儿童家庭教育指导 网络课程考核说明(最新)

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国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》期末题库及答案

国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》期末题库及答案

最新国家开放大学电大本科《儿童家庭教育指导》期末题库及答案考试说明:本人针对该科精心汇总了历年题库及答案,形成一个完整的题库,并旦每年都在更新。

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《儿童家庭教育指导》题库及答案一一、多项选择题(将正确选项的字母填在题后括号内,每题全部选对才可以得分,每题2分,共20分)1.儿童家庭教育的任务有()A.促进儿童身体的健康发展B.促进儿童认知能力的发展C.促进儿童情绪、情感的发展D.促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成2.儿童家庭教育指导的形式包括()A.个别指导B.专家指导C.集体性指导D.文字音像资料的介绍推荐3.家长教育方式的特点有()A.情境性B.情感性、C.稳定性D.整合性4.家长道德素质主要包括()A.社会道德B.传统美德C.婚姻道德D.人生信仰5.0-3岁儿童生活习惯养成方面的具体目标有()A.促进要幼儿有规律地睡眠B.培养良好的进餐习惯C.发展婴幼儿初步的思维能力D.引导婴幼儿养成良好的卫生习惯6.0-3岁婴幼儿的卫生护理应注意()A.做好衣物的清洗和晾晒B.注意婴幼儿个人卫生C.经常给要幼儿洗澡、做好身体抚触D.婴幼儿的日常生活用品要定期消毒7.4-5岁儿童心理发展特点有()A.具体形象思维占优势B.社会交往水平提高C.自我意识初步形成D.认识活动的有意性得到发展8.3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括()A.提供均衡营养+B.加强体育锻炼C.养成良好习惯D.欣赏艺术美9.孤独症儿童的特征有()A.兴趣范围狭窄B.语言发育迟缓C.刻板的行为模式D.不主动与他人交流10.评价家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方面人手()A.有效性B.目的性C.互动性D.发展性二、判断题(将/或X填在题后括号内,每小题2分,共20分)11.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。

2019年电大《儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业2及答案

2019年电大《儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业2及答案

儿童家庭教育指导作业2二、简答题1. 简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。

答:家庭教育的目标:(1)保护婴幼儿的生命安全,保障他们基本的生存需要,发展婴幼儿的基本动作和各种感官,增强其体格和抵抗力,促进其身体健康成长,引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力,促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。

(2)萌发婴幼儿的智力,发展婴幼儿理解和运用语言的能力,发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思维能力,促进其对周围环境和事物的探索与认识。

(3)培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感,形成活泼开朗的性格,发展婴幼儿初步的社会交往能力,养成初步的文明礼貌习惯。

(4)发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣,萌发婴幼儿基本的艺术素养。

家庭教育的任务:(1)身体发展和生活习惯的养成。

(2)语言和认知发展。

(3)情绪、情感、个性和社会性发展。

(4)美感的发展。

2.0~3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面?答:儿童家庭教育的内容包括:(1)教育观念的更新;(2)儿童身心发展知识;(3)儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识;(4)胎教知识和孕期营养保健知识;(5)家庭教育的内容和方法;(6)家庭教育中评价儿童发展的知识和方法;(7)儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。

3.如何在智力启蒙和语言培养方面对0~3岁儿童进行家庭教育指导?答:智力启蒙:(1)摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路( 2)注重对婴幼儿基本能力的培养,重在启蒙(3)充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用(4)切忌攀比,要善于挖掘每个儿童的独特性语言培养:( 1)创造条件,诱发孩子发出声音(2)多和孩子说话,创造说话、交流的氛围(3)教孩子说话与人士周围事物同步进行( 4)训练孩子的听力(5)在游戏中练习说话4.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。

答:家庭教育的目标包括:(1)保护婴幼儿的生命安全,保障他们基本的生存需要,发展婴幼儿的基本动作和各种感官,增强其体格和抵抗力,促进其身体健康成长,引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力,促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。

家庭教育考核说明

家庭教育考核说明

家庭教育学考核说明一、有关说明1.考核对象国家开放大学“一村一名大学生计划”专科各专业学生。

2.启用时间从2016年春季开始使用。

3.考核目标通过考核使学生明确家庭教育学的概念与内涵,了解我国家庭教育学的发展历程,以及中外家庭教育思想的比较,掌握当前我国家庭教育的逻辑起点、实践机制以及价值内核,重点掌握家庭教育的任务与内容、理念与原则、方法与艺术,了解家庭教育与学校教育、社会教育的公共协作关系,体会不同类型家庭、家庭不同发展阶段的不同的教育指导方式以及父母发展与亲职教育指导的方式等。

4.考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《家庭教育学教学大纲》、文字教材《家庭教育学》(缪建东主编,高等教育出版社2015年1月第2版)制定的。

本课程考核说明是形成性考核的基本依据。

5.考核方式及计分方法本课程采用100%形成性考核的方式。

形成性考核为4次作业,包括提交习题、实践记录和心得体会。

每次形考任务按照百分制计分,所得分数乘以对应的权重,相加的和为课程的形成性考核成绩。

课程成绩达到60分及以上(及格),可获得本课程相应学分。

二、考核要求1.考核目的设置形成性考核,目的是引导学生按照教学要求和学习计划,分阶段完成学习任务,达到使学生了解自身学习状况,掌握课程知识、提高自主学习能力的目标,同时也能使教师掌握课程教学情况,有针对性地进行教学指导。

2.考核形式形成性考核由习题、实践记录和心得体会构成。

3.形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核为4次作业,每次形考任务按百分制计分,每次权重占比25%,所得分数乘以对应的权重,相加的和为课程的形成性考核成绩。

课程成绩达到60分及以上(及格),可获得本课程相应学分。

4.考核要求形成性考核任务与要求序次章节布置时间提交时间权重1 第1~6章第1周第6周末25%2 第7~13章第5周第12周末25%3 “创意家庭日”实践记录第11周第14周末25%4 学习心得体会第13周第16周末25%说明建议教学点除了安排面授外,要组织学生进行小组学习和分享讨论,指导学生在自学、面授和小组学习的基础上完成形成性考核任务。

(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)

(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)

(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案(精华版)国家开放大学电大《0-3岁婴幼儿的保育与教育》《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业(合集)答案《0-3岁婴幼儿的保育与教育》网络课答案测验一(占形考总分15%)第一章题目1 【1.5分】单选:结合你的亲身经历或者听过、看过的实例,说说人们往往最重视0∼3岁婴幼儿保育与教育中的哪个原则?请进行选择。

选择一项:选择一项: A. 安全性原则题目2 【1.5分】单选:从婴幼儿保教与教育的目标来看,其特点集中表现在()。

选择一项: B. 情感、情绪重于认知题目3 【1.5分】判断:对于0-3岁婴幼儿来说,最重要的生活场所是家庭而不是早教中心,最重要的关系人是父母而不是早教教师。

选择一项: A. 正确第二章题目4 【3分】匹配:弗洛伊德和埃里克森是精神分析学派在不同时期的两位里程碑式人物,他们的理论有继承关系,但也有新发展,请对下面的项目及相关选项进行匹配。

1.弗洛伊德基本观点答案:弗洛伊德基本观点→ 性本能、本我、自我、超我、防御机制 2.埃里克森基本观点答案:埃里克森基本观点→ 基本信任对不信任、自主性对羞耻和怀疑 3.弗洛伊德年龄划分答案:弗洛伊德年龄划分→ 口腔期(0~1岁)、肛门期(1~3岁) 4.埃里克森年龄划分答案:埃里克森年龄划分→ 婴儿期(0~18个月)、儿童早期(18~48个月) 5.弗洛伊德影响因素答案:弗洛伊德影响因素→ 遗传 6.埃里克森影响因素答案:埃里克森影响因素→ 遗传、社会与文化题目5 【4.5分】匹配:下面列出了蒙台梭利对婴幼儿发展敏感期的划分,请拖动右侧的年龄阶段,与相应敏感期进行匹配。

3.感官敏感期答案:感官敏感期→ 0~6岁 4. 对细微事物感兴趣的敏感期答案:对细微事物感兴趣的敏感期→ 1.5~4岁 7.书写敏感期答案:书写敏感期→ 3.5~4.5岁 8.阅读敏感期答案:阅读敏感期→ 4.5~5.5岁 9. 文化敏感期答案:文化敏感期→ 6~9岁 2.秩序敏感期答案:秩序敏感期→ 2~4岁 1.语言敏感期答案:语言敏感期→ 0~6岁 5.动作敏感期答案:动作敏感期→0~6岁 6.社会规范敏感期答案:社会规范敏感期→2.5~6岁第三章题目6 李奶奶家的小孙子出生已经四周了。

国家开放大学《儿童家庭教育指导》形考任务3参考答案

国家开放大学《儿童家庭教育指导》形考任务3参考答案

国家开放大学《儿童家庭教育指导》形考任务3参考答案红色字体为答案一、论述题(每题20分,共40分)1.联系实际评论0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法。

要求:(1)简述0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法;(2)就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议,否则扣10分。

答:适宜3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的内容包括:(1)亲职教育,(2)教学活动合作,(3)管理合作,(4)研究合作,(5)资源支持。

适宜3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法包括:(1)鼓励家长参与幼儿园管理——家长委员会,家长志愿者;(2)加强家园联系——家园联系册,家园联系栏;(3)家园现场沟通交流——家长会,约谈;(4)向家长宣传科学教育观念和方法——家长学校,家长沙龙;(5)帮助家长了解幼儿园教育——教育活动开放日。

除了以上有效的家园合作方法外,还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的方法。

2.联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革。

要求:(1)简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况;(2)就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议,否则扣10分。

答:我国儿童家庭教育及其指导的变革情况:(1)家长教育观念的变革:家长教育观念的变革首先应从传统的、狭隘的人才观的改变入手,变革还应包括儿童观的变革。

在正确的人才观、科学的儿童观的指引之下,家长应当明确学前阶段教育的根本目标是促进儿童身心和谐发展,为整个人生奠定基础。

因此,家长应当更加关注那些对儿童具有终身影响的品质和素质的培养。

(2)家庭教育环境的改善:在物质环境的改善方面,家长要注意根据幼儿阶段的发展需要,为孩子创造适宜发展的家庭环境;精神环境方面,家长除了创设和睦的家庭氛围,还要注意改进亲子交往方式,与孩子建立民主平等、尊重、关爱的亲子关系。

(3)家长教育能力的培养:家长教育能力主要包括了解孩子的能力、选择家庭教育内容和方法的能力、创设环境的能力、评价孩子的能力等。

国开网《儿童家庭教育指导》形考2参考答案

国开网《儿童家庭教育指导》形考2参考答案

国开网《儿童家庭教育指导》形考2参考答案(总5页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《儿童家庭教育指导》形考任务2参考答案1【简答题】.简述0-3儿童身心发展的家庭教育目标和任务。

答:家庭教育的目标:(1)保护婴幼儿的生命安全,保障他们基本的生存需要。

(2)萌发婴幼儿的智力,发展婴幼儿理解和运用语言的能力。

(3)培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感,形成活泼开朗的性格,发展婴幼儿初步的社会交往能力,养成初步的文明礼貌习惯。

(4)发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣,萌发婴幼儿基本的艺术素养。

家庭教育的任务:(1)身体发展和生活习惯的养成。

(2)语言和认知发展。

(3)情绪、情感、个性和社会性发展。

(4)美感的发展。

2【简答题】.0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面?答:0-3岁儿童家庭教育的内容包括:(1)食物喂养;(2)生活起居;(3)卫生护理;(4)疾病防治;(5)身体锻炼3【简答题】.如何在智力启蒙和语言培养方面对0-3岁儿童进行家庭教育指导?答:智力启蒙:(1)摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路( 2)注重对婴幼儿基本能力的培养,重在启蒙(3)充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用(4)切忌攀比,要善于挖掘每个儿童的独特性。

语言培养:( 1)创造条件,诱发孩子发出声音(2)多和孩子说话,创造说话、交流的氛围(3)教孩子说话与人士周围事物同步进行( 4)训练孩子的听力(5)在游戏中练习说话4【简答题】.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。

答:家庭教育的目标包括:(1)教育目标:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质。

培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣;发展幼儿智力,培养正确的运用感官和发展语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格;培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

方铺小学“居家学习指导”绩效考核方案

方铺小学“居家学习指导”绩效考核方案

方铺小学“在线指导学生居家学习“
绩效考核方案
为落实省市县教育厅(局)有关“停课不停教“等相关文件精神,更好的管理教师线上授课,方铺小学全体成员每人从奖励性绩效工资中拿出500元,作为教师在线指导学生居家学习落实情况的奖励。

现制定专项资金考核及分配方案。

一、建立“在线指导学生居家学习”企业微信群(100元)。

在线指导督促学生在线学习,及时了解学生及家长的动态,学生参要达到100%率,学生入群学习率达到100%。

教师入群率达到100%,上线指导率100%。

二、管理措施(300元)
1、督促学生在线居家学习,每周总结学生居家学习情况(记5分)。

2、教师有完整易于操作的阶段性教学计划(记5分)。

3、及时宣传上级疫情防控知识、精神、文件等(记5分)。

4、学生在线学习作业批改每周集中发截屏一次(记5分)。

三、学习效果(100元)
1、教师及时上线授课,学生上线率达100%,反馈学习效果。

2、指导学生居家加强体育锻炼,坚持做眼保健操。

3、及时评价学生阶段性学习情况。

4、切实做好家校沟通,及时了解家长思想动态。

对存在的问题及时解决。

各位老师必须扎实进行线上教学,每天及时开课,了解学生每天居家学习情况,在居家学习指导工作中,严肃工作纪律,严格落实要求,严禁形式主义,学校将按照考核方案要求,落实学校总规划,班主任进行组织,科任老师具体负责的管理制度。

兰溪镇方铺小学
2020年3月4日。

儿童家庭教育指导 网络课程考核说明(最新)

儿童家庭教育指导 网络课程考核说明(最新)

国家开放大学开放教育网络课程考核说明课程名称:儿童家庭教育指导专业名称:学前教育启用时间:2016年秋主持教师:孙玫编写日期:2016.9国家开放大学考试管理部门《儿童家庭教育指导》网络课程考核说明一、有关说明1. 考核对象国家开放大学开放教育本科学前教育专业学生。

2. 启用时间从2016年秋季开始使用。

3. 考核目标通过考核使学生理解0-6岁儿童家庭教育及指导的相关概念,掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法,学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。

4. 考核依据本网络课程考核说明是依据国家开放大学《儿童家庭教育指导》课程教学大纲、文字教材《儿童家庭教育指导》(李莉主编,中央广播电视大学出版社2011年第一版)制定的。

本网络课程考核说明是本课程网络考核命题的基本依据。

5. 考核方式及计分方法本网络课程考核采用网络参与度考核与形成性考核相结合的方式。

考核成绩采用百分制,课程综合成绩达到60分及以上(及格),可获得本课程相应学分。

二、考核形式与要求(一)考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督,重在对学生自主学习过程进行指导和检测,引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务,达到掌握知识、提高能力的目标,提高学生的综合素质。

(二)考核手段网络参与度考核与形成性考核任务册的电子版均发布在本网络课程内。

网络参与度考核直接在网上完成;形成性考核任务册需学生将电子版下载打印后,按时完成提交。

(三)本网络课程考核的形式及计分方法本课程网络考核由网络参与度和形成性考核任务两部分构成(共计100分)。

网络参与度和每次考核任务均按百分制计分,所得分数乘以对应的权重,相加的和为课程的考核成绩。

第一部分:网络参与度,占课程总成绩的20%。

网络参与度主要考查同学们对基础知识的掌握情况,了解大家是否参与了本章的学习过程,具体呈现是课程各章的自测练习,题型为选择题和判断题,均为客观性试题,七章学习内容共有50道自测练习题。

2023年网络学堂课程班级考核方案

2023年网络学堂课程班级考核方案

2023年网络学堂课程班级考核方案背景网络学堂是一种通过互联网实现在线研究和教学的教育模式,具有便捷灵活的优势。

为了确保学生在网络学堂中的研究效果和课程质量,需要设计一套科学合理的班级考核方案。

目标本考核方案旨在评估学生对网络学堂课程的理解和掌握程度,以提供及时的反馈和改进措施,促进学生的研究效果和个人成长。

方案内容1. 研究任务:为每个班级设计相应的研究任务,包括但不限于观看课程视频、参与课堂讨论、完成作业和项目等。

2. 考核方式:通过在线测试、开放式问题、项目作业、小组讨论等形式,对学生进行多元化的考核。

3. 考核标准:根据课程目标和内容确定考核标准,例如知识掌握、思考能力、实践能力等,并提供相应的评分体系。

4. 考核频次:根据课程长度和教学安排,确定考核的时间节点和频率,以确保及时反馈和指导。

5. 考核结果:学生通过完成考核任务获得相应的成绩或证书,并提供评估报告,以便学生和教师了解研究情况。

考核管理1. 教师指导:教师根据班级特点和学生需求,提供研究指导和问题解答,确保学生能够顺利完成研究任务。

2. 评估流程:建立科学的评估流程,包括考核任务的发布、学生提交作业及答案的归档、教师批改和评分等环节。

3. 评估反馈:及时给予学生成绩和评估报告,并进行讲解和解答学生的疑问,为学生提供改进和进一步研究的建议。

改进措施1. 分析评估结果:对学生的考核结果进行整体分析和比较,找出研究中存在的问题和不足。

2. 课程调整:根据评估结果,及时对课程内容和教学方法进行调整和改进,以提高研究效果和学生参与度。

3. 学生支持:为学生提供研究资源和支持,包括研究指导、学术辅导和技术支持等,促进学生的学业发展。

通过科学合理的网络学堂课程班级考核方案,我们能够提高学生研究的效果和质量,培养他们的研究能力和素质,为他们的个人发展和职业生涯打下坚实的基础。

2021年国开电大《儿童家庭教育指导》终结性考试答案

2021年国开电大《儿童家庭教育指导》终结性考试答案

2021年国开电大《儿童家庭教育指导》终结性考试答案终结性考试(大作业提交入口,需辅导教师评阅)1. 考试目的检测学生结合儿童家庭教育指导的相关理论和知识帮助家长分析解决儿童家庭教育中的现实问题的能力;检测学生对课程中应用性知识的深化和拓展的能力。

2. 考试方式大作业开放式考试,学生撰写的大作业可采用学术论文或调研报告等体裁。

大作业按百分制批改,大作业总分为100分,占课程总成绩50%。

3. 题目发布及完成时限由总部委托分部出题。

各分部根据考核说明第三部分“终结性考试——大作业的要求及评分标准”中关于大作业的相关要求,自行发布大作业题目,并组织学生完成大作业的撰写,于期末考试结束前完成并提交。

4.大作业的要求学生从分部所给的几个选题中任选一个,自拟具体的题目,联系儿童家庭教育指导的相关理论知识,查阅相关资料,联系自身学习和工作实际,撰写大作业。

大作业字数不低于3000字。

要求结合儿童家庭教育指导的相关理论、联系实际、逻辑清晰、论述清楚、有理有据,鼓励创新性的论点。

参考答案:儿童家庭教育指导对学前儿童身心发展的实践意义家庭是指比较完善的社会生活小区。

幼儿园与家庭合作的意思是,幼儿园与其所处的家庭、与幼儿家庭所处的家庭密切结合,共同为幼儿的健康成长服务。

家庭是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的那一部分。

1.是社会发展的要求和幼儿教育发展的必然社会经济、文化、科技的发展,使社会对教育的影响越来越大,也使教育与社会的关系越来越密切。

对幼儿来说,大众传播媒介,特别是电视的普及、家庭文化水准的提高,社会人际交往的发展,给他们增加了许多学习途径。

媒介成了幼儿一个主要的学习促进者,幼儿园已经不是幼儿学习的唯一地方,教师也已经不是幼儿信息唯一的源泉,甚至不是主要的源泉。

幼儿园必须在与社会的合作中去完成自身的教育任务,发挥教育在幼儿成长中的导向作用。

无视外部的强大冲击,封闭在幼儿园围墙之中的教育是没有生命力的。

2023年春季《学前儿童家长教育》离线考核

2023年春季《学前儿童家长教育》离线考核

2023年春季《学前儿童家长教育》离线
考核
该离线考核旨在评估家长对学前儿童教育的了解和能力。

考核内容包括以下几个方面:
1. 理论知识
家长需要熟悉学前儿童教育的基本理论知识,包括但不限于幼儿的发展特点、教育原则和方法、幼儿心理等方面的知识。

2. 家庭教育实践
家长需要提供自己在家庭中进行的教育实践经验,包括如何与孩子进行有效沟通、创造良好的家庭教育环境、引导孩子的研究兴趣等方面。

3. 教育资源利用
家长需要了解并灵活利用各类教育资源,包括课外辅导、社区教育、图书馆等。

他们还需要提供自己在利用教育资源方面的实践经验和反思。

4. 教育与家庭融合
家长需展示如何将学前儿童教育与家庭生活融合起来,促进孩子全面发展。

他们需要分享自己在家庭融合教育方面的经验,包括如何培养孩子的品德、惯等。

提交方式和要求
- 考核时间:请于2023年春季期末前,完成并提交考核作业。

- 考核形式:请按要求撰写考核报告,并以电子文档的形式提交。

- 文档要求:考核报告应包含以上各个方面的内容,字数不少于800字。

请使用简洁明了的语言,不要对内容进行总结。

通过参加该离线考核,家长们将有机会评估自己在学前儿童家长教育方面的了解和能力,并对自己在家庭教育中的不足之处有更深入的认识。

希望家长们能够认真准备,并通过考核进一步提升自己的家庭教育水平。

(精华版)国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案

(精华版)国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案

(精华版)国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明:2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核,针对该门课程,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的标准题库,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。

做考题时,利用本文档中的查找工具,把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内,就可迅速查找到该题答案。

本文库还有其他网核及教学考一体化答案,敬请查看。

考核情况列表1.自测练习(1-7章)第一章自测题及答案一、选择题(将正确选项的字母填在题后括号内,每题全部选对才可以得分,每题2分,共6分)题目11.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是()。

选择一项:A. 学前儿童家庭教育题目22.在语言教育方面,家长的任务有:()。

选择一项或多项:A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境;B. 给幼儿一个宽松的精神环境,鼓励其语言表达;C. 与幼儿一起阅读,培养其阅读兴趣;D. 注意培养幼儿的倾听能力。

题目33.由家庭以外的社会组织和机构组织,以儿童家长为主要对象,以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标,以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是()。

选择一项:C. 儿童家庭教育指导二、判断题(将√或×填在题后括号内,每小题2分,共8分。

)题目4选择一项:对题目55.当适龄儿童来到幼儿园或学校时,家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。

()选择一项:错题目66.家长应当在全面关注儿童成长的同时,重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。

()选择一项:错题目77.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”。

()选择一项:对第二章自测题及答案一、选择题(将正确选项的字母填在题后括号内,每题全部选对才可以得分,每题2分,共4分)题目11.家庭物质环境主要是指家庭物质生活条件,包括:()等。

儿童家庭教育指导形成性考核册及答案

儿童家庭教育指导形成性考核册及答案

儿童家庭教育指导形成性考核册及答案1. 简介儿童家庭教育是指父母或监护人通过各种教育方式和方法,对孩子进行全面的教育和培养。

儿童家庭教育的目标是培养孩子的良好习惯、健康的心理状态以及积极的人生态度。

为了帮助家长更好地进行儿童家庭教育,本文将介绍一份儿童家庭教育指导形成性考核册及答案,以作为家长指导儿童教育的有效工具。

2. 儿童家庭教育指导形成性考核册内容儿童家庭教育指导形成性考核册是一份针对家长和孩子的考核工具,旨在评估家长在儿童教育方面的水平,并提供相应的建议和指导。

以下是该考核册包括的主要内容:2.1 家庭教育基本认知•家庭教育的定义和重要性•家庭教育与学校教育的区别和联系•家庭教育的基本原则和方法2.2 父母的角色和责任•父母应具备的素质和能力•父母在儿童教育中的责任和作用•父母与孩子的互动方式和沟通技巧2.3 儿童心理发展•儿童的认知、情感和社会发展规律•儿童心理健康的重要性和培养方法•如何帮助孩子处理情绪和解决问题2.4 孩子生活习惯的培养•饮食习惯的培养•睡眠习惯的培养•日常卫生习惯的培养2.5 孩子学习方法和兴趣培养•孩子学习方法的指导和培养•孩子的兴趣培养和爱好发展•如何帮助孩子建立学习动机和养成良好的学习习惯3. 儿童家庭教育指导形成性考核答案示例3.1 家庭教育基本认知•家庭教育是指通过各种方式和方法,对孩子进行全面的教育和培养,旨在培养孩子的良好习惯、健康的心理状态以及积极的人生态度。

•家庭教育与学校教育相辅相成,互相促进,共同对孩子进行教育。

•家庭教育的基本原则包括尊重孩子的个性、注重学习和生活平衡、激发孩子的兴趣和创造力等。

3.2 父母的角色和责任•父母应具备良好的道德素质、健康的心理状态、积极的人生态度等,以身作则引导孩子。

•父母在儿童教育中的责任主要包括提供爱与支持、给予适当的辅导与指导、培养孩子的独立性和责任心等。

•父母与孩子的互动方式应采取平等、尊重、理解和鼓励的沟通技巧。

国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考平时作业1-3试题及答案

国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考平时作业1-3试题及答案

国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考平时作业1-3试题及答案形成性考核作业1题目11.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。

答:奠基性和终身性亲情性与终身性随机性与针对性题目22.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么?答:目的:家庭事儿童社会化的场所,使幼儿身心得到健康发展,培养幼儿良好的生活卫生习惯促进幼儿体智德美全面发展。

任务:教给孩子简单的生活和卫生常识,培养良好生活卫生习惯喜欢参加体育锻炼的兴趣。

内容:培养幼儿独立自治的能力和自我保护能力,促进孩子身心健康发展。

题目33. 【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。

答:内容:1.教育观念更新 2.身心发展知识 3.儿童卫生保健知识营养知识常见疾病知识渠道:1.幼儿园指导 2.社区指导 3.社会团体指导 4.大众传媒指导方法:1.兴趣诱导法 2.游戏活动法 3.实践操作法 4.环境熏陶法 5.榜样示范法题目44. 【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响?答:家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平,它决定家长为人处世的方向和原则,影响家庭道德教育的质量,并最终影响儿童的道德素质。

家长的素质决定了孩子接受家庭教育的质量。

就比如一个喜欢暴力的家长可能会把推向胆小、懦弱、自卑的深渊,在孩子心里留下一生的阴影,甚至影响到孩子长大后获取幸福的欲望。

而一些素质较好的家长,非常善于解读孩子的内心,理解、接纳孩子的情绪。

此外注重能力的培养和提升,注重亲子陪伴,能够对孩子的行为有把控和导向的能力,这样的家长一定会培养出优秀的孩子。

题目55.【简答题】什么是家长的教育观?对儿童家庭教育有什么影响?答:家长教育观念包括儿童观亲子观人才观教育观,有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育,儿童观决定家庭教育的质量并最终影响儿童身心健康发展。

儿童最早就亲近之人是自己的父母所以影响甚大,家长的人才观会影响他们对孩子的期望并影响家庭教育的目标定位,内容选择,投入重点及教育方式。

电大儿童家庭教育指导〉形成性考核册作业及答案

电大儿童家庭教育指导〉形成性考核册作业及答案

电大儿童家庭教育指导〉形成性考核册作业及答案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】儿童家庭教育指导作业3一、名词解释1. 以家长为核心的亲职教育:是指为了提高家长素质和家庭教育质量,对家长的家庭教育提供帮助和进行指导的过程。

2. 以儿童为核心的活动教育:是指为了促进幼儿体、智、德、美的全面发展,而对0-3岁儿童进行的各种教育活动,包括幼儿园组织的亲子班、各种形式和内容的集体活动、入户指导等活动。

3. 以幼儿园为核心的家园合作教育研究:是指以提升幼儿园0-3岁儿童教育质量为目的进行的教育研究,包括对0-3岁儿童身心发展特点和教育规律的认识,提升教育活动质量以及0-3岁家园合作教育等内容。

4. 家长教育能力:是将教育观念和知识转化为实际的教育行为的能力,它是影响儿童家庭教育质量的关键因素。

家长教育能力主要包括了解孩子的能力、选择家庭教育内容和方法的能力、创设环境的能力、评价孩子的能力等。

二、简答题(每题5分,共30分)1. 0-3岁儿童家庭和幼儿园合作关系是怎样的0-3岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指标是什么答:0-3岁儿童家庭和幼儿园合作关系:在0-3岁儿童家园合作教育中幼儿园处于主导地位,在相互尊重、平等的条件下引领家庭共同提高育儿技能的伙伴关系。

家庭仍是0-3岁儿童的主要生活场所和受教育的场所,家长是最主要、最直接的施教者,幼儿园的主导作用需要依赖家长的主动寻求和配合才能得以实现。

0-3岁儿童家庭和幼儿园合作共育地评价指标:(1)客观真实地了解幼儿的家庭教育情况。

(2)理论结合实际,分析教育问题。

(3)将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程,不仅给出具体的教育策略,还与家长进行细致地分析,帮助家长学习从儿童身心发展的特点、规律出发来分析和解决问题。

(4)发挥家庭的主体作用。

2. 3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作共育活动的特点有哪些答:3~6岁儿童家庭与幼儿园的合作关:3—6岁儿童从家庭进入幼儿园,幼儿园成为其受教育主要场所。

最新国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》终结性考试大作业答案3

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最新国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》终结性考试大作业答案3二、坚持原则,采取宽严适度的教育方式幼儿家庭教育并不固定,不过,也需要掌握部分基础准则。

在家庭教育里,不但可以令幼儿的台理需求得到满足,也可以防止出现无理取闹的行为,幼儿教育的基础是爱孩子,在爱的氛围中成长,要令幼儿在家庭以及教育的过程里得到收获,取得成功的体验,也就是时常充满了成长的喜悦。

与此同时,关于部分道德问题也要进行正确的引导以及纠正,做到不过分严格也不过于溺爱,不能够朝令喜改,松紧不一。

三、运用合理的教育方法家长常常犯的一个错误便是告诉孩子不可以做什么,但是并没有告诉孩子他们可以做什么。

特别是对孩子进行管教时,只要犯一个小错误便进行责罚和殴打,以期望可以纠正幼儿的错误行为,转变他们的不良习惯,尽管很多时候从表面上看颇有成效,但孩子自身实不知道自己错在什么地方,心里感到不服。

所以合理的办法应当是,除了责骂以及告诫之外定要向孩子解释,他错在什么地方、为什么责罚他、父母管教他的原因是什么。

然后最主要的是告诉孩子应当如何做,当再次碰到这样的问题,知道应当如何做。

唯有如此,才可以确切促进孩子的成长发展,合理教育孩子。

四、营造良好的家庭氛围俗话说孩子的榜样是父母,父母的一言-行会对幼儿的行为举止起到极大的影响作用,因为在潜移默化里幼儿会进行模仿,后形成属于自己的行为体系,因此,家庭生活的环境也要考虑到幼儿的行为习惯,思想道德品质。

首先,要合理安排家庭的日常生活,令孩子真切感受到家庭生活的氛围,其次,常常陪同孩子-起参与部分活动,例如阅读活动等,令孩子的兴致爱好得以形成,再次积极让孩子融入到家庭活动里,并且进行为人处世以及礼仪方面的教育。

最后,父母自身也要注意自己的言行举止,以示范,上行下效,做好榜样带头作用。

五、重视家校合作,共促幼儿健康成长(一) 注重教育活动中的家园互动资源开发。

人生在启蒙时期必须经过最为重要的学龄前阶段,所以必须使用科学的学前教育方法,这样能够让人在后面的学习过程中表现的更为顺畅,能够为以后的发展起到巨大的作用。

儿童家庭教育指导_1

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儿童家庭教育指导_1---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 儿童家庭教育指导中央广播电视大学开放教育课程考核说明课程名称:儿童家庭教育指导专业名称:学前教育(专升本)启用时间:2019 年秋主持教师:孙玫编写日期:2019-5-4 中央广播电视大学考试管理部门《儿童家庭教育指导》课程考核说明一、有关说明1. 考核对象广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。

2. 启用时间从 2019 年秋季开始使用。

3. 考核目标通过考核使学生理解0-6 岁儿童家庭教育及指导的相关概念,掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法,学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。

4. 考核依据本课程考核说明是根据中央广播电视大学《儿童家庭教育指导》课程教学大纲和本课程使用的文字教材,即《儿童家庭教育指导》(李莉主编,中央广播电视大学出版社2019 年第一版)制定的。

本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。

5. 考核方式及计分方法本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式,两者均以百分制计分。

合成本课程总成绩的方法是:1 / 14总分为 100 分,形成性考核占总分的 40%,终结性考试占总分的60%,即形考成绩按 40%折算,终考成绩按 60%折算,两者相加为课程总成绩。

形成性考核(形成性考核折算后的合格线为 24 分)与终结性考试(终结性考试折算后的合格线为 36 分)均合格才具备合成本课程总成绩的条件,方可获得本课程相应学分。

否则,以不及格计。

6.考核对象入试资格凡参加本专业学习的人员,只有本课程的形成性考核合格才有资格参加期末全国统一的终结性考试。

二、考核方式与要求(一)形成性考核1. 考核目的形成性考核是本课程考核的重要组成部分,其主要目的是在与地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理的前提下促使学生监控自身的学习过程,加强对学生平时自主学习过程的指导和检测,引导学生按照教学要求及时调整学习计划,完成学习任务,提高学习的质量。

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国家开放大学开放教育网络课程考核说明课程名称:儿童家庭教育指导专业名称:学前教育启用时间:2016年秋主持教师:孙玫编写日期:2016.9国家开放大学考试管理部门《儿童家庭教育指导》网络课程考核说明一、有关说明1. 考核对象国家开放大学开放教育本科学前教育专业学生。

2. 启用时间从2016年秋季开始使用。

3. 考核目标通过考核使学生理解0-6岁儿童家庭教育及指导的相关概念,掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法,学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。

4. 考核依据本网络课程考核说明是依据国家开放大学《儿童家庭教育指导》课程教学大纲、文字教材《儿童家庭教育指导》(李莉主编,中央广播电视大学出版社2011年第一版)制定的。

本网络课程考核说明是本课程网络考核命题的基本依据。

5. 考核方式及计分方法本网络课程考核采用网络参与度考核与形成性考核相结合的方式。

考核成绩采用百分制,课程综合成绩达到60分及以上(及格),可获得本课程相应学分。

二、考核形式与要求(一)考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督,重在对学生自主学习过程进行指导和检测,引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务,达到掌握知识、提高能力的目标,提高学生的综合素质。

(二)考核手段网络参与度考核与形成性考核任务册的电子版均发布在本网络课程内。

网络参与度考核直接在网上完成;形成性考核任务册需学生将电子版下载打印后,按时完成提交。

(三)本网络课程考核的形式及计分方法本课程网络考核由网络参与度和形成性考核任务两部分构成(共计100分)。

网络参与度和每次考核任务均按百分制计分,所得分数乘以对应的权重,相加的和为课程的考核成绩。

第一部分:网络参与度,占课程总成绩的20%。

网络参与度主要考查同学们对基础知识的掌握情况,了解大家是否参与了本章的学习过程,具体呈现是课程各章的自测练习,题型为选择题和判断题,均为客观性试题,七章学习内容共有50道自测练习题。

注:每章提供的案例分析是供同学们应用学习的,目的是帮助大家初步了解和学会分析案例的解题思路,为很好地完成形成性考核中的案例分析题做铺垫。

每章的案例分析题不列入网络参与度计分。

第二部分:形成性考核任务,占课程总成绩的80%。

形成性考核任务分为平时作业和活动设计与指导两部分。

(1)平时作业:分为简答题、论述题、案例分析题三种题型。

依据学习目标和教师的要求,学生按照学习进度,在自学文字教材、本课程网络课程资源和接受辅导教师指导的基础上独立完成,主要考察学生对理论知识的理解和掌握。

共三次作业,占形成性考核成绩的80%。

(2)活动设计与指导学生根据自己的兴趣和实际情况,采取帮助指导家长设计活动或自主设计活动的方式(二选一),主要考查学生所学理论应用于实际的能力。

共一次,占形成性考核成绩的20%。

考核情况列表注:※选择“家庭游戏活动设计指导”可在平时作业(2)之后进行,平时作业(3)依次后推。

(四)考核的题型、要求及规范解答举例下面列出每种题型的答题要求及评分标准,并列举一道样题,提供相应的参考答案,每种题型具体分值见考核任务册。

*网络参与度:1.选择题答题要求:将正确选项的字母填在题后括号内,每题全部选对才可以得分,每题2分。

孤独症儿童的特征有:()。

A.感知觉神经系统统合失调、语言发育迟缓;B.缺乏正确的表达和交流情感的方式;C.不主动与他人交流;D.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式。

答:A.B.C.D.2. 判断题答题要求:将 或 填在题后括号内,每小题2分。

家庭教育指导的重点或者说核心是“助其他助”。

()答:( )*形考任务形式一:平时作业1.简答题答题要求:采用教材提供的要点或用自己的语言概括要点即可,无需展开。

简述亲子游戏指导原则。

答:(1)明确亲子游戏的重要性,其作用是其他任何游戏都无法代替的;(2)认识到亲子游戏中父母的角色是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者;(3)意识到亲子游戏是引导婴幼儿发展的游戏,要充分尊重婴幼儿的兴趣;(4)记录亲子游戏全过程,提升游戏的价值与意义。

2.论述题答题要求:(1)简述本题涉及的相关理论或论点;(2)联系实际阐述自己的理解和认识,否则扣本题一半分数。

评分标准:以12分为例- 观点正确(3分);论述清楚(3分);联系实际(6分)。

联系实际分析日本、韩国、美国儿童家庭教育对中国儿童家庭教育的启示。

答:(1)国外儿童家庭教育的特点:日本家庭教育重视礼仪培养、挫折教育、自立教育;韩国家庭教育重视道德教育和礼仪教育,并有独具特色的“狼型”教子法、“狮子型”教子法;美国家庭教育特色在于尊重儿童、父母参与,重视常规培养和亲子阅读。

(2)对中国儿童家庭教育的启示:a.中国孩子更需要接受挫折教育、逆境教育、独立教育;b.中国家庭应当重视培养孩子良好的生活习惯和行为习惯;c.中国社会和教育界应当更加注重对家长的教育和支持。

自己的理解和认识从略。

3.案例分析题答题要求:请学生根据所给案例材料,用所学理论或观点进行分析论证,说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,阐述逻辑要清晰,观点陈述要明确,字数一般不少于500字。

评分标准:以18分为例-相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰(7分);有自己明确的观点和认识且分析、说明具体(8分);阐述、评论逻辑性强(2分);字数不少于规定字数(1分)。

壮壮发脾气小班入园第三天,离园时间到了,小朋友陆续离园。

壮壮的家长来了,老师蹲下来与壮壮平视,亲切说:“壮壮,妈妈来接你了。

”只见壮壮,没有像其他幼儿一样,扑到妈妈怀里,而是跑到老师跟前,打了老师一个耳光。

老师平静地问:“为什么打老师呀?”幼儿不理。

老师对家长说:“您先带孩子回家吧,回头我们电话联系。

”待家长和幼儿到家,幼儿情绪稳定后,老师打电话向家长询问壮壮发脾气的情况。

得知是因为在拿书包时候,老师没有第一个给壮壮,壮壮才向老师发脾气。

家长不好意思地对老师说:“老师,真是对不起了。

”老师对家长说:没关系,孩子刚入园时情绪不稳定,会发脾气这是正常的表现。

在家可能也会因为家长没满足愿望,而向家长发脾气,请家长做好心理准备。

不要在孩子情绪激动时给孩子讲道理或向孩子发脾气,可以在孩子情绪稳定后再向孩子讲明道理。

第二天壮壮来园时,老师一如既往地热情和他打招呼。

壮壮在妈妈的鼓励下还向老师说了“对不起”。

请根据“第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育”中的儿童家庭与幼儿园合作的理论或观点进行分析。

分析参考:答案1相关知识点:壮壮是新入园的幼儿,基于幼儿园老师对该年龄段儿童身心发展特点和教育规律的认识,借助电话,采取了家庭和幼儿园的合作共育的方式,取得了令人满意的效果。

这个案例比较符合评价0-3岁家园合作共育的重要指标:(1)客观真实地了解幼儿的家庭教育情况;(2)理论结合实际,分析教育问题;(3)将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程,不仅给出具体的教育策略,还与家长进行细致的分析,帮助家长学习从儿童身心发展的特点规律分析问题、解决问题。

(4)发挥家庭的主体作用。

联系案例、自我认识从略。

相关知识点:3-6岁儿童家园合作内容丰富,这里表现出的是亲职教育。

即为了提高家长素质和家教质量,对家长的家庭教育提供帮助和进行指导的过程。

除了包括 3-6岁儿童家长亲职教育的内容,还包括让家长了解幼儿园的各种规章制度和参与幼儿园管理的途径、方式方法以及家园双方在合作教育方面的责任和义务等。

幼儿园老师与壮壮家长采用的是约谈的沟通交流方式,通过电话沟通,双方了解了壮壮行为表现产生的原因并商定了解决办法。

3-6岁儿童家庭和幼儿园合作共育活动的评价标准:活动目的明确;准备充分;形式灵活;既体现了幼儿园的主导性,又发挥了家长的主体性,体现家园合作共育的教育理念;注意及时小结和总结、积累;注意经验分享和资源分享。

联系案例、自我认识从略。

形式二:活动设计与指导活动要求:设计的活动必须是亲历的,不可抄袭;要件齐全;活动内容翔实、具体;有对该活动内容的评价、建议或者实施策略。

学生要认真全面填写活动情况记录表(家庭游戏活动设计指导要有家长的反馈记录并签名),教师根据活动情况记录表给出学生成绩,并计入其形成性考核总成绩中。

评分标准:满分100分。

活动真实10分;要件齐全20分;内容具体40分;评价客观、建议或策略可行30分。

1.家庭游戏活动设计指导及评价:选择一位小朋友家长,帮助家长设计家庭游戏并实施,家长将游戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中。

2.儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价:学生设计一次合作共育活动并主持实施,按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价,将所有内容填入活动情况记录表中。

请根据两种不同活动的具体需求调整活动情况记录表,活动情况记录表见考核任务册,可附页。

三、课程考核的相关内容课程考核内容原则上按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。

其中重点掌握的内容约占70%,掌握的内容约占25%,了解的内容约占5%。

第一章儿童家庭教育及其指导概述重点掌握:儿童家庭教育的特点、作用、任务、内容、方法;掌握:儿童家庭教育指导的性质与目的;儿童家庭教育指导的内容、渠道、形式与方法;了解:儿童家庭教育的地位。

第二章家庭因素对儿童家庭教育的影响考核目标重点掌握:家长教育观念对儿童家庭教育的影响;家长教育方式对儿童家庭教育的影响;掌握:家长素质对儿童家庭教育的影响;了解:家庭环境对儿童家庭教育的影响。

第三章0-3岁儿童家庭教育指导考核目标重点掌握:0-3岁儿童发展的教育目标与任务;0-3岁儿童身心发展的家庭教育指导;掌握:0-3岁儿童身心发展特点;亲子游戏指导;了解:0-3岁儿童游戏发展的特点;玩具和游戏材料的配备要点。

第四章3-6岁儿童家庭教育指导考核目标重点掌握:3-6岁儿童身心发展的家庭教育指导;掌握:3--6岁儿童身心发展的教育目标和任务;了解:3-6岁儿童身心发展的特点。

第五章特殊儿童的家庭教育指导考核目标:重点掌握:不同类型特殊儿童的概念及分类;特征、判定及家庭教育指导;掌握:特殊儿童的定义与类型;特殊儿童家庭教育的目的与任务;特殊儿童家庭教育指导;了解:特殊儿童家长所面临的挑战。

第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育考核目标重点掌握:0-3岁和3-6岁儿童家庭与幼儿园、社区合作教育的内容、方法及方式;家庭、幼儿园、社区合作共育活动的设计、指导与评价;掌握:家庭、社区、幼儿园在合作中的关系;了解:家庭、幼儿园、社区三方合作的必要性。

第七章国内外儿童家庭教育及其指导的现状与变革考核目标重点掌握:儿童家庭教育及其指导的变革;日、韩、美三国儿童家庭教育的特色;外国儿童家庭教育对我国的启示;掌握:儿童家庭教育及其指导现状;了解:儿童家庭教育的社会和时代背景。

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