2019年信息技术数据处理部分
粤教版(2019)高中信息技术必修一第五章 数据处理和可视化表达(教学设计)
第五章数据处理和可视化表达教学设计一、项目简介二、课程标准及目标分析(一)课程标准及教材分析1. 本章对应课标的内容要求通过典型的应用实例,了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
根据任务需求,选用恰当的软件工具或平台处理数据,完成分析报告,理解对数据进行保护的意义。
2. 本章对应的学业要求A-1:能够描述数据与信息的特征。
(信息意识)A-3:能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。
(数字化学习与创新)A-4:了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
(计算思维)A-5:能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现,并能通过技术方法对数据进行保护。
(计算思维、信息社会责任)A-6:在数据分析的基础上,完成分析报告。
(计算思维)3. 本章的地位和作用本章是本教科书的第五章,将带领学生学习“数据处理和可视化表达”的教学内容,也是学习选择性必修模块《数据管理与分析》和《人工智能初步》的基础知识与技能准备。
本章以培养信息素养为目标,以知识技能为载体,以项目学习活动为途径,开展自主、协作、探究学习,让学生了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
本章以“网络购物平台客户行为数据分析和可视化表达”为项目范例,通过“网络购物平台商品销售数据分析和可视化表达”项目,让学生理解随着社会数据量和个人数据量的增大,选用恰当的软件工具或平台处理数据、发现信息,已逐步成为人们解决问题的一种重要方式;并通过对数据和大数据进行采集、存储、处理,以及从中发掘有价值的信息等过程,让学生全面了解数据与计算的重要意义,从而提升学生的信息素养。
(二)本章对应达成的学科核心素养(1)针对特定的信息问题,自觉、主动比较不同的信息源,能描述数据与信息的关系,确定合适的信息获取策略。
(信息意识1)(2)依据特定任务需求,甄别不同信息获取方法的优劣,并能利用适当途径甄别信息。
(信息意识1)(3)在日常生活中,根据实际解决问题的需要,恰当选择数字化工具,具备信息安全意识。
教科版2019信息技术必修1数据与计算第2单元编程计算3周而复始的循环教学设计
教科版2019信息技术必修1数据与计算第2单元编程计算2.3周而复始的循环教学设计【教材分析】循环结构通常包含两种类型:重复一定次数的计数循环;重复直到某种情况结束的条件循环。
在Python中使用for语句来创建计数循环。
教材介绍了for循环的基本格式、循环体、循环次数的控制等。
由于Python中for循环次数和列表有密切联系,因此在本节引入了列表,并介绍了列表常见的操作如:创建、添加、赋值、删除和输出等。
在Python中使用while语句来创建条件循环。
教材中介绍了while循环的基本格式、循环体、循环条件的设置等。
由于条件循环的条件设置容易出错,因此可以借助流程图对循环执行的原理进行分析。
调试程序是编程中不可缺少的环节,但难度不大,教材以while循环的活动为例,一方面可以帮助理解条件循环的执行原理,另一方面介绍了调试的方法。
【教学建议】本节我们将围绕“学习投资理财”项目展开学习。
本项目主要包含“计算5年储蓄存款收益”和“计算理财产品收益”两个任务。
”计算5年储蓄存款收益”任务主要了解循环的作用,理解循环结构的执行原理,掌握计数循环的使用方法;“计算理财产品收益”则侧重掌握条件循环的使用方法,感受循环对计算效率的提高。
任务一的活动”计算利率不变情况下的到期存款总额”,是下一活动的铺垫,它无需用到循环语句,用解析法可以直接给出答案。
考虑到程序的复杂度,该活动没有考虑四舍五入的问题。
活动可以让学生自己探索,既是对前面内容的复习,也是引入下一活动的过渡。
活动2在活动1的基础上利率发生了变化,直接使用解析法不够方便。
因此在这个活动中教师更关键的是引导学生对循环体的提炼,总结出%年的存款总额=n-1年存款总额*(1+第n 年利率)”。
在计数循环中还会用到列表,这也是Python语言和以往程序语言教学差异较大的一个知识点,而且列表本身非常灵活,教师要通过实例让学生了解它的常见操作。
尤其在列表用于计数循环时range的范围确定。
浙教版(2019)信息技术 必修1 4
指向的核心素养:
●计算思维:总结利用计算机解决问题的过程与方法,并迁移到与之相关的其他问题解决中。
●数字化学习与创新:在解决生活和学习中的问题时,能评估常见的数字化资源与工具对特定学习任务的价值,对其做出合理的选择。
●信息意识:能够根据解决问题的需要,自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息;在合作解决问题的过程中,愿意与团队成员共享信息,实现信息的更大价值。
大数据处理架构教学设计
课程标准
和
教学目标
大数据处理的基本思想与架构
教材内容:第四章第2.1节
适应的课程标准:
1.3针对具体学习任务,体验数字化学习过程,感受利用数字化工具和资源的优势。
1.4通过典型的应用实例,了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
教学目标:
●通过分析大数据处理案例,了解的大数据处理的“分治”思想。
问题2:该案例中,按问题1方法,使用100台计算机处理100G数据时,遇到了什么问题,如何解决的?
问题3:该案例中,按问题2方法,使用1000台、1万台、10万台计算机处理更大量数据时,为什么行不通了?如何解决的?
促使学生在问题引领下,层层深入的分析案例、思考问题,理解大数据处理基本思路。
问题设计思路:数据量和实时性的增长→单台计算机不能满足处理要求→需要采用多台计算机进行处理→从多台计算机结构的管理引出大数据处理的分治思想。
创设安静的环境,支持学生自主学习,同时控制节奏。
学习评价
学生总结问题答案及大数据处理基本思路,教师点评。
通过交流与点评,帮助学生理解大数据处理中的“分治”思想。
知识讲解
教师使用PPT,从“大数据处理类型”图示展开,列举、分析大数据应用实例中静态数据、流数据、图数据的不同特征;讲解静态数据的批处理计算架构Hadoop,从组成与功能的层面,讲解分布式文件系统HDFS、分布式数据库HBase和分布式并行计算模型MapReduce。
4.1常用表格数据的处理 教学设计-高中信息技术浙教版(2019)必修1
教学设计学生活动学生认真听讲,学习新知,根据个人需求完成这一数据计算与图表呈现的操作。
思考可能出现的问题,并加以解决,迭代优化数据的加工与可视化处理结果。
设计意图及资源准备通过得到的个性化加工处理结果,引导学生明确自己的个人需求。
并学会根据实际情况选择合理的处理方式和工具逐步解决问题,不断优化解决方案。
四、数据分析及迭代教师活动教师深入提问,引导学生深层思考。
问题1:对于高考填志愿,你还会有哪些要考虑的内容对于进入理想的大学和专业,同学们还会有哪些要考虑的内容呢?请各抒己见。
问题2:需要采集哪些数据?课后作业:请同学们根据自己对专业发展了解的需要,使用互联网获取相应的数据,并选用合适的软件进行分析并记录数据处理的过程。
分析建议如下:问题建议过程记录找到了哪些感兴趣的数据浏览数据,寻找感兴趣、可分析的数据,确定分析目标分析目标:收集了哪些数据使用合适的方法收集相关数据,选用合适的软件进行组织和存储收集数据的方法:选用的软件:收集的数据文件名:哪些数据是本次分析必需的整理数据,使之符合分析需要最后保留的数据及格式:如何分析这些数据采用合适的方法分析数据,创建图表呈现数据采用的分析方法:发现了什么记录分析的结果和形成的结论结果及结论:有哪些心得体会记录在数据收集与分析过程中的心得体会体会:学生活动1.对问题进行分析和思考。
2.针对课题,从自身的个性化需求角度出发,思考需要的解决方案设计意图及资源准备对这项课题进行进一步的数据分析与迭代,引导学生深入挖掘自己的个性化需求,使学生感受到在实际生活中数据处理与分析的重要价值。
鼓励学生课后在本课提供的数据基础上,进行数据的再采集、加工和处理,开展更多角度、更深层次的探究。
五、总结归纳教师活动教师总结归纳本节课内容如下:学生活动认真听讲,并从中整理数据处理的一般思路设计意图及资源准备整理总结知识点,有助于学生对整节课的内容有一个整体的概念。
核心素养的落实本课计算思维核心素养的培养主要基于学生根据特定的问题解决的需要形成并落实具体解决方案中实现的。
浙教版(2019)信息技术教材一轮复习课件(共32张PPT)——大数据大数据处理文本数据处理复习
名称 Jieba分词 IKAnalyzer NLPIR 语言云 BosonNLP
简介 Python开源项目 Java开源分词工具包 北京理工大学大数据搜索与挖掘实验室,非商业应用免费 哈尔滨工业大学社会计算与信息检索研究中心,在线API接口调用 玻森中文语义开放平台,在线API接口或库调用
※ 特征词: 在中文文本分析中可以采用字、词或短语作为表示文本的特征项。目前,大多 数中文文本分析中都采用词作为特征项,这种词称作特征词。
分布式并行计算模型
2014年9月,Twitter大数据处理系统summingbird开源新工具, 它实现了批处理和流计算的整合(Hadoop+storm)。
平台的整合缩短了批处理与流处理之间的切换延时时间,有利于减 少系统的开销,降低使用成本。
课堂练习
★ 下列关于Hadoop架构的描述正确的是( D )
(2)基于统计的分词方法,统计分词的思想是依据上下文中相邻字出现的频率统计,同时出现的次 数越高就越可能组成一个词。在实际应用中,一般是将其与基于词典的分词方法结合使用。
(3)基于规则的分词方法,通过让计算机模拟人的理解方式,根据大量的现有资料和规则进行学习 ,达到对文字进行分词的效果。由于中文语言知识的笼统性、复杂性,这种分词方法目前还处于试 验阶段。
★ 分——将问题分解为规模更 小的子问题
★ 治——将规模更小的子问题 逐个击破
★ 合——将已解决的子问题合 并,最终得出原问题的解
大数据处理
静态数据 批处理计算(Hadoop、spark等) 流数据 流计算(storm、heron等) 图数据 图计算(pregel、graphx等)
★静态数据:在处理时已收集完成、在计算式不会发生改变的数据 ★流数据:是指不间断地、持续地到达的实时数据,随着时间的流逝,流数据的价 值也随之降低,通过实时分析计算可以得到更有价值的分析的结果 ★图数据:以社交网络、道路交通等数据为例的众多以图为数据呈现形式的数据, 或者转化为图之后再进行分析的
3.1数据处理的一般过程-人教中图版(2019)高中信息技术必修一教学设计
(3)信息技术工具的使用:介绍常用的数据处理软件和工具,如Excel、Python等,并演示如何利用这些工具进行数据处理。这是实现数据处理的关键,需要学生熟练掌握和使用相关工具。
1.案例分析:选择一个与数据处理相关的案例,分析其处理过程和方法,简要阐述案例中数据处理的重要性。
2.软件操作练习:利用课后时间,练习使用Excel或Python进行数据处理。例如,利用Excel制作一份班级成绩统计表,包括姓名、科目、成绩等字段,并进行简单的数据分析。
3.小组讨论:与同学合作,讨论数据处理在实际生活中的应用。例如,探讨如何利用数据处理技术优化学校管理、提高学习效率等。
以数据收集为例,学生需要理解数据收集的重要性,掌握数据收集的方法和技巧。例如,通过问卷调查收集数据时,学生需要了解问卷设计的原则,掌握问卷的发放和回收方法,以及如何整理和分析问卷数据。又如,在利用信息技术工具进行数据收集时,学生需要掌握相关软件的使用方法,如如何使用Python编写代码爬取网络数据,如何使用Excel进行数据录入和整理等。这些都是本节课的重点和难点内容。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)数据处理案例集:提供一系列与生活、社会、科学等领域相关的数据处理案例,让学生更好地理解数据处理的应用和意义。
(2)数据分析软件教程:提供一些数据分析软件的教程,如Excel、Python等,让学生在课后自主学习,提高他们在数据处理方面的技能。
(3)数据处理竞赛和活动:推荐一些数据处理相关的竞赛和活动,如全国高中生数据处理竞赛等,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
(3)项目导向学习:组织学生进行小组合作,完成一个数据处理项目,培养学生的计算思维和信息社会责任。
数据处理年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展,数据处理已经成为各行各业不可或缺的一部分。
在过去的一年里,我国数据处理领域取得了显著的成绩,不仅推动了科技创新,也为经济社会发展提供了强有力的支撑。
本文将回顾本年度数据处理领域的发展情况,总结取得的成果,并展望未来的发展趋势。
二、数据处理领域的发展现状1. 数据处理技术不断进步本年度,我国数据处理技术取得了显著的突破。
在数据采集、存储、传输、分析等方面,新技术不断涌现,为数据处理提供了更加高效、便捷的手段。
(1)大数据技术:大数据技术在各领域的应用越来越广泛,包括金融、医疗、教育、交通等。
本年度,我国大数据技术取得了以下进展:- 大数据存储技术:分布式存储、云存储等技术得到了广泛应用,提高了数据存储的效率和安全性。
- 大数据计算技术:MapReduce、Spark等分布式计算框架不断优化,提高了大数据处理的性能。
- 大数据可视化技术:ECharts、D3.js等可视化工具得到了广泛应用,使得大数据分析结果更加直观易懂。
(2)人工智能技术:人工智能技术在数据处理领域的应用日益深入,包括数据清洗、特征提取、模式识别等。
本年度,我国人工智能技术在以下方面取得了进展:- 深度学习:深度学习技术在图像识别、语音识别等领域取得了显著成果。
- 自然语言处理:自然语言处理技术在语义理解、情感分析等领域取得了突破。
2. 数据处理应用领域不断拓展本年度,我国数据处理应用领域不断拓展,涵盖了各个行业和领域。
(1)金融领域:金融行业对数据处理的依赖程度越来越高,包括风险控制、欺诈检测、信用评估等。
(2)医疗领域:医疗行业的数据处理技术不断进步,包括医疗影像分析、疾病预测等。
(3)教育领域:教育行业的数据处理技术得到了广泛应用,包括在线教育、个性化学习等。
(4)交通领域:交通行业的数据处理技术不断进步,包括智能交通、自动驾驶等。
三、数据处理取得的成果1. 技术创新成果本年度,我国在数据处理领域取得了一系列技术创新成果,包括:- 大数据存储与计算技术:分布式存储、云存储、分布式计算等技术得到了广泛应用。
3.1.1数据处理教学设计2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修1
首先,在课前自主探索环节,虽然我发布了预习任务和设计了具有启发性的问题,但部分学生在预习过程中过于依赖教材,没有充分发挥自主学习的能力。针对这一问题,在今后的教学中,我可以增加预习任务的多样性,引导学生利用网络资源进行更深入的探究,以培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
其次,在课中强化技能环节,虽然我详细讲解了数据处理知识点,并通过小组讨论、角色扮演等活动让学生动起来,但部分学生在实践操作中仍然存在困难。这可能是因为他们在理论知识掌握上不够扎实,或者动手能力较弱。为了解决这一问题,我可以适当增加理论知识的学习时间,让学生在掌握理论知识的基础上进行实践活动,从而提高学生的动手能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究:
- 学生可以利用网络资源,如学术论文数据库、在线课程等,查找与数据处理相关的资料,进一步拓宽知识面。
- 学生可以尝试使用其他数据处理软件,如Python等,进行数据处理和分析,比较不同软件的优缺点,提高自己的实践能力。
- 学生可以关注一些数据处理和数据分析的案例,了解其在实际应用中的方法和技巧,提高自己的解决问题的能力。
- 组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握数据处理技能。
- 解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
- 听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验数据处理知识的应用。
- 提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
3. 学生可能遇到的困难和挑战:在本章节的学习中,学生可能遇到的困难和挑战主要包括:数据处理方法的复杂性,尤其是对于数据分析这一部分,可能难以理解其背后的原理和方法;数据处理软件的操作,对于一些高级功能的使用可能存在困难;实际案例的分析,学生可能缺乏实际操作经验,难以将理论知识应用到实际问题中。
中图版(2019)高中信息技术必修1课件3.3数据分析与可视化
用电子表格软件进行数据分析 用在线数据分析平台进行数据分析 使用编程工具进行数据分析
1.数据分析 体验数据分析
用电子表格软件进行数据分析
1.数据分析 体验数据分析
用在线数据分析平台进行数据分析 随着数据规模越来越大,应用范围越来
越广,分析数据和挖掘数据价值的需求也越 来越多,许多在线数据分析平台应运而生。 这些平台集成了多种分析功能,提供了简单 易用的交互界面,使得多种数据分析需求得 以实现。
1.数据分析
平均分析法 平均分析法是运用计算平均数的方法来
反映总体在一定时间、地点等条件下某一数 量特征的一般水平。
1.数据分析
结构分析法 结构分析法也称构成分析法,是将各个
部分与总体进行对比,是分析事物内部的结 构和部分与整体之间关系的方法,结构分析 法的基本表现形式就是计算结构指标。
1.数据分析
1.数据分析
体验数据分析
使用编程工具进行数据分析
2.数据可视化
数据可视化是以图形、图像和动画等方式直观 生动地呈现数据及数据分析结果,揭示数据之间的 关系、趋势和规律等,便于人们更好地理解数据。 可视化的作用体现在多个方面,如观察事物变化的 趋势、揭示想法和关系、总结或汇聚数据、形成论 点或意见等。
词云是目前常用的关键词可视化形式, 它能直接抽取文本中的关键词,并将其按照 一定顺序和规律整齐美观地呈现在屏幕上。
2.数据可视化
词云
谢谢
数据分析与可视化
学习目标
掌握常用的数据分析方法,能根据 需要选择恰当的方法进行数据分析。
了解数据可视化的形式,能选用合 适的工具进行数据可视化表达与呈 现。
通过项目研究,感受数据分析和可 视化表达对日常生活的影响。
编程处理数据课件(共29张PPT)浙教版(2019)高中信息技术必修1
随堂练习
1.有Python程序段如下:
import pandas as pd
pd1 = pd.Series([1,2,3,4])
print(pd1.index)
该程序段运行后输出结果为( )
A.
B.
C.
D.
0
1
1
2
1
2
2
3
2
3
3
4
3
4
4
5
2. 某DataFrame对象df,其中包含10个数据行和11个数据列 ,下列语句中能查看df对象中数据行的是( ) A.df.index B.df.columns C.df.tail() D.df.count()
备注
axis=0/1默认为0 (行) 不改变
不改变 ignore_index默认为 False使用原来的索 引列
改变
修改列名或者索 默认不改变 引
合并DataFrame 不改变 对象 根据行标签和列 改变 标签设置单个值
绘图
知识点二:利用matplotlib模块绘图 matplotlib是一个绘图库,使用其中的pyplot子库所提 供的函数可以快速绘图和设置图表的坐标轴、坐标轴 刻度、图例等。
在Python中引入matplotlib的pyplot子库的方法为: import matplotlib.pyplot as plt
figure()语法说明
figure(num=None,figsize=None,dpi=None,facecolor=None,edgecolor=None,frameon=Tr ue) num:图像编号或名称,数字为编号,字符串为名称。 figsize:接收元组类型的值,使用两个整数作为元素,指定图像的宽和高,单位是英寸。 dpi:图像分辨率,即每英寸多少个像素,缺省值为80。 facecolor:背景颜色,它只能接收字符串类型的颜色英文单词。 edgecolor:边框颜色 frameon:是否显示边框,接收的值True或False
科教版2019高中信息技术(必修1)第一单元初识数据与计算1.2数据的计算
if leg==legs: print('兔子有:',tu,'头') print('鸡有:',int(heads-tu),'头') input("运行完毕,请按回车键退出...")
第 10 页
1.2
数据的计算(数据的处理方式)
不同计算方式的比较
第 11 页
作业:了解一下超级计算机—神威太湖之光。
1.2
数据的计算(电子表格的数据处理)
第 13 页
1.2
数据的计算(电子表格的数据处理)
课堂活动 利用excel处理数据
1、查找表格中身高最高的同学。 2、查找表格中所有1班的同学。 3、计算所有学生总分、平均值。 4、统计喜欢篮球的人数。
第 14 页
1.2
1.2
数据的计算(数据的处理方式)
第9页
借助电子表格软件计算(列表法)
1.2
数据的计算(数据的处理方式)
编程解决鸡兔同笼问题
print('这是一个有关鸡兔同笼问题的程序') heads=int(input('请输入总的头数:')) legs=int(input('请输入总的脚数:'))
for tu in range(1,heads-1):
1.2
数据的计算(数据的处理方式)
第4页
课堂导入
1.2
数据的计算(数据的处理方式)
第5页
鸡兔同笼
鸡兔同笼这个问题,是我国古代有名趣题之一。大约在1500年前,《孙 子算经》就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:今有鸡兔同笼,上 有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?
备考2019年高考信息技术一轮专题07:表处理
备考2019年高考信息技术一轮专题07:表处理一、单1. excel中处理并存储数据的文件叫做()A、工作簿B、工作表C、单元格D、活动单元格+2.以下说法正确的是()A、筛选就是把符合指定条件的数据保留,不符合条件的数据删除。
B、一旦执行筛选命令,则筛选框下拉按钮就无法再消除。
C、Excel只提供排序和筛选两种数据统计分析方式。
D、筛选是一种重要的数据分析方法,它不会破坏原始数据。
+3.在Excel的数据排序功能中,下列说法正确的是()A、只能按数字大小进行排序。
B、在按英文字母排序时,可以不区分大小写。
C、可以给汉字进行排序,但只能按汉字的字母顺序排序。
D、在排序方向上,只能按列进行排序。
+4.王老师想了解全班同学的成绩变化情况,较好的成绩分析方法是( )A、将每位同学每次考试的成绩记录在纸张上然后进行分析B、将每位同学的每次考试成绩记录在Excel工作表中,然后利用图表进行分析C、每位同学自己统计分析自己的成绩,然后汇报给王老师D、将每次考试成绩张贴出来,进行直观比较+2008年的四川汶川地震造成了无可估量的损失,学校团委设立捐款处,直接收集同学们交来的捐款,并使用Excel记录捐款情况。
捐款结束后,需要分类汇总各年级、各班的捐款总额,在汇总之前必须先进行的操作是( )A、筛选B、求和C、合并计算D、排序+6.某公司2011年12月销售统计情况如图所示用饼图显示各品牌销售量占总销售量的比例,与此饼图对应的数据源范围以及数据产生的系列分别是()A、A2:B8,系列产生在“行”B、A2:B8,系列产生在“列”C、A2:B7,系列产生在“行”D、A2:B7,系列产生在“列”+7.如图,如果想比较表中各个品牌的销售总量情况,正确的操作是( )A、直接按品牌进行分类汇总B、按品牌进行排序C、先按品牌进行排序,然后对品牌进行分类汇总D、先按品牌进行分类汇总,然后对品牌进行排序8.钱会计要统计公司各部门的工资总额,做了以下工作:①按员工姓名顺序,建立了包含工号、姓名、部门、工资等字段的Excel工作表,并输入了所有员工的相关信息②选定相关的数据区域③通过数据“分类汇总”出各部门的工资总额④按部门递减的顺序排序这些工作的正确顺序是()A、①、②、③、④B、②、①、④、③C、①、②、④、③D、③、①、②、④+9.Excel电子表格可以利用函数功能进行成绩统计,但是也有其缺陷,如果数据中有若干缺考被填写了0分,可能会影响统计结果的是()A、单科排序B、计算平均分C、计算总分D、查找最高分+10.如图所示,要计算各种作物占总计的百分比,采用的方法是先在E3的单元格中应输入公式,然后用填充柄填充下面的单元格。
教科版2019信息技术必修1数据与计算第5单元数据分析与人工智能5.2 探秘人工智能教学设计
教科版2019信息技术必修1数据与计算第5单元数据分析与人工智能5.2 探秘人工智能教学设计【教材分析】高中信息技术课程以全面提升学生的信息素养为根本目标。
信息技术自身的发展可以归纳为新知识的更新、新技术的更替、新工具的更换。
如智能硬件的普及、应用场景的快速切换、大数据与人工智能带来的社会深度变化、新兴工具的快速升级、创造空间的不断延伸。
教材必须适应时代要求,保证知识技能的系统性、先进性;注重项目与活动对学生创新意识与核心素养的驱动;贴近学生生活,充分尊重其认知发展规律;立足当下实际,面向未来适当拓展。
人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。
了解和探索人工智能是当代学生必要的专业素养。
在设计内容时,应当充分考虑社会进步和科学技术发展的成果及发展趋势,具有一定的科学性、前瞻性与时代性,引导学生了解信息技术的最新发展成果对生活、学习的影响,以激发学生数字化创新的动机,培养学生对信息技术发展的适应能力。
本节围绕“人工智能科普营”项目,清晰、系统地把握人工智能的脉络,提高学生学习人工智能的兴趣,培养多角度思维的能力以及完整地解决问题的能力,从而更有效地发展学生的逻辑思维能力。
本节从人机对战开篇,介绍启发式搜索及人工智能基础知识,从揭示AlphaGo核心算法入手,展示人工智能领域的软硬件关键技术。
遵循AI学科的主流观点和体系,突出当前成就;内容上强调与信息技术学科核心概念与核心素养直接关联,并尽可能采用直观的方法描述智能算法及其实现过程;通过实践性强、操作性强的实例,重在理解、体验人工智能应用;通过剖析典型案例阐述智能技术社会化应用的巨大价值以及随之带来的伦理、安全、法律等不同层面上的复杂问题。
【教学建议】本项目本着以活动引导教学的主旨,注重让学生在实践活动中了解人工智能的概念,体会人工智能的魅力,以激发他们对人工智能的兴趣,为后面的基础理论学习打好基础。
第五章-数据处理和可视化表达-练习2023—-2024学年高中信息技术粤教版(2019)必修1
第五章数据处理和可视化表达练习一、选择题1.大数据、人工智能的迅猛发展和普及,为杭州亚运会的筹备加入了许多数智化创新的元素。
例如电竞中心运用全感知的5G数字基座,接入了设备数量超万台、数据类型达10万种以上的“数字驾驶舱”,可以实现场馆平时与赛时相结合的智能化管理,也可借助人行、车行设备系统实现对车辆数据、通行数据、检票数据的流量分析及预警。
下列关于数据安全的说法,正确的是()A.在使用“数字驾驶舱”数据时,不需要考虑数据的安全性B.通过对检票数据进行加密、校验等方法有助于提高数据的安全性C.对“数字驾驶舱”中的数据进行管理时,可以采用传统的数据库管理技术D.增强数据安全,重点应该提高数据本身的安全,存储数据介质的安全不太重要2.大数据、人工智能的迅猛发展和普及,为杭州亚运会的筹备加入了许多数智化创新的元素。
例如电竞中心运用全感知的5G数字基座,接入了设备数量超万台、数据类型达10万种以上的“数字驾驶舱”,可以实现场馆平时与赛时相结合的智能化管理,也可借助人行、车行设备系统实现对车辆数据、通行数据、检票数据的流量分析及预警。
下列关于大数据,说法正确的是()A.5G数字基座内的数据产生速度极快,但是处理速度较慢B.数字驾驶舱内的数据,都是机器产生的C.电竞中心采集的数据量庞大,但可能发挥价值的仅是其中非常小的一部分D.对通行、检票数据等进行流量分析及预警时要追求数据的精确性3.通过气象卫星设备在短时间内处理并生成实时气象预报和检测,主要体现了大数据的哪个特征()A.数据规模大B.速度快C.数据类型多D.价值密度低4.下列有关大数据的说法,不正确的是()A.处理大数据时,一般采用分治思想B.社交网络数据可采用图计算进行处理C.利用大数据,可以对天气情况进行预测D.随着时间的流逝,流数据的价值一般会随之提高5.下列有关大数据处理的说法,不正确...的是()A.处理大数据时,一般采用分治思想B.对历史数据一般采用批处理方式C.大数据处理时要求所有的数据都准确D.大数据分析的是全体数据,而不是抽样数据6.有关大数据的说法,下列正确的是()A.大数据要分析的是抽样数据B.大数据可以让决策更精准C.大数据的数据量大,价值密度高D.用大数据进行数据处理时,必须保证每个数据都准确无误7.亚运会直播累计获62 亿人次观看,相关话题视频播放量也超过503 亿。
粤教版(2019)高中信息技术必修一第五章 数据处理和可视化表达 (课件)
第五章 数据处理和可视化表达
5.1认识大数据
问题
我们正处于一个大数据的时代,大数据使人们的生活、工作和思维方式等都产生了巨大的变革。 那么,大数据究竟具有哪些特征呢?以小组为单位,通过查找资料、学习和交流,填写下表。
判断角度
具 体 特 征
从互联网产生 的大数据角度
1.体量大 2.数据类型繁多 3.价值密度低 4.变化数据快
第五章 数据处理和可视化表达
5.1认识大数据
交流 讨论如何避免大数据带来的负面影响?以小组为单位,通过查找资料、学习和交流,填写下表。
信息泄露方面
信息伤害与诈骗方面
1.避免使用不熟悉的网络上网 2.不使用信用卡刷卡消费 3.保管好手机等电子设备 ……
1.要判断手机收到陌生信息的真伪 2.接到关于钱财方面的电话,要多方查证 ……
获取方法
商品每项数据的 标签和属性类名
商品名称标签:a 商品价格标签:span 订单量标签:a 店铺名称标签:a
该标签属性类名:item-title chrome浏览
该标签属性类名:price-current 器的检查工具 该标签属性类名:sale-value-link 该标签属性类名:store-name
网络购物中,消费者购物的任何行为细节都会被服 务器所记录。通过大数据分析,商家可以了解消费者的 偏好甚至预测其购买行为,如图5-1所示。大数据分析 使得商家可以追踪客户的行为并确定最有效的方式以提 升客户对购物平台的忠诚度,根据客户的个性化需求提 供相应的产品或服务以获得更大的市场占有率。
主题
网络购物平台客户行为数据分析和可视化表达
第五章 数据处理和可视化表达
项目选题、规划设计、方案交流
各小组根据项目选题,参照项目范例的样式,利用思维导图工具,制订相应的项目方案, 如下图所示 。
4.1 常用表格数据的处理 同步练习 高中信息技术浙教版(2019)必修1
4.1 常用表格数据的处理2024-2025学年高中信息技术浙教版(2019)必修1学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.若要在Excel中使用公式计算阶乘,应该使用哪个函数?()A.FACT B.FACTDOUBLE C.GAMMA D.以上都不对2.如果想要计算满足特定条件的单元格数量,应该使用哪个函数?()A.COUNT B.COUNTIF C.COUNTIFS D.以上都可以3.在Excel中,如何使用公式计算C列所有单元格的总和?()A.=SUM(C:C)B.=SUM(C1:C100)C.=SUM(C1, C2, C3)D.以上都可以4.若要找到一组数中的最小值,应该使用哪个函数?()A.SUM B.A VERAGE C.MAX D.MIN5.如果想要计算一组数值的平均值,应该使用哪个函数?()A.SUM B.A VERAGE C.MAX D.MIN6.在Excel中,最多可以有多少个工作表?()A.1个B.有限制,但数量很大C.255个D.没有限制7.在Excel中,按下哪个组合键可以打开“文件”菜单()A.Alt+F B.Alt+E C.Ctrl+F D.Ctrl+E8.Excel中,哪个命令可以将当前工作簿中的所有工作表复制到一个新的工作簿中,并保留原工作簿不变()A.文件-> 新建B.文件-> 打开C.文件-> 另存为D.文件-> 复制9.在Excel中,按下哪个组合键可以切换到下一个工作表()A.Ctrl+Page Up B.Ctrl+Page Down C.Ctrl+Tab D.Ctrl+Shift+Tab 10.在Excel中,如何将光标移动到上一个单元格()A.按Tab键B.按Shift+Tab键C.按Ctrl+PageUp D.按Ctrl+PageDown 11.如何在Excel中删除多个工作表?()A.选择要删除的工作表,然后右键单击并选择“删除”B.使用“文件”菜单中的“信息”选项,然后选择“删除工作表”C.将要删除的工作表拖动到表格底部,直到出现一条横线D.使用“删除”菜单中的“工作表”选项12.如何在Excel中取消工作表的密码保护?()A.使用“审阅”菜单中的“取消保护工作表”选项,并输入原始密码B.使用“工具”菜单中的“保护”选项,然后选择“取消保护”C.右键单击工作表标签,然后选择“取消保护”D.在保护工作表的密码框中输入原始密码,然后按Enter键13.在Excel中,如何保护工作表的单元格不被修改?()A.使用“格式”菜单中的“单元格格式”选项,然后设置“保护”选项卡B.使用“工具”菜单中的“保护”选项,然后选择“保护工作表”C.使用“审阅”菜单中的“保护工作表”选项D.在单元格中输入数据后,按F4键14.如何在Excel中取消隐藏工作表?()A.在工作簿中右键单击任意工作表标签,然后选择“取消隐藏”B.使用“文件”菜单中的“打开”选项,然后选择隐藏的工作表C.使用“视图”菜单中的“工作表视图”选项D.将隐藏的工作表拖动到工作簿的前面15.在Excel中,如何在当前工作表末尾添加一个新工作表?()A.点击工作表标签栏右侧的“+”按钮B.右键单击工作表标签栏,然后选择“插入”C.在工作表标签栏中输入新工作表的名称,然后按Enter键D.使用“文件”菜单中的“新建”选项16.在Excel中,如何使用公式计算某个区域内满足特定条件的单元格的总和?()A.=SUMIF(range, criteria, [sum_range])B.=SUM(range)C.=SUMIFS(sum_range, criteria_range1, criteria1, [criteria_range2, criteria2], ...)D.以上都不对17.如果想要计算A列和B列对应单元格的和,并将结果显示在C列中,应该怎么做?()A.在C1单元格中输入=A1+B1,然后向下拖动填充柄B.在C1单元格中输入=SUM(A1, B1),然后向下拖动填充柄C.在C1单元格中输入=SUM(A1:A10, B1:B10),然后向下拖动填充柄D.以上都不对18.在Excel中,如何重命名多个工作表?()A.无法重命名多个工作表B.使用“编辑”菜单中的“批量重命名”选项(实际上Excel标准版没有此选项)C.通过宏或VBA脚本实现D.只能逐个重命名19.如何在Excel中同时查看多个工作表的内容?()A.使用“视图”菜单中的“新建窗口”功能B.将工作表拖动到不同的窗格中C.使用“视图”菜单中的“并排比较”功能D.无法同时查看多个工作表20.在Excel中,如何设置表格的自动筛选()A.使用“数据”菜单中的“筛选”选项B.使用“设计”菜单中的“筛选”选项C.使用“审阅”菜单中的“筛选”选项D.使用“插入”菜单中的“筛选”选项二、判断题21.word表格中的单元格是独立的。
高一【信息技术(人教中图版)】数据处理的一般过程(第二十一课时)-教学设计
新课教学
案例1:数据分析解决游客拥堵
黄果树景区“全国免费活动周”遭遇游客滞留和拥堵现象,通过分析活动周内黄果树景区游客数量变化趋势和游客来源分布,得出活动周的数据并作出相应的处理。根据分析结果能够给出有针对性的建议以缓解景区压力,分析并预见安全隐患,为现场应急处置,特别是制订紧急预案提供科学合理的建议,为政府相关部门提供了重要决策依据。
唐诗中出现频率最高的字、描写最多的季节、描写做多的感情都是什么?
通过基于人工智能的语义分析技术,对《全唐诗》进行分析,可以得出出现频率最高的字是人,描写最多的季节是春,描写做多的感情是悲。
通过案例,可以认识到数据可以帮助人们了解古诗词的奥秘,如果仅仅将数据整理,并不能得到结果。还需要对相关数据选用适当方法和工具进行分析,从而得到结论,这就是数据分析。
课堂活动3:分析数据
对课堂活动2中整理后的数据,进行研究和总结,分析出你所在的城市天气状况如何。
介绍学生可能遇到的问题以及相应的解决方式。
案例5:数据展现中国高铁
2017年5月,来自世界上20个国家的青年评选出高铁是中国的“新四大发明”之一。毫无疑问,高铁的成功对于今日之中国是一个现象级的事件,它的成功是如此地惊人。
并与中国气象局联系,请其协助提供近5年来特定时段全国各省(区、市)气温、降水、洪涝灾害、台风的分布及对比情况资料;
利用6月下旬召开的全国各省(区、市)招办主任座谈会,7月下旬在京直属高校招办主任会及在上海举办的全国示范中学骨干校长培训班,分别征求各方面对高考时间调整的意见。
经过反复认真细致的调研,教育部认为,高考时间适当提前,可以减少高温和自然灾害对考生身心的影响,有利于考试的组织工作。经国务院批准,通过了《关于高考时间调整方案》从2003年起,将高考时间定在每年6月上旬。
浙教版(2019)信息技术 必修1 4
●计算思维:了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法,能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。
教学环境:有教学控制软件的多媒体机房。
建议课时:1课时
教学活动设计
教学环节
教学过程
设计意图
新课导入
观看篮球联赛的视频,聚焦球员技术,讨论要分析视频中球员的技术表现情况需要采集哪些数据?如何分析数据、呈现结果?
常用表格数据的处理教学设计
课程标准
和
教学目标
常用表格数据的处理
教材内容:第四章第1节
适应的课程标准:
1.4通过典型的应用实例,了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
1.5根据任务需求,选用恰当的软件工具或平台处理数据。
教学目标:
●能根据实际需求,对表格数据进行整理与计算。
●能熟练运用图表工具呈现结果,并能从中提取有用信息,形成结论。
通过讨论交流,促进学生反思学习过程中遇到的问题,提升解决问题能力;通过总结,促进学生深入理解使用Excel软件创建图表呈现数据的一般方法,发展计算思维。
反馈
每人一个小便签,在便签上请同学们写上今天的收获、困惑,用一句话总结使用Excel软件计算数据、呈现数据的一般方法,贴在黑板上。
常规活动,每次下课前让学生完成“收获-困惑-理解”的便签,以便及时掌握学情。
拓展任务2:尝试综合应用课堂学习的知识解决“新课导入”提出的问题,同时为不同层面的学生提供选择。
学习评价
交流创建图表的方法,点拨学生实践过程中出现频度高的问题;
完成问题与讨
总结使用Excel软件创建图表呈现数据的一般方法:分析表格数据→选择图表类型→创建图表→检查图表,描述数据特征。
在两个自主学习活动后,我设计了“拓展任务2”,引导有余力学生的综合应用课堂学习的知识解决“新课导入”提出的问题,提高解决问题能力。
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2019年信息技术数据处理部分-标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII数据处理部分1、数据统计分析的基本步骤是。
A、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论B、收集数据、处理数据、制作数据图表C、确定问题、收集数据、处理数据、制作数据图表D、确定问题、处理数据、制作数据图表、依据数据及图表分析得出结论2、在Excel中,工作表的行号用表示。
A、1,2,3 …B、A、B、C…C、Sheet1、Sheet2、 Sheet3…D、Book1、Book2、Book3…3、为了制作“青海湖水污染问题的研究报告,下列环节中需要用Excel进行数据处理的是A、制定活动方案B、对青海湖水污染进行采样C、对收集的数据进行统计D、制作多媒体作品汇报研究成果4、下列任务最适合用Excel软件完成的是。
A、制作一份“我爱大熊猫“的电子报B、制作“我居住的社区“主题班会演示文稿C、统计班级期末考试成绩D、加工数码相机拍摄的照片5、在Excel中,若选中一个单元格后,按键盘上的Delete键,则删除的是。
A、该单元格所在的行B、该单元格中的内容C、该单元格中的格式D、该单元格6、右图中单元格数字分类可以确定为文本的是A、G列B、H列C、I列D、J列7、下列关于Excel的表述,错误的是。
A、新建的工作簿文件中,默认有3张工作表B、Excel工作表中第3行第5列的单元格地址是C5C、启动Excel后产生的第一个工作簿的名称是工作簿1D、Excel中可以在名称框中输人单元格地址来选定单元格8、在Excel中,右键单击工作表标签后,不可以继续的操作是。
A、保存工作表B、移动或复制工作表C、删除工作表D、重命名工作表9、在Excel中,每个单元格都具有固定的地址,如“A6”表示。
A、“A”代表“A”列,“6”代表第“6”行B、“A”代表“A”列,“6”代表第“6”列C、A6代表单元格中的数据D、A6代表单元格中的公式10、在Excel工作表标签区域中,单击后将。
A、删除工作表B、插入工作表C、向后移动工作表D、向前移动工作表11、在Excel中,是公式的正确输入格式。
A、A1+C1B、B2*C3+1C、B1-C1-C2D、=8*A212、在Excel工作表中,选定A3、单元格(其内容为A001),将鼠标移至A3单元格右下角处,当鼠标形状为“”时,拖曳鼠标至A5单元格,此时A5单元格的内容为。
A、A002B、A001C、A003D、A00413、当鼠标光标的形状为时,可以移动选定的单元格的内容。
A、 B、C、D、14、在如下图所示的Excel表中,要让A5单元格中的文字完整显示,不能实现的操作是。
A、增加A列列宽B、增加第5行行高C、将A5单元格格式设置为“自动换行”D、双击A列与B列之间的分隔线15、在Excel中,不能设置的日期格式的是。
A、2017-7-15B、2017.7.15C、二0一七年七月十五日D、7 - 1516、如右图所示,用公式计算工作合计,工作合计=基本工作+销售量×提成比例,应该在E2单元格中输入,回车后,就能计算出李明的工资合计。
A、=B2+C2*D2B、=2500+21500*7%C、D2=B2+C2*D2D、=B2+C2×D217、在Excel中,要选定如右图所示的连续数据区域的方法之一是先单击Al单元格,然后按住键再单击C7单元格。
A、AltB、CtrlC、ShiftD、Tab18、在Excel工作表中要选取不连续的数据区域(如右图)时,应先选中其中一个数据区域,再按下键,然后选中其他的数据区域。
19.在EXECL默认状态下,双击工作簿中任意一个工作标签可以.A、删除这工作表、重命名这个工作表的名称C、复制这个工作表D、改变这个工作表的位置20、在EXCEL中,如右图所示,若单元格E2中公式为“=B2+C2+D2”,将其自动填充到单元格E4,则E4中的公式为“B4+C4+D4”,可以看出,在公式中使用的地址会随位置而改变。
A、地址的相对引用B、地址的绝对引用C、地址的相对和绝对引用D、工作表21、在EXCEL中,如右图所示,利用公式进行“英尺和米的单位换算”,C3单元格中的公式为“=A3*$B$3”,将其自动填充到C4单元格,此时以C4单元格中的公式为。
A、=A4*$B$B、=A4*0.3048C、=A4*$B$4D、=A3*$B$22、在Excel中,单元格格式设置不包括。
A、数据的对齐方式B、字体、字号、颜色等C、单元格的边框和背景D、行高和列宽23、在Excel.中,执行“开始”选项卡的“单元格”组中的“插入”命令,选择“插入工作表行”命令后,将在当前无意格的边插入一空行。
A、上B、下C、左D、右24、在Excel工作表中,当删除行和列时,后面的行和列会自动向或移动。
A、下右B、下左C、上右D、上左25、在Excel中,如右图所示,活动单元格为D5,要把D5所在行删除,下列操作不能实现的是。
A、在D5单元格上单击右键,选择快捷菜单中的“删除”命令,再选择“整行”B、在第5行行标上单击右键,选择快捷菜单中的“删除”命令C、执行“开始”选项卡的“单元格”组中的“格式”命令,选择“自动调整行高”命令。
D、执行“开始”选项卡的“单元格”组中的“删除”命令,选择“删除工作表”命令。
26、Excel中的“撤销”,命令能够。
A、重复上次操作B、恢复对工作表进行的最后一次操作前的样子C、清除工作表中所有数据的操作D、删除整个工作表27、在Excel中,工作表被删除后,下列说法正确的是。
A、相邻的工作表也一并被删除B、数据被一删除,可以用“撤消”来恢复C、数据进人了回收站,可以去回收站将数据恢复D、数据被全部删除,而且不可用“撤消”来恢复28、如下图所示,选中第六行B列的单元格,其内容是“骆驼祥子”,其单元格地址是。
A、骆驼祥子B、6BC、B6D、6229、在Excel中,下面公式不能实现计算的是。
A、=A1+b1B、=A1*B1C、=A1^B1D、=A1@B130、如右图所示的Excel表中,计算数学、语文、英语三科总分的时候发现计算错误,可能的原因是 A、求函数中单元格区域设置不对 B、求函数拼写错误C、三科分数单元格的数字格式设置为“文本”D、三科分数的数值太大不能求和31、在Excel中,若单元格D2中的公式为“=B2+C2”,将其自动填充到单元格D3,则D3中的公式为A、=B2+C2B、=B3+C3C、=B2+B3D、=C2+C332、在Excel中,公式表达式“=SUM(C2:E2)”的结果与相同。
A、=C2+E2B、=C2+D2+E2C、=C2+D2*2+E2D、=C2+D233、在下图所示的Excel表达中,下列函数或公式的描述正确的是A、=MAX(A1:E1)的结果是4B、=SUM(A1,E1)的结果是12C、=MIN(A1:B1)的结果是11D、=AVERAGE(A1:C1)的结果与=(A1+C1)/3的结果相同34、在Excel中,要创建出如下图所示的图表,应选择的单元格区域为A、A1:E1B、A2:A7,E2:E7C、A1:A7,E1:E7D、A2:E2,A7:E735、在Excel中,若单元格G2中公式为“=MAX(B2:F2)”,则G2中的结果是36、在Excel中,如下图所示的排序中有“成绩“和”学籍号“两个排序关键字,则排序顺序是A、先按主要关键字排序,然后再重新按次要关键字排序B、按主要关键字排序,次要关键字无效C、次要关键字字段按照次要关键字排序,其他字段按主要关键字排序D、先按主要关键字排序,当主要关键字的数值相同时,再按次要关键字排序37、在Excel中,如下图所示,执行该自定义筛选后,将。
38、在Excel中,如下图所示的数据表,如果设置筛选条件为:运动步数大于等于10000步,深度睡眠大于6600秒,筛选结果将会是。
A、全部都满足筛选条件B、只有星期日满足筛选条件C、只有星期六满足筛选条件D、星期六和星期日均满足筛选条件39、为了直观呈现各年级如右图所示和各年级近视学生人数的变化趋势,应该选择图表呈现数据关系。
A、折线图B、柱形图C、三维饼图D、饼图40、下列关于Excel中统计图表的描述,正确的是。
A、图表是用户利用Excel提供的绘图工具绘制的B、图表是根据电子表格数据自动生成的,但生成后与该数据就没有联系了C、图表是根据电子表格数据自动生成的,并随着数据表中数据的改变而改变D、由电子表格中的数据自动生成的图表必须单独放在一张工作表中41、下图是某保健所利用excel制作的某校2010年入学的新生六年来近视率变化开发部统计图,根据图表可以判断。
A、2014年学生的近视率是最高的B、2014年学生的近视率是38.46%C、六年来学生的近视率逐降低D、六年来学生的近视率逐增高,学校要注意学生的用眼健康42、右图所示的excel表中的数据是按作为关键字排序的。
A、视力B、体重C、姓名D、身高43、在Excel中,若要为下图图表加上图表标题,即从图1变为图2的样式,应该选中图表,执行下的“图表标题”操作。
A、“图表工具—设计”选项卡B、“图表工具—布局”选项卡C、点击鼠标右键,在菜单选择“更改图表类型”D、点击鼠标右键,在菜单选择“选择数据”44、如右图是2010年入学的新生六年来的近视率变化情况统计表,如果想通过图表呈现学生近视率变化的趋势,最直观的是。
A、柱形图B、饼图C、折线图D、面积图45、要将右图中的图表改为“簇状柱形图”,应该执行的操作是选中图表,执行。
A、“图表工具”——格式“选项卡——”形状样式“组——”形状效果“命令B、“图表工具”——格式“选项卡——”数据“组——”选择数据“命令C、“图表工具”——布局“选项卡——”插入“组——”形状“命令D、“图表工具”——设计“选项卡——”类型“组——”更改图表类型“命令46、在excel中,从左下图到右下图是对进行筛选。
A、班级B、学号C、性别D、籍贯47、在Excel中,要在单元格中输入学号“01003”,应将该单元格的数字类型设置为。
A、文本B、数值C、货币D、时间48、在Excel中,如下图所示,B4单元格的数字分类应设置为。
A、文本B、货币C、百分比D、数值49、在Excel中,要创建出如右图所示的图表,应该选择的单元格区域为。
A、A2:F7B、A2:E7C、A2:F2,A7:F7D、A2:A7,F2:F750、下列关于excel中排序的说法,正确的是。
A、排序的关键字只能针对数值类型的数据B、排序的关键字只能针对文本类型的数据C、排序以后,数据会被修改或减少D、排序的操作可以撤销。