人教版三年级上册 语文园地三
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案教学目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。
2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。
3.通过探究汉字偏旁部首与字义的关系，掌握“偏旁表义”的构字规律。
4.掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。
5.诵读关于“道理”的名言警句，丰富语言文字积累。
教学重点：了解童话故事的特点。
教学难点：掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。
教学准备：乡媒体课件；需要修改的句子第一课时课时目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。
2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。
教学过程：一、话题交流，引入研究1.教师引入：在刚刚学过的单元里，我们研究了四篇童话故事。
你们喜欢阅读童话故事吗？为什么喜欢阅读？2.学生交流，教师归纳：童话故事可以带给我们哪些有价值的知识？接下来，我们一起分享自己阅读童话故事的收获。
设计意图】此环节由单元研究回顾引入，激发学生探究交流的兴趣，让他们更积极地参与交流活动。
二、快乐交流，丰富认知1.引导学生朗读“交流平台”两位同学和老师的提示语，了解童话故事的体裁特点、内容和启示。
教师适时归纳板书。
2.学生回顾本单元研究的童话故事，选择一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，并简单记录下来。
3.学生小组内交流阅读童话故事的收获，教师进行点拨指导，提醒他们结合读过的童话故事进行交流，只需要说出印象最深刻的一两点即可。
4.开展班内读故事交流活动。
学生：我喜欢童话故事中的人物，虽然它们不是真正的人，但它们有着我们人类的动作、神态、语言和思想，所以它们和我们一样有情感。
注：删除了一段重复的教学目标，修改了一些表述，使文章更加流畅。
师：童话故事最大的特点就是通过想象赋予了人物情感和思想，让他们活起来了，有着普通人的喜怒哀乐。
请问大家最喜欢哪个童话故事人物呢？生：我最喜欢《-块奶酪》中的蚂蚁队长，他做到了一个好队长的样子，面对美味的奶酪也不违反禁令，让我非常敬佩。
部编人教版三年级上册语文 语文园地三 教案
语文园地（教案）教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流分享，梳理童话特点1.问题引入：同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。
同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）2.归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。
3.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。
（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
（2）童话故事的想象都很丰富。
（3）童话故事常常能带给我们启示。
4.再次引导回顾：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其他童话故事，说说对童话的认识。
5.开展班内读故事交流活动。
请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。
预设1：我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长，因为它面对那样美味的奶酪能做到不违背禁令，是一个令人敬佩的好队长。
预设2：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，它为了自己的朋友奋不顾身的精神值得我们学习。
预设3：除了这些人物之外，我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、有意义，一粒种子也有自己的梦想，我们也要加油。
6.小结：我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。
【设计意图】通过回顾单元课文的方式，对本单元的童话故事进行梳理、总结。
部编人教版三年级上册语文 语文园地三
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典. 佳. 节
基. 础. 盲. 人
阁. 楼 唐.朝
自由认读，说说 你是用什么方法 认识这些字的。
我们已经学过音序查字法和部首查字法， 可以利用这两种方法认识这些生字，会读的字 用音序查字法，不会读的字用部首查字法。
我会认
字典
diǎn 词典
典 开国大典
基础
读一读，找病因。
已
李老师以经走了。
使用别字。“已经灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。
练一练，学运用。
用修改符号修改下面的病句。近
(1)我们家离学校很进。 (2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮
部编人教版三年级上册语文 语文园地三
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
语文园地三
RJ 三年级上册
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可 以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
我再图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大 致内容，再决定要不要看这本书。
交流内容
本次交流平台是围绕预测这一学习重点编排的，目 的是让我们结合本单元的学习体会，交流一边读一边预 测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思， 还可以锻炼我们的思维能力，让我们在不断地预测与验 证的过程中，感受阅读的乐趣。
我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？
shuài
xī
人教版小学三年级上册语文园地三
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
要求： 1、描写的内容必须和秋天 有关。
2、图画可以是自己选取的也 可以是自己画的。 3、要表达自己对秋天的赞美之情。
选材： 山林：层林尽染 落叶：随风飘落 天空：天高云淡 田野：庄稼丰收 果园：瓜果飘香
红叶似火 翩翩起舞 秋高气爽 农民忙碌 芳香四溢
写作方法： 1、认真观察。 2、按顺序写。（按空间的顺序 写，或由远到近，或由上到下，或 由左到右，或由整体到局部。） 3、适当运用比喻、拟人的修辞 方法。 4、运用感官，充分调动自己的 视觉、听觉、嗅觉与味觉。
秋天的图画
• • 秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软， 给人一种特别愉快的心情。 天高云淡，湛蓝的天上，一朵朵白云像一片片轻盈的薄纱，悠闲地 飘着，好像一位位披着纱巾的公主，在留意着这美丽的景色。一群群大 雁一边叫一边向南方飞去，它们一会排成了“一”字型，一会排成了 “人”字形，真是百变多姿。它们一声又一声的长鸣着，好像在对我们 说：“再见了，再见了，明年春天我们还会回来的”。 山坡上长满草，它们参差不齐，有高的，也有矮的，高的有齐腰深， 矮的只没过脚脖子。它们的颜色也各不相同，有深绿色的，有浅绿色的， 还有淡黄色的，真好看！草丛中夹杂着许多花，有红的，有黄的，还有 白的……它们竞相开放，把山坡装点得更加美丽。草丛中的蚂蚱活泼极 了，它们在草丛中跳来跳去，使山坡上更有了生机。蝴蝶在花丛中悠闲 地飞着，一会儿落在这朵花上歇歇，一会儿飞到那朵花上玩玩，悠闲自 得，可爱极了。 山坡上还是树的世界，松树青翠挺拔，针一般的叶子在风中摇曳着， 显得更加有活力；枫树的叶子在风中“沙沙”作响，像是在合唱《秋之 歌》。银杏树上的“小扇子”有些已经变黄、有的已经凋落，快要落的 叶子慢悠悠地飘下来，给大地送上了最好的礼物。 秋天真是一幅美丽的画。我爱秋天。
三年级上语文课件语文园地三人教新课标
秋之缤纷
我的发现
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄
红 火红 粉红 橘红 桃红
绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿
wèi zhàn
蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
白
白
白
黄黄
红
红
绿
绿
蓝
蓝
一年四季缤纷美丽。春天，柳树刚长出 （嫩绿）的叶子，（粉红）的桃花咧开嘴笑了。
夏天，青蛙在（碧绿 ）的荷叶上歌唱。秋天， （火红）的枫叶向我们招手；田野里稻子成熟 了，一片（金黄）。冬天，下过一场大雪，周
围成了（雪白 ）的世界。
快乐加油站
我会填
匆匆地（ ） 悄悄地（ ） 轻轻地（ ） 甜甜地（ ）
快活地（
）
拼命地（
）
好奇地（
）
认真地（
）
匆匆地 悄悄地 轻轻地 甜甜地
快活地 拼命地 好奇地 认真地
秋之意韵
果子对对碰
千红 水秀
花香
雾 碧野
细雨 夕阳
地
柳李
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 花对海树， 对苍穹(qióng)。
秋月白， 红， 雨中山果落， 草虫鸣。
山 赤日
晚霞 水绕对云横。
灯下
小试牛刀对对子
红对（ ）
雨对（ ）
大雁飞对（ ） 稻子黄对（ ）
苹果红艳艳对（
）
经典对句：
野旷天低树，江清月近人。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心。
秋之趣味
绕口令
作业：
1、寻找生活中的颜色，并把它记录下来。 2、收集经典的对子，和同学交流。 3、收集绕口令。
匆匆地 悄悄地 轻轻地 甜甜地
人教部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》教学课件
了_A_______的卖火柴小女孩, 认识了_C_______的
种子, 认识D了________的青头B和________的红头 ,
还认识E 了________的蚂蚁队长。(填序号)
A. 穷苦、可怜
B. 勇敢
C. 默默奉献
D. 沉着冷静
E. 严于律己
2. 我和哥哥经常为了某个问题辩论, 妈妈却以为我们在吵 架, 我对妈妈说: “妈妈, 您不懂, 这叫‘__灯__不__拨__不__亮____, __理__不__辩__不__明____’, 无论做什么事都要以理服人, 正所谓 ‘_有__理__走__遍__天__下___, 无理寸步难行’。”
二、先观察下面汉字的特点, 再根据要求完成练习。(8分) ①咬 ②叫 ③喊 ④嗡 ⑤吱 ⑥叼 1. 我发现上面汉字的偏旁都有“口”, 它们都与 __嘴______有关。(2分)
①咬 ②叫 ③喊 ④嗡 ⑤吱 2. 请给上面的汉字归类。(填序号, 6分)
表示声音: ___④__⑤_______ 表示吃的动作: ____①__⑥______ 表示叫唤的动作: ____②__③______
课堂小结
同学们，这节课我们不仅学习 用三种修改符号修改自己的习作的 方法，还积累了三句和“道理”有 关的名言警句。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第三单元
语文园地
一 交流平台。 下列关于童话的认识不恰当的是( D ) A. 在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且 也有喜怒哀乐。 B. 童话故事充满了丰富的想象，阅读时只有发挥想象，才能 真正领略童话的魅力。 C. 阅读童话故事，不但能感受想象的神奇，还能获得许多启 示。 D. 童话故事中的想象都是天马行空的幻想，完全不需要考虑 现实生活。
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
部编人教版三年级上册语文《语文园地三：修改病句》精品课件
星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
人教版部编三年级语文上册
课题：语文园地三《修改病句》
难点名称： 1初步认识三种修改符号，并正确运用。
2.学习修改病句的方法及产生病句的原因。
导入
什么是病句？
“病句”，顾名
思义，就是内容 和结构上有毛病
的句子。
知识讲解 难点突破
常见病句类型
成分残缺 重复啰嗦 搭配不当 错字标点 语序混乱
前后矛盾 用词不当 分类不当 词序颠倒 不合事理
知识讲解 难点突破
我们常见的修改符号有那些？
1、删除符号
2、改正符号
3、增补符号
知识讲解 难点突破
修改病句注意事项：
读：读懂句子明确句子表达意思。 找：找出病因。 改：改动要小，原意保留。 查：检查句子是否正确。
知识讲解 难点突破
误用错别字
已
李老师以经走了。
用词不当
连连 续续连 续 连续
他陆续三天没解
搭配不当 难点突破
戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
成分残缺
同学们
1、上课了，都在聚精会神地听老师讲课。
知识讲解 难点突破
教导 2、老师耐心小亮。
篮球。 3、我在操场上打
归类不当
知识讲解 难点突破
菜园里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。
重复啰嗦
知识讲解 难点突破
部编人教版三年级上册语文《语文园地三--修改病句》精品课件
有来。
d.重复累赘。 例如：这道题最后终于被他解答出来了。
e.词语搭配不当。例如：我的家乡是北京人。
f.次序颠倒。
例如：语文对我很感兴趣，我很喜欢它。
g.常识性错误。 例如：春天，湖里的荷花开Hale Waihona Puke 。语文园地三---修改病句
二、学习医术——寻找病因。
a.认真读句子，了解句子本来的意 思，理清关系。
b.反复默读后就得运用自己所学知 识认真分析，根据症状进行分析，找 出病因。
语文园地三---修改病句
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
语文园地三---修改病句
语文园地三---修改病句
再见！
c.给句子看病的原则是：不改变原 意，以最简要的方法修改。
语文园地三---修改病句
三、学习医术——掌握修改病句的方法。
a.“加”。 b.“换”。 c.“删”。 d.“调”。 e.“改”。
语文园地三---修改病句
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
语文园地三---修改病句
仔细观察 图片，小朋友 在哪里干什么？
语文园地三---修改病句
语文园地三---修改病句
一、认识常见的病句类型。
a.句子不完整。 例如：小明是第三实验小学三年级的。(学生）
b.用词不当。 例如：我们要热爱花草树木。
c.前后矛盾。 例如：今天早晨，全班同学都来了，只有李晓雨还没
人教版小学三年级上册语文：语文园地三(拟人句)
人物的神态
拟人句是根据想象把物当成人来 写的句子，通过描写，使物具有人 的言行、神态、思想和感情。
不能出现比喻词， 比如：好像、仿佛……
例：森林里可热闹了，小鸟有的 微笑着唱起了歌，有的欢快地跳 起了舞，还有的在讲悄悄话。
个澡。
3. 下雪了，大地变成一片白色。
下雪了，大地穿上了白色的衣裳。
课堂小结
1、植物拟人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化
除了以上三种拟人运用形式之外，有些文章，（如童 话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通 篇采用拟人的手法来写。
分别用拟人句的三种形式造句。 1、植物拟人化 2、动物拟人化 3、其它事物拟人化。 （每种形式各造一个句子）
1、小野菊就像一位美丽的小姑娘。 （不是） 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（是）
3、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。 （不是）
开动你的脑筋，把下面的句子改成拟人句.
1. 荷花随风摆动。
不光是我一朵，一池的荷花都在随风舞蹈。
2.下雨了，小草更绿了。
小草被雨姑娘叫醒了，她开心地洗了
人的神态： 微笑 人的言行： 唱歌 人的情感： 欢快
跳舞 悄悄话
拟人句的形式：
1、把植物当成人来写。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
拟人句的形式：
1、把植物当成人来写。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
2、把
当成人来写。
海底的鱼儿常常在窃窃私语。
3、把其它事物当成人来写。
星星在天空中眨眼睛。
快睁大眼睛，看看下面的句子 是不是拟人句？
最新部编人教版语文三年级上册《第三单元 语文园地三》优质课件
表示改正 表示增补 表示删除 ➢ 公共汽车将行在驶我家门前的路上。
➢ 果园里种着各种各样的果树，有橘子
树、苹果树、梨子树和西红柿。 惜
➢ 小明十分爱护时间。
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➢ 日积月累
日积月累
请同学们仔细阅读日积月累，和 同学交流，说说你有什么样了不起 的发现？
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日积月累
灯不拨不亮，理不辨不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了， 相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!
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学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更 好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
预习要求具体如下：
1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意 思并摘抄(必须落实在预习本上)
2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
19
shēn jiè
shà zōng
申 介 绍o 宗
yǐ
zhào xiào
乙召孝
20
形声字
申介
乙 召孝
形声字一般由两部分组成，其中，一部分表 示字义，一部分表示字音。
21
你能再说出几个形声字吗？
人教版三年级上册语文园地三
我的发现
范文（四）
❖ 来到广场上，天空中大家的风筝一个个都飞上天空蓝天 上飞着五颜六色千姿百态的风筝，低飞的燕子；高飞的老鹰； 漂亮的蝴蝶在空中飞舞；金鱼摆动着尾巴不停的跳。看着大 家的风筝都飞上了蓝天，我们一起决定要把风筝放上去。首 先，陈磊拿起风筝，徐昂拿好线飞快的冲到别处去，风筝就 慢慢的从陈磊手中飞向浩瀚的蓝天中。可好景不长，风停了, 刚刚高飞的风筝又向一只受伤的小鸟似的掉了下来，徐昂十 分不甘心，不停的跑，可风筝还是掉下来了。我坚定的说： “能飞上天一次就能非上第二次，只要我们接着努力就一定 能成功。”这下风又起了，于是，我们又接着放，我们又接 着放，风筝也 毫不泄气似的，一个劲的向上冲，它越飞越
小词篓：描写秋天的词句
范文：秋天的果园
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为果园披上了美丽的 衣裳。在这秋高气爽、凉风习习的季节里，人们正在果园里享受着 丰收的喜悦。
瞧，果园里，正是硕果累累的丰收景象。树上都结满了红彤彤 的苹果，它们两个一堆，三个一群，你挤我，我挤你，把树枝都压 弯了腰，它们正说着悄悄话呢！秋姑娘挥动神奇的扇子，吹来一阵 凉爽的秋风，把金黄色送给了叶子，于是，叶子们穿着秋姑娘送的 黄色新衣，奔向了大地妈妈的怀抱。
❖ 第四段：总结秋天带给人们丰收的喜悦。
范文（二） 不知什么时候，树上的叶子开始变黄了，秋风轻轻的、温柔
的吹着，枯黄的叶子从树枝上一片片飘落下来，它们在空中打着旋 儿，好像一只只美丽的蝴蝶。树叶飘落到地上，小毛虫拿它当小屋。 树叶飘落到小河里，给蚂蚁当小船，带着它们去旅行。树叶飘落到 我手上，我知道那是秋姑娘托秋风姐姐给我的信，告诉我秋天到了...
公园里金色的桂花开了，香飘万里。一些调皮的小伙伴用脚
人教版三年级上册语文《语文园地三》
人教版三年级上册语文《语文园地三》人教版三年级上册语文《语文园地三》教学文档一、单元整体分析本单元的课文内容丰富多样，涵盖了不同的主题和体裁。
通过这些课文的学习，学生们接触到了不同的描写手法、语言表达形式以及文化内涵。
这一单元语文园地的学习，将对前面所学知识进行系统的梳理、巩固和拓展，有助于提升学生的语文综合素养。
二、语文园地三内容分析（一）交流平台这个板块呈现了一些关于理解词语的方法交流内容。
旨在让学生在阅读过程中，学会运用多种方法理解词语的意思，从而提高阅读理解能力。
例如通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、查看字典等方式来理解词语。
（二）词句段运用1. 第一题-主要是让学生体会不同结构词语的特点并进行积累运用。
如“摇头晃脑”“披头散发”等这类含有近义词的词语，“天高云淡”“秋高气爽”等描写秋天景色的词语。
这有助于学生丰富词汇量，同时了解汉语词语结构的多样性。
2. 第二题-要求学生仿照例句，用给出的词语写句子。
例句往往会展示一种特定的句式结构，学生需要理解这种结构并准确运用词语进行仿写。
这能锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
（三）日积月累这里安排了一些描写秋天的诗句。
秋天是一个充满诗意的季节，这些诗句从不同角度描绘了秋天的景色、氛围和诗人的情感。
通过朗读、背诵这些诗句，学生可以感受中华传统文化中对秋天的独特审美，同时提升自身的文化底蕴。
三、人文主题与语文要素（一）人文主题本单元的人文主题围绕着秋天展开，包括秋天的景色、秋天的收获以及秋天带给人们的感受等。
通过对课文和语文园地内容的学习，让学生感受秋天的美，体会大自然的变化。
（二）语文要素1. 词语理解与运用-学会运用多种方法理解词语的含义，并且能够准确地运用词语进行表达。
例如在阅读理解中，遇到不理解的词语能够灵活运用所学方法进行解读；在写作中，能够选择合适的词语来准确描述事物或表达情感。
2. 句子仿写与创作-通过对例句的分析，掌握句子的结构和表达方式，进而能够进行仿写和创作。
人教版三年级上《语文园地三》公开课教案附课后反思优秀教案
人教版三年级上《语文园地三》公开课教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解并掌握《语文园地三》中的生字词。
1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享、互动等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握《语文园地三》中的生字词。
1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：2.1运用课文中的好词好句进行写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2邀请学生分享自己最喜欢的自然景色，为导入新课做好铺垫。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，标注生字词，教师引导学生交流讨论，掌握生字词。
2.3教师提问，引导学生回答，理解课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。
4.写作训练4.1教师出示一道写作题目，要求学生运用课文中的好词好句进行写作。
4.2学生独立完成写作，教师巡回指导。
5.课堂小结5.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.2学生分享自己的收获和感受。
四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
2.学生对生字词的掌握情况较好，能够运用到写作中。
3.课堂小结环节，学生对本节课的知识点有了更深刻的理解。
不足之处：1.在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。
2.写作训练环节，部分学生的写作水平仍有待提高，需要加强个别辅导。
改进措施：1.在课堂讨论环节，教师要多关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2.加强个别辅导，提高学生的写作水平。
本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
【导语】秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给⼈们带来美的感受，秋天给⼈丰收的快乐。
⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 第⼀课时 教学⽬标 1．培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。
2．搜集相对的词语引导学⽣在积累和运⽤中学习语⾔。
3．以“秋天”为主题展开语⽂实践活动，培养学⽣的⼝语交际能⼒和写话能⼒。
教学重点：⼝语交际（学⽣开⼝说） 教学难点：习作（学⽣动笔写） 教法学法：读、说、写相结合 教学⽤具：⼈教版⼩学语⽂三年级上册语⽂园地三教案教学设计 1．实物投影仪。
2．把⾃⼰在秋天⾥所做的事拍成照⽚或画成图画。
3．词语卡⽚。
教学过程： 1．谈话导⼊，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，⽼师可根据学⽣的回答出⽰相应的图画或挂图（可以是前⾯课⽂的挂图，也可⽣画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们⼤家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 师⽤⽣动的语⾔描述⾃⼰在秋天做事时⾼兴的⼼情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学⽣说说⾃⼰在⾦秋时节最喜欢做的事是什么，让学 ⽣⾃⼰先说说。
b、具体说说⾃⼰在秋天所做的事，各⾃准备。
要求： （1）把做的事⼉说清楚。
（2）说出⾃⼰的快乐。
（3）可以边说边演，可以请同桌⼀起说说演演。
3．讲评结合，促进交流。
a、指名学⽣上台⼝述，师⽣结合要求评点。
b、以⽰范为例，和同桌或在⼩组内互述，并推荐出让⾃⼰感受最快乐的同桌上⼤堂交流。
c、师⽣评选学⽣。
4．学习⼩结，指导实践。
⼩结学⽣交际的情况（以肯定为主的不⾜，以指导学⽣⽣活实践。
5．拓展活动 画⼀画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。
让学⽣搜集相对的词语，引导学⽣在积累和运⽤中学习语⾔。
第⼆课时 教学⽬标 1．培养学⽣的观察能⼒、⾃主探究和发现的能⼒。
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金黄 杏黄 火红 嫩绿
橙黄
鹅黄
粉红 橘红 桃红 翠绿 碧绿 墨绿 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
蓝 宝蓝
黄 红 绿 蓝
橘黄 鸭黄 通红 肉红 青绿 油绿 天蓝 毛蓝
枯黄 浅黄 米黄 焦黄 淡红 暗红 鲜红 猩红 葱绿 草绿 品绿 石绿 石蓝 靛蓝 藏蓝
柠檬黄 蜡黄 玫瑰红 杏红 橄榄绿 水绿 瓦蓝
土黄 绯红 血红 苍绿 军绿 品蓝
秋天到了，许多景物发生了变 化，仔细观察秋天的田野、果园、 花园、树林……看看它们有什么特 点。
习作引路
一、描写秋天的景物 （一）观察描写抓住景物特点，而且 要有顺序。 1.可以选择一处秋天的景物，仔细观 察，展开想象，通过颜色和样子写 出这处景物的特点。
2、也可以按照空间顺序，以观察点 的转移为线索 写出几处秋天的景色。
选材： 山林：层林尽染 落叶：随风飘落 天空：天高云淡 田野：庄稼丰收 果园：瓜果飘香
察。 2、按顺序写。（按空间的顺序写， 或由远到近，或由上到下，或由左到 右，或由整体到局部。） 3、适当运用比喻、拟人的修辞方法。 4、运用感官，充分调动自己的视觉、 听觉、嗅觉与味觉。
秋天的图画
秋天到了！繁花似锦、瓜果飘香、五谷丰登，到处都 是一幅幅丰收的美景。 我来到山林，只见层林尽染，松树绿葱葱的像穿着军 装的战士，火红火红的枫叶像朵朵美丽的红云。我走在落 叶上，就像踏在厚是厚的地毯上，真是舒服极了！ 我来到田间，只见高梁醉得涨红了脸，稻海翻起金色 的波浪，穿着黄色衣服的玉米宝宝露出灿烂的笑脸。农民 伯伯看到丰收的景像，开怀地笑了。 我来到花园，见那菊花都盛开了，千姿百态的大朵大 朵的沐浴在阳光里，有的像披着金色卷发的少女，有的像 婴儿白嫩嫩的小手。再看红艳艳的鸡冠花像大公鸡的头冠， 被风一吹好似片片红霞在沉浮，真是美丽极了！ 秋天你真美啊！就像一首美丽的诗，就像一首动听的 歌，就像一幅绚丽的画。我爱你—-秋天！
秋天是甜蜜的，我们每个同学都从 她美丽与成熟中品尝到一份丰收和 喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美 好快乐的图画。请同学们课后把自 己心中的秋天画下来吧！
1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。注意用 上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据他的意 见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在教室里， 让大家欣赏。
天对地， 雨对风, 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
秋月白， 晚霞红， 水绕对云横。 雨中山果落， 灯下草虫鸣。
我会填
cōng
匆匆地（离开 ）
快活地（ 唱歌
）
悄悄地（说话 ）
轻轻地（飘落 ）
拼命地（ 工作
好奇地（盯着
）
） ）
甜甜地（笑了 ） 认真地 （思考
花鸭和彩霞（绕口令）
水中映着彩霞，水面游着花鸭。 霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
狗与猴 树上卧只猴， 树下蹲条狗。 猴跳下来撞了狗， 狗翻起来咬住猴， 不知是猴咬狗， 还是狗咬猴。
绕口令
颠倒歌 咬牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， 出门看见人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。
山前有个严圆眼， 山后有个严眼圆， 二人山前来比眼， 不知是严圆眼的眼圆， 还是严眼圆比严圆眼的眼圆？
大山也乐开了怀，你看，黄的菊、红的枫、绿 的松，大山就像披上了一件五彩缤纷的花衣裳， 它能不高兴吗？ 秋姑娘画好了，就弹凑起了音乐。“呱、 呱、呱，冬天要来了，我得挖洞了”，青蛙第 一个唱响了秋天的音符;“嘎、嘎、嘎”，大雁 舞动翅膀，在秋的琴弦上拨弄出南归的思乡 曲;“嗖、嗖、嗖”，松鼠虽然不擅长音乐，可 那曼妙的舞姿，好像秋的音乐就是专门为它演 凑似的。 秋天真是一幅美丽的画！
橙黄色的橘子高高地挂在枝头上， 就像是一个个黄色的灯笼。
绿叶之中，露出一个 个红红的石榴。他们 裂开嘴在秋风中笑了。
一望无际的田野上，金黄的稻穗 弯着腰，低着头。一阵风吹过， 他们不停地向我们点头敬礼。
菊花得到的颜色就更多了， 有橙黄的、紫红的、雪白 的……美丽的菊花秋风中 频频点头。
秋天的图画
摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、 捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀等都可以说。 要求： 说：（1）声音宏亮； （2）事情完整通顺； （3）有感情，说出自己的快乐； （4）生动有趣，运用好词好句。 听：（1）认真倾听； （2）能及时补充、提问。
展示台
把你收集到的关于秋天的 好词好句好段拿出来我们 大家一起分享吧！
秋天，是一幅绚丽多彩的画，是一幅画家也 画不出来的画。 你瞧，秋姑娘拿着刷子，这儿刷刷，那儿刷 刷，把银杏树的叶子涂黄了，把枫叶涂红了， 天也被涂得碧蓝碧蓝的。秋海棠见自己没有颜 色，不由得红了脸。这时一阵秋雨飘过，银杏 叶上还没来得及干透的颜料随着雨滴掉到草坪 上，草坪便有了银杏树的颜色。 雨停了，放眼望去，小溪边的菊花在丁丁冬 冬的歌声中露出了灿烂的笑脸。菊花的后面， 是一排排松树，它们油亮亮的绿衣裳在雨后的 蓝天下显得分外醒目。
山前有个崔粗腿， 山后有个崔腿粗。 二人山前来比腿， 不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗， 还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？
同学们，这段时间，我们欣赏了五 彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天 的声音，还体验到了秋阳中放风筝 的乐趣。这美丽的秋天，给我们带 来了许多快乐，你还记得吗？这节 课，让我们一起述说一番秋天给我 们带来的快乐，好吗？
二、人们在秋季里的活动
人们在秋天的活动有很多，如： 摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、 赏菊花、秋游等。
红色是给枫树的， 红红的叶子就像一 枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的 凉爽。
黄色是给银杏树的，黄黄的 叶子像一把把扇子，扇哪扇 哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的天空湛蓝湛蓝的， 白云在蓝天的映衬下显得 更白了。