北师大版七年级生物上册营养器官的生长
3.6.2营养器官的生长教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.6.2节“营养器官的生长”。本节内容主要讲述了植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程及其功能。通过学习，学生应了解营养器官的生长是植物生长发育的基础，掌握各营养器官的主要功能，能够分析实际生活中的植物生长现象。
4. 植物生长与人类生活的关系：阐述营养器官的生长对植物生长发育的重要性，以及植物生长对人类生活的影响。
5. 营养器官的生长实例：分析具体的植物生长实例，如根的生长、茎的输导作用、叶的光合作用等。
6. 营养器官的生长观察与实验：介绍观察和实验方法，如使用显微镜观察植物细胞分裂、伸长和分化，以及进行植物生长实验等。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植物营养器官的生长过程：学生需要了解根、茎、叶的生长过程，包括细胞分裂、伸长和分化等。
（2）营养器官的功能：学生应掌握根、茎、叶的主要功能，如吸收水分和养分、运输养分、光合作用等。
（3）植物生长与人类生活的关系：学生需要认识植物生长对人类生活的重要性，提高关爱自然、保护环境的意识。
2. 作业反馈：
(1) 在批改学生作业时，重点关注学生对营养器官的生长过程、功能及其应用的掌握情况。
(2) 对于学生作业中出现的问题，及时给予指出，并提供相应的改进建议。
(3) 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以提高其学习的积极性。
(4) 针对学生在作业中提出的问题，可以进行集体讲解或个别辅导，以确保学生能够充分理解。
板书设计
1. 营养器官的生长过程：
- 细胞分裂
- 伸长
北师大版七年级上册生物3.6.2营养器官的生长(共30张PPT)
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情感 态度 价值观:
1.通过探究植物根系，认同植物对水土保持及 环境保护的作用。
2.使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感， 理解植物在生物圈中的重要地位。
思考题：
有人给植物浇灌，每天浇一点水，只有土 壤表层是湿润的，而下层却一直得不到水．另 有人浇水，是在土壤干燥以后一次浇足（通称 “干透浇足”）．请你思考哪种方法对根系的 发育有利。
小资料：一棵植物的根总共有多长？
一棵植物的根系长度大的惊人！参天的 大树不用说了，就是一棵青草，它的根系 也是相当庞大的。有科学家曾栽种一棵黑 麦，黑麦生长到一生中根系最发达时，统 计出这棵黑麦的根系是由1400万条根组成 的。这些根如果连接起来，全长是600km。 这些根一共有150亿条根毛，根毛全长 10000km，是从北京到巴黎的距离。
精确的计算表明：这棵黑麦根系的总 面积是茎和叶总面积的130倍，你能说出这 种现象对黑麦生活有什么意义吗？
第2节 营养器官的生长 (第2课时)
二、叶和茎的发生和生长：
1、芽的种类：
按着生位 顶芽 置分类 侧芽
花芽
按发生 分类 叶芽 混合芽
2、观察叶芽的结构
生长点 叶原基 幼叶
芽轴 芽原基ຫໍສະໝຸດ 3、叶芽的生长叶芽
生长点 叶原基
幼叶 芽原基
叶 侧芽
芽轴
茎
你会做吗?
１、按照着生的位置来区分，芽可以分为 （ B ）
A、叶芽和花芽
B、顶芽和侧芽
C、叶芽和混合芽
D、侧芽和花芽
２、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（ D ）
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生通过讨论、交流、合作等方式，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和反思能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程。
3.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
Hale Waihona Puke 4.针对学生的不同需求，提出进一步学习和探索的建议。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生观察一颗植物的生长过程，并记录下来。
2.学生完成作业，提交观察记录，教师进行批改和评价。
3.在下一节课的课堂上，学生分享自己的观察成果，教师进行点评和总结。
4.通过作业小结，巩固学生对营养器官生长的理解和掌握，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，以及虚拟的植物生长环境，让学生身临其境地感受到植物生长的奇妙过程，增强了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘，激发了学生的问题意识和解决问题的能力，培养了他们的科学思维能力。
3.小组合作的实践环节：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程，通过实践活动，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神，提高了他们的社会适应能力。
4.反思与评价的培养环节：引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在植物生长学习中的优点和不足，通过互评和小组评价，培养了学生的评价能力和自我提升意识，促进了他们的全面发展。
北师大七年级生物上册第6章第2节营养器官的生长教案
第2节营养器官的生长一、教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。
3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。
二、教学重难点重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；2.概念图的使用和制作。
三、设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。
通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。
四、教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。
观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。
五、教学过程Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。
)Ⅱ.新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。
（一）根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ (进行环保教育)展示部分概念图：大豆的直根系小麦的须根系3.探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。
第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。
一段时间后，供上课使用。
学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。
3.5.2营养器官的生长-七年级生物上学期同步精美课件(北师大版2024)
分生区
结构特点：细胞很小，排列紧 密，细胞壁薄，核大，质浓。
功能：分裂产生新细胞
01 植物根尖各区的结构特点
伸长区
结构特点：细胞迅速伸长， 体积增大，排列整齐。
功能：吸收少量的水和无机 盐，是根生长最快的部位
成熟区
结构特点：细胞停止生长，开 始分化，形成根毛。
功能：吸收水和无机盐的最主 要部位。
01 活动 观察根尖的结构
04 巩固练习
6、右图表示一段枝条，该枝条上有几个节、几 段完整的节间？
该枝条共有7个节， 6段完整的节间。
第5章 绿色植物的生活史
感谢聆听
恰是这夏
01 各种植物的根
01 观察根的生长
根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。
01 植物根的主要功能
➢ 吸收水和无机盐；
➢ 固定植物体，保持水土；
➢ 有的植物的根还能贮藏水分 和养分：番薯、胡萝卜等；
01 植物的根系
根的发生和生长始于种子的萌发。萌发种子的胚， 总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐 形成根系。
D.无主根，由侧根组成
04 巩固练习
C 3、按照着生的位置来区分，芽可以分为（
）。
A、叶芽和花芽
B、顶芽和叶芽
C、侧芽和顶芽
D、侧芽和花芽
04 巩固练习
C 4、枝条的侧芽是由（
）发育成的。
A.叶原基 B.生长点 C.芽原基 D.芽轴
5、既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫
D 做（
）。
A.顶芽 B.花芽 C.叶芽 D.混合芽
胚根是如何生长和形成根系的呢？
01 植物的根系
主根 侧根
不定根
直根系：根系中有明 须根系：主要由不定 显的主根和侧根区别。 根组成的根系。
生物：北师大版七年级上6.2《营养器官的生长》课件
细胞 大小 细胞 形状 排列 状况
较大 体积小 体积大 较大
不规则 近似正 长方形 有根毛 方形
不整齐 紧密 不整齐 稀疏
根尖的结构
点击相应部位可看到解释。
探究竟之试验（一）
• 我们观察了根的结构，下面开始探究根的 各个部分都是等量伸长生长的么？
• 请你先思考几分钟，设计一个实验。
•取菜豆种子使其萌发，当幼根长到1.5cm 左右，在幼根上画间距相等细线，让幼根 继续生长。 •过一段时间后，观察每一段细线间距离 的变化，并分析根的哪部分生长最快。
第二节营养器官的生长
研究主题 ：植物的根
• 大家观察过植物的根么？说说你的所见。
• 进一步思考： • 根对植物来说有怎样作用？（植物如果没
有根能不能生长呢？） • 根的基本类型有哪些?基本结构有哪些呢?
二、根系：
是一株植物上所含有的根的总和。
直根系：指有明显的主根和
侧根区别的根系。 如大豆、棉花、油 菜等
想一想
• 1.盆花长到一定程度的时候需要换大一点 的花盆，这是为什么？
• 2.为什么要给农作物进行深层施肥？
一段时间后…
大家谈
• 1.根的生长和根尖的哪个部分密切相 关？
• 2.在生长的过程中根向哪个方向生长？
知识链
• 请大家自己看书，回答以下问 题：
• 1.什么是根尖？根尖可以分为 那几个部分？
• 2.根尖的各个部分细胞大小、 形态和功能是怎样的？
• 3.根尖是怎样不断生长的？ • 4.根是向哪个方向生长的？
须根系：指没有明显的主根和侧
根区别的根系。 如小麦、水稻、玉米等
根是如何生长的?
探究竟之观察
活动：低倍镜下观察 根尖的永久切片， 观察各部分细胞的 大小、形状和排列 状况：
北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。
主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。
教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。
三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。
【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。
四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。
他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。
因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。
3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。
4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。
六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。
北师大版七年级生物上册.2《营养器官的生长》课件
当我们把菜豆的种子种下去以后，种子萌发第一长 出根、茎、叶，它们吸取、运输和制造有机物，形 成一株幼苗，开始了营养器官的生长过程。
1.了解哪些属于营养器官；描述根的产生和生 长过程。 2.视察根尖的结构，解释根尖的发育。 3.明确叶和茎的产生和生长。
根的产生和生长
根系---一株植物根的总和 根系有几种分类呢？根有哪 些类型呢？
叶芽的结构
2 生长点 4 叶原基 3幼 叶 1芽 轴 5 芽原基
例：叶芽结构
生长点（分裂） 叶原基（幼叶） 芽原基（侧芽） 幼叶（成叶） 芽轴（茎）
顶芽
叶芽的生长
叶原基
节
侧芽
节
芽原基
叶
节 间
芽轴
幼叶 侧芽 节间
节
成叶 侧枝
根系：直根系、须根系
营 根的产生 根系分部规律：向水性、向地性、向肥性
根尖:从根的顶端到生有根毛的部分。
根尖的结构
吸取水分和无机盐 成熟区 迅速伸长 伸长区 分裂增生 分生区 保护 根 冠
叶和茎的产生和生长 芽的类型：根据着生部位分为顶芽和侧芽。
顶芽
侧芽
芽的类型：根据将来的发育情况部位分为花芽、 叶芽、混合芽。
叶芽 ：发育成枝和叶
花芽 ：发育成花
混合芽 ：发育成枝、叶或花
由胚根发育成的根叫做主根，从主根上生出的 根叫侧根，侧根还能生出细小的侧根。
从茎、叶等部位生出的根叫不定根
玉米的不定根
主根与侧根有明显区 分的根系叫做直根系
所有根的粗细相近，没 有明显的主根，这样的 根系叫做须根系
主根 根的类型 侧根
不定根
直根系 根系
须根系
根系散布的规律：向地性、向水性、 向肥性 图中植的是（ C ）
营养器官的生长-北师大版七年级生物上册教案
营养器官的生长-北师大版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解人类的营养器官并理解其生长和发育的过程；2.掌握与营养有关的基本术语；3.了解不同营养成分对人体的贡献；4.提高学生对健康和营养的意识。
二、教学重难点重点1.人体营养器官的种类和结构；2.营养器官的生长和发育的过程。
难点1.对基本术语的理解；2.对不同营养成分对人体的贡献的掌握；3.营养的平衡的重要性。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）从学生日常生活中的饮食习惯入手，引出营养学的重要性和本节课的内容。
第二步：知识讲解（30分钟）1.营养器官的种类和结构；2.营养有关的基本术语；3.不同营养成分对人体的贡献；4.营养的平衡与健康。
第三步：思考讨论（10分钟）引导学生思考：如果一个人长期吃的食物只有一种，那么会对身体产生什么影响？第四步：练习巩固（25分钟）1.学生自主选择一种常见食物，列举出其中的营养成分；2.学生以小组为单位，互相交流讨论自己每天的饮食习惯，并就如何保证营养平衡探讨。
第五步：拓展活动（5分钟）教师根据学生的学习表现，布置拓展作业和加强学习活动。
四、教学评估1.学生自主完成课堂练习；2.教师即时辅导和评估学生的综合能力。
五、教学资源1.教学PPT；2.课堂练习卷。
六、教学反思本课设计重点在于培养学生正确的饮食观念和增加对健康和营养的了解。
在教学过程中，应充分发挥学生自主性，引导他们积极参与到讨论和练习中，并及时反馈和辅导学生。
同时，本课教学应该与生活联系起来，让学生更容易理解知识的重要性和应用效果。
3.5.2 营养器官的生长2024-2025学年七年级生物上册同步优质课件(北师大版2024)
伟创课件
尊重生命
根尖细胞分裂和分化实现了根的生长
一、根尖细胞分裂和分化实现了根的生长
根深叶茂、壮苗必须壮根——促进根的生长，提高作物 产量。果树施肥应施在相当于根冠大小周围的土壤中。
想一想
1.盆花长到一定程度的时候需要换大一点的花盆， 这是为什么？ 2.为什么要给农作物进行深层施肥？
尊重生命
顶端优势
伟创课件
接近顶端的枝条短， 远离顶端的枝条长。
尊重生命
伟创课件
顶端优势
顶芽优先生长，抑制侧芽发育； 顶芽优先 顶芽停止生长，侧芽迅速生长。
尊重生命
伟创课件
整枝打杈常用的方法有剪枝 、摘心 、除芽 。
举例说明如何利用顶端优势？
尊重生命
伟创课件
年轮反应了茎加粗生长的过程， 加粗生长是茎的形成层不断分 裂且分化的结果。
D、芽轴
尊重生命
7.下图是根尖的立体剖面结构图，识图填写有关根尖结构和功能的内
容。
A
B
C D
(2)A是根尖的__成__熟__区___，是根吸收___水__分____和_____无__机__盐_____的主要 部位。 (2)B是根尖的__伸__长__区___，是根___生__长____最快的地方。 (3)C是根尖的__分__生__区___，能够不断分裂出__新__细__胞___。 (4)D是根尖的___根__冠____，具有____保__护___作用。
提示：干透浇足有利于根向深层生长。
伟创课件
尊重生命
根尖细胞分裂和分化实现了根的生长
一、根尖细胞分裂和分化实现了根的生长
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第2课时)生物北师大版七年级上册
为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂一开始创设一个生动有趣的情景。我会向学生展示一些植物生长的图片或视频，让他们观察并描述这些植物的营养器官的生长过程。通过直观的展示，学生能够更好地理解营养器官的生长特点，并能够激发他们对本节课的兴趣。
在情景创设的过程中，我会引导学生思考一些问题，如“植物的营养器官是如何生长的？”“它们对植物的生长有什么重要性？”等问题。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。通过小组讨论、实验操作等环节，让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力和创新精神。此外，我还结合教育信息化手段，利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
在案例的结尾，我设置了有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。通过这一案例的教学，学生不仅掌握了营养器官的生长知识，还培养了良好的学习习惯和科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握营养器官的生长过程和特点。学生能够理解根、茎、叶的生长机制，以及这些器官对植物生长的重要作用。通过观察植物的生长过程，学生能够分析营养器官的生长变化，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
此外，我还希望学生能够掌握探究实验的基本方法。在课堂上，学生将学习如何设计实验、收集数据、分析结果。通过参与小组讨论和实验操作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
接着，我会向学生提问：“你们对植物的营养器官的生长过程有什么了解？它们是如何影响植物的生长的？”等问题，引导学生思考和讨论。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
北师大版七年级生物上册.2营养器官的生长课件
茎叶的生长
芽 顶芽发育使主茎长高 侧芽发育形成侧枝 节间
节
叶芽的结构
生长点 叶原基 生长点
幼叶
芽轴
叶芽的纵切面示意图
叶芽的生长
茎
幼叶
成叶
芽原基
芽
芽在发育时，分生组织的细胞通
有些植物的叶基部，有保持分 生能力的细胞，叶片的生长期较长， 如韭菜割去叶片上部，叶仍能生长。
年轮
年轮反应了茎加粗生长的过程， 加粗生长是茎的形成层不断分 裂且分化的结果。
下课
直根系
由主根及其反复分支的侧根
植物的根系
胚根穿出种皮后向下伸 长，不久主根的生长停滞下 来，而在胚轴基部又陆续生 出许多不定根。
须根系
植物的根系
直根系和须根系的形态不同，在土 壤中散布的方式也不相同。
根系的散布受到环境中水、肥料等 因素的影响。
根系的散布规律
根的向地性
根的向肥性
根尖的结构
根尖是指从根的顶端 到生有根毛部分的这 一段
过分裂和生长形成新的枝条。
叶芽的纵切面示意图
枝条
叶芽的生长
顶芽
叶原基
幼叶
芽原基
侧芽
芽轴
节间
成叶 侧枝
叶芽的生长
茎的生长方向与根的生长刚好相反，茎是 向上生长
茎也有沿水平方向生长的， 如：草莓，甘薯等。
无论是垂直生长还是水平生长，都是顶芽生 长点细胞分裂和伸长的结果。
叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原 基伸长成柱形，然后边缘生长而形成叶的雏 形。大多数幼叶叶片的生长是全面扩大，但 各部分的生长速度不同，因而叶片的形状会 产生不同的变化。
北师大版七年级上册生物.2营养器官的生长课件(共14张)
第二环节：教师点拨
一、根的产生和生长
根的产生和生长始于种子的萌发。萌发种 子的胚,总是胚根最先突破种皮迅速向下伸长, 并逐渐形成根系。
1 、直根系
大
豆
根系有明显主根和侧
的
根区分的，称为直根系。
直
2 、须根系
主根 侧根
根 系
主要由不定根组成的
根系，称为须根系。
3、根系散布的规律：
第6章
绿色开花植物的生活史
第2节 营养器官的生长
学习目标：
1、解释植物营养器官的概念及营养生 长的原因。 2、描述直根系与须根系的形态特征及 形成，辨认根尖结构，说明根尖四大区 基本功能。 3、辨认叶芽结构，理解叶芽各部分与 枝条的各部分之间的发育关系。
第一环节：整体感知
1、自检自学预检 探究质疑（？组内互助）
有些植物的叶基部，有保持分生 能力的细胞，叶片的生长期较长， 如韭菜割去叶片上部，叶仍能生长。
第三环节：能力提升
1、交流解惑 分任务 A大组：导学案P58问题1、2和3
B大组：教科书P111思考与练习1、2和4
独 思 — ? 互助（组内or组外）
2、成果展示 教师点拨 提示：根系散布的规律：向地性、向水性、向肥性。
小 麦
向地性 向水性 向肥性 不 定
的 须 根
根
系
4、根尖的结构与基本功能
成熟区： 根吸取水分和无机盐 的最主要部位
伸长区：生长最快的地方 分生区： 分裂产生新细胞 根 冠： 保护分生区
二、叶和茎的产生和生长：
1、芽的种类：
顶芽
按着生位置分类
侧芽
花芽
按 产 生
叶芽 分
类
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自花传粉
异花传粉
• 虫媒花：借助昆虫完成传粉 • 风媒花：借组风力完成传粉
花粉粒萌发
花粉管 受精作用：
精子 卵细胞
胚珠中的卵细胞 与一个精子结合， 形成受精卵的过 程。
柱头
花柱
子房壁
子房 胚珠
果皮 种子
果实
四、果实和种子的形成
一个子房多个胚珠 （一个果实多个种子）
学生活动：粘贴花、模型花
花
花托
花萼
萼片组成
的
花冠
花瓣组成
结
构
花蕊
花丝
雌蕊
花柱 子房
两性花 (桃花、郁金香、月季) 郁金香
黄瓜花
雄花 雌花
单性花 (黄瓜花)
向日葵
二、花的分类
两性花 (桃花、郁金香、月季) 单性花 (黄瓜花) 无性花 (向日葵)
没有花萼 和花冠， 雄蕊和雌 蕊由两片 稃片保护
传粉：花药散出的花粉以一定的 方式落到雌 蕊的柱头上。
要求： 学生用解剖后的花的各个部 分制作粘贴花，要美观、新颖。
学生作品：粘贴花
学生作品：粘贴花
学生作品： 花的模型
学生作品： 花的模型
紫荆花
扶桑
第6章 绿色开花植物的生活史
第3节 生殖器官的生长
•
• 重点:
• 花的基本结构和功能； • 传粉和受精的过程； • 种子和果实的来源。
• 难点:
• 传粉、受精作用与子房和胚珠相应结构的变化。
一、花的结构
雄蕊
花药 花丝
花瓣 花萼
花的纵剖面
柱头 花柱 子房 雌蕊
花托 花柄
花药
花丝 雄蕊
雌蕊
花柄