普罗米修斯盗火教案完整版
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《普罗米修斯盗火》，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯盗火的故事背景、人物关系和故事发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学会通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于担当、不畏艰难的精神品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和特点，感受人物的品质和情感。
2. 教学难点：（1）理解普罗米修斯盗火的故事背景和人物关系。
（2）通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。
（3）培养学生勇于担当、不畏艰难的精神品质。
1. 导入新课：（1）激发学生的兴趣，引导学生关注课题《普罗米修斯盗火》。
（2）简要介绍故事背景，引导学生了解普罗米修斯盗火的意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事的大意。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 合作讨论：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）引导学生通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。
4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、人物关系和故事发展。
（2）解析故事中人物的品质和情感，引导学生从中汲取智慧。
5. 朗读与表达：（1）学生分组朗读课文，提高朗读能力。
（2）学生进行角色扮演，运用故事中的句子和词语进行口语交际。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们勇于担当的故事。
（2）选择一个勇于担当的人，写一篇事迹报道。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标：1. 让学生了解《普罗米修斯盗火》的故事情节，理解普罗米修斯为人类谋福利的英勇行为。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过讨论和思考，培养学生对正义、勇敢和牺牲精神的认识。
二、教学内容：1. 课文阅读：《普罗米修斯盗火》的故事。
2. 生词和短语的学习。
3. 难句解析和翻译。
三、教学步骤：1. 导入：简要介绍普罗米修斯的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题。
3. 词汇学习：讲解课文中的生词和短语，让学生通过例句理解和记忆。
4. 难句解析：分析课文中的难句，引导学生理解其意义。
5. 课堂讨论：让学生谈谈对普罗米修斯盗火的看法，引导学生认识到普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
四、作业布置：1. 课后作业：让学生复述课文内容，巩固所学知识。
2. 家庭作业：抄写并背诵难词难句，提高语言表达能力。
五、教学评价：1. 课后检测：通过测试题检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其阅读理解能力和思维能力。
3. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生的学习态度和效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索普罗米修斯故事背后的意义。
2. 利用图片和图表等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解故事情节。
3. 通过角色扮演和情景模拟，让学生体验普罗米修斯的角色，培养同理心和道德判断力。
七、教学资源：1. 课文文本：《普罗米修斯盗火》的故事。
2. 相关背景资料：关于普罗米修斯的神话故事和希腊文化介绍。
3. 视觉材料：普罗米修斯盗火的相关图片、插图或视频。
4. 学习工具：笔记本、彩色笔、讨论卡片等。
八、教学安全：1. 在课堂上避免讨论敏感话题，确保教学内容适宜。
2. 引导学生在讨论中保持尊重和理性，避免冲突。
3. 确保课堂活动有序进行，防止学生受伤。
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
课文《普罗米修斯盗火》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《普罗米修斯盗火》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
（3）能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读经典的兴趣，增强对古希腊神话的了解。
（2）培养学生尊敬英雄、追求真理的品质。
（3）培养学生勇于担当、助人为乐的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《普罗米修斯盗火》的内容理解。
（2）普罗米修斯形象特点的分析。
（3）课文中所涉及的古希腊神话背景知识。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句式的理解。
（2）对普罗米修斯勇敢、智慧、无私品质的深入理解。
（3）古希腊神话在现代生活中的启示和意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍古希腊神话的背景知识，引发学生对神话的兴趣。
（2）提问：“你们听说过普罗米修斯这个名字吗？你们对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《普罗米修斯盗火》。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）各组展示角色扮演成果，其他学生担任评委，给予评价。
5. 写作练习：（1）以“我眼中的普罗米修斯”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相交换习作，进行评价和修改。
四、课后作业：1. 复习课文《普罗米修斯盗火》，巩固所学内容。
2. 查阅相关资料，深入了解古希腊神话的其他故事。
3. 结合课文内容，思考普罗米修斯盗火的行为对现代社会的启示。
《普罗米修斯盗火》教案和反思
一、教案名称：《普罗米修斯盗火》教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，了解普罗米修斯的人物形象及其意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对经典神话故事的热爱，感受普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
四、教学重点与难点：重点：学生能够熟读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容。
难点：分析普罗米修斯的人物形象及其意义。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读故事，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的合作意识及问题分析能力。
4. 讲授法：教师对故事背景、人物形象等进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课课题《普罗米修斯盗火》。
2. 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展等。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的人物形象及其意义。
七、课后作业：1. 根据课堂学习，复述《普罗米修斯盗火》的故事内容。
2. 分析普罗米修斯的人物形象，谈谈自己的感受。
3. 搜索其他关于普罗米修斯的神话故事，下节课与同学分享。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高后续课程的教学质量。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如分析问题、与他人合作等。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《普罗米修斯盗火》，使学生了解古希腊神话故事，理解普罗米修斯为人类盗取火种的伟大事迹。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生深入分析普罗米修斯的性格特点，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 课文《普罗米修斯盗火》的内容简介。
2. 普罗米修斯的形象分析。
3. 课文中的象征意义和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和寓意。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和背景知识。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点。
3. 案例分析法：分析普罗米修斯的形象特点，联系实际生活。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古希腊神话故事背景，引发学生兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，分析普罗米修斯的形象特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和寓意，分享自己的观点。
4. 案例分析：联系实际生活，分析普罗米修斯的价值观和道德观念。
5. 总结课程：总结普罗米修斯的伟大事迹，强调其对人类的贡献。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
七、教学资源1. 课文《普罗米修斯盗火》的原文。
2. 与课文相关的神话故事资料。
3. 图片或插图，用于辅助学生理解课文内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古希腊神话背景，讲解课文内容。
2. 第二课时：分析普罗米修斯的形象特点，讨论象征意义。
3. 第三课时：案例分析，联系实际生活，总结课程。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、理解程度等，以便于在的教学中进行调整和改进。
十、拓展活动1. 组织学生进行神话故事的角色扮演，加深对课文内容的理解。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，提升写作水平和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生团结协作、积极向上的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）运用课文中的描写方法进行创作。
2. 教学难点：（1）深刻理解普罗米修斯面对困境时的勇敢和坚定。
（2）如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节和人物形象。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯盗火》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
5. 写作练习：（1）引导学生运用课文中的描写方法进行创作。
（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和学生的互动效果。
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，了解普罗米修斯盗火的经过及意义。
（3）学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会抓关键词句，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观（1）感受普罗米修斯勇敢、善良、无私奉献的品质。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
难点：理解普罗米修斯盗火的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生分享朗读感受，教师点评。
3.合作交流（1）分组讨论：课文讲述了普罗米修斯盗火的哪些经过？每组选代表汇报。
4.精讲细读（1）教师引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
（3）教师讲解普罗米修斯盗火的意义。
5.生字词学习（1）学生自学生字词，注意音、形、义。
（2）学生分享生字词学习成果，教师点评。
6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的美好品质，培养关爱他人的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的小故事。
2.用所学生字词造句。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、精讲细读等方式，让学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱他人，传承美好品质。
1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
师：同学们，今天我们要学习一篇关于普罗米修斯的课文，你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他有着勇敢、善良、无私奉献的品质。
《普罗米修斯盗火》教学设计（精选15篇）
《普罗米修斯盗火》教学设计（精选15篇）《普罗米修斯盗火》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：47杨巷小学张淑君一、复习检查适时训练1、（媒体）读难读的词语。
普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山高加索山2、（媒体）读重要的词语。
驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里触犯惩罚盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭3、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。
二、品读课文感悟“英雄”1、同学们速读课文，完成这样的练习：（什么样的）普罗米修斯括号里的内容可以是书上的有关词语，也可以是自己读书中体会到的。
2、交流、板书（富有同情心勇敢且机智不屈愿受苦）3、（媒体）自学要求：①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智？③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦？请同学们选择其中的一个问题小组讨论，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。
4、学生小组合作讨论。
5、交流a感悟“富有同情心”。
［媒体］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么？b们生活困苦仅仅这两方面吗?c练习:没有▁▁▁只好▁▁▁d练习:人们生活非常困苦, 没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。
（板：下定决心）④引导学生品读“决心”。
⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
”b感悟“勇敢而机智”。
①［媒体出示］课文第三自然段。
②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流，板书（盗火：躲、悄悄插）④感情朗读课文第三自然段。
⑤［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。
a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间，你们担心风会把火把吹灭吗？b 引导学生品读“小心翼翼”。
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他盗火的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的细节来推断人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对神话故事的好奇心。
（2）通过学习普罗米修斯的精神，培养学生的勇敢和智慧。
（3）引导学生明白善良和正义的重要性，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2. 教学难点：（1）理解普罗米修斯盗火的意义。
（2）学会从课文的细节中推断人物的性格特点。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生对普罗米修斯盗火的故事产生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对普罗米修斯的了解。
2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的意思。
（3）教师解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。
3. 分析与讨论：（1）学生通过课文的细节，分析普罗米修斯的性格特点。
（2）学生讨论普罗米修斯盗火的意义。
（3）学生分享他们的观点和感受。
四、作业布置：1. 学生回家后，用自己的话复述普罗米修斯盗火的故事。
2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明天向同学分享。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的参与度如何。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、角色扮演等方式，为学生创造一个神话故事的情境，增强学生对课文的理解和感受。
《普罗米修斯盗火》教学设计（集合9篇）
《普罗米修斯盗火》教学设计《普罗米修斯盗火》教学设计(集合9篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《普罗米修斯盗火》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《普罗米修斯盗火》教学设计1教学目标：１、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
4、紧扣课文中重点语句，通过多形式的朗读训练、多层次的说话训练，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
教学重、难点：解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
教具准备：课件教学过程：第二课时课时目标：1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
2、紧扣课文中重点语句，通过多形式的朗读训练、多层次的说话训练，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
一、感受——盗火之苦1、通过上节课的学习，你能用一句话来告诉大家，课文主要讲了一件什么事吗？那课文中是用怎样的语句来描写普罗米修斯所受的惩罚呢？请大家快速地浏览课文，找一找，哪一个自然段告诉了我们。
2、过渡：课文的第6自然段告诉了我们普罗米修斯所受的惩罚，请同学们轻声读读这一段话，一边读一边想象，普罗米修斯受到了怎样的惩罚？出示：宙斯派天神用……地复原。
(1)、谁来告诉大家，普罗米修斯受到了怎样的惩罚？（引导学生抓住五个词组）点拨：（沉重的铁链给他带来怎样的痛苦？烈日中的他会怎样？暴雨中的他又会怎样？啄食肝脏是一种怎样的痛？）(2)、你能用朗读来告诉大家普罗米修斯正承受着常人难以忍受的痛苦吗？指名读、齐读。
2、课件出示：（普罗米修斯受惩罚的画面）师：同学们看，普罗米修斯正承受着万般的煎熬。
（配合课件，师作生动地描述）：铁链的束缚、烈日的炙烤、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，让他承受着常人无法忍受的身体之痛。
四年级上册语文教案普罗米修斯盗火教案
四年级上册语文教案普罗米修斯盗火教案《普罗米修斯盗火》教案一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把字写下来。
4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
二、教学重点：第二、三自然段。
三、教学过程：(一)导入：1、板书课题，齐读课题。
2、质疑：读了课文题目，你们有什么问题吗?你们想知道什么?(二)基础性诊断与矫治：1、学生带着问题初读课文。
要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、诊断与矫治。
(1) 认读词语，矫正字音：驱赶迈进折磨烈焰不远万里悬崖绝壁触犯惩罚盗取壮举小心翼翼大发雷霆(2) 指名分自然段读课文。
师生共同矫正读错的地方。
(3) 再次默读全文，想一想课文除了写普罗米修斯盗火外，还写了什么?(三) 优化新授，理解性诊断与矫治。
1、学习课文第一部分—无火(第1自然段)。
(1)指名读第1自然段，读后讨论：没有火人们怎样生活，引导体会“没有……只好”中包含的无可奈何。
(2)理解省略号的用法，用“没有……只好”继续练说省略掉的内容。
(3)指导有感情地朗读第一段。
2、学课文每2部分—盗火(第2-4自然段)(1) 学生自由读第2-4自然段，思考：普罗米修斯是怎样盗火的?(2) 讨论，回答，教师板书：躲、悄悄、偷取、小心翼翼，理解“小心翼翼”，为什么要“小心翼翼”?(3) 你从普罗米修斯盗火中看出他是一个怎样的神?(4) 教师引读第4自然段，读完学生想象练说：有了火，人们可以干这么多事，人类文明向前迈进了一大步。
那么当人们得到火种后，他们该是多么欣喜若狂呀!想象一下，人们会是怎样的表情，又是怎样说，怎样做呢?学生想象练说。
(5) 指导有感情地朗读第二部分，一边读一边想象，把盗火的危险，得火的欣喜读出来。
3、学习课文第3部分—受罚(第5、6自然段)。
人教版小学语文四年级上册《普罗米修斯盗火》教学设计
人教版小学语文四年级上册《普罗米修斯盗火》教学设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“惩罚”、“悲惨”等生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
了解普罗米修斯的勇敢和善良，体会他为人类盗火的伟大精神。
学习课文中的优美语句，提高表达能力。
2.过程与方法：通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
通过讨论、提问等方式，引导学生深入理解课文内容。
通过角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯为人类盗火的伟大精神，树立正义感。
培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确认读生字词。
理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和善良。
学习课文中的优美语句。
2.教学难点：理解普罗米修斯为人类盗火的伟大精神。
体会课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课利用图片展示，引导学生关注普罗米修斯的故事。
邀请学生分享他们对普罗米修斯的了解。
2.课文阅读学生自由朗读课文，注意字词的正确读音。
教师辅导学生认读生字词，确保学生掌握。
3.理解课文教师通过提问，引导学生回顾课文内容，理解普罗米修斯的勇敢和善良。
学生分小组讨论，分享自己认为普罗米修斯为人类盗火的伟大之处。
4.情感体验教师通过角色扮演，让学生亲身体验普罗米修斯被盗火的过程，感受他的勇敢和坚定。
学生分享自己在角色扮演中的感受，加深对普罗米修斯的情感认同。
5.课文学习教师引导学生关注课文中的优美语句，学习表达方法。
学生尝试仿写，运用课文中的表达方法。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
7.作业布置学生完成课后练习，巩固所学知识。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过图片展示、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够主动思考、分享自己的观点，课堂氛围活跃。
3.教师在辅导学生认读生字词时，注重了字词的正确读音，提高了学生的朗读水平。
4.学生在仿写环节，能够较好地运用课文中的表达方法，提高了写作能力。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
学生能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的爱和牺牲精神。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过角色扮演和创造性写作，提高表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解和欣赏普罗米修斯的正义和奉献精神。
学生能够反思自己对待困难和挑战的态度，培养积极面对困难的精神。
二、教学内容2.1 故事背景介绍希腊神话的背景和普罗米修斯盗火的故事情节。
解释普罗米修斯为何要盗火给人类，以及盗火的意义。
2.2 故事情节引导学生阅读《普罗米修斯盗火》的故事，理解故事的发展和高潮。
分析故事中的重要事件和转折点，引导学生思考其背后的原因和意义。
三、教学方法3.1 阅读与讨论学生分组阅读故事，并进行小组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
教师引导学生思考故事中的道德和哲学问题，培养批判性思维能力。
3.2 角色扮演学生分组扮演故事中的不同角色，进行角色扮演活动。
学生通过扮演不同角色，深入理解人物的性格和动机，提高表达和表演能力。
四、教学评估4.1 小组讨论评估教师观察学生在小组讨论中的参与度和表现，评估学生的阅读理解和批判性思维能力。
学生之间互相评价，促进合作和反思。
4.2 角色扮演评估教师观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的表达和表演能力。
五、教学资源5.1 故事文本提供《普罗米修斯盗火》的文本材料，包括原著或改编版本。
提供中文和英文两种语言的文本，以满足不同学生的需求。
5.2 角色扮演道具提供简单的道具和服装，帮助学生更好地投入到角色扮演中。
提供背景音乐和音效，增加角色扮演的气氛。
六、教学活动6.1 故事讲解与分析教师详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，包括普罗米修斯的背景和动机。
引导学生分析普罗米修斯的行为和决策，以及其对人类社会的影响。
6.2 小组讨论学生分组讨论普罗米修斯的品质和对人类的爱和牺牲精神。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯勇敢、智慧、无私的品质。
（3）能够体会古希腊神话的特色和魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事主题。
（2）学会欣赏和评价神话故事，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢神话故事的兴趣。
（2）引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私精神，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）分析普罗米修斯的品质和故事主题。
2. 教学难点：（1）古希腊神话背景知识的理解。
（2）如何引导学生深入剖析普罗米修斯的品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍古希腊神话的背景和特点。
（2）激发学生兴趣，引导进入《普罗米修斯盗火》的故事世界。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解古希腊神话中普罗米修斯盗火的故事背景。
（2）剖析普罗米修斯的品质，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业（2）选择一位古希腊神话中的人物，进行深入了解，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。
2. 课后作业：评价学生的读后感质量和所选古希腊神话人物的深入了解。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思在学习过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 课文：《普罗米修斯盗火》原文。
2. 参考资料：关于古希腊神话的背景知识。
3. 多媒体教学资源：图片、视频等相关教学素材。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生探究欲望。
小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案、教学设计
1.教师根据课文内容设计练习题，检测学生对生字词、课文内容的掌握程度。
2.学生完成练习题，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
3.邀请学生分享他们在完成练习题过程中的心得体会，培养他们的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普罗米修斯的人物形象和故事寓意。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对故事有一个整体的认识。
2.对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握“盗、焰、熬、熄”等词语的含义和用法。
3.通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，分析普罗米修斯的人物形象，理解他为人类造福的勇敢和智慧。
4.教师适时总结，为学生讲解神话故事的特点和寓意，提高学生的文学素养。
b.如果你是普罗米修斯，你会如何应对宙斯的惩罚？
c.从普罗米修斯的故事中，我们可以学到哪些为人处世的道理？
4.写作练习：请学生以“我心中的英雄——普罗米修斯”为主题，写一篇短文，要求表达自己对普罗米修斯的敬仰之情，并谈谈从故事中得到的启示。
5.课堂延伸：鼓励学生在家中与家人分享《普罗米修斯盗火》的故事，增进亲子沟通，培养家庭阅读氛围。
1.创设情境，激发兴趣
教学开始时，教师可以通过图片、视频等多元化的教学资源，为学生展示希腊神话的神秘氛围，引发他们对故事的好奇心。接着，以问题驱动法引导学生主动探索课文内容，激发学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
针对学生对生字词掌握程度不一的情况，教师可以将学生分成不同的小组，进行分层教学。对基础较弱的学生，重点辅导生字词；对基础较好的学生，引导他们关注课文情节和人物形象分析。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.采用情境教学法，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）运用阅读策略，如预测、归纳、分析等，提高阅读理解能力。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升文化素养。
（2）引导学生尊重和欣赏人类的智慧和创造力。
（3）培养学生勇于挑战权威、坚持正义的品质。
二、教学内容1. 故事背景介绍：古希腊神话中的普罗米修斯盗火故事。
2. 故事情节梳理：普罗米修斯为何盗火，如何盗火，以及盗火后的后果。
3. 人物形象分析：普罗米修斯的勇敢、智慧、正义品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物形象的认知。
（2）相关词汇和句型的学习和运用。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）对普罗米修斯盗火故事的深层次理解和批判性思维的培养。
（2）角色扮演和讨论活动的组织与指导。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解故事背景、情节和人物形象。
（2）互动式教学：提问、讨论、角色扮演等。
（3）任务驱动法：阅读理解任务、小组合作任务等。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、音频、视频等。
（2）教材和辅助材料：故事文本、词汇卡片等。
（3）网络资源：相关神话故事、评论和分析等。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾古希腊神话的其他故事，激发兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是火的重要性？”2. 故事讲解：（1）讲解普罗米修斯盗火的故事背景。
（2）分段讲解故事情节，引导学生关注人物形象。
3. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事文本，回答相关问题。
（2）小组合作讨论，分享阅读心得。
4. 词汇学习：（1）教授相关词汇和句型，进行现场练习。
小学四年级上册语文教案《普罗米修斯盗火》
教案：《普罗米修斯盗火》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并正确书写本课的生字新词，如“盗、火、神、罚”等。
学生能够复述普罗米修斯盗火的故事，并理解其象征意义。
2. 过程与方法：通过故事讲述、角色扮演和小组讨论，培养学生的想象能力和创造力。
通过小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古希腊神话的兴趣和对人类文明进步的思考。
激发学生对正义和牺牲精神的尊重。
二、教学重点理解普罗米修斯盗火的故事内容和深层含义。
掌握课文中的生字新词，并能在适当的语境中运用。
三、教学难点理解并表达普罗米修斯盗火故事的象征意义和文化内涵。
四、教学准备课文《普罗米修斯盗火》的PPT课件，包含普罗米修斯盗火的插图和动画。
古希腊神话故事《普罗米修斯盗火》的背景资料和相关视频。
生字新词卡片，每张卡片上写有生字的拼音、部首、笔画和词义。
角色扮演所需的简单服饰和道具，如普罗米修斯的面具、火把模型等。
五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示普罗米修斯盗火的图片，提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个神话故事吗？”学生观察图片，猜测并回答。
2. 引入课题：老师介绍普罗米修斯盗火的故事背景，引出课题：“今天我们就来学习一篇讲述普罗米修斯盗火的课文——《普罗米修斯盗火》。
”（二）初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，纠正发音和语调。
3. 理解字词：老师出示生字卡片，学生认读并说出意思。
（三）细读课文1. 分段理解：老师引导学生分段阅读，理解每段的主要内容。
学生讨论普罗米修斯盗火的过程和意义。
2. 理解重点句：老师点出课文中的关键句子，引导学生理解其含义。
学生通过小组讨论，分享自己的理解。
（四）感悟与体验1. 感悟语言美：老师引导学生体会课文中描写普罗米修斯盗火的生动语句。
学生通过朗读，感受语言的韵律和节奏。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对古希腊神话的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的表演和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对勇敢、智慧和无私奉献精神的尊重和认同。
二、教学重点：1. 《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
2. 普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
三、教学难点：1. 对古希腊神话的理解和分析。
2. 角色扮演和团队合作能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备《普罗米修斯盗火》的故事材料和相关背景知识。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍古希腊神话的背景和普罗米修斯的故事。
（2）引发学生对普罗米修斯的勇敢和智慧的兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生分组阅读《普罗米修斯盗火》的故事。
（2）教师引导学生进行讨论，理解故事情节和人物形象。
3. 分析与思考：（1）教师引导学生分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
（2）学生分享自己的看法和感受。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《普罗米修斯盗火》的故事。
（2）教师引导学生通过表演深入理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享自己的收获和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象，分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
通过角色扮演和团队合作，学生的表演和团队合作能力也得到了培养。
学生对勇敢、智慧和无私奉献精神有了更深刻的认同。
在教学过程中，教师能够引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性。
但也存在一些不足，如在角色扮演过程中，部分学生表现不够积极，需要进一步加强引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《普罗米修斯盗火》有了更深入的理解和感悟。
(新课标四年级语文教案)《普罗米修斯盗火》教学设计-教学教案
普罗米修斯盗火教学设计－教学教案普罗米修斯盗火教学设计之二叶红一、教学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、能依据课文的学习想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
二、教学重难点1、指导同学依据自己对课文的学习来生疏普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
2、通过想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景，并把它写下来，提高同学的力量。
三、教学预备教学课件、火的用途同学调查表、四人小组合作填写图四、教学过程〔一〕复习稳固词语，订正难读的音普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山阿波罗大发雷霆鹫鹰惩处啄食〔二〕课题导入，激发同学爱好1、盗是什么意思〔偷取〕偷取什么〔偷取火种〕谁去偷取火种〔普罗米修斯〕普罗米修斯是希腊传奇中的一位神，为什么会去偷取火种呢〔由于地球上没有火〕第一自然段教学2、没有火的世界是什么样--同学答复引入第一段〔1〕指读〔2〕没有火的世界，人们的生活是否困苦从哪看出〔没有--只好没有--只好〕课件上加上着重号再读齐读〔3〕课件出示……省略了什么同学拿出自己的火的用途同学调查表，介绍自己所调查到的火的其他用途在中汇报其次--七自然段教学课文介绍了几个人物〔普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯〕普罗米修斯、宙斯是什么样的神赫剌克勒斯是什么样的英雄四人小组合作学习1、读课文2--7自然段2、读完后争辩填空并说说为什么四人小组合作填写图的题目是普罗米修斯是个______、_______、________的神。
宙斯是个_____________的神。
赫剌克勒斯是个______________的英雄。
A、对普罗米修斯的人物特点生疏2--4、6自然段学习争辩过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神〔生答复，师板书富有怜悯心英勇机灵坚强〕1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有怜悯心的神〔其次自然段的其次句〕〔1〕指同学读〔2〕决心一词换成打算你觉得好吗比拟得出决心可以看出盗火需要很大的士气并要克服很大的困难〔3〕再指导读其次句〔4〕男生齐读其次自然段2、从哪里可以看出普罗米修斯是个英勇的神〔1〕生自读3--4自然段〔2〕从哪些词语中可以看出普罗米修斯的英勇用。
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《普罗米修斯盗火》教案
青岛李沧路小学邵薇
一、导入
1、老师知道大家平时喜欢读书，应该读了不少中国的神话故事吧，谁来说一说？
设计意图：由中国神话故事引入，调动学生对于神话故事的认知，激起阅读兴趣。
2、直接揭题，今天我们一起学习一篇希腊神话，学生齐读课题《普罗米修斯盗火》。
二、检查课前预习，整体感知文本
1、开火车朗读词语，抓住最后一个词肝脏，讲解脏的读音，出示肝脏、心脏、肮脏、脏乱，学生上台找出正确的读音。
2、重回词语火车，指导学生观察肝脏——啄食——偷取三个词，分别勾画出本课生字：肝、啄、偷。
引导学生观察这三个字有什么特点，在抓住左右结构这一普遍特点后，再引导学生重点看啄字。
让学生了解到左边偏旁较短的特点。
教师通过视讯展台指导学生书写啄字。
边写边指导：口要写的小一些，第一撇要长，第二撇要短，大家要特别注意点的位置，最后一笔要舒展一些。
学生描红、书写。
设计意图：指导学生在观察字型的基础上书写汉字。
3、学生自读课文，边读边思考思考这篇文章讲一个什么故事？学生讲一讲，重点指导：像这种神话类的文章，只要抓住主要人物，事件，再按照一定的顺序就能把故事概括的很好
设计意图：学生用自己的语言概括故事大意，看似随意的回答恰恰可以抓住学生表达的难点展开指导。
现在我们注重关注表达的训练，此环节虽旨在整体感知文本，但也可以培养学生概括语言文字的能力。
三：品读课文，感悟人物
1、提出问题，走进文本
同学们课文中的普罗米修斯是个怎样的神呢？请大家默读课文，在文中画出直接评价他的的句子吗？学生交流
出示课件：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔也不屈服，情愿为人类而受苦。
引导学生默读这两句话，谈一谈对普罗米修斯有了哪些了解？
2、感受痛苦，领悟表达
指导学生用直线画出普罗米修斯忍受巨大痛苦的句子，用波浪线画出极富同情心的句子。
设计意图：由思考人物切入本文，抓住两个要点，一是极富同情心，二是忍受着巨大的痛苦，情愿为人类受苦，总领全篇。
让学生沉下心来走进文本，细细品读。
生读，出示课件第六段
引导学生再次默读这一段，将那些能够触动你心灵的词语画下来，写一写自己的感受。
学生交流。
教师出示图片，补充资料，高加索山的悬崖绝壁，那里海拔有五千米以上，常年积雪，气候异常寒冷，连飞鸟都不常见，而普罗米修斯就是被锁在这样的地方，引导学生在了解的基础上融入自己的理解展开朗读。
再次出示课件，补充鹫鹰资料，学生朗读，对凶恶的鹫鹰有了直观、深刻的认识后，学生谈一谈自己都有哪些新的感受，创设情境：它用尖利的长嘴啄食着普罗米修斯的肝脏，用锋利的爪子撕扯着他的全身，这种痛苦是无法忍受的，相信有了这些体会你们一定能把这一段读好。
再次引导学生读这一部分。
设计意图：此环节补充了许多资料，有高加索山的介绍，也有鹫鹰的简介，目的都是为了让学生深刻感受到普罗米修斯忍受着多么巨大的痛苦。
让这种抽象的感受通过直观的图片与文字介绍中慢慢传达给学生，通过朗读将自己的感受表达出来。
出示被缚图，相信普罗米修斯被缚的场面一定深深印在你的脑海中，让学生用自己的话讲一讲吗？拖出先〃〃〃〃〃〃又〃〃〃〃〃〃的句式。
小结：当我们用上这些表示顺序的词语时，就可以让我们的语言在表达上更清楚，我们在习作中也可以尝试按这种顺序写。
板书：按顺序。
再次引导学生朗读此段。
设计意图：在充分感知、深刻感受完普罗米修斯忍受的巨大痛苦之后，指导学生运用表示顺序的句式讲一讲这一段或这幅被缚图，紧紧抓住本课表达训练的要点——按顺序。
创设情境：播放音乐，五百年，一千年过去了，宙斯仍旧把〃〃〃〃〃〃，一万年，两万年过去了，宙斯仍旧派〃〃〃〃〃〃。
每个日子都是生不如死的苦，每个时刻都是撕心裂肺的痛！让我们一起来读一读吧设计意图：教师通过播放音乐，营造出悲壮的情景，让学生在朗读中品味人物坚强不屈的美好品质。
3、感悟英雄品质
这就是普罗米修斯，出示课件，他不仅忍受着巨大的痛苦，情愿为人类盗火，他还是个极富同情心的神，你画出了哪些句子呢？
学生说，教师出示第一段，对当时的生活整体感知。
引读，没有火〃〃〃〃〃〃生接只好吃生的东西。
没有火〃〃〃〃〃〃，生接〃〃〃〃〃〃引导学生继续展开思考没有火，还有哪些痛苦，拖出没有〃〃〃〃〃〃只好〃〃〃〃〃〃句式。
小结：正是看到人类无火，普罗米修斯才义无返顾的要为人类去盗火，板书：无火——盗火。
指导学生再读此段。
出示火苗，通过聚光灯创设黑夜情境，语言引导：此时普罗米修斯将火种带到人间，人类有了火生活发生了哪些改变，自己在文中找一种，谁能读出来？
出示句式：
因为有了火（），人们再也不用（）
因为有了火（），人们再也不用（）
因为有了火（），人们再也不用（）
因为有了火（），人们再也不用（）
学生填一填
设计意图：通过句式的训练，让学生感受到火的重要性以及体会到普罗米修斯这一伟大壮举为人类带来的巨大变化。
小结：火，让我们的生活发生了巨大的改变，它让我们告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别疾病走向——（生接“健康”）可以告别野蛮走向文明。
这一切都是普罗米修斯用自己的痛苦换来的，再次出示第六自然段，引导学生朗读。
设计意图：此时引导学生在感受完无火的困苦与有火的幸福之后，再来读普罗米修斯受苦的段落，让他们充分体会到普罗米修斯是一个情愿为人类忍受巨大痛苦的神。
4、了解故事结局
普罗米修斯是人类的先知，一切对人类有利的事情，他都会去做，他的英雄壮举不仅感动了你们，也感动了希腊的大英雄赫拉克勒斯，让我们一起读出他获救的句子吧
生读
四：拓展延伸
师：一直到今天，火依然是我们生活中必不可少的，我们人类一直没有忘记这位盗火英雄，英国著名诗人拜伦曾写下这样一句话：出示课件：尽管上天和你蓄意为敌，但你那抗拒强暴的毅力，你那百折不挠的灵魂——天上和人间的暴风雨
怎能摧毁你的果敢和坚忍！你给了我们有力的教训：
你是一个标记，一个象征，标志着人的命运和力量；
指名朗读
这只是其中的一首，人类对普罗米修斯的赞美怎么会仅此一首呢？著名诗人雪莱也写过一首赞歌，
出示：这不仅仅是物质的火种，
是生生不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私
这就是你——普罗米修斯
指名读，学生齐读最后一句。
设计意图：本环节引入了许多名人对普罗米修斯的评价，目的就是要让学生从另一面感受人物、认识人物并且学着评价一个人物。
小结：今天我们跟随文字了解了一个勇敢、情愿为人类受苦的普罗米修斯，也让我们学会了按照一定顺序表达自己的想法，相信对我们今后的习作有很大帮助，像这样精彩的神话故事还有很多，我们今天的家庭作业就是：
五、家庭作业
1、课后搜集其他希腊神话故事
2、为学生推荐几篇精彩的希腊神话故事，例如《潘多拉的盒子》、《金苹果的故事》。
教学反思：
本节课在反复试讲的过程中，发现在交互式电子白板的创新使用下时间安排和目标落实情况还是比较不错的。
我尝试将电子白板的功能融入到语文的阅读教学中，力求真正地发挥交互式电子白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人。
1.学生的生成即时融入课件
在本课检查生字词环节中，利用电子白板的交互式功能，让学生也参与进来，他们在电子白板中生成的知识即时融入课件，将检查结果清晰地反馈给全班同学。
此外，电子白板具有实时保存教学信息的功能, 在本课中我对文本中的重点词语、句子进行了勾画、批注，这些思考的痕迹都可以即时储存到课件中，以便第二课时的复习回顾。
2．知识的展示突显动态、灵动
在检查生字词环节中，为了激发学生识字热情，我利用图片锁定、组合、水平移动等功能，采取词语火车这种丰富、有趣又充满挑战的活动，让学生在动态的图片展示中快乐地收获知识。
在指导学生书写时抓住字型特点，利用视讯展台，直观展示教师书写过程。
3．情境创设深化学生体验
为了让学生直观感受无火与有火的生活之间的变化，充分发掘电子白板功能，利用聚光灯，让学生感受到黑暗与光明的强烈对比，这一教学方有效地突破了教学的难点，使得学生觉得非常新奇，这样在
学生的头脑中就留下了最生动的印象，也激发了学生学习的积极性。
此外适时播放音乐，营造悲壮的气氛，让学生在教师的引读中进入到情境中动情朗读出自己的感受。
4．教学的方式更加灵活、多元
在这一课中，我充分利用交互式电子白板可随时在白板上书写、勾画、拖拽文字的功能，让学生在感受无火以及普罗米修斯受惩罚的痛苦体验顺势写到白板上。
这样的方式弥补了传统ppt课件牵着学生走的弊端，减少了预设，增加动态生成，充分以学生为中心展开教学，拓展了课堂的开放性，为高效课堂的构建插上了腾飞的翅膀。
交互式电子白板的强大功能促进了师生间的教学相长。
但是，无论电子白板功能如何强大，我们都应当意识到一切先进的教学工具都是为教育教学服务的，唯有从学生的发展出发，从教学实际出发，才有可能实现信息技术与教学艺术的完美结合！。