《普罗米修斯盗火》教案_教案教学设计
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
课文《普罗米修斯盗火》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《普罗米修斯盗火》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
（3）能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读经典的兴趣，增强对古希腊神话的了解。
（2）培养学生尊敬英雄、追求真理的品质。
（3）培养学生勇于担当、助人为乐的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《普罗米修斯盗火》的内容理解。
（2）普罗米修斯形象特点的分析。
（3）课文中所涉及的古希腊神话背景知识。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句式的理解。
（2）对普罗米修斯勇敢、智慧、无私品质的深入理解。
（3）古希腊神话在现代生活中的启示和意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍古希腊神话的背景知识，引发学生对神话的兴趣。
（2）提问：“你们听说过普罗米修斯这个名字吗？你们对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《普罗米修斯盗火》。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）各组展示角色扮演成果，其他学生担任评委，给予评价。
5. 写作练习：（1）以“我眼中的普罗米修斯”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相交换习作，进行评价和修改。
四、课后作业：1. 复习课文《普罗米修斯盗火》，巩固所学内容。
2. 查阅相关资料，深入了解古希腊神话的其他故事。
3. 结合课文内容，思考普罗米修斯盗火的行为对现代社会的启示。
《普罗米修斯盗火》教案和反思
一、教案名称：《普罗米修斯盗火》教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，了解普罗米修斯的人物形象及其意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对经典神话故事的热爱，感受普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
四、教学重点与难点：重点：学生能够熟读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容。
难点：分析普罗米修斯的人物形象及其意义。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读故事，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的合作意识及问题分析能力。
4. 讲授法：教师对故事背景、人物形象等进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课课题《普罗米修斯盗火》。
2. 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展等。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的人物形象及其意义。
七、课后作业：1. 根据课堂学习，复述《普罗米修斯盗火》的故事内容。
2. 分析普罗米修斯的人物形象，谈谈自己的感受。
3. 搜索其他关于普罗米修斯的神话故事，下节课与同学分享。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高后续课程的教学质量。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如分析问题、与他人合作等。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《普罗米修斯盗火》，使学生了解古希腊神话故事，理解普罗米修斯为人类盗取火种的伟大事迹。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生深入分析普罗米修斯的性格特点，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 课文《普罗米修斯盗火》的内容简介。
2. 普罗米修斯的形象分析。
3. 课文中的象征意义和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和寓意。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和背景知识。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点。
3. 案例分析法：分析普罗米修斯的形象特点，联系实际生活。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古希腊神话故事背景，引发学生兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，分析普罗米修斯的形象特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和寓意，分享自己的观点。
4. 案例分析：联系实际生活，分析普罗米修斯的价值观和道德观念。
5. 总结课程：总结普罗米修斯的伟大事迹，强调其对人类的贡献。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
七、教学资源1. 课文《普罗米修斯盗火》的原文。
2. 与课文相关的神话故事资料。
3. 图片或插图，用于辅助学生理解课文内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古希腊神话背景，讲解课文内容。
2. 第二课时：分析普罗米修斯的形象特点，讨论象征意义。
3. 第三课时：案例分析，联系实际生活，总结课程。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、理解程度等，以便于在的教学中进行调整和改进。
十、拓展活动1. 组织学生进行神话故事的角色扮演，加深对课文内容的理解。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，提升写作水平和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生团结协作、积极向上的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）运用课文中的描写方法进行创作。
2. 教学难点：（1）深刻理解普罗米修斯面对困境时的勇敢和坚定。
（2）如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节和人物形象。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯盗火》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
5. 写作练习：（1）引导学生运用课文中的描写方法进行创作。
（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和学生的互动效果。
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，了解普罗米修斯盗火的经过及意义。
（3）学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会抓关键词句，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观（1）感受普罗米修斯勇敢、善良、无私奉献的品质。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
难点：理解普罗米修斯盗火的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生分享朗读感受，教师点评。
3.合作交流（1）分组讨论：课文讲述了普罗米修斯盗火的哪些经过？每组选代表汇报。
4.精讲细读（1）教师引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
（3）教师讲解普罗米修斯盗火的意义。
5.生字词学习（1）学生自学生字词，注意音、形、义。
（2）学生分享生字词学习成果，教师点评。
6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的美好品质，培养关爱他人的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的小故事。
2.用所学生字词造句。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、精讲细读等方式，让学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱他人，传承美好品质。
1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
师：同学们，今天我们要学习一篇关于普罗米修斯的课文，你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他有着勇敢、善良、无私奉献的品质。
《普罗米修斯盗火》教学设计11篇
《普罗米修斯盗火》教学设计11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案第一章：神话故事导入1.1 教学目标了解并欣赏中国古代神话故事，例如“夸父追日”、“精卫填海”等。
引导学生通过比较中西方神话故事的异同，激发对神话故事的学习兴趣。
1.2 教学内容教师简要介绍中国古代神话故事，引导学生分享自己了解的神话故事。
学生通过小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
1.3 教学活动教师展示中国古代神话故事图片或视频，引导学生欣赏。
学生进行小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够分析并理解普罗米修斯的人物特点，例如勇敢、智慧、牺牲精神等。
2.2 教学内容教师引导学生阅读《普罗米修斯盗火》课文，并回答相关问题。
学生通过思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点。
2.3 教学活动教师引导学生阅读课文，并回答相关问题。
学生进行思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点，并进行分享。
第三章：角色扮演与表演3.1 教学目标学生能够理解并表演《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够通过表演，加深对普罗米修斯人物特点的理解。
3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
学生通过练习和表演，展示对故事情节和人物关系的理解。
3.3 教学活动教师将学生分成小组，每组分配角色，并进行角色扮演练习。
学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予反馈。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标学生能够思考并表达自己对普罗米修斯行为的看法和理解。
学生能够通过讨论，思考并理解普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
4.2 教学内容教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
学生进行小组讨论，并表达自己的看法和理解。
4.3 教学活动教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响，并进行小组讨论。
学生进行讨论，并表达自己的看法和理解，进行分享。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学活动第六章：创意写作6.1 教学目标学生能够通过创意写作，表达对《普罗米修斯盗火》故事的理解和感受。
普罗米修斯盗火教案范文
普罗米修斯盗火教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解普罗米修斯盗火的故事背景、情节和意义。
（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。
（3）能够掌握一些重点词汇和句型，如“众神之王”、“造福人类”、“遭受惩罚”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 故事背景介绍：普罗米修斯是希腊神话中的一位泰坦神，他偷偷地将火种带给人类，使人类得以发展。
2. 故事情节梳理：普罗米修斯从众神那里偷取火种，被众神之王宙斯发现，遭受严厉惩罚。
3. 人物分析：普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。
4. 重点词汇和句型讲解：如“众神之王”、“造福人类”、“遭受惩罚”等。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍普罗米修斯盗火的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读故事，理解情节，掌握重点词汇。
3. 合作探讨：分组讨论，分析普罗米修斯的形象特点，引导学生学习其精神品质。
4. 角色扮演：分组进行角色分配，模拟故事情节，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的精神品质。
四、作业布置1. 复述故事：让学生用自己的话复述普罗米修斯盗火的故事。
2. 写作练习：以“我心中的普罗米修斯”为主题，写一篇短文。
3. 预习下一节课内容：了解宙斯的形象特点，为课堂讨论做好准备。
五、教学反思本节课通过讲述普罗米修斯盗火的故事，使学生了解了古典文学的魅力，引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。
课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）
课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《普罗米修斯盗火》教学设计篇1［教材解读］《普罗米修斯盗火》一文（苏教版第七册）是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
本文分两课时教学。
第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文。
第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质；难点是抓住教材的空白这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力与创造能力。
［目标预设］１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
［设计思路］《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学中以“（什么样的）普罗米修斯？从哪些地方看出来？”的关键问题组织教学，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。
“用教材教材教，而不是教教材。
”在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师可抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，从而促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。
苏教版四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计4份(教学反思参考3份)
14 普罗米修斯盗火教学板书：14 普罗米修斯盗火无火富有同情心盗火勇敢机智受罚坚强不屈获救14普罗米修斯盗火教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2．学会本课的生字新词。
3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2.有感情地复述课文。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词教学过程：一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1.范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。
出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格以外的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。
4.检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名扮演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
6.指名分节读课文。
指名评议。
7.讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救三、作业。
1.比一比，再组词。
霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。
例：轰隆隆（）（）（）第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、复习导入。
1.“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2.揭题：（投影出示问题）“火是从哪里来的？”讨论后齐读课题。
小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案、教学设计
1.教师根据课文内容设计练习题，检测学生对生字词、课文内容的掌握程度。
2.学生完成练习题，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
3.邀请学生分享他们在完成练习题过程中的心得体会，培养他们的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普罗米修斯的人物形象和故事寓意。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对故事有一个整体的认识。
2.对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握“盗、焰、熬、熄”等词语的含义和用法。
3.通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，分析普罗米修斯的人物形象，理解他为人类造福的勇敢和智慧。
4.教师适时总结，为学生讲解神话故事的特点和寓意，提高学生的文学素养。
b.如果你是普罗米修斯，你会如何应对宙斯的惩罚？
c.从普罗米修斯的故事中，我们可以学到哪些为人处世的道理？
4.写作练习：请学生以“我心中的英雄——普罗米修斯”为主题，写一篇短文，要求表达自己对普罗米修斯的敬仰之情，并谈谈从故事中得到的启示。
5.课堂延伸：鼓励学生在家中与家人分享《普罗米修斯盗火》的故事，增进亲子沟通，培养家庭阅读氛围。
1.创设情境，激发兴趣
教学开始时，教师可以通过图片、视频等多元化的教学资源，为学生展示希腊神话的神秘氛围，引发他们对故事的好奇心。接着，以问题驱动法引导学生主动探索课文内容，激发学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
针对学生对生字词掌握程度不一的情况，教师可以将学生分成不同的小组，进行分层教学。对基础较弱的学生，重点辅导生字词；对基础较好的学生，引导他们关注课文情节和人物形象分析。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.采用情境教学法，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
(苏教版)四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计
5.学生能够通过学习课文，了解古希腊神话故事的特点，拓宽知识视野。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流、教师引导等教学活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
3.互动交流：鼓励学生在课堂上提问、回答问题，进行互动交流，提高他们的思维能力和表达能力。
4.教师点评：教师对每个小组的讨论进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高讨论效果。
（四）课堂练习，500字
在课堂容，设计词语填空题，让学生运用所学词语，巩固记忆。
2.使学生认识到团结协作的重要性，学会关爱他人，乐于助人。
3.培养学生热爱祖国、尊重传统文化，增强民族自豪感。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。
5.通过课文学习，使学生认识到正义、勇敢、智慧等品质对于个人和社会的重要性，激发他们追求真善美的愿望。
二、学情分析
针对四年级学生的年龄特点和认知水平，他们对新奇事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在语文学习方面，学生已经具备了一定的词汇量和阅读能力，能够理解简单的故事情节，但在深入理解和表达方面仍需提高。此外，四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于普罗米修斯盗火这一古希腊神话故事，他们可能会对其中的人物、情节产生浓厚的兴趣，但同时也可能对故事背后的寓意和价值观理解不够深入。
1.逐段阅读：教师带领学生逐段阅读课文，关注重点词语、句子，帮助学生理解课文内容。
2.分析人物形象：引导学生分析普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、奉献等，并联系实际生活，让学生谈谈自己对这些品质的认识。
《普罗米修斯盗火》教学设计_2
《普罗米修斯盗火》教学设计《普罗米修斯盗火》教学设计1教学目标：1.学习本课10个生字新词，了解“普罗米修斯”“宙斯”“阿波罗”等古希腊神话中的人物，理解“触犯”“小心翼翼”“折磨”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。
2.能正确、流利地朗读课文，大体了解课文的主要内容，并根据提示理清__脉络。
3.能简单的复述课文。
教学重点：掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文。
教学难点：大体了解课文的主要内容，理清__的脉络，并能简单地口头复述下来。
教学准备：本课课件教学过程：一、创景激趣，自主设疑1.同学们，你们了解中国神话吗？除了中国神话，你们还知道哪些神话？2.简介古希腊神话。
古希腊神话是人类文学史上的一颗璀璨的明珠。
古希腊神话中的神都具有人性，他们跟人非常相似，也需要吃、穿、住、行等，但他们具有法力，能做人做不到的事。
古希腊神话在世界上流传很广泛。
例如：“金苹果”“奥吉亚斯牛圈”“太阳车”“木马计”等。
二、研读感悟，自主探究1.今天，就请同学们一起来学习一个著名的神话故事！2.齐读课题，教师板书课题。
3.读了课题，谁知道“普罗米修斯”是谁？4.简介普罗米修斯：神是人类还没有出现之前就有的了，普罗米修斯也是其中之一。
他让他的弟弟厄庇墨透斯帮助动物和人类获得生活和生存技巧，可是，他弟弟法力有限，人类只能跟其他动物一样生存，所以，普罗米修斯就拿了一根树枝，趁太阳车经过的时候，在其他神的帮助下，偷偷点燃了火送给人类。
宙斯是古希腊奥林匹斯神系中的众神之主。
阿波罗是古希腊传说中的太阳神。
5.自读课文，注意读书要求：（1）读准字音，读通、读顺句子，不认识、不理解的字词可以借助工具书弄明白。
（2）画出生字词，把带生字和新词的句子多读几遍。
三、多元导悟，合作解疑1.检查自学情况。
（1）读下面的生字和词语。
第一组：普通偷盗惩罚迈步啄食心肝希腊获得第二组：普罗米修斯阿波罗宙斯触犯折磨茴香树沉重的铁链凶恶的鹫鹰赫拉克勒斯驱寒取暖奥林匹斯烟火袅袅大发雷霆小心翼翼高加索山悬崖绝壁张弓搭箭（2）比一比，口头组词偷（）触（）迈（）啄（）愉（）解（）边（）琢（）2．检查朗读课文情况。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）运用阅读策略，如预测、归纳、分析等，提高阅读理解能力。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升文化素养。
（2）引导学生尊重和欣赏人类的智慧和创造力。
（3）培养学生勇于挑战权威、坚持正义的品质。
二、教学内容1. 故事背景介绍：古希腊神话中的普罗米修斯盗火故事。
2. 故事情节梳理：普罗米修斯为何盗火，如何盗火，以及盗火后的后果。
3. 人物形象分析：普罗米修斯的勇敢、智慧、正义品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物形象的认知。
（2）相关词汇和句型的学习和运用。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）对普罗米修斯盗火故事的深层次理解和批判性思维的培养。
（2）角色扮演和讨论活动的组织与指导。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解故事背景、情节和人物形象。
（2）互动式教学：提问、讨论、角色扮演等。
（3）任务驱动法：阅读理解任务、小组合作任务等。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、音频、视频等。
（2）教材和辅助材料：故事文本、词汇卡片等。
（3）网络资源：相关神话故事、评论和分析等。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾古希腊神话的其他故事，激发兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是火的重要性？”2. 故事讲解：（1）讲解普罗米修斯盗火的故事背景。
（2）分段讲解故事情节，引导学生关注人物形象。
3. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事文本，回答相关问题。
（2）小组合作讨论，分享阅读心得。
4. 词汇学习：（1）教授相关词汇和句型，进行现场练习。
(苏教版)语文四年级上册《13普罗米修斯盗火》教学设计
3.合作探究，提升能力：组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的关键词汇和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
-分组讨论，让学生分享对普罗米修斯品质的理解，培养团队合作精神。
-通过课堂活动，如：词语接龙、造句比赛等，巩固学生对词汇的掌握。
4.情感体验，内化品质：引导学生从普罗米修斯的故事中汲取勇敢、智慧、无私等品质，将其内化为自己的道德观念。
1.注重词汇教学，引导学生掌握课文生字词，为理解课文打下基础。
2.适当引导，帮助学生把握课文结构，理解文章主题。
3.激发学生想象力，鼓励他们用自己的语言复述故事，提高表达能力。
4.针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们在原有基础上提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握神话故事的特点，认识普罗米修斯的形象及其品质。
-在导入环节，展示普罗米修斯的形象，让学生猜测其身份，引发学生思考。
-通过动画短片，呈现普罗米修斯盗火的场景，激发学生的好奇心。
2.精讲课文，深入剖析：以问题为导向，引导学生精读课文，理解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质。
-设计具有针对性的问题，如：“普罗米修斯为什么要盗火？”“他盗火的过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生深入思考。
2.学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质。
2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调神话故事的特点，引导学生关注传统文化，激发对未知世界的探索欲望。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.学生分组讨论，组内成员各抒己见，形成共识。
普罗米修斯盗火的教案普罗米修斯盗火反思
普罗米修斯盗火的教案及反思一、教学目标1.理解课文《普罗米修斯盗火》的内容，感受普罗米修斯勇敢、无私、善良的品质。
2.学会通过阅读、讨论、分享等方式，培养合作学习的能力。
3.提高学生对神话故事的兴趣，激发想象力，培养创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受普罗米修斯的品质。
2.教学难点：分析普罗米修斯盗火的动机和意义。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示普罗米修斯的图片，引导学生关注普罗米修斯的形象特点。
2.话题导入：引导学生谈论自己了解的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
二、课文阅读1.自读课文，理解大意。
2.分组阅读，讨论课文中的重点词语和句子。
三、课堂讲解1.讲解课文内容，引导学生理解普罗米修斯盗火的动机和意义。
2.分析普罗米修斯的品质，如勇敢、无私、善良等。
四、互动环节1.分组讨论：普罗米修斯为什么要点燃火焰？2.分享讨论成果，引导学生发表自己的观点。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾普罗米修斯的品质。
2.提问：普罗米修斯盗火的意义是什么？二、深入讲解1.讲解普罗米修斯盗火对人类的影响，如文明的进步、科技的发展等。
2.分析普罗米修斯盗火所面临的困境和挑战，如宙斯的惩罚、众神的反对等。
三、互动环节1.角色扮演：分组扮演普罗米修斯、宙斯、众神等角色，演绎普罗米修斯盗火的故事。
2.分享扮演感受，引导学生从不同角度理解故事。
2.反思：普罗米修斯的精神品质对我们有何启示？四、教学反思1.优点（1）课堂氛围活跃，学生参与度较高。
（2）通过互动环节，学生能够从不同角度理解故事，培养创新思维。
（3）教学过程中，注重培养学生的合作学习能力。
2.不足（1）课堂讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
（2）互动环节时间安排不够合理，导致部分学生未能充分参与。
（3）教学评价方式单一，未能充分体现学生的个性化发展。
3.改进措施（1）加强课堂管理，提高学生的课堂注意力。
小学四年级上册语文教案《普罗米修斯盗火》
教案：《普罗米修斯盗火》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并正确书写本课的生字新词，如“盗、火、神、罚”等。
学生能够复述普罗米修斯盗火的故事，并理解其象征意义。
2. 过程与方法：通过故事讲述、角色扮演和小组讨论，培养学生的想象能力和创造力。
通过小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古希腊神话的兴趣和对人类文明进步的思考。
激发学生对正义和牺牲精神的尊重。
二、教学重点理解普罗米修斯盗火的故事内容和深层含义。
掌握课文中的生字新词，并能在适当的语境中运用。
三、教学难点理解并表达普罗米修斯盗火故事的象征意义和文化内涵。
四、教学准备课文《普罗米修斯盗火》的PPT课件，包含普罗米修斯盗火的插图和动画。
古希腊神话故事《普罗米修斯盗火》的背景资料和相关视频。
生字新词卡片，每张卡片上写有生字的拼音、部首、笔画和词义。
角色扮演所需的简单服饰和道具，如普罗米修斯的面具、火把模型等。
五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示普罗米修斯盗火的图片，提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个神话故事吗？”学生观察图片，猜测并回答。
2. 引入课题：老师介绍普罗米修斯盗火的故事背景，引出课题：“今天我们就来学习一篇讲述普罗米修斯盗火的课文——《普罗米修斯盗火》。
”（二）初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，纠正发音和语调。
3. 理解字词：老师出示生字卡片，学生认读并说出意思。
（三）细读课文1. 分段理解：老师引导学生分段阅读，理解每段的主要内容。
学生讨论普罗米修斯盗火的过程和意义。
2. 理解重点句：老师点出课文中的关键句子，引导学生理解其含义。
学生通过小组讨论，分享自己的理解。
（四）感悟与体验1. 感悟语言美：老师引导学生体会课文中描写普罗米修斯盗火的生动语句。
学生通过朗读，感受语言的韵律和节奏。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对古希腊神话的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的表演和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对勇敢、智慧和无私奉献精神的尊重和认同。
二、教学重点：1. 《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
2. 普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
三、教学难点：1. 对古希腊神话的理解和分析。
2. 角色扮演和团队合作能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备《普罗米修斯盗火》的故事材料和相关背景知识。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍古希腊神话的背景和普罗米修斯的故事。
（2）引发学生对普罗米修斯的勇敢和智慧的兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生分组阅读《普罗米修斯盗火》的故事。
（2）教师引导学生进行讨论，理解故事情节和人物形象。
3. 分析与思考：（1）教师引导学生分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
（2）学生分享自己的看法和感受。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《普罗米修斯盗火》的故事。
（2）教师引导学生通过表演深入理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享自己的收获和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象，分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
通过角色扮演和团队合作，学生的表演和团队合作能力也得到了培养。
学生对勇敢、智慧和无私奉献精神有了更深刻的认同。
在教学过程中，教师能够引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性。
但也存在一些不足，如在角色扮演过程中，部分学生表现不够积极，需要进一步加强引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《普罗米修斯盗火》有了更深入的理解和感悟。
(新课标四年级语文教案)《普罗米修斯盗火》教学设计-教学教案
普罗米修斯盗火教学设计－教学教案普罗米修斯盗火教学设计之二叶红一、教学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、能依据课文的学习想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
二、教学重难点1、指导同学依据自己对课文的学习来生疏普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
2、通过想象人们得到火种后欣喜假设狂的情景，并把它写下来，提高同学的力量。
三、教学预备教学课件、火的用途同学调查表、四人小组合作填写图四、教学过程〔一〕复习稳固词语，订正难读的音普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山阿波罗大发雷霆鹫鹰惩处啄食〔二〕课题导入，激发同学爱好1、盗是什么意思〔偷取〕偷取什么〔偷取火种〕谁去偷取火种〔普罗米修斯〕普罗米修斯是希腊传奇中的一位神，为什么会去偷取火种呢〔由于地球上没有火〕第一自然段教学2、没有火的世界是什么样--同学答复引入第一段〔1〕指读〔2〕没有火的世界，人们的生活是否困苦从哪看出〔没有--只好没有--只好〕课件上加上着重号再读齐读〔3〕课件出示……省略了什么同学拿出自己的火的用途同学调查表，介绍自己所调查到的火的其他用途在中汇报其次--七自然段教学课文介绍了几个人物〔普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯〕普罗米修斯、宙斯是什么样的神赫剌克勒斯是什么样的英雄四人小组合作学习1、读课文2--7自然段2、读完后争辩填空并说说为什么四人小组合作填写图的题目是普罗米修斯是个______、_______、________的神。
宙斯是个_____________的神。
赫剌克勒斯是个______________的英雄。
A、对普罗米修斯的人物特点生疏2--4、6自然段学习争辩过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神〔生答复，师板书富有怜悯心英勇机灵坚强〕1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有怜悯心的神〔其次自然段的其次句〕〔1〕指同学读〔2〕决心一词换成打算你觉得好吗比拟得出决心可以看出盗火需要很大的士气并要克服很大的困难〔3〕再指导读其次句〔4〕男生齐读其次自然段2、从哪里可以看出普罗米修斯是个英勇的神〔1〕生自读3--4自然段〔2〕从哪些词语中可以看出普罗米修斯的英勇用。
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《普罗米修斯盗火》教案
【教材分析】
《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的。
它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
全文共有8个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。
课文的第二和第三段是文章是重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。
课文极富浪漫色彩，故事语言生动，趣味性强，在写作上具有语言美，结构美、个性美的特点，注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢，宙斯的狠毒和赫剌克勒斯的勇武都跃然纸上给人深刻的印象。
【学情分析】
学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟，对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。
为此，在教学中，我将充分利用这些经验，创设情境，引导学生深入阅读课文，感悟探究。
学生联系上下文和抓关键词体会人物精神的能力，还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养
【教学重点】
从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写普罗米修斯盗火和受罚的重点语句，在读中一步步走进人物内心，感受其体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
【课时】两课时
第一课时
【教学目标】
1．能正确认读本课生字新词。
能认读二类字“茴、链、锁、悔、勒”，正确书写“罚、啄”2个难写生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习用联系上下文和抓住关键词句体会人物精神的阅读方法。
4、感悟体会普罗米修斯盗火的英雄壮举，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
【教学过程】
课前预习作业（预习卡形式）：
1、课题：《普罗米修斯盗火》
2、我自己会写的生字：
我认为难写的字：
3、难理解的词语：
4、课文我已经读了（）遍，我知道文章主要讲了
5、读了《普罗米修斯盗火》，我觉得普罗米修斯是个的神
6、我还有一些问题没解决，大家帮帮我吧：
一、激趣质疑，导入新课。
（贴卡片：普罗米修斯）今天我们认识一位古希腊伟大的神，是哪一位？普罗米修斯是古希腊神话中一个伟大的神，今天我们主要学习他的什么事？（盗火）盗是个生字，跟老师一起写，上面是次，在古代一直写“盜”，上部的“氵欠”读作xian,表示“垂涎”，下面是皿，表示器皿，合起来表示垂涎别人的器皿里的东西，想占为己有，就去偷。
读了这个题目，你不禁会提出什么问题？
学生回答，师评价。
课前老师布置预习了，我们一起交流一下
二、交流预习，初步感知
1、（课件出示）
一类字：迈进惩罚啄食希腊
二类字：茴香树铁链后悔鹫鹰
难读人名：普罗米修斯阿波罗赫剌克勒斯
地名：奥林匹斯圣山高加索山
学生自由读，领读，开火车读
课件出示茴香树、奥林匹斯圣山、高加索山、阿波罗、赫剌克勒斯，图文对照再读。
指导书写罚、啄，指导描红，在本子上练写
2、（课件出示）指名朗读课文长句或难读的句子，师指导停顿：
（1）当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
交流理解悬崖绝壁
3、（媒体）说说课文的主要内容。
交流，课件显示起因经过结果，指导概括方法
4、普罗米修斯是个是个怎样的神？
交流，预设学生会写出勇敢、富有同情心、情愿为人类受苦等
三、精读课文，学习方法，运用方法
1、1-4自然段，学习方法
ａ联系上下文方法感悟“极富同情心”。
从哪些语句可看出普罗米修斯极富同情心？
［出示］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
①（过渡）课文哪个自然段具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？（对，这就是联系上文理解课文）
②学习课文第一自然段
a自由读，你体会到了什么？
b读着这样的话语，请同学们大胆地想象一下，你的脑海中出现了怎样的画面？
c人们生活困苦仅仅这两方面吗?可以联系下文第四自然段想象
d练习:没有▁▁▁只好▁▁▁，没有▁▁▁只好▁▁▁
③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在
心里，于是下定决心盗火。
但是盗火被发现的后果是什么，普罗米修斯知道吗？联系下文交流
④既然知道盗火的后果如此可怕，为什么非要盗火呢？
是啊，冒着这么大的危险为人类盗火，不仅仅要有伟大的同情心，更需要一种舍弃自己的伟大奉献精神。
⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
”
ｂ学习抓关键词想象的方法感悟“勇敢而机智”。
①从哪些语句可看出普罗米修斯“勇敢而机智”
②引导交流第三自然段，这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？
③交流，抓住关键词：躲、悄悄、插、小心翼翼，一边读，一边想象，深入体会
④找生上屏幕前表演，师采访你为什么这样做？
指导有感情朗读课文第三自然段。
c、学法总结：联系上下文，抓关键词想象
2、运用方法学习6-7自然段
运用抓关键词想象的方法，感悟“坚强不屈、情愿为人类受苦”。
a先让学生运用方法自主探究，在书上标画记
b引导学生交流，从哪些语句可看出普罗米修斯坚强不屈，情愿为人类受苦？
①［出示］普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。
②过渡：普罗米修斯忍受着怎样的痛苦呢？
③联系上下文，找出有关的词语体会普罗米修斯所受的折磨，交流。
交流重点词：沉重的铁链悬崖绝壁烈日暴雨啄食
④［出示］《被缚的普罗米修斯》中的句子，进一步体验普罗米修斯所承受的痛苦。
⑤有感情地朗读第6自然段。
⑥面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？后悔了吗？他心里会怎么想？
⑦你想对他说些什么？
⑧普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。
不知过了多少年，（引读至文章结束）。
四、拓展阅读赞美“英雄”
普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。
所以此神话传说传遍了世界每一个角落。
为此，有好多作家写了赞美他的诗。
1、老师配乐朗诵《普罗米修斯赞歌》
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌－－－
高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注．．．．．．
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道是仅仅物质的火种吗？
不，你给予我们的，
是声声不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，
这就是你－－－普罗米修斯！
2、现在你觉得普罗米修斯是个怎样的神？
五、总结全文。
师：课文我们学完了，不知道经过这节课你都收获了些什么？可以从不同方面说一说，比如说写作方法呀？学习方法？故事对你有什么启发呀？
六、作业超市
1．推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
2．按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序将这个故事讲给家人听。
板书设计：
普罗米修斯盗火
盗火极富同情心、勇敢机智
抓关键词想象联系上下文
受罚坚强不屈甘愿受苦。