词语的搭配关系共39页
高考复习正确使用词语实词
示例一：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一
组是[05全国卷3]
B
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥
护 《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手
观音”精妙绝伦， 人心。
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日
的到来 了4年。
A. 制定 振奋 推迟 B. 制定 震撼 推迟
陷于不良境地而不能自拔。
2.推敲
推求
“推敲”指写作的斟酌字句，也指反复琢磨，
“推求”指根据已知条件或因素来探求。
3.凌乱
紊乱
“凌乱”往往指具体的内容：“紊乱”往往指较为
抽象的内容。
第35页，共41页。
4.依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是
①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆
，
不能袖手旁观。
C
A.任何阻碍都不能割断两国人民之间的友好往来。
B.古丝绸之路上的楼兰古城已经淹没在历史的尘沙中。
C.这本书是启蒙老师惠赠的，多年来我一直珍藏着它。
D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。
【2006高考辽宁卷】
第10页，共41页。
五. 正确使用实词的方法
(一)去同存异,辨细微差别 1.从词义上辨析 2.从语法上辨析 3.从色彩上辨析
第20页，共41页。
2.他 不住内心的激动。 (a、克服b、克制)
b(“克服”的对象多是客观上的困难、错
误等 “克制”的对象多是主观上的情感、 愿望等)
3.这些科学论据令人
(a、信服b、佩
服)
a(“信服”的对象一般是道理、事实、言论
等； “佩服”的对象一般是精神、品德、能
部编人教版一年级语文下册第(1--8单元)单元基础巩固题含答案(40页)
______
léi yán piāo
chí
zhōu
yóu hù sūn
luò
diàn
飘 周 言 落 孙 电 游 互池 雷
dú jù zǐ xiě shēnɡ zì
3.读句子，写 生 字。（9 分）
chūn tiān
hóng huā
（1）
来了，到处是
绿叶。
shén me （2）不管到
zuó
时候，我们都热爱自己的祖
主
住
（1）妈妈说我是个有（ ）意的孩子。
（2）我跟奶奶（ ）在一起。
（3） 我们都想念毛（ ）席。
火
伙
（4）我和小（ ）伴一起把（ ）扑灭了。
yònɡ xià liè shēnɡ zì zǔ chénɡ cí yǔ
5.用下列 生 字组 成 词语。（9 分）
没
京
秋
dú yì dú lián yì lián
jī chǔ zhī shí
一、基础知识。（66 分）
zài zhènɡ què de dú yīn xià huà
1.在 正 确的读音下画“_____”。（6 分）
lù 路
lǜ
qiè 却
què
qǜ
趣
站
qù
nuǎn
暖
村
luǎn
dú pīn yīn xiě cí yǔ
2.读拼音，写词语。（8 分）
yǐ hòu
zhè duàn huà xiě le jiā xiānɡshānshànɡ de
hé
3.这段话写了家 乡 山 上 的_______和_______。（4 分）
kǒu yǔ jiāo jì
把看到的加 上 你的 想 象 写下来。
【病句词语搭配】词语固定搭配大全
【病句词语搭配】词语固定搭配大全修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句词语搭配有哪些呢?下面是小编整理的病句词语搭配，欢迎阅读病句词语搭配1一、出现介宾短语作状语的句子要注意注意因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
例句从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。
注意介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。
二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意注意有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。
带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
例句随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。
应在句末添上“的时代”。
三、反问句中出现否定词的句子要注意注意肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。
例句雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。
应删去“不”字。
四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意注意有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。
命题者也常用此法设置语病。
例句为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。
应删去“不”字。
五、出现带“否则”一类词的句子要注意注意“否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。
部编人版一年级语文（下册）词语搭配连线专项练习30页含答案电子版
一年级词语搭配练习班级——姓名__________一、读一读，连一连一只果园一把桌子一道翠竹一艘小溪一张铜号一群彩虹一座海鸥一面鱼塘一芋石桥一条军舰一方红旗一孔飞鸟看碗筷做羊群提雨衣听作业赶家务穿竹篮洗电视采骏马种害虫写音乐骑蘑菇捉白菜飞快地摆动严肃地说认真地听讲奇怪地喊轻轻地奔驰悄悄地问专心地写字大声地离开二、照样子，填一填例：一场（球赛）一（场）球赛一群（)一位（)一（）风景一棵（)一张（)一（）少年一片（)一座（)一（）毛巾一（）大河一（）筷子一（）鱼塘一（）彩虹一（）小鱼一（）野花一（）水井一（）办法一（）小桥一（）房子一（）车厢一（）红旗例：（香甜）的蛋糕）的老师(）的天空(）的日子(）的小路(）的草原(）的笑容(）的树林）的眼睛）的春天（）的花朵(）的松果（）的时光（）的小路(）的鸟蛋（）的叶子（）的夏夜(）的荷叶（）的棉花亮晶晶的（）红红的（)香甜的（）闪闪的（)活泼的（）美丽的（)多彩的（）干净的（)明亮的（）碧绿的（)温暖的（）雪白的（)金黄的（)凉爽的（)长长的（)雪白雪白的（)火红火红的（)又高又大的（)又大又圆的（)碧绿碧绿的（)一、连线:1、给恰当的词语搭配连线热情的草芽青青的门暖和的小伞美丽的话儿宽宽的墙绿色的衣服*凿平号漆51第塾陲耶斥研/辟* Z去逃辱臆番再¥印浙浙苗驻印暨姿伸风MMwt用地拳区W<¥伊耕>1印显靠箭紊21第塾匡伊宗研黑、1(I)由舞里陲混孵餐徂婀与用牌甲圈阴屋果印¥¥环恁用猝穿花生开心地跑还后衣服飞快地玩前低3、给恰当的词语搭斑连线一只白云两把伞一个瓜地一条小狗一枝房一棵小兔一朵小河一座树一片桃树一头牛一棵花一只瓶子4、给恰当的词语搭配连线白白的门弯弯的星星像小小的船青青的窗闪闪的天空像宝石宽宽的瓦蓝蓝的月亮像大海大大的墙词语搭配（2）1、给恰当的词语搭配连线弯弯的天空胃青的足球快乐的花朵闪闪的船儿高高的云朵金黄的新年蓝蓝的星星刍白的大树鲜艳的秋天小小的月儿圆圆的小草红红的太阳2、给恰当的词语搭配连线猴子的尾巴长白白的瓦兔子的尾巴短青青的雪鸭子的尾巴扁大大的公路公鸡的尾巴弯宽宽的草牙孔雀的尾巴好像一把伞可爱的窗松鼠的尾巴最漂亮尖尖的小鸟3、填上合适的词青青的（)白白的（)宽宽的（)弯弯的（)红红的（）闪闪的（）大大的（)小小的（)蓝蓝的（)高高的（)圆圆的（）亲爱的（)暖和的（）漂亮的（）))几只（可爱的（四个（)绿色的（)词语搭配（3）1、很多很多的房子很（）很（）的路很（）很（）的西瓜很（）很（）的小草很（）很（）的冬瓜很（）很（）的（)很（）很（）的（)很（）很（）的（)很（）很（）的（)2、看看（看一看）说说（)比比（）读读（)来来（)听听（） 数数（)唱唱（)写写（） 开开（))见见（）用用（3、（1） AABB 高兴（高高兴兴）花绿（花花绿绿）大小（大大小小）许多（)漂亮（)仔细（)多少（)日夜（)来往（)红火（)明白（)快乐（)说笑（)干净（)平安（)2) ABAC飞来飞去游（）游（跑（）跑（跳（）跳（走（）走（)))3） ABB 圆溜溜绿（） 红（） 黄（ ）胖（黑（） 湿（） 甜（） 灰（ ）)词语搭配（4）1、家门口有一棵小树。
语义分析PPT学习教案
概念义（理性义）是词汇意 义的主体部分；色彩义包括感情 色彩、语体色彩等意义。
第2页/共58页
三、词义的性质
（一）概括性（具体性） （二）模糊性（确定性） （三）民族性（普遍性）
第3页/共58页
第二节 词义的各种关系
一、一词多义
含有一个义项的词是单义词， 含有两个或两个以上义项的词是 多义词。
（2）语法歧义： a、词性不同
“自行车没有锁。”
“饭热菜不热。”
“你别上。”
b、词跟短语同形。
“谁还要炸薯条？”
“我要炒白菜。”
“要出租汽车的快登机。” 第24页/共58页
“这游戏机的开关有问 题。”
c、相同的词语之间存在不同的层 次构造或句法结构关系。eg:
“两个外语学院的学生。” “哥哥和妹妹的同学。” “北京人多。” “我们需要进口机电产品。” “学生家长都来了。” “我想起来了。” 第25页/共58页
蕴含关系一般发生在有上下
2、语义学研究的蕴含关系是 指就话语本身所表达的意义而言 的蕴含关系，这种蕴含关系通常 可以从句子本身的意义推知，而 不必依赖特殊的背景知识。如：
＊今天是端午节 今天吃粽子 ＊今天是8月31号 明天中小学开学
第29页/共58页
3、一个句子的蕴含关系有时不止一个。 原因：一个词的上位词可能有多个
g.处所，指动作行为发生或所
及的处所。例第1如8页/共“58页他回上海了。” 中的“上海”。
（2）语义指向：句子中某个成分 在语义上指向哪儿，或者说同哪 个或哪些成分发生语义联系就是 这个成分的语义指向。如：
他浓浓地泡了一杯茶
小王扭伤了腰 老李死了一头猪 那种点心他们都吃了 他在黑板上写字 第19页/共58页
小学二年级语文课件--常见的词语搭配
04
副词与动词/形容词搭配
副词修饰动词和形容词规则
01
副词一般放在动词或形容词前面 ，用来修饰动词或形容词，表示 程度、时间、范围等。
02
副词与动词或形容词的搭配要遵 循一定的语法规则和习惯用法。
实例分析：快速地、高兴地等副词应用
要点一
“快速地”是一个副词短语，用 来修饰动词，表示动作的速度…
提高表达能力与写作水平
01
02
03
04
增强语感
通过大量阅读和积累，培养对 语言搭配的敏感度和感知能力
。
拓展词汇量
学习和掌握更多的词语和搭配 ，丰富自己的语言表达手段。
多练习写作
通过写作练习，不断运用和巩 固所学的词语搭配，提高写作
水平。
学会借鉴和模仿
阅读优秀作品，学习其中的词 语搭配和表达方式，进行模仿
作用
词语搭配能够使语言表达更加准 确、生动、丰富，增强语言的表 现力和感染力。
常见词语搭配类型
动词+名词
如“打篮球”、“ 唱歌跳舞”等。
名词+动词
如“心情舒畅”、 “头脑清醒”等。
形容词+名词
如“美丽的花朵” 、“高大的建筑” 等。
动词+副词
如“快速地奔跑” 、“认真地学习” 等。
名词+形容词
如“温暖的阳光” 、“清新的空气” 等。
练习题
请学生们根据所学知识，将正确的量词填入空白处，如“一____桌子”、“两 ____笔”等。
互动环节
老师可以准备一些实物或图片，让学生们用正确的量词来描述，或者让学生们自 己画出一些物品，并用正确的量词来介绍。这样可以加深学生们对量词的理解和 记忆。
二年级语文上册语文园地七
棉被 泼水
••
带着 展现
••
散步 南瓜
•
•
纸巾 低头
•
•
战士 土地
••
今天 口令
•
•
第三十页，共39页。
带着 穿戴••以后 已经••
再见 正在
•
•
果园 圆心
••
汽水 气体
•
•
心情 晴天
••
我把容易
混淆的字作了 比较。
第三十一页，共39页。
名师来讲解
第一组是我们书写时容易加点或少点的字， 第二组是我们在书写时容易混淆的形近字，
第三十五页，共39页。
赏 析：
这首儿歌是我国古代劳动人民对冬天气候变化、物 候变化的简单概述。儿歌从生活实际出发，通过多种生 物变化和生产生活现象将一年中的最后一季进行了分类， 形象地表达了严冬数九的气候变化和人们对春天的期盼。
第三十六页，共39页。
我爱阅读
分不清是鸭还是霞
(原文略，见教材P96)
二年级语文上册语文园地七
第一页，共39页。
识字加油站
海滩
mò
沙漠
yē
椰树
胡杨
高原
xuán yá
悬崖
雪莲 青松
ké
贝壳
luò tuó
骆驼
jùn
骏马
雄鹰
第二页，共39页。
名师来讲解
第一组词语表现的是海岛风光，第二组词语表现的是沙漠风光，第三组 词语表现的是高原景色，第四组词语表现的是高山美景。每组的第一个词语 都介绍了典型的地貌，后两个词语是说明生长在此处的植物和动物的〔第二 个词语都表示植物，第三个词语都表示动物〕。在朗读时，同学们要把字音 读正确，再联系生活经验认识这些字。
汉语的构形法
第38页，此课件共39页哦
六、关于新词新语的品位
第39页，此课件共39页哦
第29页，此课件共39页哦
• 3、新造词语当中确有一些生硬拼凑、难以 接受的词语。
• 成立了剪纸、舞蹈等课外兴趣小组，并重点 培养吹歌艺术人才（吹歌）。
• 哪一部是最受追捧的影片？（追捧） • 本报近期将推出绿色环保分类广告，即绿环
信息集装箱。（绿环）
第30页，此课件共39页哦
4、两个双音节形容词或者动词常常能合成一 个双音节词。
• 人人 家家 个个 走走 高高 洗洗 • 研究研究 调查调查 考虑考虑 整理整理 笔
直笔直 • 大大方方 安安静静 快快乐乐 利利索索 • 跑跑步 把把关 梆梆硬 冷清清 慢腾腾 干
净净 • 莫里模糊 慌里慌张 啰里啰唆
第3页，此课件共39页哦
二、汉语的构形法
• 语法意义有差异。 • 名词AA式——每个 逐一
第6页，此课件共39页哦
• 妈——妈妈 姑——姑姑 星——星星 舅 舅
• 断——断断 通——通通 • 祖辈——祖祖辈辈 • 缝补——缝缝补补
第7页，此课件共39页哦
• 同志——同志们 他——他们 （复数）
• 看——看了 看着 看过
• 人——人人 家——家家 天——天天
•
（每一个）
• 走走 讲讲 学习学习 讨论讨论
第17页，此课件共39页哦
三、语素和字
• 2、汉语语素和汉字的关系又十分密切。 • 第一，大部分语素是单音节的。 • 第二，一个音节往往代表了几个语素。同音
现代汉语语法语义
四、语义指向7
（三）状语的语义指向 １．后指中心语 雨 还 不断地 下着。 │ ↑ └──┘
第41页/共61页四、语源自指向8２．前指主语他 老老实实 站 在那里。↑ │ └──┘他 把桌子 认认真真地擦了一遍。↑ │ └──────┘
第56页/共61页
五、语义特征6
⑵星期三了。（原来不是星期三，现在是，而且星期三由前面的时间发展而来。）⑶大学生了。（原来不是大学生，现在是了，大学生由小学生、中学生发展而来。）⑷（问：到哪儿了）广州了。
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五、语义特征7
（三）语义特征的解释力先看一些变换：⑴烧了一壶水（＊把一壶水烧了）⑵烧了一桌菜（＊把一桌菜烧了）⑶烧了一棵树（把一棵树烧了）⑷烧了一炷香（把一炷香烧了）⑸烧了一窑砖（？把一窑砖烧了）⑹烧了一只鸡（把一只鸡烧了。两可）
４．从属关系５．隶属关系６．含属关系这几部分都与“领属关系”不好区别。
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三、定语与中心语的语义关系6
７．质料关系定语表示的是中心语的质料，如：⑴红木家具⑵劣质产品⑶优秀学生
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三、定语与中心语的语义关系7
８．来源关系人或事物的来源，来自何处，产于何地等，如：⑴买来的书⑵美国朋友（对比：美国的朋友）⑶缅甸玉⑷景德镇瓷器
客观现象有一维空间的线性排列，也有二维空间的平面排列，还有三维空间的立体排列，有人认为还有四维空间的。由于人的发音器官的局限，语音只能成线性的排列，当人要表述平面空间或立体空间时，都得把它们转化为线性的排列。比如，对立体的教室的描述，我们就得决定先说什么后说什么。
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二、动词与名词的语义关系3
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二、动词与名词的语义关系18