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第课古代诗歌五首ppt课件

讲授新课
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神的箫鼓声中来来往往。农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。箫鼓：名词作动词，吹箫击鼓．古风：古老的乡俗．
讲授新课
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之情。 “春社”，这是我国古代的一种习俗。当这一天将来临时，村子里不断的吹箫打鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。
暗，几家农舍，隐现于
山重水复疑无路，柳暗花明又一村这是脍炙人口的名句。它的妙处，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，而是在于“等闲语言变瑰奇”，出语自然天成，又富于哲理。把这种自然景象摄入诗篇里，在唐代诗人的笔下早就描绘过，如王维《蓝田山石门精舍》：“遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，忽与前山通。”到了宋代诗人手里，也有所描摹，如王安石《江上》：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”
讲授新课
•上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。
讲授新课
《唐宋诗醇》评这二句说：“有如弹丸脱手，不独善写难状之景。”这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

语文古代诗歌五首课件(61张PPT)

学习任务二：游山西村
（2）诗人游山西村时看到了什么？感受到了什么？
看到了村民的热情好客（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚），也看到了优美的景色（山重水复疑无路，柳暗花明又一村），还感受到了淳朴的风土人情（箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存）。
学习任务二：游山西村
（3）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是出自本诗的名句，请对这两句诗进行赏析，谈一谈其中蕴含的哲理。
第五单元 21 古代诗歌五首
设计说明
《古代诗歌五首》这五首诗富于艺术感染力，有的气势充沛，景象宏阔；有的情景交融，形象感人；有的感时伤别，关心国运；有的以理入诗，发人深思，学习时要注意体会。对《古代诗歌五首》的学习，要从读诗的角度入手，建议学生通过诵读，品味诗歌的节奏和韵律。可在理解诗歌内容、体会诗人情感的基础上，通过补充相关资料、联系生活实际，帮助学生理解诗歌中所蕴含的哲理。
学习任务一：登飞来峰
（3）结尾两句中的“浮云”和“不畏”有何含义？这两句诗蕴含了怎样的哲理？
浮云：这首诗中的“浮云”一语双关，既指飘浮的云，也用来比喻当时的保守势力，反映了诗人对他们的蔑视。
不畏：表现诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和信心。哲理：人不能害怕眼前的困难，应该关注大局，目标长远。
学习任务一：登飞来峰
1.诵读《登飞来峰》，感受诗韵，读准字音，读出节奏和韵律。
2.反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，理解诗歌基本内容。
学习任务一：登飞来峰
3.再次朗读诗歌，结合补充资料，思考并回答问题。【资料补充】宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有30岁，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，寄托壮怀，可看作实行新法的前奏。

第21课《古代诗歌五首》课件(共41张PPT)语文七年下册

1.自读诗歌，读准字音，用“ / ”划出诗句的节奏。
飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
飞来山上千寻塔，高高的飞来峰顶耸立着千寻的高塔，闻说鸡鸣见日升。听说鸡鸣时可以望见太阳升起。不畏浮云遮望眼，登上去不怕浮云遮住我的双眼，自缘身在最高层。因为我身处塔的最高层上。
寂寞、悲凉，对不被理解、怀才不遇的悲叹。
3.“念天地之悠悠”你怎样对“悠悠”一词作出赏析？ “悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边
宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
诗句研读 4.诗人为什么见此景而涕下？
俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。
望岳
杜甫
岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。会当/凌绝顶，一览/众山小。
走进作者
杜甫（712－770年），字子美，自号少陵野老、杜陵布衣，世称“杜工部”“杜少陵”。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作有“三吏”(《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》)“三别”(《无家别》《垂老别》《新婚别》)等。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫声鼓声紧紧追随，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代的风气依然保存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来轻叩柴扉，敲开你的家门。
3.古典诗词讲究炼字，首联中的那个字用最好，请你说说好在哪里？ “足”字，表达了农家款待客人倾其所有的盛情。 4.颔联描写了怎样的情景？为什么千古年来被人们广泛引用？颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。这两句诗已超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵——困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣，因此被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。

部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》课件(共47张ppt)

写出山西村淳朴的风土人情
如果
拄着
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
趁着月明来闲游。没有固定的时间，即随时。
从今若能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家的门。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
尾
联
写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间
趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之
情益于言表。一个热爱农村，与农民亲密无间的诗
游山西村
（南宋）陆游
hún
tún
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
guān
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
zhǔ
kòu
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
腊月所酿的酒。
小猪，这里
不要。
指猪肉。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶上。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。首联
“莫笑”——道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
“足”——可见农家的热情好客。
怀疑
暗淡，因柳密而深绿
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
明亮，因花儿而明艳
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。颔联既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限的美；
又富含哲理，表现了人生变化发展的规律性；
反映了诗人对前途所抱的希望；
后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。
吹着箫，打着鼓。
保留着淳朴的古代风俗。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。颈联

古代诗歌五首课件(共63张PPT)

抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。
己辞官南归亥杂诗表明心志
离情浩荡失落离愁
3.最后一句话阐明了怎样的哲理？
掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
表现了诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。
千寻之塔——极言其高
登写景
飞
鸡鸣见日——衬塔高耸
来峰
议论不畏遮目——站得高、看得远
身在最高层——语意双关
无坚私定无果畏断
、
字
清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
前不见古人，后不见来者。
诗意：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。
前：过去。
古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。
后：未来。
来者：后世那些重视人才的贤明君主。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。怆然：悲伤的样子。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
诗意：不怕会有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在山的最高峰。
浮云：暗喻奸佞的小人。
眼：视线。缘：因为。
最高层：最高处。比喻自己是皇帝身旁的最高决策层。
2.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上 “不畏”二字的作用是什么？

部编版教材《古代诗歌五首》PPT(精品)课件

“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
首联用问答的形式，写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
重点解读
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
前句虚写后句实写
颔联是近望所见，上句写泰山的秀美，下句写泰山的高大。
重点解读
这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天
秀丽的景色。表。
（三）一词多义本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论证，最后得出“教学相长”这个结论。 1.《虽有佳肴》开头写嘉肴有什么作用？
“割”字用得极好，泰山就像一把硕大无比像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关
重点解读
诗歌表现了诗人怎么样的情怀？
诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。
重点解读望岳
这首诗分别是从什么角度写看泰山的？
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
远望近望细望远望
重点解读
缘、浑、柳暗花明、落红”等文言 3.培养不惧困难、胸怀天下的优
词汇,把握诗歌的主要内容。
秀品质,树立正确的人生观。
新课导入
千金市马骨
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马
已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生
马，安事死马。而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之