《血腥的资本积累》教学案例

《血腥的资本积累》教学案例

大通七中卢芳

【教材分析】

本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。资本的原始积累的过程充满了血腥和暴力，但对于资本主义发展的有着至关重要的作用，为资本主义发展带来了巨额的资本，促进了西欧资本主义的快速发展。

【教学目标】

通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

【设计思路】

利用教学课件辅助教学，展示文字、图片、地图等资料增强直观认识和了解，教学中采用“体验性教学”法，使学生正确认识到罪恶的奴隶贸易、殖民掠夺是欧洲资本积累的主要手段和血腥本质，给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突破本课主题“血腥的资本积累”。丰富学生的情感态度和价值观，及培养学生用辩证观点来分析历史问题

【教学重点】“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

【教学难点】如何评价“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。【教学方法】历史情景创意法、分组讨论、相互探究法

【学法指导】

1、指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现本质的能力。

2、指导学生阅读教材并填写地图，使学生能够把史料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。

【教学过程】

教师设问：同学们，让我们通过时光隧道，返回到五百多年前的大西洋，了解当时发生了什么事。请学生们自学和查找资料，思考如下问题：

1、新航路开辟后,西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路?

2、欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？

3、这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么后果和影响？

学生看《新航路开辟示意图》回忆历史，回答后，教师明确，引出“三角贸易”这个主题及归纳出“三角贸易”的背景。导入新课：

一、罪恶的“三角贸易”

师：请一位同学到黑板上绘制并简单讲解。

生1（绘图、讲解）：“三角贸易”是指船满载廉价工业品从欧洲出发到达非洲西海岸，为“出程”；在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人运往美洲，为“中程”；再把美洲的金银和工业原料运回欧洲，为“归程”。

师：这位同学绘制和讲解的非常准确。在这个过程中，一方是暴富的殖民者，另一方是悲惨的黑人奴隶。请大家结合教材和你了解到的知识及以下资料（四幅图，第一幅图:黑人被抓的情景；第二幅图：船舱里黑人拥挤的场面；第三幅图：黑人被拍卖的情景；第四幅图：黑人在种植园工作的情景。）以其中一方的身份，利用“三角贸易航线图”，描述各自不同的境遇和不同的结果。

学生准备，并分别以殖民者和黑人奴隶的身份结合图片讲述自己的历程。

设计意图：让学生随着叙述步入学习的情景，激发学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。

师：听了刚才几位同学的发言，请其他同学说说你们的感触，好吗？（教师可适时点拨三角贸易既有积极影响，又产生了消极作用，这样可以培养学生看问题要全面，要一分为二的能力）

生2：最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，后来英国人成为最主要的经营者。

生3：说明三角贸易的悲惨与惨无人道。欧洲殖民者把自己的巨额利润建立在黑奴的痛苦甚至生命上。他们正是靠这些残忍的手段获得巨额利润，积累了原始资本，促进了本国资本主义的发展，他们才强大起来。

生4：如果没有欧洲殖民者的入侵和掠夺，非洲、美洲的人民现在可能过着安居乐业的生活，也不会变得越来越穷。

生5：三角贸易有利也有弊。有利的是为欧洲资本主义发展提供了充足的资金，促进了西方资本主义的发展；不利的是它使非洲伤失了近亿的精壮劳动力，造成了非洲长期的贫困落后。

生6：当然我们还要客观的看到欧洲的殖民扩张同时也带去了先进的技术和文化，推动了亚非拉的历史发展进程。

师：同学们从不同的角度去认识“三角贸易”。三角贸易使欧洲殖民者用暴力获得了巨额利润，积累了大量财富，促进了欧洲资本主义的发展，具有野蛮型和残酷性。它也使非洲损失了大量精壮人口，生产力受到严重破坏，正是由于他们的殖民统治与压迫，造成了殖民地经济的畸形发展，造成亚、非、拉的贫困落后。我们也不能忽略客观上的积极作用。

设计意图：培养学生的自学能力、收集资料能力以及探究问题的能力。用全面、辩证、历史的观点培养学生综合分析问题能力和全面看问题能力。既要看到欧洲资本积累的血腥性，也要看到其进步性。但是要树立和平崛起的思想和意识

二、日不落帝国在印度

1、教师先展示《英国在18世纪后期的殖民地图》，让学生了解“日不落帝国”名称的由来。同时简单讲述英国成为“日不落帝国”的过程。

2、指导学生阅读课文，教师提问：“英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民回答的机构叫什么？”学生回答后，教师演示《英国对印度等地的侵略图》后提问：“英国对印度的殖民活动有什么特点？”教师提示学生结合地图回答，然后教师再强调为“沿海据点——内陆扩张——掠夺财富”。

3、讨论分析英国对印度的殖民掠夺对英国、印度带来的不同后果，以此突出本课课题和突破难点

设计意图：引导学生层层深入，探究日不落帝国的建立极其在印度的统治，培养学生探究问题的能力。

三、课堂小结：

我们通过学习知道了资产阶级为了获得资本主义发展的充足的资金，它们通过罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺，对亚、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它们罪行罄竹难书。而这一过程充满了血腥味，同学们，让我们牢记这段历史，为了祖国的富强而努力奋斗吧！

【板书设计】：

第15课血腥的资本积累

一、罪恶的“三角贸易”

最初经营者：葡萄牙、西班牙

主要经营者：英国

出程——中程——归程

二、“日不落帝国”——英国在印度

【拓展研究】

本课资料丰富，教材的图片和教师提供的文字资料，更形象更直观地重现历史，让学生的感官刺激与角色的体验结合，效果很好。如有时间还可以适当展示现在世界上黑人的生活情况，让学生认识种族问题仍是当今世界存在的主要问题。

“体验性教学”是新课程提倡的一中教学方式，它改变了过去“填鸭式”、“满堂灌”的做法，充分注重了学生的感觉、感受、感知，体现了以人为本的教育思想。进行“体验性教学”时要注意以下问题：

1、精心创设良好的教学情境，为学生提供实践的机会和场所。

2、体验活动的设计要指向教学目标，要是和学生的实际情况，活动设计要

实现学生积极、主动、全面的参与。

3、教师应当尊重每一位学生的不同体验，教师不要把自己的体验强加给学

生，在活动要建立平等、和谐的师生关系，教师只是作为一个体验者参

与活动。

4、活动中教师不以追求学生体验的行为表现，许多情况下的教学要更多地

关注学生是否主动参与活动。