12 《罗布泊,消逝的汕湖》教导设计.doc

12 《罗布泊，消逝的汕湖》教学设计-

3．在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识；

4．结合研讨与练习：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？拓展思维，畅想表达。

教学内容设计：

一、课前预习

1．阅读课文，了解文章的写作思路。

2．完成读一读，写一写。

3．查找并搜集有关罗布泊青海湖月牙泉等的资料。

4．在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。

二、课堂教学内容

第一板块：罗布泊消逝的原因

1．导入

位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧？

2．实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。

图片1：西北地区地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。

图片2：茫茫大戈壁龟裂大地

图片3：青海湖月牙泉。

资料投影：昔日碧波荡漾，如今举目荒凉罗布泊变故谁能评说（新华社乌鲁木齐二月4日电）

资料投影：探险乐园罗布泊（摘自1998年1月5日《南方日报》

3．再读课文，在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。

4．投影显示问题的答案。

问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸入口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水

1万立方米。

盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。

第二板块：作者强烈的忧患意识

1．找一位学生读课文的最后三段。（要求读出感情）

2．组织学习思考、回答问题：

（1）青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？（训练复述能力）

（2）作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并

体会作者的思想感情。

3．讨论后出示投影：

胡杨林

1958年780万亩现在420万亩

沙漠化

过去66% 现在84%

青海湖

50年间下降8.8米，平均每6年下降

1米，陆地向湖中延伸10多公里。

月牙泉

50年代1.1652万平方米现在5397平方米，水深只剩尺余。讨论后明确：作者充满了忧患意识。

4．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。5．学生齐读。

第三板块：学习作比较的方法

1．投影显示图表：

罗布泊

过去：

1．牛马成群、绿林环绕、河流清澈、生命绿洲。

2．张骞眼中：遍地的绿色和金黄的麦浪、丝绸之路。

3．斯文赫定：罗布泊像座仙湖，水面像镜子，和煦的，野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱。

罗布泊

现去：

1．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越此地。

2．绿色长城在干渴中崩塌。罗布泊与塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

2．组织学生讨论：

（1）作者采用这种对比手法有什么作用？

（2）课文中还有类似的对比吗？请找出来。

3．教师小结第2题。

（1）出示投影

过去的罗布泊：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着

现在的罗布泊：那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手！

荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。

（2）明确拟人的修辞手法。

（3）强烈的对比效果。

（4）再次感受作者强烈的忧患意识。

第四板块：世纪老人的述说

1．实物投影，展示108岁高龄的罗布老人热合曼的图片。

2．畅想表达：如果我是世纪老人，我该如何讲述罗布泊的百年沧桑？

提示：

1．我与罗布泊同龄，共百岁。

2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。

3．从出生～20岁（从斯文赫定发现仙湖，想象要丰富、拟人化、有情调。）

从20岁～60岁（扣两次改道、四盲危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。）

从60岁～100岁（扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。）

三、课后拓展学习

课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。

12 《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计-

同学们听说过罗布泊吗?那里是浩瀚的沙海，是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁，但是，罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域，那里水鸟成群，碧波荡漾，罗布泊滋润着大片的生命绿洲。那么，罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个悲剧?我们一起到《罗布泊，消逝的仙湖》中寻找答案。

(二)实物投影展示学生收集的罗布泊，青海湖，月牙泉图片。

(三)研习新课：

1.指名读课文，思考下列问题：

①罗布泊过去是什么样子?现在又变成了什么样子?

②罗布泊变化的原因是什么?