二年级数学课改小结

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小学数学课改小结(精选多篇)

1小学数学课改小结小学数学课改小结传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。

沐浴着新课程的阳光，我们“豁然开朗”：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。

而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。

数学教学也不断在发生变化。

一、数学再创造荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的惟一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。

”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。

例如在学习完一节数学知识后，让学生由此联想本节和以往哪里学的数学有异曲同工之处，并练习把他们综合编题。

二、数学活动化活动是学生所喜欢的学习形式，教师的教学意图要靠教学活动来支撑。

创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题，从而创造性地解决问题，去“做数学”。

陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。

教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。

1、操作。

动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。

如：在学习圆的周长时，让学生人人都去做圆的模型，动手变，动手摆，这样既第1 页共16 页发展思维，又开发智力。

2、游戏。

爱做游戏是儿童的天性。

特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，正如孔子说：“知之者不如好知者、好之者不如乐之者，”如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

新教材特别重视游戏活动，如：“猜数游戏”，“转盘游戏”，“帮小动物照相”，“强占地盘”等，让学生从游戏中去体验，去发现方法，从而享受玩中学的乐趣。

二年级数学教学工作总结(15篇)

二年级数学教学工作总结(15篇)二年级数学教学工作总结1本学期根据期初工作计划和《学校工作计划》，我认真抓好了本期1908班的数学教学工作。

经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，全班45名学生，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法；能认识人民币并正确使用人民币购买物品；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米；初步认识线段，会量整厘米线段的长度等。

具体工作总结如下：一、认真做好课前准备认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、充分利用远程教育资源对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。

本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。

学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三、课堂上“精讲多练”加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、及时做练习册完成一小节的内容就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。

对练习册即时讲解，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

五、认真批改作业每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。

小学数学课改小结（2篇）

小学数学课改小结新课改给我们带来了新的变化。

在教学实践中，以新课程改革理论为指导，以践行洋思课堂教学改革经验为突破，以落实“三清”为重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生实行的课堂模式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。

一、变教学理念，改革教学方法。

课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。

通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。

在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。

如：在教学“圆的认识”的课堂上，我给学生分成____人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想办法画圆。

由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。

正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。

因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。

这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。

二、真正树立学生是教学活动主体的思想。

学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。

首先教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。

当每个单元学完之后，我总是引导学生进行整理复习，渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳和小结。

如：在学完中分数乘、除、百分数之后让学生们总结复习，学生就能用自己表现方式来整理并交流。

二年级数学教学工作总结(15篇)

二年级数学教学工作总结(15篇)希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。

谢谢支持！二年级数学教学工作总结4本学期，担任二年年级两个班的数学教学工作，结合本校的具体教学改革要求和学生的实际情况，真抓实干，摸索研究，使教学工作有计划，有侧重，有步骤地开展，取得了一些成果和心得。

下面就数学教学的情况总结如下：一、认真备课，重视展示过程根据教材内容及学生的实际，设计展示内容，在趣味性和参与性上很下功夫，将内容分成不同层次，各有侧重，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

抓好课前准备工作，课后及时总结，并认真整理每课的知识要点，做到天天清。

二、充分发挥学生的主体作用让每个学生参与进来是课堂成功的关键，我一直很注意调动学生的积极性，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得开心；注重引导，我尽量做到少讲，让学生动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、注重团结协作，与班主任加强合作倾听其它任课教师的意见，及时了解学生动态，注重学生感受，学习他们的学习方法，同时，多听优秀老师的课，观察他们对课堂的控制，对合作交流的安排，对学生积极性的引导，用别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、精心安排单元测试及时了解学生学习状态，做到周周清，月月清，布置作业做到有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，尽量增加面批的次数，分析并记录学生的作业情况，及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的.信心。

要激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。

数学课改小结-小学数学课改小结

数学课改小结|小学数学课改小结第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：高二数学备课组课改小结第二篇：一年级数学课改小结第三篇：初三数学课改小结第四篇：七年级数学课改小结第五篇：20XX初中数学课改小结更多相关范文第一篇：高二数学备课组课改小结高二数学备课组课改小结及教学反思与对策一、实施课改以来，高二数学备课组的具体做法1．认真领会“先学后教，当堂训练”的精神高二数学备课组是一支经验丰富，活力无限的队伍，在学校领导的引导下，我们在教学中，关注课程改革中提出的新理念，认真体会“先学后教，当堂训练”的精神、教材的指导思想，并能想法将它们落实在课堂教学中。

在理解课改精神方面，注意数学教育功能的全面性，不仅要考虑数学知识的掌握程度，而且还要考虑数学在学生终生发展中所起的特殊作用。

2．树立“以本为本”的教材观“以本为本”即是以课本为基本教材。

课本是一种学习工具，是课程标准的具体化，它是帮助学生实现目标的一种载体。

教学中，要深入钻研课程标准，找准标准、课本、学生三者的连接点。

在新课改的形势下，课本是教学的素材，在教学过程中，以课本为依托，把教材当作指导教学的素材和蓝本，创造性地使用、改造教材，最终突破教材，即变“教课本”为“用课本教”，树立“以本为本”的教材观。

3、处理好教学和高考的关系高考的依据是《课程标准》，而教材是《课程标准》的体现。

因此，依据《课程标准》从教材入手，注重“双基”永远是教学的重点。

一部分教师在教学中对个别知识点的教学，常常好心地期望把所有可能出现的情况都讲深讲透，无限地扩张内容、拔高要求，从而淡化了基本知识和基本方法的教学，这是不符合数学新课程的教学理念的。

如：函数部分，有些学校把复合函数的相关试题拿来让学生练，这是非常不恰当的。

二、课改一学期来老师普遍感觉存在的困惑及解决办法在实施新课改一个学期以来，经过备课组各教师的教学研究，结合自己的教学体会，以下几个方面的问题相对比较突出：困惑一：1.教育技术与教学手段严重滞后，远远未能与新课改要求相适应由于种种原因，我校的教学手段仍然还停留在“三个一”（即一块黑板，一支粉笔和一张嘴巴）的原始状况上，造成新教材中好多需要信息技术手段予以呈现、组织教学的知识点只能靠口耳相传，效果也就可想而知了；除了要上公开课必须使用多媒体外，没有充分发挥教育技术资源的作用。

小学数学课改总结

小学数学课改总结小学数学课改总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此好好准备一份总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的小学数学课改总结，欢迎大家分享。

小学数学课改总结1面对课程改革，我一边实践，一边成长，不断地吸取新的教学理念。

通过本期的教学，在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革推行的必要性，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以生为本的发展理念。

一、本期课改收获1、注重教学方式的转变。

新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，我在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我在课堂教学中注重采取不同的教学方法。

通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。

2、注重学习方式的转变。

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。

加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。

3、注重评价方法的转变。

教师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。

在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发展。

①关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进行学习。

②关注学生是否从自己实际出发，在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。

2024年小学数学课改小结范本(2篇)

2024年小学数学课改小结范本____年小学数学课改小结____年，经过深入调研和广泛讨论，小学数学课程进行了一次全面的改革。

这次改革的目的是提高学生对数学的兴趣和掌握程度，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

本文将从课程内容、教学方法和评估方式三个方面进行详细的介绍和分析。

首先，新的数学课程在内容上进行了一些调整。

与以往注重计算技能和刻板印象的数学课相比，新的课程更加注重培养学生的数学思维。

课程内容更加贴近生活，注重数学在日常生活中的应用。

例如，在算术部分，学生不仅要学习基本的加减乘除运算，还要学习如何运用这些运算来解决日常生活中的实际问题，如购物、理财等。

在几何部分，学生不仅要学习图形的基本属性，还要学习如何将这些属性应用到实际情境中，如设计、建筑等。

这样的调整，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们对数学的实际认知。

其次，在教学方法上，新的数学课程注重培养学生的探究和合作精神。

传统的数学教学往往是教师示范，学生照单全收，新的数学课程则更加注重学生的主动参与和思考。

教师通过引导学生提出问题、探索解决方法、合作解决问题等方式，激发学生的思维能力和创造力。

例如，在几何部分，教师可以给学生一个问题，让他们分组合作去寻找解决方法，通过彼此讨论和合作，在实际操作中逐渐发现规律，这样不仅能够增强学生的团队合作意识，还能够培养他们的探究精神和解决问题的能力。

最后，新的数学课程在评估方式上也进行了一些改变。

以往的数学课程评估主要以考试为主，只注重学生的计算能力和记忆能力，新的数学课程则注重评估学生的综合能力和实际运用能力。

除了传统的笔试，新的数学课程还引入了一些项目式评估和实践评估。

例如，在学期末，可以组织学生进行一个小项目，要求他们在一定的题材范围内进行自由探究，最后做个演示，通过此种评估方式既能够考察学生在数学知识掌握的基础上的动手能力和实践能力，又能够培养学生的创新精神和表达能力。

总的来说，____年小学数学课程的改革，通过调整课程内容、改进教学方法和改变评估方式，旨在提高学生对数学的兴趣和掌握程度，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

二年级数学教研教改小结

一、前言随着我国教育改革的不断深入，数学教育作为基础教育的重要组成部分，面临着前所未有的机遇和挑战。

为了提高二年级数学教学质量，我们教研组积极开展教研教改活动，现将本次教研教改小结如下。

二、教研教改的主要内容1. 教学目标的确立本次教研教改首先明确了二年级数学的教学目标，即培养学生掌握基本的数学知识、技能和方法，提高学生的数学素养，激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学内容的调整针对二年级学生的认知特点，我们对教学内容进行了调整，力求使教学内容更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣。

具体调整如下：（1）增加生活实例，让学生在实际情境中学习数学。

（2）注重培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。

（3）减少对计算技巧的过分强调，注重培养学生的数学思考能力。

3. 教学方法的改革（1）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（2）注重启发式教学，培养学生的创新思维。

（3）加强师生互动，提高学生的参与度。

（4）运用多媒体技术，丰富教学手段。

4. 教学评价的改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程。

（3）加强师生沟通，关注学生的个体差异。

三、教研教改的实施情况1. 教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平。

（2）开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）鼓励教师进行教育教学研究，提高教师的教育教学能力。

2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，促进教师之间的相互学习。

（2）组织教师进行教学反思，不断改进教学方法。

（3）开展课后辅导，关注学生的学习困难。

3. 教学评价（1）定期进行教学评价，了解学生的学习情况。

（2）对教学效果进行总结，为今后的教学工作提供依据。

四、教研教改的成果1. 学生数学素养得到提高，学习兴趣得到激发。

2. 教师教育教学能力得到提升，教学质量得到提高。

3. 教研教改成果在全校范围内得到推广。

小学数学课改反思

小学数学课改反思在过去的几年里，小学数学课程改革一直是教育界的热门话题。

尽管有一些改革已经取得了一定的成果，但也存在一些问题和挑战。

本文将尝试对小学数学课程改革进行反思，以期能够进一步改进教育教学的质量。

首先，小学数学课程改革应该重视培养学生的创新思维。

目前的教学以传授知识为主，忽视了学生的思维能力和创造力的培养。

在改革中，应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维，让他们能够独立思考和解决问题。

其次，小学数学课程改革应该注重培养学生的实际运用能力。

目前的课程更加注重理论知识的传授，而忽视了数学在实际生活中的应用。

在改革中，应该注重培养学生的数学思维和实际运用能力，让他们能够将所学的知识应用到实际问题中。

再次，小学数学课程改革应该注重学生的兴趣培养。

目前的课程内容比较繁琐，学生难以产生兴趣。

在改革中，应该通过设置有趣的问题和案例，激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到学习中来。

此外，小学数学课程改革应该注重教师的专业发展。

目前的教师培训主要注重知识的传授，而忽视了教师的教育思想和教育教学能力的培养。

在改革中，应该提供更多的培训机会，帮助教师更新教育理念和教育教学方法，提高他们的专业发展水平。

最后，小学数学课程改革应该注重家校合作。

目前的家庭教育主要注重学生的功课辅导，而忽视了家庭对学生数学兴趣和数学思维的培养。

在改革中，应该加强家校合作，让家长了解学校数学课程的教学目标和方法，积极参与到学生的数学学习中。

综上所述，小学数学课程改革需要注重培养学生的创新思维、实际运用能力和兴趣培养，同时也需要注重教师的专业发展和家校合作。

只有在这些方面都得到了改进，才能够进一步提高小学数学课程的质量，促进学生全面发展。

小学二年级数学教研工作总结8篇

小学二年级数学教研工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学新课改工作总结

数学新课改工作总结南城区阳光第三小学数学教研组新课程小学数学学科的实验在东莞市已经第6个年头了，在这几年中，我校经过有计划、有措施地实验，全体数学教师努力探索、实验取得了一定的成效，同时还存在着一些困惑和问题，现将我校小学数学新课程实验中所做的工作简要地小结如下：一、基本情况我校现有17个班，718名学生。

2002年秋季，我们南城阳光三小和全市各学校同步使用新一轮实验教材，通过六年的实验，新课程理念逐步深入人心。

在教学实践中，教师们的教学方式、教学观念有了前所未有的大转变。

全体教师、学生对课改实验有了更为深刻的认识，从教师的反馈中来看大家是欢迎课改，认可课改的。

二、具体经验1、深入学习，解读标准。

受传统的应试教育影响，很多教师在课改刚开始的时候，对新课改的理解都局限在“新”上，教学中往往丢弃了传统教学的优势，致使在教学中走了不少的弯路。

针对情况，我校在组织全体数学教师研读《数学课程标准》的同时，分年级段让老师谈使用新旧教材后的体会感受，使全体数学教师发现新课改既不能因循守旧固步自封，也不能盲目追求表面的形势，做表面文章。

必须深入到学生中去了解学生的思想，了解学生的学习兴趣，以学生的思想来指导自己教学，才能从传统的封闭的教学中摆脱出来，找到有效教学的新方法。

2、宣传课改，营造氛围。

组织各种类型的活动，掀起新课改的热潮，使得教师们说课改，议课改，想课改，做课改。

学校以市小数网等网络平台为载体，及时提供、交流、传递富有启发，拥有研讨价值的热点、重点、难点、不断为学校的课改注入生机与活力。

同时利用板报、橱窗、校园网等宣传阵地，及时宣传课改工作，营造浓郁课改氛围，强化了课改意识，推动课改工作扎实、有序、高效运行。

3、借好东风，鼓励阅读。

以“建设书香校园”契机，我校积极向教师推荐优秀书目，并组织购买一批教育教学类书籍、光碟。

要求老师们利用课余时间认真阅读观看，还利用教研组活动时间和全体教师交流体会，拉近与名师的距离。

二年级数学教改教学工作总结范文(共9篇)

二年级数学教改教学工作总结范文（共9篇）一晃又是一学期。

有效教学的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我小心翼翼地寻着有效教学的方向慢慢行进。

下面，针对本学期我的课堂教学，作一简单小结：一、学生方面二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上知道认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。

面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。

首先，我想到的是激励机制。

采取多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多认真啊，老师都为你高兴”，“某某反应最快，是这节课最聪明的孩子”等。

集体表扬：“第一小组同学回答最响亮”，“第二小组同学坐得最端正”等等。

类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。

但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。

遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。

末了，我总会说上一句，“老师相信你能做到”。

课上，每当我发现平时好动的同学有了积极的表现时，就会抓住时机给予肯定，我努力营造一个快乐数学课堂的氛围，让孩子喜欢我的数学课。

二、教学方面本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有大量的情景图。

处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授巩固新知的重要环节，让学生“读图”是必不可少的过程。

由于大多数学生口语表达能力差，我就让学生先“读图”两分钟，再根据图编一个小故事。

优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互编，层层递进。

不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达能力有较大的进步。

到了下半学期，我就鼓励学生把编的故事试着写下来，并把好的故事读给全班同学听，他们的积极性又一次被调动起来。

由于学生读懂了图意，并能编成小故事，根据图解决实际问题的难点迎刃而解。

二年级数学教学工作总结第二学期(推荐3篇)

二年级数学教学工作总结第二学期（推荐３篇）二年级数学教学工作总结第二学期【第1篇】本学期，本人担任二年级(5)班的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

经过一学期的努力，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步认识长度单位厘米和米;初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;初步了解统计的意义等。

一、认真上好每一节课。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。

在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。

同时，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。

为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。

如：在教学“乘法的含义”，老师手里有三根小棒，你能想到什么呢(△、个、工)我想摆两个三角形得用几根小棒给你们4根小棒，你能摆什么呢(口、山、2个人)4根小棒的作用真不小，能摆口、山，还能摆2个人字呢。

现在每个小朋友都有一捆小棒，你喜欢什么图形，就摆什么图形。

最后自由地编写题目，学生很快就编出了很多，抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做乘法，从而初步了解了乘法的含义的概念，同时也体会到了数学的美丽。

二、在教学过程中进行德育渗透在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考，总结。

三、重视与家长的联系孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。

为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。

数学新课改工作总结

数学新课改工作总结
近年来，我国数学教育领域不断进行改革，其中数学新课改工作成为教育界关
注的焦点。

数学新课改工作旨在通过更新教学内容、改善教学方法、提高教学质量，促进学生数学素养的全面提升。

在这一改革进程中，教育部门、学校和教师们积极探索实践，不断总结经验，取得了一系列成果。

首先，数学新课改工作注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

传统
的数学教学往往以机械记忆和死记硬背为主，导致学生对数学知识的理解和运用能力较为薄弱。

而新课改工作强调培养学生的逻辑思维和创新能力，通过引导学生进行探究式学习和问题解决，激发学生的学习兴趣和潜能。

其次，数学新课改工作倡导多元化的教学方法。

传统的数学教学往往以讲授为主，缺乏灵活多样的教学手段和途径。

而新课改工作鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、游戏教学、互动教学等，使学生在不同的学习环境中得到全面的发展。

另外，数学新课改工作注重提高教师的专业素养和教学水平。

教师是教育改革
的主体，其教学水平直接影响学生的学习效果。

因此，新课改工作通过举办各类教师培训、组织教研活动等方式，提高教师的专业素养，使其能够更好地适应新的教学理念和方法。

总的来说，数学新课改工作在促进学生数学素养提升、丰富教学手段和提高教
师教学水平等方面取得了显著成效。

然而，也要看到，数学新课改工作仍面临一些挑战，如教师队伍建设、教学资源不足等问题。

因此，我们需要继续深化改革，不断探索创新，为数学教育的发展注入新的活力和动力。

相信在各方共同努力下，数学新课改工作将迎来更加美好的未来。

2024年小学二年级数学科教学总结(2篇)

2024年小学二年级数学科教学总结2024年，是小学二年级数学科教学改革的关键一年。

在这一年，学校教育部门加大了对数学教学的投入和改进力度，重点关注培养学生的数学素养和数学思维能力。

经过全体数学教师的共同努力，小学二年级数学科教学取得了明显的成绩和进步。

一、教材改革与创新在2024年，小学二年级数学教材进行了全面改革与创新。

教材内容更加贴近学生实际生活，注重培养学生的数学思维和问题解决能力。

教材内容丰富多样，涵盖了数与代数、图形与空间、统计与概率等方面的知识。

教材中融入了许多生动有趣的数学游戏和实践活动，激发了学生对数学的兴趣和学习动力。

二、教学方法多样化教学方法方面，教师们采用了多样化的教学方法，使学生能够更加主动地参与课堂活动。

教师运用情境教学法、探究式学习法和合作学习法等多种教学方法，使数学知识的学习变得更加有趣和生动。

例如，在学习数与代数的时候，教师通过游戏和竞赛的形式，培养学生的数字敏感度和运算能力；在学习图形与空间的时候，教师通过手工制作、观察实物等方式培养学生的观察力和空间想象力。

三、课堂教学互动性增强在课堂教学中，教师注重增强学生与教师之间、学生与学生之间的互动性。

教师采用了师生互动、生生互动和小组合作等形式，使学生能够更好地在课堂上表达自己的观点和思考问题。

教师鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维和口头表达能力。

课堂上，学生既是主体，也是客体，既接受知识，也创造知识。

四、作业设计科学合理在作业设计方面，教师考虑到学生的实际情况，设计了具有一定针对性和挑战性的数学作业。

作业既注重巩固和强化已学的知识，又注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教师为学生提供合适的练习题和问题，在作业中鼓励学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

五、个性化教育关注在教育过程中，教师注重扬长补短，关注每个学生的个性化发展。

教师根据每个学生的实际情况，采取不同的教学策略和方式，全面培养学生的数学素养。

二年级数学课改小结

尚庄完小二年级数学课改小结陈恒燕自2013年起，我担任一年级的数学教学工作。

2014年担任二年级数学教学工作。

这两年，我积极响应新课改教学要求，大胆尝试新课改教学方法。

根据学生的实际情况，采取了一定的措施来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现将自己的做法和经验总结如下：1.创设情境导入、明确学习目标2.在学习新课时我经常采用以旧引新、游戏环节、讲故事等多种方式导入，激发学生学习的欲望；同时使学生明确探究目标，为学习新知识铺路搭桥。

3.2、呈现问题、启发诱导4.质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，教师要有意识的为学生创设问题情境，促进学生积极思考，使其产生强烈的求知欲望，在这一环节，可以辅助学习卡或者学习单来学习，给学生学习的导向。

3、自主探究、设疑质疑4、在这一环节，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。

5、4、合作探究、解惑释疑6、在小组合作方面，我采用4人小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤其为学困生提供更多的课堂参与机会；同时也发挥了生生、师生之间互补的作用。

使学生真正参与到自主解决问题的全过程。

7、在合作交流方面，教师要尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见，要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。

培养学生的合作意识和交往能力。

8、5、课堂检测形式多样化9、练习是数学教学过程中学生实践的主要形式，教师要根据学生的实际及教学内容面向全体学生精心设计有层次的练习，以教材为依据，以学生实际为出发点，设计具有拓展性、探究性的练习，为每一层次的学生设计可选择的空间人人都能参与、人人都有收获。

二年级下课改总结

二年级下课改总结小学二年级数学课改总结警予学校二六班刘宇璇本学年，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，促进学生的全面发展。

初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。

着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。

因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：一.创设各种情境，激发学生思考。

创设各种情境，激发学生思考，如在教学《认识角》放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

其次，创设问题情境，激发学生兴趣在教学中不断与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。

二、促进学生的兴趣和自信心,积极主动参与学习。

1.树立“以学生发展为本”的观念改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

2. 树立“学生是数学学习的主人”观念首先，“学生是数学学习的主人”。

新授课，练习课更加讲究方法。

新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。