，提高学生的实践能力。

五、课程安排1. 第一周：综合实践活动课程概述2. 第二周：综合实践活动课程的设计3. 第三周：综合实践活动课程的实施4. 第四周：综合实践活动课程的评价5. 第五周：综合实践活动课程的综合应用与实践六、考核方式1. 课堂表现：包括出勤、课堂讨论、小组合作等。

综合实践活动开题课教案

综合实践活动开题课教案一、教学目标1. 让学生了解综合实践活动的目的和意义，提高学生的实践能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高学生的问题解决能力。

3. 引导学生掌握综合实践活动的基本流程和方法。

二、教学内容1. 综合实践活动的目的和意义2. 综合实践活动的基本流程和方法3. 团队合作的重要性及技巧4. 问题解决策略5. 案例分析及讨论三、教学过程1. 导入：通过短片或故事引入综合实践活动的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解综合实践活动的目的和意义，让学生明白实践的重要性。

3. 流程介绍：详细介绍综合实践活动的基本流程和方法，让学生了解整个活动的实施步骤。

4. 团队合作：讲解团队合作的重要性，分享团队合作技巧，让学生学会如何在团队中协作。

5. 问题解决：介绍问题解决策略，引导学生学会分析问题、解决问题。

6. 案例分析：提供相关案例，让学生分组讨论，锻炼学生的分析和沟通能力。

7. 总结：回顾本节课的内容，强调重点，解答学生疑问。

四、教学方法1. 讲授法：讲解综合实践活动的目的、意义、流程等理论知识。

2. 案例分析法：提供真实案例，让学生分组讨论，锻炼实践能力。

3. 小组讨论法：培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

4. 实践操作法：引导学生动手实践，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、协作精神等。

3. 案例分析报告：评价学生对案例的分析能力及提出的解决方案。

4. 课后实践：鼓励学生将所学知识应用到课后实践中，评价学生的实践成果。

六、教学准备1. 准备相关教材、案例及教学资源。

2. 准备投影仪、白板等教学设备。

3. 划分学习小组，提前分配案例。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解综合实践活动的目的、意义和基本流程。

2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高问题解决能力。

综合实践开题教学课件(3篇)

第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其适应未来社会的发展需求。

为了更好地开展综合实践活动课程，提高学生的实践能力，本课件旨在为教师提供开题教学的相关指导。

二、课程目标1. 使教师了解综合实践活动课程的特点和目标。

2. 帮助教师掌握开题教学的方法和技巧。

3. 提高教师对学生选题、实施和总结的指导能力。

4. 促进学生综合实践能力的提升。

三、课程内容1. 综合实践活动课程概述（1）综合实践活动课程的起源与发展（2）综合实践活动课程的特点（3）综合实践活动课程的目标2. 开题教学的意义与作用（1）开题教学的意义（2）开题教学的作用3. 开题教学的基本步骤（1）选题指导（2）方案设计（3）实施指导（4）总结评价4. 开题教学的方法与技巧（1）选题指导方法（2）方案设计方法（3）实施指导方法（4）总结评价方法5. 案例分析（1）优秀开题案例展示（2）失败案例剖析四、课程实施1. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解，使教师了解综合实践活动课程和开题教学的相关知识。

（2）讨论法：教师引导学生围绕课程内容进行讨论，提高教师的参与度和思考能力。

（3）案例分析：教师通过分析优秀和失败案例，使教师掌握开题教学的方法与技巧。

2. 教学过程（1）导入：简要介绍综合实践活动课程和开题教学的相关背景。

（2）讲授：讲解综合实践活动课程概述、开题教学的意义与作用、基本步骤等内容。

（3）讨论：组织教师围绕课程内容进行讨论，分享经验和心得。

（4）案例分析：展示优秀和失败案例，引导教师分析原因，总结经验。

（5）总结：教师总结开题教学的方法与技巧，强调注意事项。

五、课程评价1. 教师评价（1）教师对综合实践活动课程和开题教学的了解程度。

（2）教师掌握开题教学的方法与技巧。

（3）教师对学生选题、实施和总结的指导能力。

我在“综合与实践”活动课中开题环节的几点做法

我在“综合与实践”活动课中开题环节的几点做法有一学期我们的研究主题是关于垃圾统计处理的。

在完成了选题后，同学们必须在老师的指导下，经过小组内成员的表述与论证，确定主题。

一个好的主题下，会包含许多“子课题”，在子课题选定后，要写主题计划书。

一般来说，主题的计划书由以下几个部分组成：小组名称、研究主题（开展的活动）、活动的目的（为什么要研究）、活动过程（活动的具体步骤）、人员分工及日期。

一、指导在学生自主制定的基础上，教师加强指导。

在这里需要指出的是，首先是学生“自主”。

不管学生的基础是怎样的，老师应该充分地放手让学生自己去制定计划书，充分的信任学生。

也许，学生的第一份计划书没有你想象中的那么尽善尽美，比较粗糙，请不要担心，失败是成功之母，经验才是最宝贵的。

综合实践活动是最提倡让学生在体验中成长的，所以，老师过多的指导反而会替代学生自我习得并获得成长经验的过程，削弱学生自我操作动手、自我发展的能力。

教师的指导作用也必须掌握合适的“度”，必须在学生已经充分发挥自身的能力而还不能解决的时候，指点一下，使他们的思维上一个台阶。

二、制定让学生学会自我制定计划书。

教师引导学生制定切实可行的计划书，看看计划书的优点有哪些，又有哪些不足。

小组讨论形成自己的计划书。

用科学的、严谨的态度认真完成计划书，使学生养成一种实事求是、踏踏实实、严谨的科学观。

三、交流在完成计划书的基础上，互相学习和交流，与他人分享。

并在此基础上让学生学会自我完善计划书。

四、完善修改并完善计划书，这是非常关键的一步。

学生在制定计划书时最容易犯的错误就是表述不清、计划书的可行性、操作性不强，计划书必须修改到切实可行、易操作的程度，可以直接实施主题的程度。

要激发学生的学习兴趣和探究欲望，一个好的开题设计不可缺少。

它能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为综合实践课活动的成功奠定良好的基础。

综合实践活动开题课教学实施小策略

综合实践活动开题课教学实施小策略【摘要】综合实践活动指导纲要指出：综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。

【关键词】开题导入指导主体性俗话说“好的开始是成功的一半”。

继确定活动主题之后，开题课对整个活动的开展起着举足轻重的作用。

开题的成功与否，直接在于老师的引导是否恰当。

以下是我在开题课上的一点做法，具体如下：一、精心设计导入，做好选题与开题的衔接好的导入能激发学生的学习兴趣和探究欲望，它能使这堂课先声夺人，引人入胜，更为重要的是，好的导入能创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础，是学生认知过程的心理需要。

在上《客家婚俗小探究》的开题课上，我用活动相片和话语进行导入。

老师的话语总结让学生能够及时回忆上一次的活动，体现学生认知过程的心理需要。

接着我让学生回顾选题课的片段，我运用课件将学生在选题课上的一些精彩的照片和环节配上《老师》的歌曲，做成了一个活动短片。

当学生在即将进入新课之前，看到自己在上一节课的精彩镜头，立刻勾起了学生在选题课上情景回忆。

当学生的思维和参与意识被打开之后，我就紧接着布置开题课的任务，“接下来，能否获得这节课的第三个快乐，就在乎你是否积极的参与这节课的活动。

那么这节课我们的任务就是：充实和丰富子课题的探究内容，制定小组活动计划。

”这样的导入自然直接，很好的将选题课和开题课衔接了起来，是本节课的一大亮点。

精彩的导入，激发了学生再次参与活动的热情。

二、挖掘本地素材，激起学生提问的欲望综合实践活动指导纲要指出：引导学生提问题就需要创设一定的情境,可以是在真实的情景中让学生感受和体验，从中发现问题、提出问题；也可以是教师经过精心构思，创设一个虚拟的情境，原则上应该是学生活动场所必需的适宜的情境，能够创造出学生活动所需要的氛围，最大程度地激发学生的活动兴趣，调动学生已有的情感体验。

综合实践活动开题课教案

综合实践活动开题课教案第一章：综合实践活动开题课介绍1.1 活动背景为学生提供一次综合实践活动的机会，让学生在活动中锻炼自己的实践能力，提高综合素质。

1.2 活动目标通过开题课，使学生了解综合实践活动的意义、目的和内容，明确自己的研究方向和实践目标，培养学生独立思考和合作交流的能力。

第二章：活动主题选择与申报2.1 主题选择学生根据自己的兴趣和特长，在教师指导下，从社会热点、学科领域、生活实际等方面选择一个研究主题。

2.2 主题申报第三章：活动方案设计3.1 制定活动计划学生根据主题申报书，制定详细的活动计划，包括实践活动、研究方法、成果展示等。

3.2 资源整合与利用学生根据活动需求，整合校内外资源，包括师资、设备、场地等，确保活动顺利进行。

第四章：活动实施与监控4.1 活动实施学生按照活动计划，开展实践活动，记录实践过程，积累研究资料。

4.2 活动监控教师定期检查学生实践活动进展，提供指导和建议，确保活动质量。

第五章：活动成果展示与评价5.1 成果展示学生通过PPT、实物、报告等形式，展示实践活动成果，分享研究成果。

5.2 评价与反馈教师对学生的实践活动成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

第六章：活动总结与反思6.1 活动回顾学生对整个综合实践活动的过程进行回顾，总结自己在活动中的收获和不足。

6.2 反思与改进学生针对自己在活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。

第七章：交流与分享7.1 小组交流学生分组进行交流，分享自己在活动中的心得体会，互相学习和借鉴。

7.2 班级分享学生代表在班级分享自己的实践活动成果，促进班级之间的交流与合作。

第八章：优秀活动案例展示8.1 优秀案例选取教师从学生的活动中选取具有代表性的优秀案例，进行展示和推广。

8.2 案例分析与借鉴学生对优秀案例进行分析，从中学习借鉴成功的经验和方法，为自己的活动提供启示。

第九章：活动评价与反馈9.1 学生自评学生对自己的综合实践活动进行自我评价，总结自己在活动中的表现和成长。

综合实践活动开题课亮点(2篇)

第1篇随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径。

开题课作为综合实践活动课程的重要环节，其教学设计的科学性、教学方法的创新性以及教学内容的丰富性直接影响到课程的整体质量。

以下是对综合实践活动开题课亮点的详细解析：一、教学目标的明确性1. 多维目标设定开题课的教学目标应涵盖知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

知识目标要求学生掌握综合实践活动的基本知识和方法；能力目标要求学生能够运用所学知识解决实际问题；情感目标则要求学生在活动中培养团队合作精神、创新意识和实践能力。

2. 目标具体化教学目标应具体、可衡量，以便教师和学生明确努力方向。

例如，在“环保调查”活动中，知识目标可以是“了解环境污染的成因和危害”，能力目标可以是“学会调查问卷的设计和实施”，情感目标可以是“增强环保意识，培养社会责任感”。

二、教学内容的设计1. 主题鲜明，贴近生活开题课的内容设计应围绕学生感兴趣的、贴近生活的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，可以围绕“家乡文化”、“科技创新”、“环境保护”等主题开展活动。

2. 内容丰富，层次分明教学内容应涵盖多个领域，满足不同学生的学习需求。

同时，内容层次应分明，由浅入深，循序渐进。

例如，在“科技创新”主题中，可以先介绍科技创新的基本概念，再引导学生了解具体案例，最后鼓励学生进行创新实践。

3. 资源整合，跨学科融合开题课的教学内容应整合校内外资源，实现跨学科融合。

例如，在“家乡文化”主题中，可以结合历史、地理、艺术等学科知识，让学生全面了解家乡文化。

三、教学方法的创新性1. 案例教学法通过分析典型案例，引导学生思考问题、解决问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

例如，在“环境保护”活动中，可以分析一些环保案例，让学生了解环境保护的重要性。

2. 项目式学习以项目为导向，让学生在完成项目的过程中学习知识、培养能力。

例如，在“科技创新”活动中，可以让学生分组设计一个科技创新项目，从项目策划、实施到总结，全程参与。

综合实践开题课创意

一、背景与意义随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为素质教育的重要组成部分。

综合实践开题课作为综合实践活动课程的关键环节，旨在引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

为了提高综合实践开题课的趣味性和实效性，我们特此提出以下创意方案。

二、开题课主题本次综合实践开题课主题为“探索与创新的乐园”。

通过这个主题，旨在激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的创新思维和实践能力。

三、开题课目标1. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神；2. 帮助学生掌握综合实践活动的开题方法，提高开题能力；3. 培养学生的团队合作意识，提升学生的沟通与协作能力；4. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。

四、开题课流程1. 导入环节（1）播放一段关于创新、探索的视频，激发学生的兴趣；（2）教师简要介绍本次开题课的主题和目标；（3）引导学生思考：什么是创新？什么是探索？2. 知识讲解环节（1）讲解综合实践活动的开题方法，包括选题、查阅资料、确定研究方法等；（2）介绍创新思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图等；（3）分享一些成功的综合实践活动案例，激发学生的灵感。

3. 小组讨论环节（1）将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的话题进行讨论；（2）要求各小组在规定时间内完成以下任务：a. 确定研究课题；b. 查阅相关资料；c. 设计研究方法；d. 制定活动计划；e. 分配小组成员任务。

4. 交流展示环节（1）各小组派代表进行成果展示，分享研究课题、研究方法、活动计划等；（2）其他小组进行提问和评价，教师进行点评和总结。

5. 总结与反思环节（1）教师对本次开题课进行总结，强调创新、探索的重要性；（2）引导学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训；（3）布置课后作业，要求学生撰写开题报告。

五、开题课创意亮点1. 多媒体教学：运用视频、图片、动画等多媒体手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

综合实践活动课开题课(2篇)

第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课作为一种新型的课程形态，越来越受到教育界的关注。

它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，是素质教育的重要组成部分。

为了更好地开展综合实践活动课，我们特此召开开题课，旨在明确课程目标、内容、方法和评价体系，为后续课程的顺利实施奠定基础。

二、课程背景与意义1. 课程背景综合实践活动课源于我国基础教育课程改革，是针对传统教育模式中忽视学生实践能力培养的问题而提出的一种新型课程。

它以学生为主体，以活动为载体，强调学生的亲身经历和体验，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

2. 课程意义（1）促进学生全面发展：综合实践活动课有助于学生形成良好的道德品质、科学素养、人文素养和审美情趣，实现学生的全面发展。

（2）培养学生的创新精神和实践能力：通过实践活动，学生可以亲身体验、探索和发现，激发学生的创新意识，提高实践能力。

（3）提高教师的专业素养：综合实践活动课要求教师具备一定的专业知识和技能，有助于提高教师的专业素养。

三、课程目标1. 知识与技能目标（1）了解综合实践活动课的基本理念、原则和方法。

（2）掌握综合实践活动课的设计、实施和评价方法。

2. 过程与方法目标（1）培养学生自主、合作、探究的学习方式。

（2）提高学生的沟通、协调、组织、策划等能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱生活、关爱他人、勇于创新的精神。

（2）树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、课程内容1. 综合实践活动课的基本理念与原则（1）以学生为主体，注重学生的亲身经历和体验。

（2）关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和需求。

（3）强调实践活动的过程，注重学生的实践能力培养。

2. 综合实践活动课的设计与实施（1）活动选题：结合学生兴趣、特长和学校资源，选择合适的活动主题。

（2）活动策划：制定活动方案，明确活动目标、内容、方法和评价标准。

（3）活动实施：组织学生参与活动，引导学生自主、合作、探究。