如何上好公开课、比赛课、常态
2024版如何上好公开课这七招教你建议收藏
分析受众需求
了解受众的知识水平、兴趣点和需求，有助于制定 更贴近学生的教学内容和方式，提高公开课的吸引 力和实效性。
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精心挑选和设计教学内容
通过线上或线下方式与学生进行 个别交流，了解他们的学习感受
和需求。
关注学生在课堂上的表现和反应， 及时调整教学策略。
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针对问题进行调整和改进
对收集到的学生反馈进行整理和分析， 找出问题和不足之处。
在下次课程中实施改进措施，并持续 关注学生反馈，不断完善和提高课程 质量。
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竞赛式互动
引入竞赛机制，让学生在 竞争中学习和合作，激发 学习动力和团队精神。
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鼓励学生提问和讨论
营造宽松氛围
鼓励学生提出问题和发表观点， 营造宽松、自由的课堂氛围，让
学生敢于表达和交流。
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及时回应
对学生的问题和观点给予及时回应 和反馈，让学生感受到被关注和尊 重，增强学习自信心。
引导深入讨论
通过追问、引导等方式，引导学生 对问题进行深入思考和讨论，拓展 思维广度和深度。
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利用小组合作，促进交流
分组合作
将学生分成小组进行合作学习和 讨论，促进不同观点和经验的交
流和碰撞，拓展思路和视野。
明确任务和目标
给每个小组分配明确的任务和目 标，让小组成员有共同的学习目
标和方向，提高合作效率。
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07
总结回顾与展望未来
Chapter
2024年度-教师必看如何上好一堂公开课
03 课堂教学实施与技巧运用
11
有效导入新课，引起学生注意
创设情境
回顾旧知
通过讲述故事、展示图片或播放视频 等方式，创设与新课内容相关的情境， 激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过回顾与新课内容相关的旧知识， 引导学生将新旧知识联系起来，形成 完整的知识体系。
提出疑问
针对新课内容，提出具有引导性的问 题，引发学生的思考和讨论，为新课 的展开做好铺垫。
在收集到学生的反馈后，教师应及时 回应学生的意见和建议。对于一些合 理的建议和需求，教师应积极采纳并 改进自己的教学方法；对于一些不合 理或难以实现的建议和需求，教师应 向学生解释原因并寻求其他解决方案。
反思并改进自己的教 学方法
除了回应学生的反馈外，教师还应反 思自己的教学方法是否存在问题或不 足之处，并寻求改进的方法。这可以 包括与其他教师交流教学经验、参加 教育培训课程、阅读相关书籍和文章 等方式。通过这些措施，教师可以不 断提高自己的教学水平和能力，为学 生提供更好的学习体验和效果。
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06 总结反思与提升公开课质量
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总结本次公开课的优点和不足
优点 教学内容充实，结构清晰，逻辑严密。
教学方法多样，注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
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总结本次公开课的优点和不足
• 课堂氛围活跃，师生互动良好，学生参与度高。 25
总结本次公开课的优点和不足
01
不足
02
03
部分教学内容难度较大，部分学生难以跟上 教学进度。
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注重师生互动，鼓励学生参与
提问与回答
在教学过程中，适时地提出问题 并引导学生回答，鼓励学生提出 自己的疑问和看法，形成积极的
课堂互动氛围。
讲好一节公开课的五个窍门
在讲课过程中，要保持自信、自然的肢体语言，避免出现紧张、僵硬的情况。
同时，也要注意与听众进行良好的互动和沟通，通过肢体语言来增强与听众的联系 和互动。
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第三个窍门：互动参与
鼓励学生提问和讨论
创设宽松氛围
营造一个开放、包容的课 堂氛围，让学生敢于提问 、敢于发表意见。
THANKS
感谢观看
讲好一节公开课的五 个窍门
目 录
• 引言 • 第一个窍门：充分准备 • 第二个窍门：清晰表达 • 第三个窍门：互动参与 • 第四个窍门：使用多媒体辅助 • 第五个窍门：注重课堂管理 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
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03
提升教学质量
公开课是展示教师教学水 平的重要平台，讲好公开 课有助于提高教师的教学 质量和声誉。
维持良好的课堂纪律
建立明确的课堂规则和纪律要求，并在课前向学生说明，确保学生了解 并遵守。
及时处理违反课堂纪律的行为，采取适当的措施予以纠正，维护课堂秩 序。
营造尊重、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，同时 尊重他人的观点和发言。
激发学生的学习兴趣和动机
设计与课程内容相关、有趣且具有挑战 性的教学活动和任务，吸引学生的注意
点。
播放相关视频或音频资料
选择高质量的资源
确保所选视频或音频资料与教学内容相关，并且质量高、清晰度 高。
控制播放时间和节奏
根据教学需要，合理安排播放时间和节奏，避免过长或过短的播 放时间影响教学效果。
配合讲解和引导
在播放视频或音频资料时，进行适当的讲解和引导，帮助学生更 好地理解和吸收所学知识。
如何上好公开课、比赛课、常态.ppt
? 再次，组织形式注重“活动”“开放”，设计 对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍
存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由 演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得 多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老 师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式， 值得注意的是：有必要讨论的问题才去讨论，
而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容 服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。 这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的
? 再次，要有课前互动。要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧 张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等， 一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心 理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。
? 最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染 力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力 为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自 己的观点。
一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲
课水平就很不一般了。
4．新课的导入力求新颖。
? ? 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起
学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到 “一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如 诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、 谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有 心人，就定能“文思泉涌”。不管哪种导入都要考虑 导入的内容要和课堂教学的内容联系紧密，使导入成 为整个课堂的有机组成部分。不能把导入变成一种形 式，和教学脱节，使导入和课堂教学主环节形成两张 皮现象。这样做的结果，一是把导入仅仅当做一种形 式、一种虚设，没太大的作用，二是学生的思维很难 保持连续。
三、备教材
? 一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。 就拿语文课来说：阅读课必须侧重于理解及分析。 教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻 就熟，耳熟能详的授课模式。这样才能在有限的 时间内毫不犹豫、得心应手的备课，从而把自己 最好的一面展示给评委和学生。 无论你抽到的是什么样的教学内容，教师在 处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学 目的，作到心中有数。然后注意在备课过程中设 法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点， 用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。 学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。 而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非 常深刻的印象。
讲好公开课的5个技巧上一堂好的公开课
在讲述案例和故事时，要注意情 节的紧凑性和逻辑性，避免过于
冗长或离题。
注意语速和语调
保持适中的语速，不要过快或过慢，以便让听众能够跟上思路并理解内容。
根据内容的重要性和情感色彩，适当调整语调的高低和轻重，以增强表达效果。
在讲述重要观点或关键信息时，可以适当提高语速和语调，以引起听众的注意和关 注。
分析学生的需求和期望，结合课程目 标，制定针对性的教学计划和策略。
准备教学资料
根据教学内容和目标，准备充 足的教学资料，如课件、案例、 数据等。
确保教学资料的质量和准确性， 避免误导学生或产生歧义。
提前熟悉教学资料，做好课堂 演示和讲解的准备。同时，备 份教学资料以防万一。
03 技巧二：清晰表 达
要具体、明确、易于理解。
及时给予反馈和建议
01
02
03
及时收集反馈
在公开课后，及时收集学 生和听众的反馈，了解他 们对课程的评价和建议。
分析反馈结果
对收集到的反馈进行分析， 找出问题和不足之处，以 便进行改进。
给予积极回应
对于学生和听众的反馈， 要给予积极的回应和解决 方案，让他们感受到被重 视和关注。
促进学术交流与合作
公开课为不同学校、不同学科的教师提供了一个相互学习、 交流的平台，有助于促进教师之间的合作与交流，推动教育 教学的发展和创新。
推动教学改革
公开课可以促进教师对教学方法、教学手段等方面的思考和 探索，推动教学改革的深入进行，提高教学效果和学生的学 习成果。
提高学生综合素质
一堂好的公开课可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学 生的思维能力和创新能力，有助于培养学生的综合素质和全 面发展。
发展。
07 总结与展望
一节好的公开课的标准
一节好的公开课的标准
1.清晰的教学目标：教师应该在公开课开始前明确教学目标，让学生知道他们将会学到什么，以及为什么这些知识和技能对他们的未来有用。
2. 生动的教学方式：教师应该运用多种教学方式，包括讲解、示范、互动、实践等，让学生在愉悦的氛围中学习。
3. 灵活的课堂管理：教师应该善于管理课堂秩序，包括让学生积极参与课堂、鼓励学生提问、及时解决问题等。
4. 丰富的教学资源：教师应该准备丰富的教学资源，包括多媒体课件、教学实验、案例分析等，以便学生更好地理解和掌握知识。
5. 评价的合理性：教师应该采用合理的评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，让学生知道自己的学习情况，以方便后续的学习提高。
总之，一节好的公开课需要教师在教学目标、教学方式、课堂管理、教学资源和评价方式等方面做到全面、灵活、科学、合理。
这样才能让学生在享受学习的同时，真正掌握知识和技能。
- 1 -。
如何上好一节精彩的公开课这几点很重要
尽量选取近期发生的、具有时效性的案例，增强课堂的吸引力和学 生的参与度。
丰富素材来源
从教材、网络、报刊杂志等多种渠道获取与教学内容相关的素材， 为课堂增添多样性和趣味性。
03
创新教学方式与方法
采用启发式教学法
引导学生主动思考
通过提问、案例分析等方式，激 发学生思考问题的兴趣，培养其
平。
遵循课程标准
02
确保教学目标与课程标准相一致，体现学科的核心素养和能力
要求。
考虑学生实际情况
03
针对不同层次的学生，制定差异化的教学目标和要求，确保每
个学生都能在课堂上有所收获。
梳理知识结构与脉络
构建知识框架
对本节课涉及的知识点进 行梳理和分类，形成一个 清晰的知识框架，便于学 生理解和记忆。
引入视频、音频素材
适当引入与课程内容相关的视频、音频素材，帮助学生更好地理 解和掌握知识点。
利用在线资源
充分利用在线教育资源，如MOOCs、网上图书馆等，为学生提 供更广阔的学习空间和资源。
组织课堂互动与讨论
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开展小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看 法和思路，促进彼此之间的交流和合作。
06
做好课后总结与反思
及时收集学生意见与建议
在公开课结束后，第一时间向 学生发放问卷或进行口头调查 ，收集他们对本次公开课的意 见和建议。
鼓励学生提出建设性的批评和 建议，以便更好地改进教学方 法和内容。
对学生的反馈进行认真分析和 归纳，找出问题和不足之处。
分析总结本次公开课的优缺点
回顾本次公开课的教学过程，分 析教学目标的实现情况、教学内 容的安排、教学方法的运用等方
怎样上好一堂公开课
怎样上好一堂公开课一、备好课备好课是上好一堂课的基础。
备课主要是备教材、备学生、备教法。
1、备教材。
教材是教学的基础，作为一名老师必须对教材进行深入的研究，充分理解教材的重点、难点以及知识之间的内在。
从而根据教材内容制定教学目标，教学重难点。
2、备学生。
学生是教学的对象，作为老师必须对班级学生的情况了如指掌。
在备课过程中要考虑学生的年龄特点、知识掌握情况、兴趣爱好以及特长等。
只有充分了解学生，才能更好的因材施教。
3、备教法。
根据教材内容和学生实际情况，老师要选择合适的教学方法。
一堂课的好坏很大程度上取决于教学方法的选择。
不同的教学方法适用于不同的教学内容。
作为老师应该根据实际情况选择最合适的教学方法，以便达到最佳的教学效果。
二、上好课上好课是备好课的体现。
一个好的老师应该能够在课堂上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生掌握知识并能够运用知识解决问题。
1、引人入胜的导入。
一堂课的导入很重要，它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
因此，老师应该选择适合学生的导入方式，如故事导入、情景导入、问题导入等。
通过导入使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，从而为后续的学习打下基础。
2、知识讲解清晰明了。
知识讲解是课堂教学中最重要的环节之一。
老师在讲解过程中应该清晰明了，让学生能够理解并掌握知识要点。
同时，老师还应该注重启发式教学，引导学生思考问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3、合理运用多媒体教学。
多媒体教学是一种现代化的教学方式，它可以利用图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，使学生更加直观、形象地理解知识。
但是，老师应该合理运用多媒体教学，避免过度依赖多媒体而忽略了学生的主体地位。
4、注重师生互动。
师生互动是课堂教学中必不可少的环节之一。
通过师生互动可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以促进师生之间的交流和沟通。
因此，老师应该注重师生互动，提出合适的问题让学生回答，鼓励学生提问和发表自己的观点和看法。
如何上好公开课（5篇范文）
如何上好公开课（5篇范文）第一篇：如何上好公开课如何上好公开课（转载种太阳的博客）教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。
还可通过公开课向人们展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。
很多教师认为公开课应拒绝“打磨”。
他们认为公开课应该公开课堂教学最真实的情况，课堂教学本身就是遗憾的艺术，瑕疵的存在，恰恰反证出真实的可贵，因此没有必要在课前刻意“打磨”，追求完美。
有教师指出：面对打磨出来的公开课，更多的人是不服气，“给我足够的时间，我也做得到！”有价值的课堂不应只重形式上的完美，打掉了、磨没了教师和幼儿的自主性与创造性。
公开课就是应该“打磨”。
他们认为一堂真正意义上的“好”公开课，工夫全在课外。
教师精心准备的过程，就是打磨的过程。
教师要用心去研究，要不断地否定自我、超越自我、感动自我，这也是一个学会反思，追求完美的过程，是教师实现自我成长，获得专业发展的必经之路。
如果“打磨”能让执教者的教学观从片面、模糊，走向整体、清晰，又何乐而不为呢？有些教师谈到自己的成长时说：“正是得益于公开课，得益于不断地打磨。
”所以上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。
离开了这一点，一切的做法都是空谈。
教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为课堂锦上添花。
在认真准备好每节课的同时，有一些心得体会，在此与大家共享。
二、备课内容：1、备教材。
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。
就像英语课：必须让幼儿多开口一样。
教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能详的课型。
这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解所上课程的重点、难点及教学目的，做到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。
讲好公开课的5个技巧,值得老师们收藏!
讲好公开课的5个技巧，值得老师们收藏！要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。
一、导入的方法很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题1备详案即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。
这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2备学生首先，摸清学生的认知障碍。
在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。
了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。
怎样才能上好一节公开课
怎样才能上好一节公开课每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节公开课呢？一节成功的公开课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点，即：活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风美、板书美一、新新--就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。
具体来讲，主要体现在以下几个方面：1．理念新--即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。
实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"树立新的质量观、教育观和学生观。
教育观念的更新包括多方面的内容，对于中学生物教师来说主要涉及以下几个方面。
一是关于学生的观念。
以生物为例，生物课程应突出体现普及性、基础性，发展性，创新性和探究性，使生物教育面向全体学生。
实现：人人学有价值的生物；人人都能获得必要的生物；不同的人在生物探究上得到不同的发展，使每一位学生都能终身受益。
具体来讲就是：(1)每一个学生都可以学习生物。
虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的生物内容，都有条件按教学要求学好生物。
(2)不同的学生学习不同水平的生物。
学生之间的差异是客观存在的，教师应当承认学生的差异，并向不同的学生提出有差别的学习要求，而不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习完全一样的生物知识和达到同样程度的生物水平。
(3)允许学生以不同的速度学习生物。
教学需要按一定的进度完成，但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。
可以允许一部分学生用较快的速度学习，也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。
（4)学生可以用自己的方法学习生物。
如何上好公开课、比赛课、常态50页PPT
如何上好公开课、比赛课、常态
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
您是如何上好一节精彩的公开课的？每周一问
您是如何上好一节精彩的公开课的？每周一问对于公开课，很多老师有不同的想法，有人把它视为负担、有人觉得这是挑战或者一种“表演”，如果出发点如此消极，作为教师首先从心态上就打败了自己。
事实上，开设一节好的公开课，是一名教师必备的基本功，以课促教，以课会友，以课赋能，真正认识了公开课的重要价值，能够有力地促进自己的专业成长！@山川：简单导入教师用最少的时间、最精炼的语言，明确目标布置任务。
导入可以用故事、游戏、问题、悬念、图象等开门见山的方式。
目标任务可以用多媒体展示，也可事先写在黑板上。
时间控制在2分钟以内。
@江苏省昆山市张浦镇第二小学徐文强：公开课需要高效互动要上好一堂精彩的公开课，教师就要充分认识到学生是教学的主体，以学生为主角，尊重学生的个性思维，而不是把发散的思维强拧到死板固定的备课中。
比如在《做一片美的叶子》这篇课文教学中，我让学生一边诵读文字，一边在脑海中想象不同季节叶子美在何处？能不能边读边用肢体动作呈现出这种美来？有的学生蜷缩着小手，模拟新芽，读的声音轻轻地，生怕打扰了春天叶子苏醒似的；有的学生手指不住抖动，模拟秋风中瑟瑟而落的黄叶，读的声音也变得低沉起来。
学生思维积极性被调动起来，在互动中更深入地落实文本感知，激发学生朗读的表达欲望。
@群媛曾琴：有备无患备好课；多试讲几次，让听课老师提建议，再修改教案，再次试讲；正式上课前，提前五分针进教室准备！@梅翔：备学生，重应用1.大量收集教学信息。
根据相关课题，多收集已有的课堂实录，研究别人的切入点，拟订自己的教学思路。
2.活动的精心设计。
学生是课堂学习的主体。
根据教学内容，确定学生活动形式。
形式应该多样。
3.与生活实际融合。
关注现实中的素材，为学生的学习营造合适的生活氛围。
@甘肃省金昌市金川区八冶一小李艳：心怀学生，课堂才精彩每个教师都追求精彩的课例。
我认为精彩应在学生的成长，而非课堂的热闹。
为上出一堂精彩的公开课，以下几点很重要：1.立足“兴奋点”。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课一、上好公开课要做足准备（一）备内容1、注重内容的操作性——幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。
一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。
因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。
3、考虑气候、环境等因素——选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。
（二）备目标一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
1、适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
2、活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。
量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
举例1：中班语言活动《想飞的小猫》。
活动目标：（1）让幼儿在集体面前敢于大胆表达自己的想法；（2）激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力；（3）启发幼儿创造性思维。
评析：活动目标涵盖了幼儿的社会性发展、语言表达能力和想象力，创造力的培养。
这样的活动在日常教学是无可厚非的，但是放在家长开放日中展示就不是很理想。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课一、课前多做准备工作1、备学生。
上公开课有时候是自己的学生，有时候是别人的学生。
若是自己的学生,很多时候能够沉着应对。
因为学生的情况都很了解,提的问题会很有针对性,学生能应答自如,课堂气氛当然就好一些。
但要上好一堂公开课,也还得好好备学生,让学生在公开场合得到锻炼;当然若是别人的学生,就更应该事先了解一些他们的情况。
如他们的成绩分布,班干部名单等,同时多鼓励他们别怯场,利用有限的时间和他们融洽关系,走近他们,最好让他们喜欢上你这个陌生老师,这样他们才会最大限度地配合你,让你上课时候能得心应手。
2、备教材。
这是上课前最重要的一个环节。
若对所较内容不熟悉,把握不了重难点,上课时候就会眉毛胡子一把抓,上课前要非常了解自己要讲什么,不讲什么。
内容不宜过多,要明了清楚。
让学生实实在在学点东西,而不是所谓的走过场。
同时要结合所教知识与前面旧知识的联系,从而能从复习中从容过渡,让新知识的引入自然而生动。
不让自己的公开课变成“耍猴戏”。
3、备课件。
很多老师平时上课很好,但一上公开课就不知所措了,因为课件不熟悉,以为课件是现成的东西,没花时间好好研究怎么用,上下衔接不自然;另外,因是别人制的课件,使用起来很别扭,导致上课时候心慌意乱,自然就上不好课了。
二、做好新课的引入1、新课的引入要有新意。
万事开头难,有了好的开端,对后面的过程产生水到渠成的效果。
一节公开课开始的部分很重要。
因为来听课的人或评委也许是第一次听你的课,他们要是听见耳目一新的引入,会对上课人产生良好印象,因为第一印象会先入为主。
2、新课的引入要自然,简洁而又生动。
引入是很简短的一个过程,但却很有讲究,它要把复习旧课和新课联系起来,同时也得与即将上的新课衔接。
所以要求上课的老师要多多研究,找到最适宜的引入材料,让复习轻松过渡到新课。
三、展优避短，采取多种方式上好新课1、纯朴、谦逊、高雅的形象是上课成功的第一前提。
当一位教师走进教室时,人们就会在脑海里产生第一印象。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课一、教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，在讲台上一开口，地道的英语，优美清晰的语音语调，到位的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力，这时成功的课堂教学已迈出了第一步。
二、教师必须细致认知教材教师对教材的正确的理解是上好公开课的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。
三、教师必须转化成学生的思维成就四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术教学回答就是教师教学的关键手段和教学活动的有机组成部分。
bellack()曾表示：“在所展开研究的课堂上，教学程序的核心就是教师的回答，学生的提问，经常除了老师对学生的提问所作出的反应。
”课堂回答在每天的教学中都就是大量的，其有效性轻易同意着教师教学的质量水平。
在公开课上经常可以辨认出教师的“拷打”式的回答，即为教师通过不断的质问，甚至就是一些没实际思维含量的回答，例如教师不停地问学生:yesor no? do you think so? 等，非必须学生按自己的设计提问yes; 一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼迫”;而学生则费尽心思地琢磨教师口臭的“可供”，时下这已经变成了公开课中发生的普遍现象。
导致这种现象的主要原因就是教师教学理念的落后：只高度关注教学设计的有序实行，不著重教学过程的随机分解成;只考量自己准备工作的内容是不是谈完了，不考量学生是不是拒绝接受了。
五、教师要灵活处理教材，教学设计符合学生实际有人说道“公开课与其说变成就是讲给学生听到的，倒不如说就是夏斯利听讲老师看见的。
”这从一个方面说明了目前一些公开课上教学的不能真实性，而在课堂上教师的情感虚饰则减少了公开课“作秀”的成分。
新课标反反复复倡导的一个理念就是积极主动提倡民主自由、合作、探究的自学方式，引导教师给学生缔造探究平台。
教师如何能上好公开课
教师如何能上好公开课教师如何能上好公开课（通用5篇）教师如何能上好公开课1最近两年，由于教学方法的不断改变，我最头疼的问题就是害怕上公开课。
一来怕自己上不好，二来怕学生不配合，怕闹出笑话来。
于是带着虚心的态度去阅读了《教师怎样上好公开课》。
原来上好公开课不是那么难。
一、扎实的教学基本功。
教学基本功是每个合格教师都必须掌握的，但教学基本功可以是教学风格、教学艺术的组成部分。
是经过不断努力，后天习得的。
新教师难免经验不足，但并不用害怕。
首先基本功要学会设计教案，教案对于一堂课的重要性是不言而喻的。
要注意三维目标的编写，既然写了就要达到。
还有教案的高效性，这样可以带动积极性。
当然教案的反思也是非常的重要。
这样才能不断提升教学基本功。
二、丰富的人文底蕴。
语文教师必定要求有很高的语文素养，对人类的各个层面都要有所涉及。
要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。
三、积极的心态。
有很多教师日常教学水平很高，但一遇公开课就手忙脚乱。
这个是公开课给老师带来的压力。
所以教师一定要有积极地心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，要在“课”上做文章。
公开课只不过是多了些听课的人而已。
四、良好的沟通艺术。
公开课的沟通是决定这节课的成败的。
教于学的过程本身就是个沟通中的互相作用。
比如课前的沟通，大家的互相认识（不在自己班）、开课中的沟通（最重要哦）、课后的沟通等。
沟通要讲究艺术，“沟通从心开始”，言简意赅，贴近学生。
语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣。
教师如何能上好公开课2前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义？上公开课有利于促进教师素质的提高，包括知识水平（因为每一位教师为了上好公开课，需要花大力气去备好课，课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多），还有就是有利于促进教师教学能力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票否决，但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解，又开了一次课但由于学生异常的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生决定你公开课的成功，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：谢谢同学们的配合，还有一句是我给大家设计的板书是―――在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生配合，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思考，来创造，虽然她前几次的课都没有成功，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我相信每位老师都有同感。
关于本学期开展公开课、示范课活动的建议
关于开展公开课、示范课活动的建议
为促进本校的教学质量的不断提高，为了提高各位老的教育教学的素质建议本学期积极开展各教研组之间的公开课和示范课的活动，具体要求如下：
一、公开课：公开课是教师面对全校老师所进行的一堂教学课，其
目的就是为逐渐加强各位老师的教育教学水平，授课老师在公开课教学中必须首先端正心态，无条件接受学校和教研组所安排的教学活动。
做到吃透教材，认真备课，精心构想，尽量做到创新的教学方法。
精讲细作，尽可能地不放过一个疑点，不忽略一个环节，满怀信心地做好这一节公开课。
二、示范课：示范课是各教研组按照本组制定的教研计划组织相互
听课制度。
一般一学期内要求每位老师在教研组上一节示范课，其目的是互听互学，以老带新，取长补短，努力提高自身的教学水平，使每位老师通过这节课堂都有所收获。
三、评课：评课是对公开课和示范课后的效果进行评估。
评课时，
首先由授课老师进行自评，然后各位老师针对本次课堂教学进行评价。
首先，要肯定授课老师的优点，以本课的具体事例，明确地阐述自己的观点，同时又要指出其不足之处。
授课老师在此要虚心地听取老师们对你的评价，做好记录。
从优劣两方面进行综合，扬长避短，端正心态，目的明确。
教研组长要做好评课记录，组织好评课活动。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课今天和各位老师一起探讨一下如何上好一节公开课，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位同仁予以批评指正。
要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：备课前的准备工作非常重要，这是上好公开课的前提和基础。
理论上讲，我认为主要有这四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
实际准备的工作也就是要广泛搜集吸纳各方面的备课信息。
首先要深入钻研教材，仔细阅读教参，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，把自己的思路拓宽。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
二、备课中需要注意的问题：1. 备详案。
也就是教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来。
可以说，每一次公开课，我都是以这种方式备的课，看似费时费力，却能让我的授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
各位老师可以看看，我这节课的教案。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事事巨细，这一点非常关键和重要，不仅对你做好本节课至关重要，而且对你今后的教学和自身业务的提高和发展都非常重要。
2. 备学生、备听众。
备学生。
首先，摸清学生的认知障碍。
任何一个知识点，学生（或者说部分学生）在学习时，总会遇到或大或小的障碍，也可以说是学习难点。
所以，在备课时，应当着力于分析学生在学习中将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。
需要教师设计出有针对性的教学方法，例如这节课中涉及到“跨经度最广的大洲是？”根据以往的教学经验，这个是学生普遍认为比较难以理解的问题，我就用课件展示了一个小题目，用这种方法能直观形象的达到突破难点的目的。
其次，把握学生的学习心理。
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一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲
课水平就很不一般了。
4．新课的导入力求新颖。
• • 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起
学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到 “一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如 诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、 谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有 心人，就定能“文思泉涌”。不管哪种导入都要考虑 导入的内容要和课堂教学的内容联系紧密，使导入成 为整个课堂的有机组成部分。不能把导入变成一种形 式，和教学脱节，使导入和课堂教学主环节形成两张 皮现象。这样做的结果，一是把导入仅仅当做一种形 式、一种虚设，没太大的作用，二是学生的思维很难 保持连续。
• 一看要求； • 二看范围； • 三看对象。 • 类不同准备也不一样，侧重点也不一样，
对课的处理的深浅程度也不一样。
二、备课中需要注意的问题
• 1. 备详案。
• 教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚 至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的 回答状况等等方面，尽可能写下来，这个备课过程也 就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费 时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清 晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因 人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经 验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出 框架就可以；但对于年轻教师来讲，建议做到事无巨 细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至 关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常 重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由 厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
• 再次，组织形式注重“活动”“开放”，设计 对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍 存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由 演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得 多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老 师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式， 值得注意的是：有必要讨论的问题才去讨论， 而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容 服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。 这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的 教学方法。因为课堂上真正有效的活动是让学 生脑动，而不是身动。
3.学习目标追求“具体”“达成”
•
优质的常态课应有明确具体的学习目标。学习目
标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点，
它支配着课堂教学的全过程，规定着教与学的方向。
因而，明确具体的学习目标的制定以及在课堂上的达
成，应成为优质常态课的首要追求。不论课程怎样改
革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。
如何上好公开课、比赛课、常态课
濉溪县教育局教研室 朱维东
如何上好公开课（展示课、观摩课）
示范课（展示课、观摩课）的特点
• 示范课具有： • 1.引领性； • 2.创新性； • 3.观摩学习性、交流研讨性
（示：拿出来给人看；范：模子、样板 • 摩：本意是接触、这里是“研究，切
磋”。）
一、备课前的准备工作
• 2. 备学生、备听众。
• 备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着 力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去 解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题， 需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的 方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这篇 课文，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内 容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾； 如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样， 对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进 行。
• 备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课，因 此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学 习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者 也融入到你的课堂中来。比如，在要求学生看阅读 材料时，你就需将有关的内容用课件的形式展示给 听众，这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲 的内容而跟不上课堂思路。另外，通过优美而富有 动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点 及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领 神会，从而使课堂气氛融洽和谐。
也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少Байду номын сангаас识，
提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情
感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。
我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目
标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达
到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可，
或者只是触及那么一点皮毛，设想如果一节课能渗透
• 其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去 认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境 时，我们要想一想，怎样的情境学生才能感兴趣？ 设计问题时，我们要想一想，怎样的问题才对学 生富有挑战性？设计语言时，我们要想一想，怎 样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要 考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容 放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一 开始或者半小时以后学生思想松懈的时段；还要 考虑学生的情绪波动，学生情绪也可以时松时紧， 如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是 一节非常精彩的课了；如果一堂课下来，学生兴 奋度平平，这节肯定没亮点，这样的课就不会受 太大的关注。
5. 教学环节的过渡力求自然。
• • 一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时
应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做 到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路 就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因 某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断， 听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课 时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然 后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条 主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我 们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生 拽过来。
• 说到课件，提醒大家注意的是，课件上一屏内容不 要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。 还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看 的清楚；字体颜色与模版底色的对比要明显清晰， 要让人看得舒服；另外不要太鲜艳，跳跃活动的东 西不要太多，以免分散学生的注意力。另外要明确 课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，它是 处于从属地位，切不可喧宾夺主。