课题研究原则

垫江县五龙桥小学校

《培养农村小学生养成良好诵读习惯的研究》

课题研究的原则

《新课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一，因此，教师应有意识培养小学生的课外阅读习惯和能力，我校开展了《培养小学生阅读兴趣的策略研究》。

根据调查研究，发现以下问题：学生无书可读，无时间读书，无兴趣读书，无人指导阅读；阅读过程中遇到生字、词不愿动手自己查找工具书；阅读时不能够联系上下文猜测词的意思；学生的一些习惯差；缺乏阅读的技巧等等。

1.科学性原则

科学性是一切实验研究工作的基础。开展培养学生阅读兴趣和习惯，参与实验的人员必须以丰富的知识和科学的理论为指导，克服形式主义，扎扎实实的以科学的态度和方法对待实验过程中所遇到的问题，确保实验研究成果经得起科学的验证。

2.主体性原则

要充分认识到学生的主体地位和智力和潜力，遵循学生的生理、心理特点及其规律，努力培养学生阅读的习惯、兴趣和提高学生解决问题的能力。教师要转变思想，充分的相信学生，发挥学生的积极性，发展学生的

潜力，努力为学生创造和谐的学习环境，帮助学生培养良好的阅读习惯，从而促进学生的阅读能力的提高。

3.灵活性原则

对于那些难以估计的情况，在实验过程中，应根据实际结果，适当调整方针政策，随时修正课题实施方案。

4.全面发展的原则

现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，注重全面发展，提高知识创新，促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。