13、海峡两岸的交往
八年级历史海峡两岸的交往3
第13课海峡两岸的交往知识梳理1、推进祖国统一大业：改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。
不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。
1990年、1991年分别成立海峡交流基金会和海峡两岸关系协会，通过会谈，两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
1995年，江泽民提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的八项主张。
2、日益密切的交往：二十多年来，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
海峡两岸经济上互相促进、互补互利的局面初步形成。
重点难点1、党和政府对台政策的变化：新中国成立以后，明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放以后，党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。
不久，形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
2、“和平统一，一国两制”：一个中国原则是中国政府对台政策的基石。
经由邓小平同志的倡导，中国政府自一九七九年开始实行和平统一的方针，并逐步形成了“一国两制”的科学构想，在此基础上，确立了解决台湾问题的“和平统一、一国两制”基本方针。
这一基本方针和有关政策的要点是：争取和平统一，但是不承诺放弃使用武力；积极推动两岸人员往来和经济、文化等各项交流，早日实现两岸直接通邮、通航、通商；通过和平谈判实现统一，在一个中国原则下什么都可以谈；统一后实行“一国两制”，中国的主体（中国大陆）坚持社会主义制度，台湾保持原有的资本主义制度长期不变；统一后台湾实行高度自治，中央政府不派军队和行政人员驻台；解决台湾问题是中国的内政，应由中国人自己解决，不需借助外国力量。
3、海峡两岸关系的发展：（1）1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面，逐步采取了一些开放措施。
八下(13)海峡两岸的交往
第13课海峡两岸的交往【学习目标】1、学生独立探究党和政府在不同时期的对台政策，掌握和平统一祖国的大政方针【重点】，了解“九二共识”及“汪辜会谈”的内容及江泽民的八项主张。
2、通过海峡两岸从隔绝到交往日益密切的变化，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向。
3、通过对比分析，认识到台湾问题和港澳问题的本质区别。
【难点】【自学释疑】（独学15分钟，完成自学释疑部分，把重要知识点用红笔勾出。
小组长做好检查）对台方针变化：新中国成立后，党和政府明确提出要解放台湾；20世纪50年代中期，又确立了争取用方式解放台湾的思想；改革开放以后，党和政府又确立了的大政方针。
不久在邓小平科学构想基础上，形成了的对台基本方针。
推进统一大业：1987年，台当局开始被迫调整“三不”政策。
海峡两岸近年的隔绝状态终于打破，两岸关系发生了历史性变化。
1990年，台湾成立了，次年，大陆成立了。
1992年两会达成“九二共识”：。
第二年，海协会会长汪道函和海基会懂事长辜振甫在新加坡会谈。
将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，并就开展两岸经济、科技、文化交流达成共识。
“汪辜会谈”标志两岸关系迈出了。
1995年，江泽民提出现阶段发展两岸关系促进和平统一进程的。
这八项主张是。
【合作探究】（对学群学5分钟，解决“合作探究”部分，小组展示15分钟）阅读下列有关台湾问题的材料：材料一实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在，也是全体中华儿女的共同愿望和神圣职责。
两岸中国人完全可以在一个中国原则的基础上，通过谈判解决两岸的政治分歧，推动两岸关系和平发展，促进祖国和平统一。
材料二近年来，“台独”分裂势力的活动不断加剧，给台海地区的和平稳定造成了严重影响，给两岸关系发展和国家统一造成了严重危害，也造成了岛内的思想混乱和政治动荡。
材料三：海峡两岸经贸，人员往来统计表请回答：（1）当前的台湾问题是怎么形成的？在近代历史上，台湾和大陆有过几次分离？（2）材料一表明了我们现今解决台湾问题的基本方针是什么？实施这一方针的前提是什么？（3）现今阻碍祖国统一的的国际、国内因素有哪些？你能用所学知识证明台湾自古就是中国领土吗？（至少列举三点）（4）材料三说明了什么？给我们的启示是什么？【当堂检测】（5分钟）1、港澳问题与台湾问题在性质上的不同之处是【】（A层）A 前者是中国内政，后者是中外历史遗留问题 B前者是中外历史遗留问题，后者是中国内政C后者允许保留自己的军队 D前者是不平等的国际问题，后者是平等的国内问题2、在“一国两制”框架下，台湾比港、澳享有的更大权利是【】（A层）A 社会制度不变 B生活方式不变 C法律基本不变 D可以保留自己的军队3、邓小平在1984年指出：“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是一个统一的中国。
第13课海峡两岸的交往
一 、台湾自古以来就是中国领土神圣不可 分割的一部分 1 、历史上海峡两岸的交往
2 、台湾问题的由来
二 、 推进祖国统一大业 1 、新中国历届政府对台湾的政策 2 、两岸僵局的打破
一 、台湾自古以来就是中国领土神圣不可 分割的一部分 1 、历史上海峡两岸的交往
2 、台湾问题的由来
二 、 推进祖国统一大业 1 、新中国历届政府对台湾的政策 2 、两岸僵局的打破 三、日益密切的交往
四、目前，阻挠统一的势力
海峡两岸
四、目前，阻挠统一的势力
一是国际反华势力 二是岛内台独势力
海峡两岸统一的道路上有利因素和不利因 素？我们又该怎么样应对？
• 有利因素： • ①两岸有共同的语言、文字、传统文化 • ②两岸人民的共同心愿 应对措施： • • ③两岸的交往频繁，联系日益密切 ①坚决打击台独势力 • • ④“一国两制”政策在港澳的成功实践 ②反对美国以任何形式干涉中国内政 • • ⑤中国共产党的积极努力 ③采用“一国两制”解决社会体制问题 • • ⑥中国综合国力的增强，国际地位的提高 • ④提高中国的综合国力 • 不利因素： • ①台独势力 • ②国际反华势力 • ③两岸的社会体制的问题
课后练习
1、20世纪90年代初期，海协会和海基会达成的重要共识是 ① 坚持一个中国的原则 ②加强两岸经济交流，互补互利 ③推进和平统一祖国大业 ④海峡两岸直接实现通邮、通航、通商 A．①② B． ①③ C．①④
A
D．②④
2、在“一国两制”的科学构想基础上形成的对台基本方针是 A．武力统一、派驻军队 B．和平武力并举统一、一国两制 C．武力统一、一国两制 D．和平统一、一国两制
三、日益密切交往
请用事实说明两岸日益 密切的交往。 ☆政治会谈 ☆经济合作 ☆民间交往 ☆文化交流
【教案二】第13课海峡两岸的交往
第13课海峡两岸的交往教学目标1、知识与技能识记党和政府与时俱进的对台方针,其中包括和平统一的大政方针、“和平统一，一国两制”、江泽民的八项主张等；了解海峡两岸的关系发展史，认清历史发展的趋势，包括“九二共识”、“汪辜会谈”等。
2、过程与方法通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力等。
3、情感态度价值观通过我党与时俱进的对台方针，使学生认识到中国共产党始终把国家、民族利益放在首位；通过学习使学生认清少数台独分子欲把台湾从祖国分离出去的图谋，他们的图谋是不得人心的，最终会失败的，从而树立起对国家和民族的历史责任感和使命感。
教学重点党和政府确立的和平统一祖国的大政方针教学难点对“和平统一，一国两制”对台方针的正确理解教学思路及方法打破教材的编排结构，从以下几个方面来系统地学习两岸关系的发展历史及前景：1、大陆对台湾的态度（与时俱进的对台方针）；2、台湾对大陆的态度；3、两岸关系的发展历程；4、和平统一的有利条件和不利因素；5、台湾问题的前景及我们的责任。
由学生围绕上述问题自学，互相讨论，师生共同归纳完成。
教学过程设计一、导入在电视剧《康熙王朝》第25集中康熙曾让明珠说一下台湾问题的本末，明珠是这样说的：“台湾虽是弹丸之岛，却与大陆千古一脉，非但不可弃，就是想弃也弃不掉。
为什么呢？因为台湾岛居民大都是闽、粤、浙三省的移民，不少人家儿子在台湾，爹却在大陆，哥哥在台湾，弟弟在大陆，两岸世代婚嫁不绝，来往不断，同文同种，衣食无二，台湾和大陆可以说是打断了骨头连着筋呀。
”下面老师也想让大家说一下台湾问题的本末。
学生可能会从两个方面去答：一个是回答到台湾自古以来就是中国的一部分；一个是回答到台湾问题的由来（两次回归，三次分离）。
教师要给予引导和肯定。
由此，学生可体会到台湾与大陆千古一脉、血浓于水的关系。
海峡两岸的交往课件
“汪辜会谈”前汪道涵 与辜振甫(右)握手
汪道涵与辜振甫签署《 汪辜会谈共同协议》
13
二、两岸关系发展 6、1995年，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平 统一的八项主张，成为解决台湾问题的纲领性文件。
14
二、两岸关系发展
7、2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中 国大陆。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。
第四单元 民族团结与祖国统一
第14课 海峡两岸的交往
一、推进祖国统一大业
1.台湾问题的形成
三国
隋
夷洲
流求
1684年
清设立台湾府
元
设澎湖巡检司
1895-1945年
日占台湾
1662年
郑成功收复台湾
1945年
台湾回归祖国
一、推进祖国统一大业 内战遗留问题：1949年，人民解放军占领南京，国民 党残余势力退往台湾。
台
湾
问
题
的
由
来 反华势力介入：1950年，美国派第七舰队阻止人民 解放军解放台湾。
3
一、推进祖国统一大业
2.大陆对台湾政策
（1）毛泽东 ①新中国成立初，明确提出要武装解放台湾。
将人民解放战 争进行到底，解 放中国全部领土， 完成统一中国的 事业。
——《中国人民 政治协商会议共
同纲领》
2.大陆对台湾政策
3.被誉为“画中兰亭”的《富春山居图》，因故
一分为二，分别存于大陆和台湾。2011年6月，
两部分画作在台湾同时展出，实现了山水合璧。
C “山水合璧”反映了(
)
A.两岸政治经济交流形成常态
B.海协会与海基会首次实现对话
C.统一是两岸人民的共同愿望
(新)人教版八年级历史下册第13课《海峡两岸的交往》课件(共33张PPT)
通过本节课的学习我知 道了……
1、2008年5月，国民党荣誉主席连战、国民党主 席吴伯雄先后访问大陆，进一步深化了两岸之间 的交流与合作。发展两岸关系和实现和平统一的 基础是（ ） A.坚持一个中国原则 B.两岸之间的交流与合作 C.坚持“一国两制”的基本方针 2、展望21世纪海峡两岸关系发展，实现和平统一 的前提是（ ） A．坚持一个中国的原则 B．坚持社会主义道路 C．直接实行“三通” D．经济交流，互补互利 3、党和政府对台的基本方针是（ ） A．武装解放 B．和平统一，一国两制 C．寄希望于台湾人民的方针D．直接“三通”
为什么说祖国统一是历史发展的必然趋势？
1、实现祖国统一是包括港澳台同胞，海外侨胞 和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈 愿望。 2、海峡两岸经济文化交流日益密切是祖国统一 的催化剂。 3、“和平统一、一国两制”方针的正确指引。 4、中华民族强大的凝聚力是祖国统一的粘合剂。 但祖国统一大业的道路和 海基会董事长辜 振甫在新加坡举 行会谈，将“加 强两岸经济交流， 互补互利”写入 协议。两岸关系 的发展迈出了历 史性的重要一步。
2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京人 民大会堂会见中国国民党主席连战。两人的这次 握手，是时隔60年两党最高领导人的历史性握手。
第13课:
和平统一祖国的大政方 针；“和平统一，一国两制”； “汪辜会谈”以及“九二共 识”；江泽民提出的八项主张； 海峡两岸交往概况。
1、重点：
党和政府确立的和平统一祖国的 大政方针。
2、难点：
“和平统一，一国两制”的对台 基本方针。
1、列举台湾自古以来是中国的史实。 2、台湾问题的由来和对台的方针和基 本政策。 3、改革开放以来，海峡两岸关系发生 怎样的变化？
第13课 海峡两岸的交往
第13课海峡两岸的交往（课前预习案）【学习目标】1.掌握“和平统一，一国两制”的对台方针，“汪辜会谈”，江泽民提出的八项主张，海峡两岸交往概况等史实，提升归纳分析问题能力。
2. 通过自主学习，小组合作探究两岸发展概况，培养客观评价历史现象的能力。
3. 认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
【重点难点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
【自主学习，夯实基础】一、追根溯源，同属中华台湾与祖国大陆同根同源，动手搜集有关史实证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
1、三国时期孙权派卫温到达。
2、元朝设立管辖台湾和澎湖地区。
3、清朝时期民族英雄从荷兰殖民者手中收回台湾，1684年设台湾府，1885年成立台湾省。
4、1895年日本通过条约占领了台湾。
5、1945年战争胜利，台湾回归祖国。
二、现状初探，两岸分离台湾和大陆的分离状态是如何造成的？1949年蒋介石内战失败，退居台湾，1950年国海军进入台湾海峡，干涉中国内政，从此造成海峡两岸长期隔离，至今未统一。
三、与时俱进，寻求解决根据提示，完成海峡两岸为推进祖国统一大业而做出的努力。
四、血脉相连，交往频繁20世纪80年代以来，海峡两岸交流日益频繁，搜集这些交往的史实，以备课上交流。
1、 2、3、 4、（课堂探究案）【合作探究，智慧碰撞】合作探究一：两岸之由 ----我们血脉相连/为何骨肉分离1、海峡两岸同根同源，你能从用史实说明台湾自古以来就是中华大家庭的一员吗？2、既然台湾是中华大家庭的一员，那今天的台湾和大陆的分离又是怎样造成的呢？合作探究二：两岸之策-----是谁不懈努力/打破两岸僵局1、结合上节课所学知识，从性质来看台湾问题与香港、澳门问题有何不同？2、鉴于此“一国两制”方针在对台湾和香港、澳门的具体政策中有何不同？合作探究三：两岸之路-----骨肉依存, /来往密切两岸之盼-----盼归期/我们共同期许1、两岸统一的道路是曲折的，前途是光明的，根据你的了解在海峡两岸实现统一的道路上有哪些有利因素？2、根据你的了解在两岸统一的道路上又有哪些障碍呢？我们又应该怎样应对？【体系构建，学有所思】【当堂检测】1.（南京市2009年中考）2009年5月26日，中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见中国国民党主席吴伯雄，并同他举行会谈。
第13课 海峡两岸的交往
第四单元
民族团结与
祖国统一
第13课 海峡两岸的交往
一课一案 创新导学
学习目标
• 1.了解党和政府在不同时期的对台政策,“汪辜会谈”和“九
二共识”的内容;明白“和平统一、一国两制”是我国对台的
基本方针。 • 2.认识到台湾自古以来就是中国的领土,能够举例说明改革开
放以来海峡两岸交往的日益频繁,明白海峡两岸一家亲,血脉
一课一案 创新导学
★分享交流 1.展示交流 如何认识和解决台湾问题? 略 2.提新问题 中国自秦始皇完成首次大一统后,维护统一、巩固统一就 成了历史发展的主题。我国从古至今为完成祖国统一作出贡 献的重要历史人物及历史事件有哪些?请你试着就祖国统一问 题提一个新问题。 新问题:
一课一案 创新导学一课一案创新导学★小组讨论 小组合作,共同讨论下面的问题 材料一 小时候,乡愁是一枚小小的邮票。我在这头,母 亲在那头„„而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头,大 陆在那头。 ——余光中《乡愁》 材料二 海峡两岸经贸、人员往来统计表
年份 贸易总额(亿美元) 台胞来大陆(人次) 大陆居民赴台(人次) 1978年 0.46 — — 2001年 323.4 3440306 122198 2004年 783.3 3685250 144526
一课一案 创新导学
材料三 统一是全体国民的希望。能够统一,全国人民 便享福;不能统一便要受害。 ——孙中山 (1)材料一、材料二说明海峡两岸交往发生了什么变化? 谈谈引起这一变化的原因。 变化:由交往隔绝发展为人员、经济和文化等的广泛交流。 原因:①党和政府提出了“和平统一,一国两制”的基本方 针;②海峡两岸同胞的共同努力;③反对分裂,促进祖国统一是大 势所趋。 (2)谈谈你对两岸关系发展趋势的认识。 ※解题思路:两岸关系发生变化的原因是多方面的。可 从历史趋势、人民愿望、国家政策多角度入手分析。 目前海峡两岸仍然处于分裂状态,但两岸交流日益频繁的事 实证明,发展两岸关系是两岸人民的共同愿望,符合人民的根本 利益,实现祖国统一是大势所趋,民心所向,是任何力量都阻挡不 了的。
第十三课海峡两岸的交往
阻碍：（如台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。）
我们该如何应对：(①对台独分子决不妥协，坚决打击，制定《反分裂国家法》。②反对美国以任何形式干涉中国内政。③采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。④提高祖国的综合国力，等等)
五、小结检测
六、布置作业：
板书设计
三、展示目标：
四、自主学习，获取新知
回眸台湾历史
请同学们看展示的地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？
台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么大家能不能用所学的历史知识来验证这句话?
总结为一首诗《同根源》（卫温赴夷洲，成功收台湾。隋通流求岛，元设巡检司，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。）
情感态度价值观：
使学生认识祖国统一是历史发展的必然趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感；
重点难点
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；
难点:“和平统一，一国两制”的对台基本方针；
教法学法
谈话法；活动法；课堂讨论法；探究式学习；学会史论结合的陈述历史问题
教具学具
小黑板
教学过程
时间
批注
一、复习提问
二、创设情境，导入新课
小黑板出示《乡愁》
学生朗读诗歌后，设问：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？
组织学生看台湾与大陆的地图。
作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝，长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？今天我们一起来学习第13课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。
备课专用稿纸
课题
第13课海峡两岸的交往
主备教师
历史人教版八年级下册第13课 海峡两岸的交往 课件
第13课
海峡两岸的交往
1、为什么说台湾是中国不可分割的一部分？
时间 三国 史实 吴王孙权派卫温率船队访问夷洲 设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球
元
1662年
1684年
1945年
郑成功从荷兰殖民者手中收回台湾 设台湾府，隶属福建省 日本投降，把台湾交还中国
火眼金睛
1、“一国两制”的含义
2、同是“一国两制”， 政府在港澳和台湾的 具体应用上最大的不 同是什么？？
九二共识
1992年11月大陆的两岸关系协会与台湾的海峡交流基 金会就解决两会事务性商谈中如何表明坚持 一个中国 原则的态度问题所达成的以口头方式表达的“海峡两岸 均坚持一个中国原则”的共识。
1990年，台湾成立了海峡交流基金会，辜振甫任会长。 1991年，大陆成立海峡两岸关系协会，汪道涵任会长。
“汪辜会谈”
1993年4月，辜振甫受权与海峡两岸关系协会汪道涵会长 在新加坡举行汪辜会谈，签署四项协议。会谈前，汪道 涵（前左）与辜振甫握手。
探亲潮中，一位女台胞 在大陆找到白发苍苍的 母亲。
1988年3月，台胞卜少基终于 回到阔别40年的故乡， 与80 多岁的老母亲团聚。
三月七日，十一届全国人大一次会议福建代表团在北京人民大 会堂讨论政府工作报告，福建省委书记卢展工在接受中外媒体 采访时表示，福建对海峡两岸“三通”已作好准备。
追根溯源
20世纪四五十年代以来，是什么原因造成了如今台湾 与大陆分离的现状？ 1949年国共内战结束，国民党败退台湾，而后武装割 据台湾。所以说台湾问题是中国内战遗留问题。
党和政府对台湾问题的政策
时
50年代中期 改革开放 以后
八年级下学期历史第13课笔记
*20世纪90年代初，海协会和海基会达成了 哪些共识？
海峡两岸均坚持一个中国原则； 九二共识 加强两岸经济交流，互补互利； 汪辜会谈 开展两岸经济、科技、文化交流。
*阻碍海峡两岸关系发展的主要因素有哪些？ ①外国反华势力； ②岛内台独势力； ③两岸政治、经济发展不平衡。
第三 1949年，人民解 次 放战争国民党战
败，退往台湾
回归 1683年，台湾归 顺清朝
1945年，中国取得 抗日战争的胜利， 台湾回归祖国
“汪辜会谈”，即海协会会长汪 1993年 道涵和海基会会长辜振甫在新加
海峡两岸关系的发展 迈出了历史年以来，在“和平统一、一国两制” 基本方针的指引下，两岸人员往来以及经 济、文化等领域的交流蓬勃发展。海峡两 岸经济上相互促进、相互补充的局面初步
*海基会和海协会是什么性质的组织？交流 范围？
*江泽民提出发展两岸关系、促进和平统 一进程的八项主张 内容：①坚持一个中国的原则，是实现和平
统一的基础和前提
②进行海峡两岸和平统一谈判；努力实现和平 统一，中国人不打中国人；不以政治分歧去影 响、干扰两岸经济合作；两岸同胞要共同继承 和发扬中华文化的优秀传统；双方领导人以适
当身份互访等。（了解）
第13课 海峡两岸的交往
一、我国的对台政策
新中国 成立后
20世纪 50年代 中期
改革开 放以后
明确提出要用武力解放台湾
确立了争取用和平方式解放 台湾的思想
① 确立了和平统一祖国的方针 ② 在邓小平提出一国两制的基础上，
形成了“和平统一、一国两制”的 对台基本方针 ③ 1995年，江泽民提出发展两岸关系、 促进和平统一进程的八项主张
13海峡两岸的交往
比较“三不”和“三通”， 哪个更有利于大陆和台湾的 发展？
3．想一想：“八项主张”及 作用如何？
提示： 1995 年初，江泽民针对两岸关系等新情 况，提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一 进程的八项主张。其中包括：“坚持一个中国 的原则，是实现和平统一的基础和前提”“海 峡两岸和平统一谈判可以分步骤进行”“努力 争取和平统一，但不承诺放弃使用武力”“不 以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作”“两 岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传 统”“双方领导人以适当身份互访”等。这八 项主张是新时期推进祖国和平统一进程的指导
10．新时期推进祖国和平统一进程的指导 思想是（ B ） A．“九二共识” B．八项主张 C．海峡两岸基金会的成立 D．海峡两岸关系协会的成立
想一想：海峡两岸经济、文化交流迅速发 展的基础是什么？ 1 ．都是中华民族，有共同的语言、文字、 共同的传统文化。 2 ．党和政府始终把国家、民族利益放在 首位，全力促进海峡两岸的统一大业。
【知识概述】
台湾自古以来就是中国的领土。维护祖国统一， 完成祖国统一大业，是海内外炎黄子孙的共同 心愿。为了解决台湾问题，党和政府提出了 “和平统一，一国两制”的基本方针。毛泽东、 邓小平、江泽民在不同时期分别阐述了我们和 平解决台湾问题的思想，并表明了我们的信心 和决心。“血浓于水”，两岸的中华儿女都在 为实现祖国的和平统一大业而共同努力。但是， 台湾岛内一些分裂势力的存在和某些外国势力 的干涉，严重地阻碍了我国和平统一的进程。 理所当然地遭到包括台湾同胞在内的中国人民 的坚决反对。人心所向，实现祖国的完全统一， 已成为不可阻挡的历史潮流。
课件2：第13课 海峡两岸的交往
在僵局打破的过程中，有成绩也有阻碍。我选择用一句诗给学生树立祖国统 一的信心，并过渡到马英九执政时期海峡两岸关系的进展。
渡尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇
2008年 三通：通邮通航通商
结合时事政治，用一道选择题及时检测和巩固所学知识并让学生看到历史与 现实的联系。
台湾地区领导人马英九在当选后明确表示不会去搞“两国论”或 “法理台独”，而是坚持“九二共识”。这表明马英九
更多台湾 两岸共同市场基金会荣誉董事长萧万长。
第二组
台胞投资大陆企业增多、扩大： 例如：康师傅方便面是台湾顶新集团为进军大陆而设的品牌，顶新
集团在台湾只是中小型企业，1992年开始在大陆投资。在天津研发生产 出第一包方便面后，市场迅速成长。先后在中国四十余个城市设立了生 产基地，员工人数近五万多人。
二、推进统一
1、党和政府对台湾问题政策的转变
2、打破僵局 A、1987年， B、1992年， C、1993年， D、1995年， E、2000年，
被迫调整“三不”政策 大陆海协会和台湾海基会达成“九二共识” 汪辜会谈 江泽民提出“八项主张” 台湾政局发生变化，中国政府重申一个中国的原则是 和平统一的基础和前提。
共同的文字、语言、 民族认同感等
政策方针的 积极引导
目前解决台湾问题存在哪些阻碍？
反华势力 台独势力
2010年1月30日凌晨， 美国政府正式宣布向台 湾出售黑鹰直升机、爱 国者反导系统等总额近 64亿美元武器装备。
我们是东海捧出的珍珠一串，
七子之歌琉球·台是湾我—的群—弟闻我一就多是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了； 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！
第13课 海峡两岸的交往
8．（1）元朝时；驻藏大臣。（2）①荷兰。郑成功。②《马关条约》。③抗日战争胜利后。④国民党在内战失败，败退台湾。⑤和平统一，一国两制。⑥台湾自古就是中国领土；两岸统一是大势所趋，人心所向。（言之有理即可。）
（1）x藏是我国领土不可分割的一部分。早在哪个朝代，x藏就成我国的正式行政区？清朝时，与达赖和班禅共同管理x藏事务的中央政府代表叫什么？
（2）台湾两次回归祖国，第一次在古代，第二次在近代。现在海峡两岸交往日益密切，回答：
①明清时期，台湾曾被哪国殖民者侵占？谁最终率军收复了台湾？
②近代通过哪个不平等条约，造成了台湾和祖国大陆的分离？
A．坚持一个中国的原则B．坚持社会主义道路的原则
．坚持不动用武力的原则D．坚持反对外国干涉的原则
3．(2010•辽宁营口)昔日“盈盈一水间，脉脉不得语”，如今“轻轻一拨号，频频传佳音”。海峡两岸经济化交流日益密切是哪一基本方针的体现（）
A．和平方式解放B“一国两制”
．“和平统一，一国两制” D．八项主张
4．(2010•东淄博)右图预示两岸关系进入了一个崭新的发展阶段，两岸关系和平发展最根本的前提是（）
A．坚持一个中国的原则B．坚持资本主义道路
．坚持国共两党平等对话D．坚持社会主义道路
．(2010•江苏连云港)邓小平指出，实现祖国统一应实行“一个国家，两种制度”。当前，在这一方针指导下我国已成功解决了（）
2港、澳、台三个特别行政区除外交和国际事务属中央人民政策管理外、享有高度自治权、享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权，这是他们的共同点。不同的是台湾可以保留自己的军队。
八年级历史海峡两岸的交往
八年级历史海峡两岸的交往
第13课海峡两岸的交往
一、课程标准
了解祖国大陆与中国台湾经济文化交往日益亲密的史实，熟悉祖国统一是历史进展的必定趋势。
二、课程目标
学问与力量：
1、知道和平统一的大政方针；
2、了解两岸关系的历史性变化；
3、把握两岸交往的现状；
过程与方法：
通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化，培育同学归纳、分析历史问题的力量；
通过对中国台湾历史的了解，初步培育同学史论结合的力量；
通过对目前中国台湾局势现状了解，培育同学猎取历史信息的力量；
情感态度价值观：
使同学熟悉祖国统一是历史进展的必定趋势，树立起对国家、民族的历史责任感和使命感；
三、重点与难点
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针；
难点:“和平统一，一国两制”的对台基本方针；
四、课前预备
老师预备：
1、收集相关影像资料；
2、收集台海局势的时政资料
同学预备：
1、依据所学学问和查阅资料，说明中国台湾自古以来是中国的领土；
2、收集台海局势的时政资料；
3、了解两岸经济、文化沟通的状况；
五、教学方法
老师教法：谈话法；活动法；课堂争论法；
同学学法：探究式学习；学会史论结合的陈述历史问题的力量;
导入新课：
1、时事报道：台海局势
2、谈古论今：用史实说明中国台湾自古就是中国的领土
一、推动祖国统一大业
影像资料：了解两岸关系的变迁小组合作理清线索：按时间挨次勾画出党和政府对解决中国台湾问题的方针政策变迁；
二、日益亲密的交往
谈谈你所知道的两岸交往的现状；
影像资料：反对、争取统一。
第13课《海峡两岸的交往》(新人教版下册)
第13课 海峡两岸的交往
教学目标
基础知识
了解
和平统一祖国的大政方针；江泽民提出的八项主张；两岸交往概况
掌握
“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”
能力训练过程方法
归纳分析认识趋势
从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力，
作业布置
1、指导学生当堂完成课本第64页连“练一练”，应选A（只有①②两项是文件上写明的，③④两项未见诸文字。）
2.布置课后完成的作业：《历史填图册》第18页
教学反思
处理资料史论结合
结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认
情感态度价值观
爱党情感
中共从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业，是国家和民族利益的忠实代表
唯物史观
归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归后的发展，认识到中国统一是大势所趋人心所向，树立起对国家民族的历史责任感
讨论自主学习
合作探究
组织学生学习和探究新课பைடு நூலகம்
（组织学生阅读课文，对重要的人名、组织名称、事件[或方针内容]等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）
自主学习，获取新知
小组合作学习，发挥学生主体作用
新课教学
二、日益密切的交往
1请你说说两岸交往日益密切的重要表现。（启发学生从课本或其他课程资源上寻找人员往来、商业贸易、通邮、通航等方面的事例进行讨论和回答。）
组织学生讨论
小组合作学习
组织学生根据64页“动脑筋”讨论回答：
引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？
第13课：海峡两岸的交往
第13课海峡两岸的交往教材目标本课掌握的基础知识：和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。
通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力；通过查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土的活动，培养学生获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。
通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业的史实，使学生认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；通过台湾同胞回大陆探亲拜祖的感人场景，使学生认识到血浓于水，台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞；通过海峡两岸日益密切交往，在经济上初步形成相互促进、互补互利的局面，比较港、澳回归祖国之后的进一步发展，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课共两目：一、推进祖国统一大业，二、日益密切的交往。
主要介绍了中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业向前发展的史实，以及在这一过程中，海峡两岸交往日益密切的概况。
本课的重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
随着时代的变化，20世纪50年代中期，党和政府确立了争取用和平方式解放台湾的思想。
改革开放后，党和政府又根据国际国内的新形势，确立了和平统一祖国的大政方针。
从此，以这一方针为指导解决台湾问题。
“和平统一，一国两制”方针的制定、“两会”达成的“九二共识”、江泽民关于发展两岸关系八项主张的提出等，都是这一大政方针的具体产物。
本课的难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。
和平统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，实行不同于大陆的制度。
台湾可以有自己的军队，台湾的党、政、军系统，都由台湾自己管理等。
第13课 海峡两岸的交往
动脑筋
海峡两岸经济、文化交流迅速 发展的基础是什么？他们说的 对吗？什么是最重要的？
有共同的语言、文字、 共同的传统文化
都是中华民族
2、海峡两岸经济、文化交流迅速发展 的 基础是什么？
（1）共同的语言、文字、共同的传统文
化是促进两岸经济、文化发展的有利因 素，而最重要的是海峡两岸都是中华民 族血浓于水。 （2）党和政府顺应民族大义，对台湾方 针政策的不断调整，也是促进双方经贸 交流的重要因素.
⑵、我国政府的“一国两制”方针在对台 湾和对港澳的具体措施有何不同？ 台湾与大陆统一后可以保留军队。
⑶、目前防碍台湾与祖国大陆统一的政治 因素有哪些？
台独势力；国际反华势力。
台湾
小时候 我在这头 长大后 我在这那头 乡愁是一张窄窄的船票 新娘在那头 乡愁是一方矮矮的坟墓 母亲在里头 乡愁是一湾浅浅的海峡 大陆在那头
后来啊 我在外头 而现在 我在这头
1、掌握和平统一祖国的大政方针（重点）； “和平统一，一 国两制”的对台基本方针 （ 难点）；“汪辜会谈”及“九二共识”； 江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况 等。 2、认识到两岸人民血脉相连，台独分子想 使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞， 祖国统一是历史发展的必然趋势，从而也树 立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
台湾风光
阿里山云海
台湾国家音乐厅
日月潭浮桥
马公岛远眺
马公岛
北回归线
阿里山路
高雄海滨
高雄港口
台北故宫博物院
20世纪20年代末，闻一多先生以悲愤的心情写 下了《七子之歌》。诗中将香港、澳门、台湾 等地比作流落在外的七个孩子，盼望着他们回 到祖国的怀抱。请回答： ⑴ 、1945年以来，香港、澳门、台湾三地与祖 国大陆的关系发生了哪些重大变化？ 香港、澳门分别于1997年和1999年回 归祖国。台湾于1945年回归祖国；1949年 在大陆解放后，国民党残余势力跑到台湾， 形成了台湾与大陆暂时隔离状态。
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党和政府确立的和平统一祖国的大政方针
三、预习过程
（一）整体感知
结合学过的知识，再查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土。
三国时：
元朝时：
清朝时：郑成功收复台湾，清政府设置
（二）局部揣摩
1、阅读读材第65、66页，回答下列问题：
找出党和政府在不同时段的对台政策？台湾方面采取了哪些措施？并填写下列表格：
（4）找出什么是“汪辜会谈”，会谈有什么意义。
（三）预习质疑：
（1）中共第一代领导人（毛泽东）的对台方针是怎样的呢？
（2）中共第二代领导人（邓小平）的对台方针是怎样的？之后党和政府采取了哪些措施，缓和了海峡两岸关系？
二、拓展深学
1、至今两岸仍未统一，让我们一起来分析一下现在两岸和平统一的有利因素和不利因素有哪些？
C．双方领导人以适当身份互访D．坚持一个中国的原则
7．目前，阻扰两岸统一的主要国际因素是（ ）
A．外国反华势力利用台湾问题牵制中国B．台湾当局背离一个中国的原则
C．民进党蓄意制造分裂，不断鼓吹“两个中国”D．资本主义国家的和平演变
8．新中国成立以来，党和政府对于台湾问题，始终坚持的一个主张是（ ）
A．和平方式统一B．一个中国的原则
2、近年来，台湾民进党搞“台独”，请同学们运用所学知识，说明这种图谋能不能得逞，并描绘一下两岸关系的前景。
3、中考链接
（2012﹒东营）由海峡两岸同根同祖血脉相连、台湾自古就是中国的领土、祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实以及港澳回归的成功范例，可以得出的结论是
A．祖国统一是历史发展的必然趋势B．大国干预是阻挠统一的外部因素
C．武力解决是实现统一的唯一途径D．台独势力是祖国统一的内部阻力
（2012湖北武汉)27．建国以来，祖国统一大业不断推进。西藏和平解放，大陆基本统一；港澳回归祖国，统一进程迈出重要一步。两岸和平统一，中华民族必将实现 伟大复兴。为了和平解决台湾问题，我国政府确定了
A．求同存异方针 B．一国两制方针C．对外开放国策
时间
政策、方针、主张
新中国成立后
20世纪50年代中期
改革开放以后
1992年、1993年
1995年
2003年3月
2、阅读教材第66页和67页第一段，回答下列问题：
（1）、说出两岸是怎样一步步交往的。海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么?
（2）、两岸授权交往的团体有哪些？
（3）你知道两岸达成的“九二共识”吗？说出这一共识的内容。
3611高效课堂八年级历史学科教学设计
第13课《海峡两岸的交往》 第课时（总第课时）
主备教师：张志学执教教师：备课组长签字年级主任签字
（一）自主学习（自学阶段）
一、预习目标
1、简述党和政府在不同时期的对台政策，了解“汪辜会谈”、“九二共识”的内容。
2、理解“一国两制”的含义、原因、重大意义。
3、运用史实说明台湾自古就是中国的领土，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
C．海峡两岸和平谈判可以分步进行
D．不以政治分歧去干扰两岸经济合作
5．台湾当局被迫调整“三不”政策始于（ ）
A．1979年B．1987年C．1992年D．1993年
6．在江泽民提出的促进两岸和平统一进程的八项主张中，明确实现和平统一的基础和前提是
A．实行两种不同的制度B．共同继承和发扬中华文化的优秀传统
①坚持一个中国的原则 ②加强两岸经济交流，互补互利 ③开展两岸经济、科技、文化交流 ④双方领导人在适当时候以适当身份互访 ⑤不以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作
A．①②③④⑤B．①②③⑤
C．①②③D．④⑤
三、系统总结
（三）课堂限时作业（评学阶段）
课题：《海峡两岸的交往》
班级：姓名：成绩：
选择题每题6分共6分
1．“一国两制”的核心内容是（ ）
A．以大陆社会主义制度为主B．允许存在不同社会制度
C．祖国统一D．尊重港澳台的历史与现实
2．毛泽东说：“我们都是中国人。三十六计，和为上计。”毛泽东这段话所反映的基本思想是（ ）
C．军队统一整编D．统一社会制度
9．江泽民提出的在新时期推进祖国和平统一的八项主张中，居于基础地位的是（ ）
A．海峡两岸和平统一谈判可以分步骤进行
B．努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力
C．坚持一个中国的原则
D．两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统
10．海协会和海基会通过对话，达成的推动两岸关系的重要共识有（ ）
A．用武力解放台湾B．用“一国两制”的方式解决台湾问题
C．用和平方式解放台湾D．维持台湾现状不变
3．1993年，“汪辜会谈”的地点在（ ）
A．新加坡B．上海C．台湾D．澳门
4．1992年，海峡交流基金会和海峡两岸关系协会达成的最重要的“共识”是（ ）
A．海峡两岸均坚持一个中国的原则
B．加强两岸的经济交流，互补互利