学科知识与教学能力学习资料

（二）教学目标
1、地位：它是课堂教学预期要达到的效果和 目的，是课堂教学的出发点和归宿。科学合 理的教学目标，不仅是教学活动的依据，还 是教学评价的依据。
2、制定教学目标的依据 （1）课程标准----使目标科学 （2）教材----使目标准确 （3）学生----使目标有效
3、教学目标的维度 （1）知识与技能目标 （2）过程与方法目标 （3）情感态度价值观目标
为了提高教学效率和教学ຫໍສະໝຸດ Baidu量，使学 生在单位时间内能够学到更多的知识， 更大幅度地提高学生各方面的能力，从 而使学生获得良好的发展。
3、教学设计的依据： （1）课程标准 （2）教材 （3）学生 （4）教学环境 （5）教师的能力 （6）等等
4、方法：
（1）从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和 学习目标；
例如：
1、通过不同运算的探索，体会从特殊到一般的数学 方法
2、通过小组合作与探究，学生参与变量的发现和函 数概念的形成过程，以提高分析问题和解决问题 的能力
⑶情感态度价值观目标 主要解决学生乐学、情感的问题，涉及思想的渗透
关键词： 遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反 对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关 心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、 珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮 助等领悟形成、养成、具有、热爱、树立、建立、 坚持、保持、确立、追求、品味、领悟等
模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等独 立操作完成、表现、制定、解决、拟订、安装、绘 制、测量、尝试、试验等迁移联系、转换、灵活运 用、举一反三、触类旁通、调查、提取、修改等
例如： 1、在与同学的交往中（条件）,学生（主体）能复述
（行为动词）他人的主要观点（表现程度） 2、能在校园里找到医务室的位置 3、能在地图上识别不同的地形 4、举例说明支持某一观点的证据或事实 5、说出自己喜欢或不喜欢的音乐作品
小结，作业安排 （ 体现出提问，练习，学生的主体地位） 板书设计 课后反思
（2）设计教案目的是在上课时，给自己看的。不是 给学生或是其他什么人看的
（3）在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教 学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如 地驾驭课堂，不拘于教案。
三、教学设计具体解读 （一）基本要素 教学目标； 教学重难点 教学方法； 教学过程； 教学评价
⑴知识与技能目标 ①知识：学科知识、意会知识、信息知识 ②技能：
基本技能，如读、写、算 智力技能，如感知、记忆、想象、思维、推理 动作技能，如绘画、做操打球 自我认知技能，即认识活动的自我调节和监控技能 关键词：
关键词：
说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、复述、描 述、识别、会写、会画等；解释、说明、阐明、比 较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、 猜测、估计、推断、收集、整理；应用、使用、质 疑、辩护、设计、解决、撰写、拟订、检验、计划、 总结、推广、证明、评价；
⑵过程与方法目标 所谓“过程”,是指课程教学时学生的学习过程、 思维过程、探究过程以及解决问题的过程； 所谓“方法”,是指课程教学时学生的学习方法、 思维方法、探究方法以及解决问题的方法
主要解决学生会学的问题，涉及学生思维能力的培养
关键词： 经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨 论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、 接触、体验、探讨、沟通、组织、发现、探 索、交换意见等
5、基本要求：
（1）教学设计要素：
教学课题、教学目标、教学重点、教学难点、主要 教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程 （五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计 意图、板书设计（及演示文稿.ppt)课后评价与反 思等内容。
课题名称 课题名称 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学工具 教学过程：导入新课，讲授新课，巩固练习，归纳
（2）结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关 系。
（3）请选择一个主要教学环节，写出具体的实施方 案。
（4）就高中数学某一课时的内容，设计一个教学方 案（将提供教材内容）
3、英语：
（1）阅读教学通常可以分为哪几个阶段？举例说明 每个阶段的主要作用。
（2）根据所提供的信息和语言素材进行教学设计， 本题用英文作答
么； 3、表述应力求具体明确，尽可能用准确而具体的行
为术语来表述； 4、可操作，可测量； 5、三维目标，各有侧重
（三）教学重点
1、教学重点：教学重点是依据教学目标，在对教材 进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的 教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、 规律，是学科思想或学科特色的集中体现。
例如：
1、学生能树立健康安全的生活观念；坚决抵制不良 诱惑；与侵害自己的行为作斗争
2、在探索实际问题中，学生能培养起学习的兴趣和 积极参与数学活动的热情。能在解决问题的过程中 体会数学的应用价值并感受成功的喜悦，建立自信 心。
教学目标书写时注意事项： 1、教学目标中体现的行为主体是学生，而不是教师 2、陈述的是学生的学习结果，而不是教师打算做什
（2）确定“学什么”；根据学习目标，进一步确定 通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的 学习需要，
（3） 落实“如何学”，要实现具体的学习目标，使 学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，
（4）要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的 结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学 习，获得成功的教学。
学科知识与教学能力
一、常考知识点题目
1、语文：
（1）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说 明确定的依据。
（2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要 说明每个环节的教学内容与教学方式。
（3）请选择一个主要教学环节（导入环节除外）， 写出具体的实施方案。
2、数学：
（1）你认为应注意哪些问题才能提高课堂提问的有 效性（请结合自己对函数的教学设想来谈）？ 。
（3）教师采用什么方式来纠正学生的错误？效果如 何？ 教师还可以采用哪些方式纠错？请举例说明。
二、教学设计
1、含义：教学设计是根据课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学方案的设想和 计划。一般包括教学目标、教学重难点、 教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2、目的：